蝉鸣250字

蝉鸣

250字 初三 散文

居高声自远,非是藉秋风。餐风饮露、声名远播的蝉,鸣叫高亢而嘹亮,绝对是盛夏歌坛最具实力的选手。

酷暑难当,正是万物疯长的时节。无论是正午还是傍晚,堤岸村边,绿柳碧桐的枝条上,小小的精灵,弓着身子卖力地歌唱。远处近处,此起彼伏,一浪高过一浪,这时的世界简直成了音乐的海洋。田野里,芝麻开花,大豆露角,玉米高高地扬起红缨。蝉鸣不仅是为庄稼呐喊助威,更是对丰收的热情礼赞。岁月如歌,留在我记忆深处的蝉鸣,终生难忘。

“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”八百多年前,大词人辛弃疾夜行黄沙道中,对于蝉鸣的描写,意境亲切,如影随形。我的记忆属于白天的中原,词人的感受则是深夜的江南。我无意与词人相提并论,只是想借此强调蝉鸣一如既往,历史的回声永久荡漾。蝉鸣是天籁之音。歌唱,原生态的歌唱,从来就是生活的重要组成部分。

记得央视着名主持赵忠祥曾写过一篇《风雨蝉鸣故人情》,讲述了自己在井冈山夜听蝉鸣的情景。说井冈山的蝉鸣,有惊人之处,发出的声音不同凡响。

一个声音竟有两个音部,前者低,嗡嗡然,颇像萨克斯管奏出的布鲁斯曲调,暗哑哽咽;后者高,铮铮然,像钢琴的强音,更像一支老竹管被敲击的圆润的梆梆声,洪大而高亢。我想,各地的蝉鸣固然有细微的差别,但主要原因还是人的境遇不同,感受也就有所不同。

同是唐代诗人。骆宾王因反对武则天,身陷囹圄。在狱咏蝉,触景生情,发出了“霜重飞难进,风多响易沉”的感慨;李商隐纠缠于牛李党争,清贫孤高,流离辗转,难免会有“本以高难饱,徒劳恨费声”的遗憾。同是闻蝉而鸣,各自鸣叫的,其实都是诗人自己的愤恨与不平。

蝉,自然界的一虫;鸣,一种自然的发声。法国昆虫学家科普作家——法布尔,从生物学的角度给我们提供一个科学的答案。蝉是天生的歌唱家,它几乎是为歌唱而生,在它翼后的空腔里就有一种像钹一样的乐器。

蝉又非常喜欢唱歌,为了歌唱,它仍不满足,又在原本狭小的胸部安置了一种响板,以增加声音的强度。正是因为有了这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只能将它们压紧到身体的最小角落里。这种为艺术而献身的境界,真是令人感佩。

“四年地下黑暗的苦工,才换来一个月阳光下的歌唱”,这就是蝉的一生,也是一位科学家对蝉这种昆虫赞美的由衷表达。想想自己,当年求学,为问题得不到解答而发愁,却怨“知了知了”叫个不停。

更有甚者,据早年的报道,南京某地高考期间,竟有家长联名要求公安驱赶考场周围的蝉的事情。我们是多么幼稚和可笑。爱子心切,高考又是人生的重大转折,为孩子提供一个安静的环境可以理解;但是,试想如果我们的孩子连这种考验都难过关,那么人生的道路上遇到的各种艰险又该如何?我们这种举动,对于蝉——一个幼小的精灵,是多么幼稚和可笑!

蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。如今,住进了高楼,林子没了,山也远了。闷热的夏天,没有了“吱吱——吱吱——” 的蝉的鸣叫,该是多么的单调和寂寞啊!人声嘈杂,车水马龙,有时真让人头昏脑胀。我怀念,沙土地上炎炎烈日投射下的稀疏的柳影;我怀念,高高的枝头迎着阳光传来的阵阵蝉鸣。

蝉鸣

650字 初二 记叙文

《蝉鸣》

作者

李辰业指导老师

金雨

伏天一到,耳边就响起那熟悉的声音——蝉鸣。这声音从早到晚知知不休,拼命地叫个不停,吵的人家都不能专心写暑假作业。

“它们为什么要这样使劲地叫呢?”我去问妈妈。

妈妈说:“那是为了表达对生活的赞美。”

妈妈的话让我对蝉产生了几分好奇。于是我来到图书室,查阅了有关蝉的资料。原来,蝉有好多种类。按它们在地下待的时间长短来说:有一二年的,有三四年的,六七年的,有十一和十三年的,最长有十七年的。到了夏天,它们从泥土中出来,羽化后,飞上树梢开始鸣叫。秋天一到,它们就会死掉。原来它们的生命仅有一个夏天,所以才知知不休,拼命地叫个不停。

时值中午,我走出图书室,仿佛一下子进入了蝉的世界。蝉鸣比先前更加响亮了。在行道树的林荫下,我顺着声音寻去,在一棵不很粗的树干上发现一只正在鸣叫着的蝉。我轻轻的,走近它,只见这黑呦呦的小东西,瞪着两只大大的眼睛,六只腿紧紧的抓着树干,肚子一鼓一鼓的,正在卖力地叫着。过了一会儿,它好像看到我了,收住叫声,“噌--”的一下飞走了。

看着渐飞渐远的蝉,我暗想:蝉能够在地下历经十七年,完成蜕变之后飞上树梢,唱出自己的声音,人的一生也是有十七,八年的成长期的,最终,我能否像蝉一样飞上树梢唱出自己的歌声呢?

想到这,我匆匆地回到家,打开了暑假作业本。还有很多没有完成,我可要抓紧时间了。此刻,窗外的蝉鸣已不再那么刺耳了。妈妈的那句名言又在我耳旁响起:“做好你当下该做的事才是最主要的。”

[导师评语]:

文章开头渲染气氛,巧设情感线索,欲扬先抑,引出下文。文中围绕蝉的生命周期和蝉鸣进行叙述描写,很好地表达了小作者对生命的关注与思索。结尾用疑问的方式凸显主旨,进而深化主题。

全篇叙事清楚,层次分明,详略得当。描写生动形象,栩栩如生。夸张,拟人等修辞手法运用得当。本文是一篇优秀的中学生应试作文。

李傥

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