那曾经,再见900字

那曾经,再见

900字 初二 议论文

柒,天天蓝  14:26:17

王东先生,谢谢你陪我走过的7个月零12天。

我知道,你从来就没有爱过我,抑或者,我们都不懂得爱

我想你应该还不知道,那个浅笑,容颜就是我。

你告诉“她”你最爱的人是JH,我知道,我一直都知道。

我对自己说,

那是假的。都是假的。

可现实告诉我,我错了,错的一塌糊涂。

好了,该说的也都说的差不多了。

好吧,我们说再见吧。

我不认为我们谁有错,我们的相遇是最美丽的意外。

这时候你就别说我一厢情愿了。

嘿嘿,让我们回到最初。

互不相识把。  再见。

—— 2010.1.22.

打完这一大段字,我选择了关闭对话框。找到你的所在,拉黑、不在去理会你会对我这一段文字,作何回复。不过,

不管你作何回复也都与我无关了吧。我在奢望什么有意义么?

音响开到最大,郭采洁在唱着“我狠狠哭了一整个冬天,把你留在昨天做纪念…。.”这还真是应景啊。猛然想起,去年5月底也许就是因为这首歌我们在一起了吧。

“嘀嘀嘀嘀”

QQ头像在屏幕下方摇晃着,我打开了对话框。嗯?“此Q作废”?谁啊

还来向我要伤感的歌。

算了,斟酌了一番后,发给了他几首歌。

没想到,几分钟后,他又来了。

“美女,你还有没有好听的伤感的歌啊?”

“首先,我不是美女。伤感的歌你就不能自己去找?”

“唉,本来还想说你人很好,连陌生人的忙都会去帮”

“看把,你自己也说了,

你是陌生人,那我为什么要帮你啊?”

“。

”哈,终于沉默了。我正为自己的胜利感到骄傲的时候。

“那你为我唱首歌好么?今天我生日。”啊,生日,那我就帮了把。

“好吧”

就这样,我们认识了,而我那天唱的歌就是

狠狠哭。

现在,我还清晰的记得,在我说我要去武夷山玩的时候你对我说:“注意保暖,要想我” 我记得,在我生日的时候,我们正在冷战,你对我说:“亲爱的,我们不吵了好么?今天是你生日。”我记得你在我的好友印象里说:“值得挚爱一生的宝贝”我记得你说你被学校抛弃时,我说,我要!

你,还记得这些吗?我有时候真的觉得这一切就像是在做梦一般,有些梦幻,像那些泡泡,一吹就远走,一会儿就幻灭。

不是我想要放手,是你。是你的话语里渐渐流露出了对我的漠视。这样的你,对于我而言,是绝对陌生的。我知道,你对我说过,你是不会先放弃的。那好,现在就由我来说吧。

不管怎样,我离开了你。我知道,这世界上没有谁是离不开谁的。没有谁是永远依赖谁的。我不害怕,即使我有多么的依赖你。我相信,

你也会忘记我的。我们就像两个陌生人一般吧。或许,在若干年后,在某个城市街头偶遇,我们依然能叫出对方的名字,一起回忆那些青春岁月里的美好的往事。然后在一起感慨,时光的流逝。

我那曾经的最亲爱的先生,再见。

我那段最美的爱,再见。

爱如空气《爱的教育》读后感

1200字以上 初三 读后感

泰戈尔曾说:“爱是亘古长明的灯塔,它定晴望着风暴却兀不为动,爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。”当我把《爱的教育》捧在手里细细品味的时候,被书中无数个故事深深的打动了。

这是一部小书,这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分,即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译,后者是亚米契斯的朋友所著,也是据三浦关造的译本来的,对前者是一个合适的补充。

夏先生说:“我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿。”

我在看《爱的教育》时,每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动,《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中,歌颂了儿童应该具备的纯真感情,同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会,都在营造一种良好的环境,潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。《爱的教育》文字虽然简单朴实,所描写的也是极为平凡的人物,但是,其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感受动不已。例如,每月故事中--——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信,家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面,马可尔想妈妈想的快死了。终于,13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切,马可尔开始了万里寻母的旅程。途中,他历尽了各种艰难险阻,尝遍了人生的酸甜苦辣,不知过了多长时间,凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助,终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值,在医生的帮助下,马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里,我不禁为马可尔对母亲深深的爱感到肃然起敬。

在我们的中小学教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又何其难!在教育的整体认识上,作为一个完整教育过程的学校教育,它永远不是也不可能是以儿童为目的的,它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展,是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上,教育不仅仅是自由的,也是强制的。集体教学的形式一经奠定,所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

爱就像空气,充斥在生活的周围,充满了人的内心,它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一,有的家庭贫困,有的身有残疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其实,我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”,感受和体验爱,学习付出爱。我想,面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”

爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来,于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。这时,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱,在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程……

虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.

爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。

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