读《理想的风筝》有感
600字
六年级
读后感
“永远以积极乐观的心智去拓展自己和身外的世界。”曾宪梓老师所说的这句话是《理想的风筝》中刘老师的标志，所以这篇课文带给我了我许多感触。文章主要写了“我”由春天放风筝的景象联想起刘老师，回忆起了刘老师曾对我们笑谈腿疾，坚持上课，下课放风筝、追风筝的情景，歌颂了刘老师顽强执着的精神和积极乐观的人生态度，表现了作者对刘老师深深的思念之情。文章中的刘老师的人生态度让我敬佩，而我印象最深的是刘老师在下课时追风筝的事。
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”刘老师以自己残疾的身体去做一个正常人很难做到的事，也许那风筝就是刘老师放出的理想，也许他不甘让自己的理想飞走才如此的拼命追赶，奋力的追赶，他所坚信着，他能和正常人一样生活，坚信着穷途必有后路——自强不息和积极乐观的大道！而想到我以前的不堪，我明白，现在的我不能重蹈覆辙。
儿时的一个炎热的夏天，由于我不会游泳，便叫妈妈带我去学，妈妈也欣然答应了。到了游泳池，我迫不及待的带上游泳圈跳到水池里，我学着旁边的大姐姐大哥哥们的动作游，但是就当我一扑下水池的时候我整个人就被溺水了，幸亏姐姐及时地救了我，我露出了水面，当时，我非常的气愤再学了一次，以为至少可以浮起来，可天不如人愿，我再一次溺了水，姐姐在旁边又把我救了起来，我下定决心不再学游泳了，因为我觉得自己不管怎么样都不可能学会，我颓废了。
现在的我，终于明白没有什么事可以轻易学会，需要有强大的自信心和遇事不颓废的心性，就如刘老师一样坚信着自己和正常人一样成功的追上了风筝。在今后的日子里，也许刘老师的事迹会是我指路标呢。
六年级:小miu
童年傻事
700字
五年级
记叙文
我记忆海洋中的浪花有许许多多。其中有一朵我最难忘，因为他是我童年里最有趣、最调皮的一朵浪花。
记得那时我上一年级，我全家去外婆家玩。
我在房间玩电脑，玩得正起劲，突然从客厅传来一股烧焦味，可刺鼻了。我心想：大白天的，谁烧东西啊，真缺德！我跑到客厅一看，原来是弟弟在用活烧纸巾。我看着那一张张纸一碰到火就瞬间化成了灰烬，觉得还挺有意思的，之前的厌恶感瞬间被我抛到九霄云外去了，我甚至也想玩了，但妈妈说玩火有危险，我到底要不要玩呢？正当我犹豫不决的时候，弟弟看见了我，开心的说：“哥哥，你也来玩吧！可好玩了！”我听了，心想：既然弟弟都这么说了，那我就恭敬不如从命了。”我脱口而出：“好啊，弟弟。”开始，我玩的很高兴，但过了一会，就玩腻了。弟弟叹了一口气，说道：“哥哥，看纸巾烧来烧去的，真没劲啊！”我点了点头。我灵机一动，想出了一个新玩法，那就是把纸折成飞机，用火烧机头，再扔出去。弟弟听了我的想法，连声叫妙。我尝试着折了“飞机”，用火点燃机头后扔了出去，“飞机”一丢出去就往下掉，我见了，开心的喊道：“坠机啦！坠机啦！”
接着，弟弟莫名其妙的跑了出去，抱着一个鱼缸进来了，鱼缸里有两条游动的小鱼。然后，弟弟对我说：“我们来‘烤鱼’吧！”我心想：对呀！鱼用火烧说不准能变成烤鱼呢！我对弟弟说：“不愧是我弟弟，真聪明！”于是，我们用火把鱼烤的黑不溜秋的，真是搞笑！虽然没变成烤鱼，但我们仍然十分地开心。
最后，我和弟弟把剩下的纸全部丢进了火堆里，没想到火越少越大，我与弟弟才慌了神，急忙拿出谁来泼，才把火灭了。这时，妈妈和舅舅回到了家里，看到客厅乌烟瘴气，狼狈不堪，便把目光向了我们。我和弟弟大眼瞪小眼，一溜烟逃走了。
一周过去，又一周过去，又要去外婆家了，但童年却一去不还了。在外婆家玩火的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念在外婆家的那些事啊！我对自己说，把他们写下来吧！就这样，我写下了这篇文章。
五年级:白嘉骐
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相似题目
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读《理想的风筝》有感天上繁星点点，代表着每一个人。那闪烁的光，代表人生路途，是理想赐予他发光的力量，是乐观给予他重新发光的动力。世界上每一个人，都有一只载着理想放飞于广阔蓝天的风筝。文中的刘老师，虽然身残，但志不残。他抱着对生活的爱与追求，抱着乐观开朗的性格，笑着面对生活中的每一件事，一天又一天地活下去，向我们成功地展示了生命力顽强的一面。也许我们的生活是残酷的，但命运却是掌握在自己的手里。生活虽然是残酷的，可路是人走出来的。穷途未必是绝路，绝处也可逢生。当你被父母或老师批评时、当你面对生活的坎坷时、当你站在生活的风浪面前时，你是否想过：这是生活在考验你；你是否高高地昂起头、挺起胸膛迎击过风浪？你是否向生活的风浪展示过你灿烂的笑容？努力吧！同学们，既然生活赋予我们健康的身体，就让我们一起欢笑着放飞手中那承载着我们远大理想的风筝吧！北京市丰台区万柳园小学六年级：吴晓茹350字 六年级 读后感
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读《理想的风筝》有感每个人都有理想，这里啲一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。他一个瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，瘸了是非常麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，那么，他的理想系在了风筝上，每次都特别的高，飞得特别的好，他的理想离他根本就不远了。“圆木仗”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么那么的伟大，说不定没了它，刘老师就还在病床上呻吟呢！那在现实中，这根拐杖就是我们精神的支柱。刘老师瘸了还能这么的精神，我们呢，四肢齐全，可对自己的理想根本就没迈过一步，对吗？也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可却没有达到：我写过一封书信，上面的内容是忏悔，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却身不由己，不由自主地把它给撕了。我实在想不通，刘老师的理想率已经少了一大半，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件充足了还不知足，还跟自己的理想怄气，我真不应该呀！但愿我自己理想啲风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，自己改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！！400字 高二 读后感
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读《理想的风筝》有感读了《理想的风筝》这篇课文后，我发现这篇课文是按倒序的顺序来记叙课文的。读完整篇课文后，我从刘老师给大家讲女娲造人的传说时，还笑谈自己腿残疾的是事例中感受到刘老师的乐观，坚强和幽默。更重要的一点是：他的坦然，他的敢于面对现实，不选择逃避。不像生活中的一些人，因为一点点大鸡毛蒜皮的小事自暴自弃，将自己丢到黑暗的角落里。跟刘老师比起来，我简直是差远了。记得有一次，数学试卷发下来，当时我一看成绩考的这么差，这么糟糕，整个人都垂头丧气，老师讲评时都没有认真听，后面所有的课脑子里都在想着那个成绩，害得后面老师讲的内容都没有听进去。而刘老师失去了一条腿还能这么乐观的面对生活，想想我自己，就因为一次成绩考差就不敢面对现实，垂头丧气下去，以后人生路上还会有许多事发生，如果每件事我都不敢坦然面对，那怎么是可以呢？所以，我要向刘老师学习乐观，敢于面对现实的精神。350字 六年级 应用文
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理想的风筝贝可的苦恼贝可是鸵鸟中的帅哥，在每年的沙漠越野赛中多次获得冠军，就这样贝可在女孩子的心目更无可替代了。在本年度中贝可夺得了冠军，有五个女孩子向贝可表白了。这可让贝可很苦恼，因为这五个女孩子是各千秋。这可让贝可烦死了。转眼间一年过去了，今年越野赛中从城里来了个新选手叫“汽车”。鸵鸟们看这五大三粗的家伙参加比赛，自己都不敢参赛，便把目光投向了贝可。贝可本是今年不想参赛但同胞们都不参赛，自己只好参赛。贝可对裁判说：“请让我参赛好吗？”苦恼的裁判员高兴的说：“小伙子住你好运。”就这样贝可和这辆汽气站在起跑线上了。“预备跑”裁判员一声令下。贝可和汽车出发了，刚开始汽车占些优势，进了沙漠车速大大减慢。就这样贝可和汽车并驾齐驱了。别的鸵鸟说：“早知道这样，我也参赛了。”沙漠的天气可真是说变就变。大沙漠来了应好这儿有座风烛城堡，它们俩都躲了进来，沙暴过后，汽车认输了，服气的说：“我输了。”贝可沉默不语。回到场地大家都替贝可高兴，可贝却苦眉愁展。这次贝可决定问问父亲。父亲说：“你看我不是也有三个妻子吗？”贝可听了高兴地跑过去跟着五个女孩：“你们愿意嫁给我吗？”女孩子害臊的说：“愿意”。从此贝可就有了五个妻子。转眼间五个妻子该产蛋了，贝可在一棵大树下挖了个坑。它们争着说：“我先，我先。”贝可说：“你先。”刚开始很难出，大家鼓励的说：“加油啊，马上就生下来了，陆续的大家产完了蛋。贝可一数23个蛋。它们争着蛋。贝可冷静说：”我蛋，你俩观察有没有敌人，有的话快回向我报告。一会儿，贝可数完了蛋一共有145个蛋，贝可烦恼地说：“145个蛋，这么多的蛋，145个儿子或女儿。”贝可这下可烦恼了。600字 六年级 议论文
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理想的风筝雪看见眼前的明，不禁放声大哭。她跑到明的怀里，边哭边说：“你怎么那么坏！明明知道我孤独，还弃我而去！你真的很坏！我恨你！”明被雪的举动和话语惊呆了，一时间不知所措。明想：原本刚强的她，怎么变的这样脆弱？缓了一会儿，明恢复了神情。他抱住了雪，用一种安抚的语气对雪说：“对，你说的对。我坏，不应该在你最孤独的时候离开你。你打我吧，骂我吧。把你心中所有的愤怒，所有的委屈，所有的无奈都发泄出来吧！”听了这话，雪哭的越发厉害了。“哇……哇……哇哇哇哇……”明抱着她，感受着现在的“幸福时刻”。雪哽咽声随着时间的延长也逐渐减弱了。她缓缓地从怀里掏出一个圆柱体的晶莹剔透的玻璃瓶，对明说：“你看！”明把玻璃瓶拿了过来，好奇地看着这个玻璃瓶，问雪：“这是什么？”明知道雪的个性，她是不会轻易回答问题的，但是他还是问了。雪说：“你打开看看不就知道了！”明把玻璃瓶打开，里面是一个纸筒，就是把纸卷起来，再用绳子系上。明把纸打开，原来是一张画，上面画着三个人，明看着这张画，说：“是一张画！上面画着三个人。是谁呀？……不问你了，还是我自己想吧！”……让我们把时间退到两年以前……两年前，他们都上四年级。都是一些无忧无虑的小孩子，整天嘻嘻哈哈，打打闹闹，玩的不亦乐乎！那天，也是他们四年级上学期刚开学的第一个星期三。正在老师讲课的时候，就听见“咚咚——”地敲门声。老师去开门，原来是新转生！还是个女孩！老师出了教室，好像是和新同学的家长谈话。教室里，则乱成一锅粥。同学们都饶有兴趣地谈论着一个话题——这次转来的会是什么样的人？是活泼开朗的？是温柔可人的？还是乖顺可爱的？“她是一个女孩，我想应该是‘温柔可人’的吧！”明说。这时，明的老同桌——雪立即反驳到：“不，不是！你们男生不是经常说女生是‘母老虎’吗？我想她应该是‘泼皮麻辣’型的！”明看着雪，听着雪的“谬论”。明一般都是依着雪的，说：“可能吧！但是，你要明白，并不是每个女孩都像你那样。比如……‘公主’！”大家把目光一下子集中在身份高贵，但从不自满的“白雪公主”——梦的身上。她的爸爸是“天龙集团”的总经理；母亲则是电视台的记者。家里放车都是最高级的。并且他的爸爸和市长还是故交，整天称兄道弟，比亲兄弟还亲！有钱人家的女儿，一般都是“捧在手里怕冻着，含在嘴里怕化着”。可她不一样，她是一个勤奋的好孩子。爱学习，爱劳动。人长的也很漂亮。所以大家尊称她为“白雪公主”。她说：“女孩应该是‘乖顺可爱’的。而并不像男生所说的那样。其实，男女都一样，内心全都是毫无瑕疵的。男女可相互媲美。而并不是说什么男生比女生强，或者说男生比女生弱。其实都一样嘛！我觉得这回来的是‘乖顺可爱’型的。”他们还没讨论完呢，老师就进来了。“给同学们介绍一下，”老师边走边对同学们说。“这是我们的新同学，她叫——玉。下面由玉向大家做一下自我介绍。大家掌声欢迎！”“又来这套！”雪在下面小声嘀咕。这位新转来的同学说：“我叫玉，今年11岁……”说到这，她就没有在往下说。这时候，教室里寂静无声，都等着玉说下文。可玉也不知道怎么说。他们就这么僵着。谁都没有说话，谁都又那么想说话。终于，老师开口了：“同学们掌声鼓励一下，讲的真‘精彩’！”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。雪在下面小声对明说：“你看，原来是‘沉默寡言’型的。”老师对玉说：“玉，你就做亮的旁边吧！”一句话钻进亮的耳朵里。“老师，为什么？这是文的座位！”亮有些激动的对老师说。老师却不以为然：“没事！玉，你就做那。等文回来，我在给他调到别的位置。”玉慢慢悠悠的做到亮的旁边，然后，一脸歉意地对亮说：“对不起……”亮则瞪了她一眼。在亮转头的那一瞬间，正好与玉的眼神相撞。玉的眼神里充满了歉意，但又是那么温柔。那一刻，亮被玉打动了。他希望和玉成为朋友。但只要一想起她坐的位置是文的，就气的牙痒痒！雪和明看着玉，都觉得将要有事情发生……（下集关注）1200字以上 六年级 议论文
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追读《追风筝的人》有感人一辈子都在追，有人在追逐自由，有人在追逐权势，有人在追逐钱财，有人在追逐一个人。“终其一生，我们只为寻找最初失去的那个人。”读完《追风筝的人》，我的心情只能用百感交集来形容。我因主人公阿米尔的懦弱而叹息，因哈桑的悲惨命运而无奈。命运多桀导致的悲剧，令人深思。“为你，千千万万遍。”这是书中重复多次的一句话，这并不是缠绵悱恻的恋人间说的情话，也不是血浓于水的亲人间担起的责任，而是仆人对主人的赤诚之心，超越朋友界限的不朽友谊。这样的忠诚，这样的真挚，让我喜欢上了哈桑这个人物，虽然他的种族被众人歧视，虽然他的兔唇遭人嘲笑，虽然他的性格惹人欺压，但我欣赏他的淳朴，他的善良，他的勇敢，相比于下，主人公阿米尔却显得十分渺小、懦弱。风筝事件是主人命运的一个转折点，正因为追风筝大赛中的一段插曲，让哈桑一生都蒙上了挥之不去的阴影。然而正发生的一切，阿米尔都在远处看看，却仅仅是看着，没有上前帮助，没有及时制止，懦弱的他，仅仅是看着。战争使故事向前发展，为了生存，阿米尔与父亲一起奔逃到美国，曲曲折折，阿米尔有了自己的家庭，父亲患病而终，她心中也仍然放不下自己愧对的那个人，于是他决定踏上返乡之路，去寻找最初的那个人。可命运的指针并没有停止，再次回到家园，迎接他的，却是一个让他窒息，让他手足无措的消息——哈桑，他的伙伴，在战争中被俄罗斯人枪毙，并意外得知，哈桑是自己同父异母的兄弟。也许是出于内疚，也许是因为同情，他决定收养哈桑的儿子。故事的最后，阿米尔救回了哈桑的儿子索拉博，可此时的索拉博却因精神上的伤痛致以完全失去感情，唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜欢的玩物，他才会不知不觉地笑起来。书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑；危机关头的懦弱无助；亲人面临危险时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人时的悲伤孤独；应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪心自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得近乎残酷，却又毫不哗众取宠。结局不算悲伤，但读完心中仍然感到十分苦涩。我们应该在开始时就学会珍惜，以免经历懊悔与伤痛的纠缠，追寻一生，却再次扑空，万劫不复。900字 六年级 读后感
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读《纸船和风筝》有感E度网专稿 未经允许不得转载我读完《纸船和风筝》这一课我懂得了：当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，容忍和谅解是最好的解决方法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。港狮二年级：panbaobao100字 二年级 读后感
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读《风筝下的少年》有感读完了《风筝下的少年》，我深有感触。这本书讲的是一个叫顺风的少年在南京大屠杀时惊心动魄的成长经历，也写出了中国人在绝望中不屈不挠的精神，更反映出了日本人惨无人道的罪行。在那时，旧中国之所以受到日本人的压迫，就是因为当时的中国落后贫穷，才会任人宰割。如今的中国强盛起来了，我们要把握住机会，使我们亲爱的祖国更加强大。我也深深的体会到，不管是国家或是个人，只要有不屈不挠。勇往直前的精神，就是遇到再大的困难，我们都能克服的，所以我们要珍惜这来之不易的幸福，好好学习，为美好的明天奋斗吧！《风筝下的少年》这本书给我的启示，我一直都不会忘记。250字 三年级 读后感
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放风筝有感春和日丽，微风徐徐，万物复苏。春季正是一个游玩，踏青的好季节。在这个时间里孩子们玩的项目很多，比如说下河摸鱼、上山找药材、广场跑闹、放风筝。今天放风筝的人很多，我和小明俩人向三祖广场走去就看到天上飘着各式各样的风筝，有大的蜻蜓，小的蝴蝶;有长长的蜈蚣，直冲云霄的飞机。有的放的很高很高，就像是静止在天空中一样;有的放的很低，摇摇摆摆，像是随时都可能坠毁。我们出来本来没有带风筝，但是看到别人都在玩我们也心动了。我们俩人每人凑了十块钱买了一个中号的“滑翔机”风筝。我们都兴高采烈的要求着先放，看看谁的技术高一些。小明最小，大家一致同意让他先放。他自己带着风筝跑了几次，看着像是飞起来了，但是一停下来马上就掉了下来，最终在累的喘不过气来时放弃了。小明交给了我还不忘记总结了一句，这个风筝有问题，根本就不飞。我其实也没有单独放飞过风筝，这次只能是试一试了。我首先把绳放的很短，然后跑起来，边跑边放绳。小明跟在我的事边喊“飞起来了，飞起来了。”我继续跑着，我想把绳放的长一点，飞的高一点就不会掉下来了。天有不测风云，绳越放越长，最终在拐弯时把风筝挂在了一颗大树上了。我们费了九牛二虎之力才把它弄下来。我们总结的经验教训，应该是迎着风，速度快一些，而且要及时转向才能放好风筝。能满足这样的条件只能是我俩相互配合完成。这次小明拿着绳，我抓着风筝。我俩一起跑，速度最快的时候我放开手，他也顺着放绳并配合着一抖一抖，风筝真的飞起来了。今天放完风筝我对一句话感触很深，还是团结起来才有力量。600字 初二
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读有感读了《小萝卜头在狱中》这本感人肺腑的书，我百感交集，思绪万千。一腔对国民党的憎恨，一股对为国尽忠为国牺牲的英勇将士的敬意，在我心底油然而生。革命回忆录《小萝卜头在狱中》，生动地记叙了1494年重庆解放前夕，小萝卜头在那地狱般的牢房里以革命前辈为榜样，在艰难困苦中成长的故事。小萝卜头短短的9岁的一生中，没有尝过自由的滋味，他在敌人的魔掌中结束了他的生命，每次读到“小萝卜头穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一样，也是发霉发臭的牢饭，长期监狱生活把年小的他折磨得面黄肌瘦。”这句话，我感到十分愧疚，同样是差不多大的孩子，我生活在温暖美好的家，我有自由，有学校，有吃有穿。可我却时常浪费，时常挑吃拣穿。记的有一次，我们去饭馆吃饭哦，我点了一的桌子饭菜，以为是在外面吃，可以不顾的浪费，有的菜吃到一半就扔在桌子上，虽然那时我还很小，可现在看来那是一件可耻的事情。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”是啊，谁有能知道食物的来之不易！只有那些在牢里真正体验过艰苦的日子以及下地干活的农民才能体会到。小萝卜头虽然生活在如此恶劣的环境下，但是他学习的机会，发奋图强，每一门课程都学的很好。没有笔和纸，他就用小石子在地上画，没有课本他就请爸爸，叔叔为他编写。比比小萝卜头，我们生长在新中国的儿童，是多么幸福啊！党无微不至的关怀着我们的成长。在家里爸爸妈妈照管着，再学校里有老师的指导。我们像小鸟似的自由自在地在蓝天下飞翔。看过这本书，小萝卜头的印象深深地印在我心中，我一定会向他学习。600字 六年级 读后感
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读《圆明园》有感一片荒凉，一片废墟，辉煌一时的它，如今却……唉！在圆明园开完建团大会后，我们便开始自由活动了。转身向后仰望，那已被英法联军蹂躏了的“大水法”猛的映入眼帘。虽然已是一片废墟，但却依旧给人一种不失当年风范的感觉。向前走去，渐渐看清了那细致的花纹，它把中西文化完美地结合起来了。我闭上眼睛，开始幻想它当初的样子。猛然睁开眼睛，一股空前的失落感向我袭来。是啊啊，不管它再美，都美不过当年未被毁坏之时。此时此景又有谁会不感到凄凉？带着一丝酸涩，我离开了这片西洋楼残景，奔向了美丽的福海。站在会心桥上远望福海。伴随着一叶扁舟悠闲地飘了过去，我刚才不宁的心绪散尽了。我被这美景所陶醉了。时光有限，风光无限，我只得继续往前走了。走着走着便来到了一个不知名的地方，这里有一坐桥，九道弯，姑且叫之“九曲桥”吧！穿过“九曲桥”，来到了另一片空地。见有些石子便打起了水飘。正欲走时，发现那边还有一岛。走了过去，才发现路未尽，桥已不见了。低一下头，又发现水也从这里断了。秋叶缓缓飘落，如霹雳一般，射向了我的心……圆明园是被英法联军所践踏的。如果说他们是恶魔，那么天使有在何方？是已经末落了的清政府，还是慈禧？我又不得不说如今的残景，也是国人自己造成的！作为国人，我底下了头，抬手擦去不知何时就已挂在脸上了的泪。我要自强，国要自强。我们这一代人绝对不能再受到这样的侮辱。为此，我们要发奋图强，让中国成为名副其实的“东方大国”，成为屹立在东方的一只雄鸡！600字 六年级 读后感
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读《中庸》有感话说，道是不可以片刻离开的，如果可以离开那就不是道了。在中庸里，有两种人，一种受中庸思想的洗澈，做什么事学会合度适中，做事有底线、有原则，这种人道德修养高“君子”。一种违背中庸思想反向而行，做什么事不小心、猜忌心重、不稳重最后一事无成“小人”。难以把持的中庸德行。中庸思想的熏陶是一个很长的过程，通过学习、反思而得到，学习中庸思想，获得中庸品行。行是实践，明是认知。中庸之道，聪明的人过头自以为是，愚蠢的人智力不及。世间万物都是理开头，有理当先，无理当后，做事的时候，要给自己自信，不要太过自卑，对于消极的思想要去除，对于积极的思想要推荐。善于向人学习，光明正大发扬正能量。一个人在学习上遇到问题不懂时，向他人请教，经长时间积累，知识便加多，这才是成功之人。懂得欣赏别人的人，往往是胜利的人。中庸的立身之道。聪明的人不是智慧过高的人，而是做事小心翼翼，懂得保护自我，自己的利益大于一切，首先守护自己的利益，再去管他人。有的人说自己很聪明，可是，最后聪明反被聪明误，做了太多的误事。一个人，做事以道德原则，往往可以使他走明确的路；一个人，做事以道德原则，往往可以使他有明确的方向；一个人，做事以道德原则，往往可以使他心灵开阔。懂得牢牢抓住，这种抓住是有道理的，没有违背道德是有益的。中庸之道，不是轻易可以做到的而是一个漫长的过程，不能以取巧之心去面对。中庸之道，是遥不可及的、深远的。通过读《中庸》我知道了中庸是人心、道心的把持者。带着虔诚的心，学习中庸之道吧！600字 初中 读后感
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