《生命的药方》读后感
在《拓展阅读》里有一则精短的小故事——《生命的药方》。今天,我细细的品读了一遍,感触非常大。
故事中的主人公是一位患有艾滋病的十岁男孩——德诺,伙伴们都不喜欢他,只有十四岁的艾迪不介意。一天,艾迪在杂志上看到一则消息:新奥尔良的费医生能治艾滋病,他和德诺就制作了一只船,航行不久,船底破了。他们就搭顺风车。为了省钱,他们睡在随身带的帐篷里。德诺病了,药也吃完了,德诺很害怕,艾迪就把自己的球鞋塞进德诺手里,说:“以后睡觉,想想艾迪的臭鞋在你手里,艾迪就在你身边。”不久,钱没了,他们放弃了计划,回到了家乡。德诺立刻被送进了医院,他经常和艾迪合伙来玩装死游戏来吓护士,但是有一次,他真的死了。艾迪埋怨自己没有找打医德诺的药方,但的德诺的母亲搂住艾迪说:“不,你找到了,快乐和友情就是治德诺最好的药方。”
其实,生活钟也有许许多多这样关爱艾滋病患者的人。
戴安娜原来是英国皇宫的王妃,就是王子的妃子。但是由于出车祸,离开了人世。听表姑说,
她生前经常去非洲探望艾滋病患者,去拥抱艾滋病儿童。她要向世人证明:接触艾滋病患者是不会被传染的。虽然最后戴安娜走了,但她的品质依然留在世间,留在世人心间!
恩科西是一位南非的艾滋病儿童,更是全世界的抗艾滋病英雄、斗士。他是一母婴的方式传播的,但他却以顽强的意志力活到了十二岁。生前,他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨大会,还在南非举行的国际艾滋病大会上演讲。恩科西在二零零一年六月一日去世,他走了,但他像戴安娜那样,优良的品质永远留在世人心间。他们都给了艾滋病患者渴望得到的东西——爱。
爱是艾滋病最好的药方;友情是艾滋病最好的药方;乐观是艾滋病最好的药方!
浙江省义乌市实验小学五年级:楼佳媛
告别单身,合作双赢
溪绕山间,深沉宜人,泉水淙淙,天籁莹莹。
山于湖畔,倒影中更显挺拔秀丽,微风徐来,山的雄浑更添一份灵气。
山与水向我们展示了一种对峙中的和谐,自然不断演绎着双赢的智慧。
不知从何时起,耳畔一直充盈着这么一些话语:“你要努力了,不能比别人差。”“下次一定要考过他!”等等,难道现在的社会彻头彻尾的都是竞争二字么?难道非要争个高下,以致于两败俱伤才甘心么?最后剩下一个人,孤独,冷清,却一直想着竞争,一个人走了那么久,不愿意帮助也不愿意得到帮助,难道告别“单身”,不好么?
形单影只走在路上,茕茕孑立,把所有人当作敌人,永远是一个人的战役,最后一个人失败,一个人成功,只有这样才算成功么?你看,校园中三五成群在一起讲着习题,运动场上,双方互相对峙,谁说,竞争激烈的现代社会充斥的都是勾心斗角、尔虞我诈?只有彰显自己并且成就别人才是立足社会的双赢大智慧。
在武将廉颇眼中,一个只会说几句好话的文臣蔺相如何能职位比他高?于是处处与之作对,出言不逊。而相如并不与他计较,道出“先国家后利己”的君子之言,这话着实让廉颇汗颜,于是就有了负荆请罪的佳话,有了将相和的美谈,文相武将辅佐君主,繁荣国家。蔺相如的坚忍、包容让人钦佩,与他人和平相处,合作共赢,才能使自己的地位更加稳固。正是他的忍让,让他和廉颇都受到世人的尊敬,同时也为国家稳定做出了贡献,这不能不说也是一种双赢的智慧。
世间万物皆如此,自然有大美而不言,双赢大智而自现。
天空有无尽的湛蓝,但仍为白云留了些许空间,于是,蓝天满足了白云,白云点缀了蓝天;海洋有怒吼的波涛,但仍为游鱼留下了些许空间,于是,海洋养育了游鱼,游鱼丰富了海洋。
现实生活中竞争无时不在,但它不应该是一味的言论相攻,两败俱伤,或许,只要我们多一份关爱,多一份包容,不仅成就了自己也成就了别人,在付出中收获双赢。
闲看庭前花开花落,漫随天外云卷云舒。带一份平和,一份智慧去接纳云,我们的一生宠辱不惊。
去努力实现双赢,告别“单身”!
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《生命的药方》读后感读完这篇文章的时候,我的心早已被文中的两位主人公——艾迪与德诺所感动,是他们让我领悟了友谊的真谛。“德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。”试想,没有伙伴的德诺是多么孤独,其实,有时候,孤独比疾病更令人痛苦。“艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。”艾迪不仅不顾妈妈的反对经常来陪德诺,还给他找药,甚至瞒着大人带他去新奥尔良治病,历尽艰辛,虽然最后不得不因为德诺病重和路费不足而回家。德诺住进了医院,病情加重,但他是快乐的,因为“艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时,病房便充满了快乐。”关在病房里无聊地打法时间的两个孩子常常搞恶作剧,有病的德诺在床上装死,艾迪便跑去骗医生说德诺死了,看到医生的慌里慌张忙来忙去检查的样子,床上的装死的德诺会突然睁开眼睛跳起来,接着两个孩子就开心地大笑不止。有一天,他们两个还是用这个方法骗医生,在医生急急忙忙地检查时,艾迪在窗外因为看到德诺装得太像不露痕迹而忍不住大笑,可是德诺还是紧闭双眼,像死了一样。可是,与上几次不同,这一次,德诺真的死了。读到这啊,真让人心酸,既为德诺的死悲伤,又被艾迪的善良感动着。德诺应该没有什么遗憾了,因为大千世界,芸芸众生,能在茫茫人海找到一分珍贵的友谊,是件不可易的事情,但他与艾迪之间的友谊是永恒的,乃至于死。他们俩深切地爱着对方,且都有一颗善良的心。俗话说,朋友居五伦文末,可我认为,朋友却是极其重要的一伦。所谓友谊实际是人与之间的一种良好关系,其中包括了解、欣赏、信任、容忍、牺牲等诸多美德。真正的友谊是无需打着灯笼去寻找的,它是人与人用心灵去铸造的,但这种铸造却比沙里淘金还珍贵。友谊让我们人生走过的每个历程都变得温暖光明,让我们懂得珍惜幸福和学会感恩。四年级:cherlesa作文网专稿 未经允许不得转载750字 四年级 读后感
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《生命的药方》读后感读完这篇文章的时候,我的心早已被文中的两位主人公——艾迪与德诺所感动,是他们让我领悟了友谊的真谛。“德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。”试想,没有伙伴的德诺是多么孤独,其实,有时候,孤独比疾病更令人痛苦。“艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。”艾迪不仅不顾妈妈的反对经常来陪德诺,还给他找药,甚至瞒着大人带他去新奥尔良治病,历尽艰辛,虽然最后不得不因为德诺病重和路费不足而回家。德诺住进了医院,病情加重,但他是快乐的,因为“艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时,病房便充满了快乐。”关在病房里无聊地打法时间的两个孩子常常搞恶作剧,有病的德诺在床上装死,艾迪便跑去骗医生说德诺死了,看到医生的慌里慌张忙来忙去检查的样子,床上的装死的德诺会突然睁开眼睛跳起来,接着两个孩子就开心地大笑不止。有一天,他们两个还是用这个方法骗医生,在医生急急忙忙地检查时,艾迪在窗外因为看到德诺装得太像不露痕迹而忍不住大笑,可是德诺还是紧闭双眼,像死了一样。可是,与上几次不同,这一次,德诺真的死了。读到这啊,真让人心酸,既为德诺的死悲伤,又被艾迪的善良感动着。德诺应该没有什么遗憾了,因为大千世界,芸芸众生,能在茫茫人海找到一分珍贵的友谊,是件不可易的事情,但他与艾迪之间的友谊是永恒的,乃至于死。他们俩深切地爱着对方,且都有一颗善良的心。俗话说,朋友居五伦文末,可我认为,朋友却是极其重要的一伦。所谓友谊实际是人与之间的一种良好关系,其中包括了解、欣赏、信任、容忍、牺牲等诸多美德。真正的友谊是无需打着灯笼去寻找的,它是人与人用心灵去铸造的,但这种铸造却比沙里淘金还珍贵。友谊让我们人生走过的每个历程都变得温暖光明,让我们懂得珍惜幸福和学会感恩。四年级700字 四年级 读后感
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《生命的药方》读后感今天,我在语文书上看了一篇自读课文,课名叫《生命的药方》,里面讲了十岁的德诺不幸的染上了艾滋病,很多伙伴都不跟他玩,只有大他四岁的艾迪和他玩耍,艾迪为了能让德诺好起来,摘了很多的花草,拿来熬汤,但是,德诺喝了汤,病并没有好。艾迪带德诺去新奥尔良找费医生时,在路上,德诺身体越来越弱,而去新奥尔良还有三天三夜的路,他们只好回去了,不就德诺住进了医院,在病房里,德诺和艾迪经常玩装死的游戏,当医生摸脉搏时,德诺就会睁开眼睛,看见医生上当了,就开心地笑了,有一次,德诺问艾迪要不要玩装死的游戏,艾迪答应了,但是,这次德诺没有真开眼睛笑,他真的死了。艾迪很自卑,对德诺的妈妈说:“对不起,我没能给德诺找到解药。”德诺的妈妈没有骂他,而是告诉他:“你找到了解药,德诺的病是孤独,你给了他友情。”两个人的友情是孤独的克星,是孤独解药,当你收到了别人的友情时,你一定很快乐,因为你孤独时你就寂寞,心里很害怕。你有朋友时,你不会害怕,不会寂寞。给予别人快乐也是给自己快乐,多交朋友,让别人快乐吧!广东肇庆端州区肇庆实验小学六年级:李小铖400字 六年级 读后感
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《生命的药方》读后感1、手捧着《生命的药方》,我认为友谊天长地久,就像《生命的药方》这篇故事里的主人公一样。2、文章写了德诺在十岁那年,不幸染上艾滋病,伙伴们全都躲着他,想想如果一个人那么孤独,是什么滋味呀!(老师点评:适当的议论,很好!)还好,有比他大四岁的艾迪,像以前一样跟他玩耍,当他的好朋友。艾迪带他去新奥尔良找费医生,但中途没钱了,还是返回家乡治疗。帮他熬药。艾迪还说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上,艾迪肯定在附近。”3、他们总是玩装死的游戏吓护士。但这次,德诺真的没有醒过来,而是带着满足,离开了人世。4、在德诺离开三天后,他静静地躺在长满青草的地下,双手抱着艾迪的鞋子。艾迪没能给德诺找到延续生命的药方,但却给了他一份特别的药方——真诚的友谊。5、艾迪的爱是坚不可摧的。希望德诺在天堂,将艾迪的爱,永远在他们之间传递。人大附小五年级:哦!林300字 五年级 读后感
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《生命的药方》读后感读完这篇文本的时间,我的心早已被文中的两位主人公——艾迪与德诺所感动,是他们让我领悟了友谊的真谛。“德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。”试想,没有伙伴的德诺是多么孤独,实际,有时间,孤独比病态更令人痛楚。“艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的毒素。但这并不能阻止两个小孩的友情。”艾迪不仅不顾妈妈的反对经常来陪德诺,还给他找药,尤甚瞒着大人带他去新奥尔良治病,历尽艰辛,即使最后不得不因为德诺病重和路费不足而回家。德诺住进了医院,病的进程加重,但他是快乐的,因为“艾迪依旧经常去病房看他。两个好朋友在一起时,病房便布满了快乐。”关在病房里无聊地打法时间的两个小孩经常搞恶作剧,有病的德诺在床上装死,艾迪便跑去骗大夫说德诺死了,看到大夫的慌里慌张忙来忙去体检的样子,床上的装死的德诺会忽然睁开眼部跳起来,之后两个小孩就开心地大笑不止。有一天,他们两个还是用这个方法骗大夫,在大夫急急忙忙地体检时,艾迪在窗外因为看到德诺装得太像不露痕迹而忍不住大笑,但是德诺还是紧闭双眼,像死了一样。但是,与上几次相异,这一次,德诺真的死了。读到这啊,真让人心酸,既为德诺的死悲伤,又被艾迪的善良感动着。德诺应该没有什么遗憾了,因为大千世界,芸芸众生,能在茫茫人海找到一分珍贵的友谊,是件不可易的事,但他与艾迪之中的友谊是永恒的,乃至于死。他们俩深切地爱着对方,且都有一颗善良的心。即使德诺是不幸的,但他能在生命中的最后仍然时刻享受友谊带来的欢乐,我认为这是一种幸福。俗话说,朋友居五伦文末,可我认为,朋友却是极其紧要的一伦。所谓友谊实际是人与之中的一种很好关系,其中包括了解、欣赏、信任、容忍、牺牲等等诸多美德。真正的友谊是无需打着灯笼去寻找的,它是人与人专心灵去铸造的,但这种铸造却比沙里淘金还要时间,万一真正铸成了,便会坚同三金,永不退转。友谊,是生命里的阳光,它让我们拥有的每1个日子都变得缤纷多彩,它让我们人生走过的每个历程都变得暖和光明。友谊,是值得每1个人都去好好珍藏,让我们懂得珍惜幸福和学会感恩。800字 高二 读后感
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《友情》《生命的药方》读后感今天,我读了一篇感人肺腑的文章——《生命的药方》文章讲述了这样一个感人的故事:德诺输血不幸染上了爱滋病病毒。德诺的许多的朋友都怕染上了爱滋病,所以都躲着他。而大德诺四岁的艾迪却并没有嫌弃德诺,还是和他一起游戏。虽然艾迪的爸爸妈妈不让他和德诺一起玩,但这并不能阻挡他们深厚的友情。艾迪还熬了药给德诺喝,可他没有好转,艾迪听说新奥尔良有一位医生找到治艾滋病的草药,于是带着德诺一起去找,可是德诺的病更厉害了,他十分绝望与害怕,艾迪半开玩笑,说:“拿着我的臭鞋,就知道艾迪在你身边!”,不久,德诺住进了医院,他们常常玩装死游戏,当医生都吓坏了的时候,他们的笑声就会回当在寂静的医院中,在秋天里,德诺静静地躺在了地下,怀里还抱着艾迪穿过的球鞋。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方,但他却给了德诺一生中最好的药方——快乐的友情。我们每个人都有害怕孤独的时候,我们都渴望有结伴同行的快乐。虽然我们无法阻止疾病,但是我们可以献出爱心;虽然爱心无法将病痛减轻,但是可以将温暖留在心里;虽然温暖不能驱逐死亡,但是可以重新燃起斗志……虽然命运一次次地捉弄我们,但我们可以用孤独的药方——友情来陪伴即将离去的朋友,以快乐蔑视死神,让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。德诺与艾迪,世上最真挚的爱是友情,最真挚的友情莫过于此!让我们献出自己的爱心,为他人送去生命的药方!我们每个人都有害怕孤独的时候,我们都渴望有结伴同行的快乐。虽然我们无法阻止疾病,但是我们可以献出爱心;虽然命运将会受到一次次地捉弄,但我们可以用孤独的药方——友情来陪伴我们的朋友,以快乐蔑视困难,让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。让我们献出自己的爱心,为他人送去生命的药方!650字 五年级 叙事
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读《生命的药方》有感我一开始见到这个题目时,想:生命的药方里有些什么药材呢?然而,我错了,这药方里并不用药材,只是友情!这篇有关友情的文章,主要讲了十岁的德诺染上了可怕的艾滋病,除了比他大几岁的艾迪还对他不离不弃外,别的伙伴都躲着他。艾迪知道新奥尔良有医生可以治好德诺,两人便启程了。但德诺在途中越来越虚弱,只好折返。不久,德诺又进了医院,并在一次“装死”游戏中,长眠了。艾迪认为是自己的错,错在没有找到药方治好德诺,但德诺的妈妈却说:“不。因为你,德诺不再孤单,是你,使德诺离开人世后没有遗憾。”艾滋病,一种多么可怕的疾病!竟使人与人之间的友情瓦解!然而,从德诺对爱的德无比信任中、从艾迪队的诺德不离不弃中,我们看见了两人情深似海的友谊。其实,世界上除了有医治各种病痛的药物以外,还有一种特别的“药”,那就是友情。在我的心目中,友情就像一只隐形的小精灵。有了朋友的陪伴,就如同有了“友情小精灵”的陪伴,将不再孤单。我看了这篇《生命的药方》后,十分同情的诺。虽然不知道这是一个真实故事还是一个虚构故事,但我仍为德诺默默地祈祷,希望他在另一个世界能过得更好,也希望爱德诺的人别再伤心了,不然德诺会不开心的。因此,我们因该珍惜身边的所有人,珍惜现在所拥有的一切!450字 五年级 叙事
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读《生命的药方》有感读《生命的药方》有感5月20日星期日天气:下雨在我多姿多彩的课余生活中,我最喜欢读课外书了,我读过许多名片名著,可最使我难以忘怀的要算是语文书中的一篇作文《生命的药方》了。我喜欢这篇作文是有目的的,虽然这篇作文不像名片名著那样让人感到身临其境,不像小说那样引人入胜,还不象写景色的文章那样令人陶醉。说了那么久,大家一定迫不及待地想知道我喜欢这篇文章的原因吧!答案是:因为书中的小朋友艾迪和德骆的精神使我深受感动。这篇作文主要讲了有一个小朋友脚德骆,他不幸的患上了艾滋病(这是一种传染病),他的同伴们知道他患上了艾滋病,见了他就躲得远远的,都不愿意跟他玩游戏,也不愿意和他交朋友。只有一个叫艾迪的伙伴还愿意和他一起玩游戏。艾迪为了能让好友恢复健康,就和他踏上了去新奥耳良求医的路程,艾迪的好友坚持了三天,就坚持不住了。于是,艾迪与他的好友又回家了,才刚会到了德骆的医院,德骆就去世了。这篇文章告诉我们的道理是:我们要像德骆一样坚持不懈,虽然他只坚持了几天,我们还要象艾迪一样,关心朋友。400字 六年级 读后感
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生命生命读后感生命,是对自己的负责生命,是什么呢?课堂上,蕴晴说:“生命就是指一个人的寿命。”泽权说:“生命是一个人度过的时间。”敏仪说:“生命是一生中获取的快乐总和。”听到他们的回答,我默默地问自己:对我而言,生命是什么呢?生命,是飞蛾强烈的求生欲望。作者一伸手,就捉住了它。只要一用力,它的生命就危在旦夕。但它似乎不知情,不停地挣扎着,极力鼓动自己的翅膀,想再一次投入自由中。啊,我感受到了,它在呼唤——生命!生命!生命,是砖缝中瓜苗的不屈。没有阳光、没有泥土、没有水的滋润,一粒小香瓜子就这样冒出一截小瓜苗,即使它仅仅只活了几天。该有多坚强的毅力,有多强烈的渴望,才能让小香瓜子冲破坚硬的外壳;对外面的世界该有多好奇,该有多期待,才能使得小瓜苗顽强地挺立无人问津的砖缝中。没有阳光,它就是阳光!它渴望的是——生命!生命!它执着的是——生命!生命!生命,是心脏跳动的震撼。我把双手放在胸口前,静静地感受心脏的跳动。“怦怦”的跳动声,是那么沉稳,是那么有规律。啊,我感受到了,那一此次的跳动告诉我,这就是——生命!生命!生命是什么?生命是痛苦面前的顽强。作家杏林子12岁就得了“类风湿性关节炎”,从那时起,她手不能抬,头不能转,脚不能走。可她在残酷的挑战面前,以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识,成为了一位出色的作家。生命是什么?生命是对自己的负责。它掌握在我们手里,单单属于自己的。除了自己,谁都不能主导它。人生路上的风雨不能阻挡我们前进。奋斗与拼搏,是我们该对生命许下的承诺。有限的、珍贵的是——生命!我们要热爱的、珍视的,是——生命!生命!650字 读后感
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《生命,生命》读后感读了《生命生命》这一课,让我明白了许多。起初,我不明白怎么珍惜生命,但是读完了,我明白了生命就是活在的意义。读了“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!”这一句,仿佛我也感受到那种生命力,种子不怕困难,用自己的嫩芽冲破就坚硬无比的外壳,不受周围环境的干扰,它知道自己生长在一个没有陽光、没有泥土的砖缝中,但它并不难过,而是勇敢地面对,虽然只活了几个小时,但是我很敬佩它那种不屈的精神。记得我也发生过这样的一件事:一天下午,我正在书桌上完成家庭作业,突然被一群横穿我书桌的蚂蚁吸引了。看着看着,手好似不听使唤的随便夹起了带头的那只“蚂蚁军官”,把它放在了一张白纸上来回折腾着。那只被我捉住的蚂蚁似乎很愤怒,一直在不停地东突西冲,想冲出我的“五指山”。它向前冲,我就向后弹,它向左逃我便向右推,无论怎样,我就不让它逃走,也无论我对它怎样,它都不任我摆布。我生气了,拿出玩具车威胁它,拿出纸筒对它大喊大叫,甚至用铅笔头截它,可它并不理会一切,从容地翻过玩具车,绕过纸筒,向生命的希望地带进发。它知道,它只要翻过这座高大的“五指山”,就能重获自由。它也下意识地抽动着身子,好像很痛的样子,但痛归痛,它竟然没有停下脚步,它的六条腿已经变得蜷曲起来了,但它还是转过头来,迎着打火机向我扑来,我突然被举动暴怒的蚂蚁慑住了,便忘了按下打火机的开关。它趁我不备,直蹿到我的手指头上,在生命的最后一刻,我的手指不知为什么,把它放走了,那可能就是生命的力量吧,蚂蚁在我的思考下,终于一瘸一拐的逃出了我的“指山”。我总以为能征服那渺小的蚂蚁,但事实却不是这样的,我一直到现在才懂得,对自由的渴望和对生命的希求,蚂蚁虽渺小,但它却拥有顽强不屈的生命力。650字 初一 读后感
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小蝌蚪找药方小蝌蚪的妈妈--青蛙生病了。医生说:“你要先到大海里向鲸伯伯要一个神奇的贝壳,然后去南极向企鹅叔叔要一堆世界上最白的雪,注意要马上要雪放到贝壳里!最后去陆地上向母鸡阿姨要一颗世界上最饱满的麦粒,把麦粒放到贝壳里,接着念咒语‘麦粒麦粒快快变’,然后把贝壳带回家再打开,把里面的东西给你妈妈吃下就行了。”医生刚说完,小蝌蚪就想:这也太困难了吧!医生好像料到了小蝌蚪的心思似的,笑着把三个锦囊给小蝌蚪,说:“在你遇到困难时,打开一个,它们会帮助你的。”小蝌蚪于是踏上了旅途。小蝌蚪顺着河流往下游着,忽然发现水流变急了,它问旁边的一条刀鱼:“这里是大海吗?”刀鱼笑着说:“我就是从大海来的,这里是长江,马上就要到大海了。”小蝌蚪于是继续往下游,它又发现周围的水变蓝、变咸了。它想:“这就是大海了吧。它问一条小鱼:“这里是大海吗?”“是的。”小鱼回答道。“那么,请问鲸鱼伯伯在哪儿?”“喏,就在这儿。”小鱼指了指一条非常大的鱼说:“您好,鲸鱼伯伯,我妈妈生病了,能不能给我一个神奇的贝壳?”鲸鱼伯伯笑着说:“当然可以,不过你得回答我一个问题。我是不是鱼?”小蝌蚪想了想,不太确定,就打开了第一个锦囊,里面写着“鲸鱼不是鱼,而是一种哺乳动物。”小蝌蚪大声读道。“恭喜你,答对了。”还给它了一个贝壳。。。。。。小青蛙背着贝壳一蹦一跳地走在回家的路上,它想起了企鹅叔叔和母鸡阿姨的问题:我的食物是什么?我为什么不会飞?又想起它读锦囊里的回答:企鹅的食物是一些小鱼和小虾。鸡原来会飞,后来被人类驯养之后就不会飞了。还想医生真是神机妙算啊,连我遇到什么困难都知道,又想起自己从小蝌蚪变成小青蛙的情景。。。。。。一想妈妈的病要紧,又连忙加快了速度。。。。。。回到家,小青蛙打开贝壳,发现里面是一颗闪耀着光芒的珍珠!妈妈吃下后,病马上就好了。650字 三年级 写景
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谈生命的读后感文中说:我不敢说生命是什么,只能说生命像什么,因此,作者用生动形象的拟人,比喻把抽象的生命具体化,把深奥的生命通俗化。文中还有一句话写到:不是每一条江河都流入海,不流动的便成了死湖,不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳,这也就告诉我们,任何事物都不是没有努力和付出都能成功的,没有付出就不会有成绩,生命推动了这份活力就不会有滋味。对于这篇文章我深有感触,作者对生命像我们作了详细的简述。我们的生命也不过如此,有快乐,也有痛苦,有爱有恨,有努力,也有放弃,有惊有喜。在这样的生命中,我们要战胜困难,付出努力,作出一切有意义的事来为自己的生命增光添彩。生命,多么普通又神神圣的一个词啊,包括了人的一生,竟浓缩在这一个词里面,值得吗?值得,正因为人的生命有限,所以我们才会倍加珍惜。生命没有恒常,谁又知道,下一分下一秒将会发生什么事情,会有什么痛苦?所以没有永恒,只有这一刻,我们可以感受和掌握。生命的旅程像一张纸。每一个人刚出生时上帝都会给他一张纯白的脸。有的人直到死的那一刻还保留着纸的干净,死了也不明白那一张纸的作用所在。而有的人则在纸上留下绚丽的彩虹,五彩的世界,欢乐与痛苦。虽然纸被画乱了,弄脏了,可你看,这不正像一幅五彩缤纷的画?画中的每一笔每一划都那么真实,它可是一个人活在世上的凭证呢!与其像某些人在每一刻瞬间都想抓住点什么却终无所获,不如做黑夜里的烟火,在刹那,用一生的热情幻想绚烂的景象,照亮我们苍白的面容。生命只有一次,要懂得珍惜。要活得快乐,活得精采。因为“我不敢説来生,也敢信来生。”650字 六年级 读后感
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生命的价值读后感不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色在当今社会中,面对无数的逆境与苦难,我们也会迷茫而无所适从。无数人被打垮了,放弃了。我偶尔也会低头,屈服。直到看到《生命的价值》这篇文章,一张钞票无论它怎样被人为揉皱,怎样的肮脏,它的价值经久不变,还是那张昂贵的钞票。这篇文章如利剑般戳击着我的胸膛。震撼之余,我会突然想起一个流行语:是金子总会发光。是啊,是金子总会发光。无论是被流沙包围,还是被淤泥污染,金子永远是金子,那耀眼夺目的金子。史铁生是中国一位传奇作家,一生著作颇多。《我与地坛》、《秋天的怀念》皆是脍炙人口的名篇。他是个双腿瘫痪的残疾人,他并非生来如此,青年时的一场飞来横祸打扰了他的生活。他痛苦,他愤恨,但他从悲愤中“走”出来,成了世界瞩目的作家。他是一块金子,终于发出了一束耀眼的光。人生有着大起大落,不是做了什么就是我,也不是错了什么才是我。我就是我!一个独一无二的我!一个谁都不能改变的我!我在学校学习,通常考得很好,有时却不尽人意。期中过后,名次不断下降,一、二、三次模拟考试的成绩不如我所愿。一向优异的我受到了老师的质疑,同学的嘲讽。自己也深感疑惑。我还是我吗?当时的答案是否定的,我不再是我了,至少我不是那个优秀的我了。我无所适从,又迷惘疑惑。又值期末,这一次是全班第一。我欣喜若狂。我还是我吗?现在我明白了,我就是我!不论我干过什么,不论我在何时何地,不要忘记我们都是奇珍异宝。生命的价值是什么?它就是自我的价值。无论经历多少挫折价值是不变的,只要你勇往直前,它们会一直发光使你整个人生绚丽多彩。650字 读后感