白雪公主与王子走后
为了能让白雪公主和王子安全的到达城堡,七个小矮人与百灵鸟族长、蝴蝶仙子、蜂王等森林将领们带着各自的士兵一直保护在公主与王子的身边,直到望着公主与王子平安幸福的走进城堡之后,他们才放心的踏上回家的路程。
回到以前的大森林,眼前的一幕让他们惊呆了——原本的树木,生活在这儿的动物居民……都如空气一般消失了,森林变成了沙漠,留下的只有几具可怜的尸体。原来那可恨的王后,变成了一个女巫,为了报复所有帮助过白雪公主的善良的人们,她特地研制了一种可怕的毒药,她将毒水洒到了人类的身上,使人类开始破坏大自然,女巫要让人类自己的双手毁掉自己的家园,让地球上的一切生命都灭绝!
人类被女巫的思想控制了,开始变得自私,为了满足自己的需求,他们毫无节制的向大自然索取——砍伐大量的树木,捕杀各种动物……他们认为人类主宰着地球,主宰着大自然,因此自然中的一切都属于人类!可他们却不知道他们在受女巫的控制,正在一步步的走向灭亡!也不知道他们的家园——地球、大自然即将毁在他们自己的手中,人类的手中!
没过多久,白天,天上没有了太阳,没有了云彩,天空也不再是蔚蓝色,晚上,天上没有了星星与月亮。女巫高兴极了,看见时机已成熟,便派自己刚研发成功的手下——沙尘暴、洪水、酸雨等恶魔到地球上为所欲为,为的就是要让地球上的所有生命都一一灭绝!
当小矮人与各族族长得知后,便于那些恶魔开始了艰难的战斗。小矮人们用自己的机智与勇敢打败了恶魔们。为了斩草除根,他们必须要杀掉女巫,才能拯救人类与其它的生命。可是想杀掉女巫谈何容易啊!必须要用;正义、善良、勇敢、机智、敏捷、博学与诚实七颗红心分别堵住女巫的七窍才能杀掉她(天哪!这七颗心不正是七个小矮人们的品格吗?难道要让他们……)七个小矮人知道这七颗心就是他们自己。商量过后他们决定要以自己的牺牲来换回生命的永存!那天,七个小矮人在漆黑的夜晚悄悄进入女巫的山洞,用匕首挖出了那七颗闪闪发光的心,堵住了女巫的七窍,小矮人们安然的躺下了,他们没有看见——女巫的身体爆炸了,流出了黑色的血,她的洞被黑血融化了,但那七颗闪闪的红心却依然在发光,没有被黑血所污染,七颗心变成了七颗宝石升上了天空……从此人类的思想改变了,可那已被破坏的大自然却回不到从前了!人类为了弥补自己的过错开始了种树,清理河流,善待动物……开始了保护大自然的行动!
不久,太阳出来了,天空又变蓝了,鸟儿在空中自由的飞翔当人们在欣赏着这些美好时,突然间,白天变成了黑夜,当人类抬头望天时,发现黑夜又有美丽的星星了,并且又多了七颗,那七颗星星如宝石一般闪闪发光,格外明亮,格外美丽,接着看见那七颗星如同七个小孩子一样手牵手围在了一起,时时刻刻的为人类指示正确的做法,指引正确的方向……
山东省昌邑市石埠初中初二:韩同欣
母爱
——读《麻雀》有感
母爱是世界上最神圣,最伟大的情感。 母爱在我们心里有崇高的地位。动物之间也有着这无私的
母爱。
麻雀,这个在我们看来如此微小的动物。当它站在猎狗,这个庞然大物面前。可想而知是一种什么样的情景。
然而,这位麻雀母亲为了自己的孩子,竟然勇敢的与猎狗进行搏斗。这种勇气正是来自母爱的力量。母爱就是
这样的伟大,无私。麻雀母亲可以牺牲自己的生命,也不允许猎狗去伤害自己孩子。这是多么伟大的精神啊!
猎狗似乎被这伟大的母爱所感染了,悄悄的退出了。
一个真实的故事。在我国一个极为缺水的地方,一位黄牛母亲为了自己的孩子。不惜被主人用皮鞭打的遍体
鳞伤。多么伟大啊!
同学们,像黄牛和麻雀,我们的母亲也一样深爱着我们,我们是否应该好好报答她们呢?
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白雪公主与王子走后_1200字作文网专稿 未经允许不得转载为了能让白雪公主和王子安全的到达城堡,七个小矮人与百灵鸟族长、蝴蝶仙子、蜂王等森林将领们带着各自的士兵一直保护在公主与王子的身边,直到望着公主与王子平安幸福的走进城堡之后,他们才放心的踏上回家的路程。回到以前的大森林,眼前的一幕让他们惊呆了——原本的树木,生活在这儿的动物居民……都如空气一般消失了,森林变成了沙漠,留下的只有几具可怜的尸体。原来那可恨的王后,变成了一个女巫,为了报复所有帮助过白雪公主的善良的人们,她特地研制了一种可怕的毒药,她将毒水洒到了人类的身上,使人类开始破坏大自然,女巫要让人类自己的双手毁掉自己的家园,让地球上的一切生命都灭绝!人类被女巫的思想控制了,开始变得自私,为了满足自己的需求,他们毫无节制的向大自然索取——砍伐大量的树木,捕杀各种动物……他们认为人类主宰着地球,主宰着大自然,因此自然中的一切都属于人类!可他们却不知道他们在受女巫的控制,正在一步步的走向灭亡!也不知道他们的家园——地球、大自然即将毁在他们自己的手中,人类的手中!没过多久,白天,天上没有了太阳,没有了云彩,天空也不再是蔚蓝色,晚上,天上没有了星星与月亮。女巫高兴极了,看见时机已成熟,便派自己刚研发成功的手下——沙尘暴、洪水、酸雨等恶魔到地球上为所欲为,为的就是要让地球上的所有生命都一一灭绝!当小矮人与各族族长得知后,便于那些恶魔开始了艰难的战斗。小矮人们用自己的机智与勇敢打败了恶魔们。为了斩草除根,他们必须要杀掉女巫,才能拯救人类与其它的生命。可是想杀掉女巫谈何容易啊!必须要用;正义、善良、勇敢、机智、敏捷、博学与诚实七颗红心分别堵住女巫的七窍才能杀掉她(天哪!这七颗心不正是七个小矮人们的品格吗?难道要让他们……)七个小矮人知道这七颗心就是他们自己。商量过后他们决定要以自己的牺牲来换回生命的永存!那天,七个小矮人在漆黑的夜晚悄悄进入女巫的山洞,用匕首挖出了那七颗闪闪发光的心,堵住了女巫的七窍,小矮人们安然的躺下了,他们没有看见——女巫的身体爆炸了,流出了黑色的血,她的洞被黑血融化了,但那七颗闪闪的红心却依然在发光,没有被黑血所污染,七颗心变成了七颗宝石升上了天空……从此人类的思想改变了,可那已被破坏的大自然却回不到从前了!人类为了弥补自己的过错开始了种树,清理河流,善待动物……开始了保护大自然的行动!不久,太阳出来了,天空又变蓝了,鸟儿在空中自由的飞翔当人们在欣赏着这些美好时,突然间,白天变成了黑夜,当人类抬头望天时,发现黑夜又有美丽的星星了,并且又多了七颗,那七颗星星如宝石一般闪闪发光,格外明亮,格外美丽,接着看见那七颗星如同七个小孩子一样手牵手围在了一起,时时刻刻的为人类指示正确的做法,指引正确的方向……山东省昌邑市石埠初中初二:韩同欣1000字 初二 想像作文
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白雪公主后传冬天,雪花像鹅毛一样从天下落下。一个王后坐在乌木窗框边缝衣,针扎破了她的手指,血流到雪地上。鲜红的血衬这白雪非常美丽,王后说:我希望有一个孩子,皮肤像血一样白,嘴像学一样红,头发像乌黑木一样黑。不久,王后产下一个女孩,无论皮肤还是头发都像雪一样白。她的名字叫,白雪公主。王后生下白雪公主不久就去世了。一年后,国王有娶了一个善妒的新王后。他有一面魔镜。她常问:“魔镜魔镜,谁是世上最美的女人?”魔镜:“……你叫我怎么回答!?你根本连女人都不是吧!!!!!那个变态的国王竟然娶了个大叔回来……”王后:“讨厌人家是淑女啦~”魔镜:“那你下吧是什么东西!?”(是胡子)王后:“纹身而已~”魔镜:“屁!有那么逼真的纹身!”王后:“要你管……快回答我!”魔镜做出了真实的回答。魔镜:“你…比白雪公主还难看……”王后:“那是谁?”魔镜:“……先后那个患白化病的女儿……她不仅一身雪白。被她碰过的东西也会白化。”玛莎:“怪物!别碰我们!滚开!我们走!”白雪公主:“让我和你们一起玩吧!等……!”王后:“……哼!”之后大家都知道,王后派人把白雪公主丢到森林里去。白雪公主:“你是吧我带到森林里来玩的么!”猎人:“我……是来杀你的……”白雪公主:“我们来玩杀人游戏吗?就俩人玩屁杀人游戏啊!”猎人:“万一在杀她的时候碰到她怎么办?……”但是猎人并没有动手杀到白雪公主。白雪公主:“??”反而,他告诉公主一个传说。猎人:“人们都怕你没有颜色。海边有七个小矮人,传说他们每人掌握一种颜色。”说完,猎人就回去了。白雪公主走呀走,他又累又渴。在傍晚的时候他看见一所小房子。呼——公主走进哪所小房子。白雪公主:“有人吗?”红:“谁?你是什么人?来我们这干嘛?”白雪公主:“我……我好想听见有人在说话”(红是小矮人中的一个)红:“……你希望我们帮助你找到颜色?”白雪公主:“我没有颜色~我碰到的东西也会白化”红:“……”白雪公主:“所有的人都不喜欢我……尤其是我的母后……”绿:“没事的,总之你就先住下吧,我们会帮助你找到颜色的。”黄:“你别介意啊,白痴公主~”蓝:“是白天公主!”黄:“白色公主?”绿:“白猫?”黄:“白头?”蓝:“白菜?”红:“百搭?”变成词语接龙了喂!白雪公主流着泪:“……好……好幸福!请在再多点欺负我吧!”蓝红:“……这个人真是很寂寞啊……”“妈妈,妈妈,妈妈,妈妈妈妈你抱我!”白雪公主:“……”白雪公主:“玛莎~玛莎~你看我打新裙子~”玛莎:“她是褐色哟……”白雪公主:“哈哈……今天能一起玩么?”玛莎:“滚开!褐色公主!”白雪公主:“过分啦,我是白雪公主啦!”玛莎:“就算你是公主,怪物还是怪物,走开!”白雪公主:“你可以欺负我,我保证不会手!只要不是……”玛莎:“滚开!”王后:“哼……!”白雪公主:“……你的心情我完全理解。”红:“等一下我接个电话。什么!?你们被城管抓了!要交罚款?真是……”白雪公主:“喂……”红:“什么?不交就去刷墙……?”白雪公主:“那个……”红:“?”白雪公主:“请……请让我来帮忙吧。”城管:“你们要好好刷哟~”红:“我错过了什么……”白雪公主:“马上就刷完了。”咔——,刷——。顿时,变了过去。咔——!城管:“你做了什么!你只是碰了一下墙就……妖……妖怪……”红:“咳,咳咳。谢谢你。”魔镜:“哇,好结局唉~我也要爆米花!”王后:“你给镜子怎么吃?”士兵:“王后殿下有人求见!”王后:“?”王后:“岳母大人!”1000字 初二 散文
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走进《小王子》的世界这本书的阅读率是仅次于《圣经》的。对于《圣经》,我向来认为是本可望而不可及的神书,只有那些文化人或者是虔诚的教徒才会对它如饥似渴,而我等小辈极不严肃的阅读恐有亵渎之嫌。竟然是在音乐课上,老师带来了这本书。起先,我对它是不屑一顾的,就像水里的鱼对天上的鹰那样不理不睬,因为他们永远分属于两个不同的世界。真得没想到,这本号称神圣的书会拥有一个很可爱的名字-《小王子》。遥望扉页,我仿佛变成了童年时酷爱童话的小女孩。童话里的王子骑着白马,永远是黄头发;带着微笑,永远是灿烂的。结局大同小异,王子总会携美丽可人的公主走进富丽堂皇的宫殿,过上幸福快乐的生活。捧读《小王子》,才发现它不是一本单纯意义上的童话,它可以让忙碌的人们放下手中的活计去痴痴地读它,千遍万遍也不厌倦,继而为自己终日的忙碌伤悲,为匆匆逝去的童年惋惜。读着读着,他们又会觉得自己和小王子同样天真、幼稚,想和他成为朋友,想进入他的世界。尽管小王子的世界很小且属于另一个星球,但那里没有忧伤,充满新奇,令人神往。细读《小王子》,书中的一切恍然却如在眼前。那些画,那个虚伪的人,那个可怜而又快乐的酒鬼,那个地理学家,那个点灯人,那朵小王子最爱的花儿,还有那只狐狸……以及所有的梦想。一切都是那么栩栩如生,阅读的过程也就成了与他们的对话和沟通。掩卷遐想,我油然而生这样的感觉:有些东西比较适合成为一个泡沫,留在记忆里,不会破掉,也不用担心它会飞走。的确,现实往往是残酷的,像小王子得知他最心仪的花儿和那些普通的玫瑰并无异样是一样的。普通不是谁的错,小王子用心血栽培了她,她永远是其记忆中的最美,这就足够了。我不是个极勤奋的人,但却认真地看完了这本书和其中的每一幅画。于是,我将它确定为我的第一本书。作出这样的选择,决非否定我以往的阅读,而是基于它带给我的思想升华。它不仅领我进入了快乐的世界,而且让我明白了平凡的伟大。上苍安排我们如此平凡,自然有它的道理。不要为金钱而哭泣,也不要为平凡而气馁,更不要为昨天而苦恼。累了,烦了,读读《小王子》,你会悟出许多看似简单但你又无法弄懂的道理,至少你会坚信明天总是美好的。一堂音乐课,一本《小王子》,一个梦就这样成为一个泡沫,让忙碌的我停下手中的事去欣赏它,去走进它为我们呈现的世界。900字 初二 日记
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先与后教学中的诠释与理解吕定珠(黄冈实验小学教师)内容提要:学校教学是以文本为中心的,在传统的教学模式中,对文本的理解是以教师为中心来理解文本的,教师的理解直接决定了学生的理解,而教师受到他的知识和教学方法的影响。由于学生对文本的理解依赖教师的理解,因此学生在整个学习过程中成为一个被动的接受者,他的学习积极性很难调动起来,这种以教师为中心的教学方法不利于学生牢固地掌握知识,也不利于学生独立人格的培养。现代解释学的方法论在教学中的运用可以改变这种以教师为中心的教学模式,将教学过程转到以学生为中心的教学模式上来。根据这种教学模式,学生可以对文本的意义有不同的理解,也可已探索获得文本意义的不同方法,并在他自己的探索和理解的基础上创造性地理解文本,进而形成独立的人格。关键词:教学;文本;诠释;人格培养教学过程不只是教会学生知识,培养学生的能力,它还必须教会学生获得知识的方法,培养学生独立思考的能力;同时,教学也不止是教会学生知识,培养学生的能力,它的目的是形成学生独立的、健全的人格。教学具有教育性,教育性的指涉是学生多样性,创造性,独立性的人格。教学过程要实现学生掌握知识、培养能力、形成人格这三重目的,就必须改变传统的以教师为中心的教学模式。教学的目的是学生而不是教师,教师掌握了知识并不代表学生已掌握了相应的知识;教师掌握了获得知识的方法也不代表学生掌握了获得知识的方法;教师有健全的人格也不代表学生已形成了健全的人格。将教学过程从以教师为中心转到以学生为中心上来的教育思想是以杜威为代表的。杜威反对教学中将学生的主要学习过程理解为对教师的理解的模仿,他认为,以教师对文本的理解为终极的解释,学生所理解的并不是文本本身,而是教师的理解,这样一种教学方法造成学生对教师的盲从,同时,使学生被动地依赖教师的理解,学生并没有完全参与到对文本的理解之中,他的能力也没有在自我理解中得到有效地锻炼,他的能力就不可能得到提高,特别是在这种教学模式的长期作用和熏陶下,学生将变得依赖和顺从,缺乏独立的个性和创造精神。为解决教学过程中学生消极的被动状态,杜威主张“儿童中心论”,具体的方法是让儿童“从做中学”,杜威认为:“一个教育目的必须能转化为与受教育者的活动进行合作的方法。这个目的必须提出一种解放和组织他们的能力所需要的环境。”杜威的“儿童中心论”和“从做中学”的教育理论对于将学生从被动、依赖的教学模式中解放出来产生了深远的影响,但是,由于杜威没有找到适宜的方法,他的教育理论一度变成了学生自由放任的借口,成为教育领域批判的对象;他的“从做中学”的方法论演变为狭隘的经验主义。因为,教学活动毕竟不同于纯粹的社会实践活动,教学是以知识为基础的人类认识和实践活动。教学中的知识是学生能力培养和人格形成的载体,如果撇开了以知识为载体的认识和实践活动,而让学生直接认识自然和社会,那么也就否定了教学作为一种特殊的认识和实践活动的属性。教学的基础是知识,而知识是以文本为载体的,教学过程的关键是对文本的诠释和理解。传统的教学模式主张以教师对文本的理解为中心,学生是根据教师对文本的诠释和理解来认识文本的。杜威的教育理论正是要克服这种教学模式对儿童成长带来的弊端,但他的这种教育理论没有找到合适的方法,因此,在实践中被误解或被滥用。哲学解释学在教学中的运用可以克服传统的教学模式以“教师为中心”的方法论,使教学围绕学生的理解来安排,教师在教学中的地位是围绕学生的理解展开的,学生对文本的理解被界定为一个过程,在学生的学习过程中,错误对于学生能力的提高和人格的形成具有积极的意义,教师不能根据学生认识的对与错来评价学生的质量,而在于这种对与错对学生知识的掌握、能力的培养和人格的形成的价值;同时,哲学解释学在教学中的运用也克服了“儿童中心论”中将学生知识的掌握看成是狭隘经验的产物,如果在教学活动中取消了教师的作用,实际上也是否定了教育本身。解释学的方法论反对教学中一元中心论而主张多元论,它主张学生多样性的展开,实际上是维护学生自由个性的发展,也就是学生素质的提高,解释学的方法论主张凸现学生理解的价值,将它置于教学的中心位置。在解释学的视域中,“作为权威”的文本也不是权威的,文本是一个特定历史时期的产物,获得文本的方法是可以改进的,文本所反映的知识本身也有多样性的解释。文本并不是不容置疑的、匿名的权威,这就决定了教师的理解也不可能终极对文本的理解,也就是说,文本自身的性质为学生对文本的自我理解留下了空间,而学生本身具有极大的可塑性。人是一个开放的存在,人也是一个文化的存在,同时,人还是一个符号的存在。相对于成年人来讲,对于知识的掌握来说,学生更具开放性,他的人格有更大的可塑性。文本的多样性解释的可能和学生的可塑性之间形成一种耦合关系,这为学生在教学过程中形成自己对文本的自我理解提供了现实可能性。每一个学生在对文本的理解上可能是不同的,但是,学生在对文本的理解上根据自己的经验或已掌握的知识所形成的是自我理解,在学生的自我理解过程中,学生所使用的方法也许是有效的,也许是无效的;学生的自我理解所获得的知识也许是正确的,也许是错误的,但是,在学生的自我理解过程中,学生的能力均得到了提高,人格在这种自我理解中得到了锻造,我们不能仅以学生自我理解的对于错来评价学生的发展前景,而应将教学活动理解为一个过程。我们知道,解释学所要反对的主要是教学中教师对文本的先入为主的、教条的理解,因为教师先入为主的解释剥夺了学生自我理解的机会,也造成学生创造力的降低;教师武断的解释使学生形成对教师的依赖和盲目顺从,抑制了学生健全人格的发展。哲学解释学同一切教条主义决裂,加达默尔认为:“解释学所教导我们的是识破教条主义的断言,即认为在继续着的、自然的‘传统’和对它的反思运用之间存在着对立和分离。因为隐藏在这种断言背后的是一种教条的客观主义,它歪曲了解释学反思这个概念本身。”解释学在教学中的运用特别关注把教学理解为一个有价值的过程,肯定学生自我理解知识的价值,肯定学生探讨获得知识的方法在培养学生能力中的作用,以及学生在教学过程人格的锻造。那么,解释学是否是排除公共理解和公共知识的客观性和价值的呢?当然不是,解释学的目的是要把被传统教学模式忽视的知识获得前的过程提炼出来,以揭示它们的独特价值。实际上,教学过程最终还是必须获得一个及时性的公共理解和公共知识,只不过这种公共理解和公共知识必须是建立在学生事先对文本的自我理解的基础上。这种公共理解和公共知识是在学生充分讨论以及与教师充分交流的基础上获得的。总之,在教学活动中,文本是教学的基础,教学活动是围绕文本来展开的,文本为学生多样性的理解提供了可能,学生对文本的多样性理解提高了学生的能力,促进了学生人格的发展;教学应被理解为一个过程,在这个过程中,学生的自我理解具有重要的价值,教学过程如果排除或是省略了学生对文本的自我理解这一重要环节,学生的能力就不可能得到提高,人格也不可能获得锻造,教育的目的也不可能完全实现;在教学活动中,教师的价值主要体现在尊重和鉴别学生对文本的自我理解的意义的评价,以及引导学生之间的交流,最终使学生对公共理解有所贡献,及时性的公共知识是在教师的启发和引导下获得的。1200字以上 一年级 日记
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给予与夺走有个人曾经跟我说过,任何事情都是要付出代价的。没有一件事是不付出代价的。这个人是我朋友的男朋友。因为我跟他开了个玩笑。是的,老天给了我们什么,却也要夺走我们什么。我有个同学,成绩好,又漂亮,反正样样都好。唯一不好的是,老天夺走了她一个健康的身体。她不可以像我们一样无忧无虑的跑,疯狂着,她不可以乱吃东西。每当有什么文艺表演的时候,她总是错过。当天却要请假。我看着她无奈的表情,心里有一丝为她心痛。大家都很期待看文艺表演。老天总是夺走与给予。让我们在痛苦与快乐之间徘徊。我不知道老天给了我什么,也夺走了我什么。只是觉得,无论怎样,它都是公平的。我也很幸福,很满足。今天的天空格外的蓝,蓝的很清晰。几层云朵飘啊飘的。四周也很安静。是很久没有过的宁静。我想,无论什么事,我们都应该看开点。而不是去纠缠不清。那只是让自己更痛苦而已。某人就像一根针,伤人和自伤。初三:樱花秒速350字 初三 日记
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小王子今天,老师说这次期中奖在班里获得前两名的同学《小王子》这本书。呵呵,我刚好是第二名啊!心里那个激动啊!这几天一直想着《小王子》这本书,突然这么一个爆炸性的消息传来。哈哈!现在只有激动、开心这几个词可以勉强形容我的心情。哈哈,连肖明那位自大骄傲的同志也来央求我等书后借给他看呢!看着他那不好意思的样子,听着他那如蚊子般微弱的声音,心里那个自豪啊!而昨天是母亲节,妈妈让我去照顾一下别人家的孩子,我只能跟周公说byebye 了,骑着单车去他家,连中午饭都没有得吃,只吃了些面包,知道晚上7点才回到家。难得的母亲节就这么过去了,心里有点对不起妈妈。我碍于那该死的害羞,没有跟妈妈说些祝福的话。我想在此补上去,虽然我知道妈妈不会看见。妈妈,母亲节快乐,您辛苦了!300字 初一 日记
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白雪公主大家开始了登山之旅——说说他们的造型吧!王子穿的依然是王子的服饰,可是质料比较薄;白雪穿了一条紫色的连衣裙,一双平跟的白皮鞋;国王们穿的是很薄的衬衫,没有穿鞋,说什么凉快自然;最夸张的是安鲁丝了,不知道是想吸引王子的目光还是爱美:穿了一条公主裙,白色的,好可爱哟!~头上戴了一个宝石头饰……总之是把自己装饰得像孔雀。“王子哥哥,记得要照顾我哦~”听了她的声音,即使现在骄阳似火,但是我还毛骨悚然。“白雪,你可以吗?”王子没有理会死也搂着自己手臂的安鲁丝,转过头问后面的白雪。“当然可以!你就好好地照顾安鲁丝吧!我还有小矮人们照顾呢~”白雪说着回王子灿烂的一笑。“好咯,我们开始啦~”沙娜国国王豪爽地说。45分钟过后——“哎哟~我不行了~父王,你们停一停行吗?”安鲁丝累得差点整个人靠在王子的身上,幸亏旁边有佣人扶着。“哈哈,阿利(王子父王的别名),我们坐下休息一阵吧!我的女儿就是少锻炼。”“呵呵,我也累了,幸亏法拉(王后的别名)没有来,要不,我回去得“受训啊!”“你们的夫妻感情真好……”哎哟哟,两位国王就这样开始聊个没完没了啊!白雪那边的情景——“呼呼,累死我了!”安鲁丝坐在佣人带来的凳子上说,“给我倒杯水。”这时候的她累得没有心情去缠王子了。“白雪,你还行吧?”王子走到和小矮人们坐在路边的石头上的白雪公主说。“我没事。”天啊!公主的脸色有些苍白,但是人还是很美(什么时候?我怎么能还说这些?!)“什么?公主你还说没事?你刚才在路上差点跌倒了,幸好我们在这里陪你。”正在为白雪擦汗的一个小矮人说。“哇!白雪,你发烧了!”王子二话不说,抱起了公主,然后向小矮人说:“我现在送公主回王宫找阿发(御医)帮她治疗,你们等一下告诉国王们,最好帮我应酬安鲁丝。”说着就跑下了山。“杰,其实我可以让佣人陪我下山的。”白雪看样子已经有些中暑的现象。“不,你现在别说话。我要快点……”“……”公主已经昏过去了,王子也加快了脚步。山上——“王子呢?”安鲁丝这时候才注意到王子不在。“安鲁丝公主,王子殿下已经和白雪公主下山了,白雪公主发烧了。”一位小矮人向她禀告。“哦……白雪姐姐没怎样吧?”虽然说是有些恨白雪,但是她也是挺善良的。“不用担心,一定不会有事的。”另一个小矮人说。“喂!出发咯!??怎么白雪和王儿不在了呢?”国王问。小矮人也用同样能够的语言禀告了国王。“哦,原来是这样啊!希望白雪没事就好。别为这事破坏我们的兴致!继续前进啊~”晚上——“哈哈,阿利,你们国家的风景真是美丽!有时间也来我们国家玩玩啊!”沙娜国国王热情地说。“当然会!”国王边吃边说,“对了,白雪没事吧?”转过头问王子。“她没事了,现在在睡房里休息了。”王子说。“我的宝贝,今天怎样?好玩吗”沙娜国王问安鲁丝。“恩~很好玩啊!就只可惜王子哥哥不在咯。”安鲁丝又用她那甜美的声音回答。“哈哈,阿利,明天就是安鲁丝的生日了。她说要在这里过。““好哇!我马上吩咐人准备……”“哎~~不用了,我已经吩咐人准备好了,地点就在花园里,好不好?”没等国王说完,沙娜国国王就打断了他的话。“恩~好啊!”“呵呵,谢谢叔叔~”安鲁丝甜美地向国王道谢。1000字 六年级 读后感
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王子与公主英俊的王子因得罪了女巫,被下咒变成了一只丑陋的青蛙。女巫说,除非青蛙遇上一位真心爱他的女孩,魔咒才能破解。幸运的是,青蛙终于遇上了美丽的公主,并以他的善良征服了公主的心。公主说:“我相信你,我也愿意爱你,可你必须答应我,无论将来我变成什么样子,无论是美丽或丑陋,贫穷或富有,健康或疾病,你都将永远爱我,并不舍不弃。”青蛙当然同意。于是公主吻了他。公主象是预感到某个不好的结局,在吻他的时候,一滴清泪流下来。落在青蛙的唇边。魔咒终于解除了。青蛙在瞬那间变回了英俊的王子,他欣喜若狂。可意外的事情发生了,王子发现公主不见了。公主原先站着的位置被一只丑陋的蛤蟆所取代。蛤蟆跳起来,跳到他的脚背,仰起头来望他。蛤蟆的眼中有泪。青蛙不敢相信,他有狂呼的冲动。这时女巫出现了,她得意地笑:“她根本不是什么公主,她原本就是一只蛤蟆。世人皆以为公主吻了青蛙后,两人从此过上幸福的生活。这种结局太平淡如水。所以我安排了一只蛤蟆变成公主,由她吻你来解除你的魔咒,同时,她也变回一只蛤蟆,这就是她爱上你的代价。如果她不愿意吻你,那么她将永远成为一个公主,享尽万般宠爱。可惜,她是个傻瓜。她明知道自己的结局,可她仍然选择了爱你。现在,你兑现自己的诺言,跟一只蛤蟆一生一世吧,别忘了,这是你答应过她的!哈哈哈哈哈哈”王子崩溃了,他不能接受这个事实。这个恶毒的女巫,把他从地狱扯上天堂,再从天堂拉下地狱,让他在快乐与绝望的两极中备受折磨。这才是女巫的真正企图。王子望了望脚背上的蛤蟆,他想,我怎么可能爱她呢?他愤怒而绝望的大叫,冲了出去。悲剧发生了,他在错足之间,踩死了蛤蟆。蛤蟆惨叫一声,把他惊得回首。更加不可置信的事情接踵而来,蛤蟆又变回了美丽的公主。只是,她死了,她死在他无情的脚下。女巫笑得更狂更得意:“你以为游戏就结束了?不!游戏才刚刚开始。你这个自以为是的青蛙,让我告诉你事情的真相吧。她并不是一只蛤蟆,她是个真正的公主。她变成蛤蟆也是我的诅咒之一,只要你愿意回吻她,她才可以由蛤蟆变回公主。可是你不愿,你接受不了她的丑陋,你宁可杀死她你也不愿意爱她!哈哈,这就是你所谓的真爱吗??”王子痛哭:“你杀了我吧!你杀了我吧!!”女巫轻蔑地说:“我不杀你。你这个怯懦而自私的无胆鬼,我让你活着,在悔恨与痛苦中度过一生!”故事的结局,王子与公主其实没有幸福生活。她死在他的脚下,而他挣扎在内心的谴责中一厥不振。临死,他反复念叨着这样一句话:“我只记得她眼中的一滴清泪,我只记得她眼中的一滴清泪。”1000字 三年级
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王子与公主英俊的王子因得罪了女巫,被下咒变成了一只丑陋的青蛙。女巫说,除非青蛙遇上一位真心爱他的女孩,魔咒才能破解。幸运的是,青蛙终于遇上了美丽的公主,并以他的善良征服了公主的心。公主说:“我相信你,我也愿意爱你,可你必须答应我,无论将来我变成什么样子,无论是美丽或丑陋,贫穷或富有,健康或疾病,你都将永远爱我,并不舍不弃。”青蛙当然同意。于是公主吻了他。公主象是预感到某个不好的结局,在吻他的时候,一滴清泪流下来。落在青蛙的唇边。魔咒终于解除了。青蛙在瞬那间变回了英俊的王子,他欣喜若狂。可意外的事情发生了,王子发现公主不见了。公主原先站着的位置被一只丑陋的蛤蟆所取代。蛤蟆跳起来,跳到他的脚背,仰起头来望他。蛤蟆的眼中有泪。青蛙不敢相信,他有狂呼的冲动。这时女巫出现了,她得意地笑:“她根本不是什么公主,她原本就是一只蛤蟆。世人皆以为公主吻了青蛙后,两人从此过上幸福的生活。这种结局太平淡如水。所以我安排了一只蛤蟆变成公主,由她吻你来解除你的魔咒,同时,她也变回一只蛤蟆,这就是她爱上你的代价。如果她不愿意吻你,那么她将永远成为一个公主,享尽万般宠爱。可惜,她是个傻瓜。她明知道自己的结局,可她仍然选择了爱你。现在,你兑现自己的诺言,跟一只蛤蟆一生一世吧,别忘了,这是你答应过她的!哈哈哈哈哈哈”王子崩溃了,他不能接受这个事实。这个恶毒的女巫,把他从地狱扯上天堂,再从天堂拉下地狱,让他在快乐与绝望的两极中备受折磨。这才是女巫的真正企图。王子望了望脚背上的蛤蟆,他想,我怎么可能爱她呢?他愤怒而绝望的大叫,冲了出去。悲剧发生了,他在错足之间,踩死了蛤蟆。蛤蟆惨叫一声,把他惊得回首。更加不可置信的事情接踵而来,蛤蟆又变回了美丽的公主。只是,她死了,她死在他无情的脚下。女巫笑得更狂更得意:“你以为游戏就结束了?不!游戏才刚刚开始。你这个自以为是的青蛙,让我告诉你事情的真相吧。她并不是一只蛤蟆,她是个真正的公主。她变成蛤蟆也是我的诅咒之一,只要你愿意回吻她,她才可以由蛤蟆变回公主。可是你不愿,你接受不了她的丑陋,你宁可杀死她你也不愿意爱她!哈哈,这就是你所谓的真爱吗??”王子痛哭:“你杀了我吧!你杀了我吧!!”女巫轻蔑地说:“我不杀你。你这个怯懦而自私的无胆鬼,我让你活着,在悔恨与痛苦中度过一生!”故事的结局,王子与公主其实没有幸福生活。她死在他的脚下,而他挣扎在内心的谴责中一厥不振。临死,他反复念叨着这样一句话:“我只记得她眼中的一滴清泪,我只记得她眼中的一滴清泪。”三年级:阿米莎小姐作文网专稿 未经允许不得转载1000字 三年级 想像作文
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王子与公主英俊的王子因得罪了女巫,被下咒变成了一只丑陋的青蛙。女巫说,除非青蛙遇上一位真心爱他的女孩,魔咒才能破解。 幸运的是,青蛙终于遇上了美丽的公主,并以他的善良征服了公主的心。公主说:“我相信你,我也愿意爱你,可 你必须答应我,无论将来我变成什么样子,无论是美丽或丑陋,贫穷或富有,健康或疾病,你都将永远爱我,并不舍不弃。” 青蛙当然同意。于是公主吻了他。公主象是预感到某个不好的结局,在吻他的时候,一滴清泪流下来。落在青蛙的唇边。 魔咒终于解除了。青蛙在瞬那间变回了英俊的王子,他欣喜若狂。可意外的事情发生了,王子发现公主不见了。公主原先站着的位置被一只丑陋的蛤蟆所取代。蛤蟆跳起来,跳到他的脚背,仰起头来望他。蛤蟆的眼中有泪。青蛙不敢相信,他有狂呼的冲动。 这时女巫出现了,她得意地笑:“她根本不是什么公主,她原本就是一只蛤蟆。世人皆以为公主吻了青蛙后,两人从此过上幸福的生活。这种结局太平淡如水。所以我安排了一只 蛤蟆变成公主,由她吻你来解除你的魔咒,同时,她也变回一只蛤蟆,这就是她爱上你的代价。如果她不愿意吻你,那么她将永远成为一个公主,享尽万般宠爱。可惜,她是个傻瓜。她明知道自己的结局,可她仍然选择了爱你。现在,你兑现自己的诺言,跟一只蛤蟆一生一世吧,别忘了,这是你答应过她 的! 哈哈哈哈哈哈~~~~~~” 王子崩溃了,他不能接受这个事实。这个恶毒的女巫,把他从地狱扯上天堂,再从天堂拉下地狱,让他在快乐与绝望的两极中备受折磨。这才是女巫的真正企图。王子望了望脚背上的蛤蟆,他想,我怎么可能爱她呢?他愤怒而绝望的大叫,冲了出去。 悲剧发生了,他在错足之间,踩死了蛤蟆。蛤蟆惨叫一声,把他惊得回首。 更加不可置信的事情接踵而来,蛤蟆又变回了美丽的公主。只是,她死了,她死在他无情的脚下。 女巫笑得更狂更得意:“你以为游戏就结束了?不!游戏才刚刚开始。你这个自以为是的青蛙,让我告诉你事情的真相吧。她并不是一只蛤蟆,她是个真正的公主。她变成蛤蟆也是我的诅咒之一,只要你愿意回吻她,她才可以由蛤蟆变回公主。可是你不愿,你接受不了她的丑陋,你宁可杀死她你也不愿意爱她!哈哈,这就是你所谓的真爱吗??” 王子痛哭:“你杀了我吧!你杀了我吧!!”女巫轻蔑地说:“我不杀你。你这个怯懦而自私的无胆鬼,我让你活着,在悔恨与痛苦中度过一生!” 故事的结局,王子与公主其实没有幸福生活。她死在他的脚下,而他挣扎在内心的谴责中一厥不振。临死,他反复念叨着这样一句话:“我只记得她眼中的一滴清泪,我只记得她眼中的一滴清泪。” 更改青蛙王子的完美版本,只想说说一些心得: 1、人往往可以原谅自己的丑陋,却不能接受他人的丑陋。 2、不要轻易相信眼前的*事实*,因为它极有可能是一幕假象。 3、厄运就象那个恶毒的女巫,你越害怕她,她越对你穷追不舍。一旦你丧失理智你就极有可能犯下弥天大错。1000字 六年级 童话
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读《王子与贫儿》后有感读《王子与贫儿》这部书是我在升上六年级时的语文作业之一。一次意外的作业,让我读到了这部书。这部书是美国的大作家——马克吐温写的,这部书时马克吐温最满意的作品之一,当然也是我最珍惜的一本书之一。这部书让我懂得了民主,平等,自由和友谊的可贵,让我感到了平时生活中,有那么多的朋友陪伴在我的左右,有那么多的友谊环绕在我身边,让我干不感到孤独,我想,我真的非常非常幸运和幸福。这部书以16世纪英国的生活情况为背景,讲一个衣衫褴褛的贫儿汤姆康第和太子爱德华同时出生,相貌极为相似;他们由于一个偶然的机会,戏剧性的交换了服装和身份。汤姆登上国王的宝座,当了一国之主后,废除一些残酷的法律和刑罚,赦免了一些无辜的“犯人”,颁布了一些合乎情理的命令;而王子爱德华则流落在民间,经历了君主专制统治下人民生活的种种困难。小说通过一个虚构的故事,生动的反映了英国资本主义原始积累时期劳动人民生活的穷困和悲惨,反映了封建统治者的豪奢和凶残。大家听玩我说后,一定觉得很奇怪吧。马克吐温明明是美国人,为什么还写别的国家——英国呢?《王子与贫儿》虽然写得16世纪英国的事情,却是影射着马克吐温所处的现实环境,即19世纪资本主义的美国。现在,我真正体会友谊的力量,要不是爱德华和汤姆之间有友谊,变成了朋友,我想,那以后爱德华掌管国家时,一定没有更多的仁慈和和那与百姓们连在一起的生活经验吧。友谊真的很可贵!我也拥有很多的朋友,从小到大,我的人缘一直都很好。每天,朋友都陪伴在我左右,无论是在家,还是在学校,都有朋友陪在我身边,与我一起欢笑,那时候的我,从未有过孤独。但不知从什么时候开始,我的世界只有家、学校和琴行。一天的时间都被排的满满。在学校,还有拥有快乐,但回到家,我只有满满的作业和练到发酸的钢琴作业。在家里的琴房里,琴上只放满了厚厚的,一大堆的钢琴教材,在房间里,桌子上也只是堆积成“连绵不断”的作业山。每天晚上,当我在我的房间苦苦地在作业寻找答案时,窗外荡漾起一串串风铃般的笑声。那时的我,只是在回忆和担心。回忆以前的我,也曾拥有过一串串风铃般的笑声……现在的我,成天只能呆在作业堆里,渐渐地,小区里的朋友也不来找我了。我知道,他们也和我一样在作业堆里痛苦的呻吟和挣扎,就因为这个,我们之间变得无比的疏远,彼此之间的友谊也早已消失得无影无踪。我多想像以前一样,身边有朋友的陪伴,左右有友谊的气息,这种以作业和辅导班、特色班来束缚心灵的时代,什么时候可以结束呢?深圳市宝安区沙井荣根学校六年级 冯楠浠1000字 六年级 读后感
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