给胡老师的一封信
胡老师:
谢谢你的关心和照顾,我遇到难题时,你不厌其烦地和我讲解题目。晚上,你又一直改作业改到深夜。有一次,老师您要去家恩家家访,因为那时是下雨,蒙蒙的细雨笼罩这四周。你正在和家恩的舅舅说话,你当时看见了我,就问我知不知道家恩家住在哪儿?我点点头。外面细雨太多,我路都看不清,带着你走错了方向。回到教室后,你当着全班的面说:“嘉霖,你到底知不知道家恩的家,下次别走错路了!”接着,全班哄堂大笑,我平时的所作所为都很优秀,没有试过这么的嘲笑声,今天竟然在全班面前出了丑,我感觉到我的脸在发烧,恨不得一头钻进一个洞里,你知道我当时是多么羞愧吗?我心底里一直在说:“对不起,老师。胡老师希望你能原谅我……
一个知错的小丫头
老家之旅
终于又回到了这座阔别已久的小城,站在这片熟悉的土地上,鼻腔中氤氲着同样熟悉的味道。
阳光在午后变得透明,蜿蜒向所有它可以到达的地方。天空像是被飓风吹了整整一夜,干净得没有一朵云。只剩下彻底纯粹的蓝色,渲染在头顶之上。像是不经意,随手打翻了蓝色的墨水瓶。晕染开的,千丝万缕的蓝。
太阳只是一个小小的亮点,它所发出的柔和的光束,洒在头上,形成了一圈一圈毛茸茸的光晕,泛着淡淡的黄,在这个冬日的午后,显得格外温馨。
一晃眼,离开这里已经一年多了。时间虽不长,却有强烈的想念。
我现在念书的那个大城市,繁华、发达,与小城有着截然不同的风土人情。
骑着自行车,我准备去逛逛。回到那些我熟悉的地方。
穿过车水马龙的人流,我来到了儿时经常走的林荫道,芒果树是流动的绿色,枝叶茂密得连成宽广的一大片。许久不见,它们就已经枝繁叶茂,遮天蔽日。
树下是清净安宁的一片天地,这儿没有暑气,有的只是那干净的凉爽。林荫小道上,铺满了一地的枯枝败叶,走在上边,能清晰的听见脚下传来枯叶碎裂的声音。阳光透过枝叶间那仅存的一点缝隙,投下斑驳的影子,随着风吹树动,那些光点在地上缓缓地游移。
儿时的我与伙伴们,总喜欢到这儿来踩枯叶。很稀罕那些清脆的声音。只有在这儿,才能满地都是,无人打扫。而在别的地方,叶片刚一落地,立刻有人拿着笤帚将它扫走。蹦蹦跳跳地踩过那些败落的枯叶,听见那接连不断地脆响,有说不出的乐趣。
骑着车,我滑下了一条长长的坡,有意没按刹车,想感受风从耳边呼呼奔跑过的声音。看着身旁飞速往后倒退的景象,脑海中回想起,同样是儿时的我们,在某年冬季的某个清晨,在月亮还未隐去,星辰还未消失时在这条长长的坡上手牵着手排成长排向下飞快的奔跑,那时的大街上空荡荡的,除了几名清洁工和一些晨跑的人,几乎只剩下我们。我们放肆的奔跑着,想放声大笑,却又怕影响到了还在熟睡中的人们,于是我们憋着笑,一路摇摇摆摆地跑着。
长坡的尽头,是我们奔跑的终点——学校。
我刹住了车,在校门外往里头张望,此时正值假期,校园里空无一人,偌大的操场显得很冷清。门半开着,门卫大叔不在。我停好车,蹑手蹑脚地走了进去。新一届毕业班的照片,整齐地张贴在学校大门旁的公示栏上。看着照片中那些稚嫩的脸庞,那绽放如雏菊般美好灿烂的笑容,心中五味杂陈。在半年的毕业后,他们也会像我们一样,各奔东西了吧。想到这,心中涌上一阵酸楚,眼前蒙上了一层大雾。就这么呆呆地望着,不敢挪步,怕一动,无数的感想夹杂着心酸会不小心溢出来,滴落满地。
抽泣了一阵,揉着发红的眼眶,缓缓走进操场内。
一切都是如此熟悉与亲切,国旗台下,曾经的我们戴着红领巾整齐的站着,仰望国旗,高唱国歌;食堂门前,曾经的我们拿着碗筷排着长龙,焦急地望着打饭窗口,活像一群饿鬼转世;绿草地上,曾经的我们嬉戏打闹,也许在某个角落的一块潮湿的土地上,就留下了我们的足迹;教学楼内,曾经的我们或俯首写字,或高声朗诵,或在桌子上打着长长的瞌睡;操场中央,曾经的我们拿着球拍,奔跑跳跃,洒下了炙热的,年少的笑与泪;香樟树下,曾经的我们懒洋洋地纳暑乘凉,斜躺在树下的石椅上度过了一个又一个漫长的炎夏;科技楼前,曾经的我们顶着烈日在老师着急的指挥下懒散地聚在一块照毕业照。七歪八扭的照完了相,待摄像师一说:“OK。”大家立刻作鸟兽散,纷纷纳凉去了……
这些熟悉的校园四周,都落满了我们曾经的美好。只是这些记忆都已过去,成为了“曾经”。
张狂放肆的年少,随着毕业,无声无息的落幕了。
怀着惆怅与落寞,我一步三回头地离开了这个记忆最深刻的地方。“至少能回来看看了,已经了却了一个心愿。”想到这,我稍稍得到了一些安慰。
对这座小城的感情太深太深了,一切的记忆,都刻骨铭心。不知道随着假期的结束,又要再一次离开这里的时候,心中会是怎样的不舍呢?
空气中满满的都是阳光的味道,我深吸一口气,微笑着骑向下一个目的地。
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给胡老师的一封信敬爱的胡老师:您好!放假那天,您叫我们总结一下本学期语文学习情况,当我拿起笔来的时候,我多想和您说几句心里话呀!胡老师,您教我们半年了,我深深地感到,您是一个认真负责的好老师。为了我们学好语文,您费了多少心血啊!在您的严格要求下,我抄写得工整了,错别字减少了,读课文也比以前细心了。一想到这些,我对您就非常感激。但是为了改进我们以后的语文教学工作,我对您的教学提出两点看法,供您参考。一、初上您的课,我觉得您备课细致,一节课里,您不辞辛苦讲了那么多内容,尤其板书更是清楚、全面。但时间长了,我遂渐感到您讲的内容我们多数不感兴趣或听不太懂,您讲课也像仿照着什么模子,似乎一点不能改变。我举个例子:讲《故乡》一文,您提间:“少年闰土给‘我夕留下怎样的印象?”我们回答:“天真、活泼又很勇敢。”可您却板着脸说:“不对!”我们只好不做声。您接下来说:“明明是小英雄形象嘛!”话音刚落,您又把“小英雄”三个字写在黑板上。我想,“天真、活泼又很勇敢”,跟您说的“小英雄”形象究竟有什么本质的区别呢?还有一次,您在分析《茶花赋》时,连续提了几个间题,我们都不能确切答出。您有点着急了,说:“我的教案是一位特级教师设计的,她的学生应对自如,可你们……”我恍然大悟。胡老师:您恨铁不成钢,完全是一片好心,可是也应从我们的实际水平出发呀!二、我上初一时,教我们语文的张老师曾这样教我们:学古文需要两步走,第一,弄懂一句话中重点的实词和虚词;第二,根据上下文意疏通句子。那位张老师还特别强调让我们自学。经过一学年的努力,我们掌握了近百个文言实词和虚词,认识了文言判断句、被动句、省略句等句式。初二开始了,您教古文完全改变了原来老师的“陈规”,也忙坏了我们。古文课变成了记笔记课,一律由您念一句我们记一句,至于为什么要这样翻译,我们根本没有时间去想。期末考试前,同学们为了考个如意成绩,只好一通地背。胡老师,我们脑子里乱极了。近来,在我校《语文园地》上提出了这样的口号:“开发智力,培养能力”。我又想到了咱们的语文课。这样地教,这样地学,智力怎能开发?能力怎能培养?胡老师,您说我想得有道理吗?胡老师,我了解您,为做好教育工作,您有满腔的热情;我感谢您,您为了我们整天辛辛苦苦。我只求您真正了解我们的实际水平和要求,改进教学方法,培养我们的语文能力,发展我们的智力,使我们的语文学习得更好。我衷心祝愿您身体健康!900字 高中 说明文
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给胡老师的一封信胡老师:谢谢你的关心和照顾,我遇到难题时,你不厌其烦地和我讲解题目。晚上,你又一直改作业改到深夜。有一次,老师您要去家恩家家访,因为那时是下雨,蒙蒙的细雨笼罩这四周。你正在和家恩的舅舅说话,你当时看见了我,就问我知不知道家恩家住在哪儿?我点点头。外面细雨太多,我路都看不清,带着你走错了方向。回到教室后,你当着全班的面说:“嘉霖,你到底知不知道家恩的家,下次别走错路了!”接着,全班哄堂大笑,我平时的所作所为都很优秀,没有试过这么的嘲笑声,今天竟然在全班面前出了丑,我感觉到我的脸在发烧,恨不得一头钻进一个洞里,你知道我当时是多么羞愧吗?我心底里一直在说:“对不起,老师。胡老师希望你能原谅我……一个知错的小丫头250字 三年级 书信
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