日记本风波
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800字
初一
记叙文
符辉感到一阵眩晕，他命令自己冷静下来:“到底是谁想要拿我的日 记本?"刚才发生的一幕幕又在脑海闪过:邢小芳的那一瞥，还有陈老师 的目光。“难道是……”符辉突然感到一阵寒意，日记本上写下了他许多 真实的但却只能是自己看的想法，如果陈老师读了.那……他真的不敢 想象后果。
下课铃响了。陈老师说:“符辉，到我办公室来一趟。洲噢，知道了。” 符辉应道。邢小芳又瞥了一眼符辉，她似乎早已经知道是什么事了，脸 上似笑非笑的。在去办公室的路上.符辉心里像打翻了五味瓶!
终于进了办公室，符辉看见自己那本天蓝色日记本赫然就在陈老师 的办公桌上!没有等老师说什么，符辉已经哭了，愤怒里夹杂着失望。 他说:“老师，您怎么可以看我的日记，这是我的隐私。”符辉的哭让陈老 师有些措手不及，只好安慰说:“小辉，老师也是关心你。别哭了，好吗?" 符辉拿起日记本就冲了出去，老师叫他也不回头。
放学了，符辉和邢小芳一起回家，一路上都是无精打采的。邢小芳 关心地问道:“你怎么了，没事吧?，，“陈老师偷看我的日记的做法太让我 失望了。”符辉伤心地说。邢小芳跟着也叹了口气:“唉，谁不是这样?我 的日记也常被老师和家长偷看，我们又能怎么办呢?"符辉疑惑地看了她 一眼:“难道很多人都这样?"邢小芳答道:“对啊，所以以后写日记绝不能 写真心话，这是秘诀。这样就不怕被他们偷看了。”“啊?那干脆不写算 了。”符辉说，“国家法律都说日记是个人的隐私，受法律保护的，他们这样做是犯法。”
回到家里，符辉把这件事告诉妈妈。没想到妈妈却惊喜地说:“真的 吗?儿子，老师是多么关心你呀，太好了。”“唉!"符辉叹了一声。回到房 间里，符辉心里想，父母和老师对我们关心是好心的，但他们却不知道这 种做法侵犯了我们的隐私，对我们造成了伤害。不行，我必须制止，免得 他们伤害到别人。
于是符辉拿起笔写了一封信给老师，写下他的看法，告诉老师不经 同意看别人日记属于违法行为;老师的这种做法是不能建立和谐师生关 系的;还有，他这个年龄的学生渴望被老师尊重和理解。
符辉抱着信人睡了，他做了一个梦:梦里他的老师向他道歉，同学们 向他鼓掌，老师说再也不偷看学生的日记了，他笑得好甜好甜……
日记的用处
600字
五年级
演讲稿
日记是一种供个人使用的、以日期为排列顺序的笔记。一开始的日记是生意的记录本，后来人们用日记来记录天气、事件一直到个人的心理感受、思想深处。日记可以是记录将要做的事情的，也可以记录已经发生的事情。
小学生该如何预习：
(1)提高听课效率。通过预习，对即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂，这样，听课时，便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点。
(2)更好地做课堂笔记。如果课前不预习，上课，老师讲什么就记什么，盲目地记笔记而顾不上听课。经过预习，记笔记时就有了针对性，选择那些书本上没有的，老师另外补充的内容以及自己预习时没能理解的部分去记。这样可以节省大量时间用于听课时思考问题。
(3)预习可以培养学生的自学能力。预习本身相当于一种学习。预习时，要独立地阅读、独立地思考，用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识。在这个过程中，学生的自学能力会逐步提高。
(4)预习可以巩固学生对知识的记忆。学生在预习时，对知识已经做了独立思考，听课时就可以进一步加深理解，这样就比单纯依靠听课获得知识的记忆效果好。预习之所以有这么多的良好作用，从心理学角度说，是因为在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态，这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动转向对疑难问题的解决，从而提高了学习效果。预习不是把老师明天要讲的内容草草看一遍就算了事，而是要严格按步骤和要求进行。
五年级:范雨洁
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相似题目
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日记本风波符辉感到一阵眩晕，他命令自己冷静下来思考，“到底是谁想要拿我的日记本？”符辉心想。刚才发生的一幕幕又在脑海闪过：邢小芳的那一瞥，还有陈老师的目光。“难道是……”符辉突然感到一阵寒意，日记本上写下了他许多真实的但却只能是自己看的想法，如果陈老师读了，那……他真的不敢想象后果。下课铃响了。陈老师说：“符辉，到我办公室来一趟。”“噢，知道了。”符辉应道。邢小芳又瞥了一眼符辉，她似乎早已经知道是什么事了，脸上似笑非笑的。在去办公室的路上，符辉像打翻了五味瓶！终于进了办公室，符辉看见自己那本蓝色日记本赫然就在陈老师的办公桌上！没有等老师说什么，符辉已经哭了，愤怒里夹杂着失望。他说：“老师，您怎么可以看我的日记，这是我的隐私。” 符辉的哭让陈老师有些措手不及，只好安慰说：“小辉，老师也是关心你。别哭了，好吗？”符辉拿起日记本就冲了出去，老师叫他也不回头。 放学了，符辉和邢小芳一起回家，一路上都是无精打采的。邢小芳关心地问道：“你怎么了，没事吧？”“陈老师偷看我的日记的做法太让我失望了。”符辉伤心地说。 邢小芳跟着也叹了口气：“唉，谁不是这样？我的日记也常被老师和家长偷看，我们又能怎么办呢？”符辉疑惑地看了她一眼，“难道很多人都这样？” 邢小芳答道：“对啊，所以以后写日记绝不能写真心话，这是秘诀。这样就不怕被他们偷看了。”“啊？那干脆不写算了。”符辉说，“国家法律上都说日记是个人的隐私，受法律保护的，他们这样做是犯法。”回到家里，符辉把这件事告诉妈妈。没想到妈妈却惊喜地说：“真的吗？儿子，老师是多么关心你呀，太好了。”“唉！”符辉叹了一声。回到房间里，符辉心里想，父母和老师对我们关心是好心的，但他们却不知道这种做法侵犯了我们的隐私，对我们造成了伤害。不行，我必须制止，免得他们伤害到别人。于是符辉拿起笔写了一封信给老师，写下他的看法，告诉老师不经同意看别人日记属于违法；老师的这种做法是不能建立和谐师生关系的；还有，他这个年龄的学生渴望被老师尊重和理解……符辉抱着信入睡了，他做了一个梦：梦里他的老师向他道歉，同学们向他鼓掌，老师说再也不偷看学生的日记了，他笑得好甜好甜……800字 初一 日记
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日记本风波此时的符辉也顾不上日记本了，他将语文书拿出来，口里假装读着，可脑子里想的全都是日记本的事。那个日记本可千万不能不见啊！原来，那个日记本上，记载了符辉所有的真情实感与秘密，包括了他生活在一个单亲家庭，全家的经济来源全靠妈妈撑着等内容，所有事情都在上面啊。符辉感觉被人偷窥了一样，心里好慌。他下定决心要找到那本笔记本。一下课，符辉就对自己的桌子进行了“地毯式”的搜索，可依旧不见那个本子。符辉百思不得其解，如果真被人拿去的话……他不敢往下想！当他又要重新开始找时，邻座的邢小芳却给了他一张小纸条：别找了，被班主任拿去了，我昨天放学回教室拿东西时看到的。原来这样啊！天啊，这可怎么办，我到底该怎么办啊！第二天，当符辉还在想应该怎么样找班主任要回日记本时，他走进教室，被眼前的这一幕惊呆了，班主任拿着个募捐箱，而台下的同学都在向着他微笑。此时，班主任讲话了：“谢谢同学们的互助精神，我想符辉同学一定会很感动的。”接着班主任又转过来对符辉说：“符辉，同学们知道你的情况后都非常的感动，我们也为你捐了一些钱，这些钱你就拿回家用吧！”说着，他从讲义夹中拿出日记本交给了符辉。符辉咬着唇接过日记本，颤抖地说：“老师和同学们的好意我全都明白，也非常感谢你们。可是，老师您不应该随便动我的东西，那……那可是我的隐私啊……”说完，符辉转身跑了。 愣了一会的班主任，微笑着走向募捐箱，对同学们说：“没有关系，同学们，我以为是班里布置的周记本，我只是收来例行检查。我希望大家帮帮他，我们都来关心这些家里困难的同学……”550字 初三 日记
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日记本引发的风波叮铃铃……”体育课下课了，我们边走边说，开开心心的回到了班上，这时谁也没有想到，后面将会有一场没有硝烟的大战由两个女生在班上打响。“我的日记本哪儿去了？”班上头号财女陆同学大叫起来，她的日记本在体育课上被人偷走了！她在班级里绕了几圈，可还是没有找到笔记本，她迫不及待地拿起了手机，心急如焚的对她妈妈诉苦道：“那是我最重要的日记本，里面有重要的东西，是金钱买不到的。”第二天，她进班时碰巧在周同学的抽屉里发现了封面和她一模一样的日记本，便怀疑是周同学偷了日记本。于是她偷偷的写了一张关于“只要还了日记本，还是朋友”的纸条，让人将这个维护着她们友谊的最后一根纽带转交给了周同学。可她认为陆同学错怪了她，一怒之下三两下就把纸条撕了个粉碎。这下陆同学就认定了她就是“小偷”，撕纸条的行为代表了做贼心虚。就因为这一点小小的摩擦，原本两个非常要好的好朋友变成了仇敌，谁也不肯让步。其实，如果周同学主动和她解释清楚，相信她一定会谅解的；如果陆同学耐心的和她坐下来谈一谈，就算真的是她“偷”得，她也会归还的，何必要这样呢？友谊是需要维护的，同学在校难免会有摩擦，要冷静思考，不能冲动行事，这样的友谊才是最长久的。现在想起来，为什么不能将在周同学抽屉里的日记拿出来看看呢？这样，真相不就一清二白了吗？可能是为了面子吧。唉！女生的故事，男生永远读不懂。江苏南京江宁区南京师范大学附属中学江宁分校初一:神秘魔法师550字 初一 叙事
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日记本我习惯地从抽屉里拿出日记本，刚想打开，忽然觉得日记本好像被动过。这种感觉让我产生一种莫名的恐惧，回头查看放日记的地方，跟往日一样，没有任何值得怀疑的蛛丝马迹。会不会是错觉呢？也许是我想得太多了，也许是我过多的担心吧。忽然，我想起了一个同学的说的话：“如果不想父母看自己的日记，就可以在日记本上放一些物品。对，我就用这种方法，我在妈妈的房间里随手在地上捡了一根妈妈的掉发，把它夹在日记本中。第二天放学回家，我的心忐忑不安，我希望我做的一切都只是多余的，觉得自己太多心，错疑了父母，他们依然是值得信赖，令人尊敬的父母。然而，事实证明了我的怀疑，我精心设计的头不见了，希望彻底破灭了。“他们怎么能这样？太过分了！”我在心里愤怒地狂喊着，委屈的泪水呼地涌出眼眶……晚饭桌上，我一声不吭，低着头只顾着猛地往嘴里扒饭。“吃菜啊，尝尝我今天的才怎么样？”妈妈有些讨好似地说。我对他们翻了个白眼，没吭声，心里却想：“假惺惺，无聊！”沉默了一会儿，爸爸又装作聊天似地说：“对了，你们班最近有什么事情发生么？”平时，父母也常问这问那，我怎么觉得今天听起来格外刺耳。他们俩一定是串通好的，让爸爸先来打探虚实。想到这儿我实在忍不住了，“啪”地把筷子放到桌上，说“是你们从小就教育我要尊重别人的吧？那你们为什么不尊重我？偷看我的日记呢？”我越说越委屈，泪水忍不住涌了出来，爸爸却说：“你是我们的儿子，我们就有权知道你的一切！”我无法再和他们谈下去了，哭着跑回了自己的房间……600字 初一 叙事
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日记本日记本外看一本书，但是不是书。里面回忆多，全是小秘密。这就是我的日记本。我的日记本非常漂亮。晚上睡觉时，我都要看上几遍！里面记录了我太多太多成长的故事，有我的眼泪，也有我的欢笑，有了它的陪伴，我的童年更精彩了。以后，我要多写日记，让我的童年回忆更加丰富多彩。100字 一年级 记叙文
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日记本“唉，纸巾又没了，又要去地下室拿了……”我的这一本日记本就是这么来的。这本日记本是一本密码日记本，上面有许多小动物的图案，比如说有小兔、长颈鹿啊、老虎啊、狐狸啊等这些动物，旁边还有一些蓝色的小装饰。看到这个日记本，不禁想起了上一次的送别。上回，姐姐要回校了，她走的时候就送我这样一个日记本。翻开第一页，有一张照片，照片上是爷爷和一些人在唱戏，看他投入的样子，我觉得爷爷是一个戏迷。现在和爷爷说起，他还讲的眉飞色舞呢！里面还写着姐姐对我说的一些话，有鼓励我的话，也有说我可爱的话，看着看着，我拿出橡皮，把以前记姐姐不好的地方都擦了，因为我现在觉得姐姐挺好的。250字 四年级 叙事
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寻找日记本今天晚上，我正聚精会神地写作业，一个个“拦路虎”被我轻松撂倒。当我准备写日记时，日记本却找不到了。我心急如焚，急得如热锅上的蚂蚁：怎么办啊？那本日记本，封面是赛尔号，我非常珍惜，如获至宝，日记都是用我最喜欢的颜色——蓝色来写。可是找不到了，这该怎么办？那是我无法割舍的宝贝之一啊！我开始了“翻箱倒柜”模式，不过这容易把鲜花变成牛粪。我的书包被我翻了个底朝天，作业本、笔盒被我一股脑地掏出来，书包里只有一些碎纸片零零散散的。我又在书中两书狂抓，不断地排除非联系物品，到头来却是于谦当官——两袖清风。可悲！可悲！不过无意间我把书包收拾得整洁干净，也算捞了点便宜，善哉，善哉！前两次失败让我更加着急，心抽得越来越紧，这种感觉比痛失大奖还痛苦。但是，为了我永恒的记忆不付之东流，我又继续寻找起来。我想了那个作文本集的文件袋，里面装了许多供我写作文的纸张和本子，在那里的可能性占百分之七十！我好像抓到点什么，便以最大的努力移开了文件袋周围的“重兵”守卫——书，历经艰辛取出文件袋。我用大拇指和食指仔细搜寻着每一个边边角角，生怕有漏网之鱼。但一番折腾下来，还是没能找到我那无法割舍的宝贝。我越来越着急，左右开弓都不行，该怎么办啊？想到这儿，我开始不停地跺脚，皱着眉头，三条波纹在脸上荡漾，头上也布满了点点汗珠。紧急之下，我请来了外援：爸爸、妈妈可他们毫不理会，还说：“自己的东西没放好，我们可找不到。”听了这话，我好像一个泄了气的皮球，无精打采，耷拉着脑袋，在书包前徘徊着。实然，一个想法涌上心头：老师会不会没发？但看似安慰的念头也没能弥补我此时的无奈心态。怎么办？我想打冯勃电话问问他有没有日记本，手机一个星期前被我不经意锁了，现在还在解锁。唉，我今天是“上帝在关闭了一扇门的同时，又关闭了另一扇门”。怎么办？倒霉总是在往我头上飞，吃了许多“闭门羹“，弄得我坐立不安，心神纷乱。脑子里，作文本的模样印得清清楚楚。越想它，我就越焦急如焚，如火焚五脏，油煎六腑。这该怎么办？许久我平静下来，好像十万火急被“千年冰水”浇灭。长叹一口气，我就从文件袋中拿出“蓝蜗牛”来写这篇日记。Q Q 群55348953800字 四年级 叙事
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日记本的童年今天风很大，微微的下着小雨，蒙蒙的雨雾让我分不清现实还是梦境，如果是梦就让我多留连一会吧，让我那颗早已破碎不堪的心得到短暂的安宁吧。——题记教室里的欢笑声独自一个人找在街角，除了两旁的雾，什么也瞧不见。我不知道自己为什么在这，我想回家，可是跑了好久，好久，除了雾依旧什么也没有，我无助的蹲在街边，像只被抛弃的小狗，微微的哭泣。突然，前方的一角亮了起来，是太阳升起来了么，我本能的边想边顺着亮光的方向走去。“等会去我家写作业好不好。”“太晚了，明天吧。”“去不去，去不去。”“你知道我最怕痒了。”“呵呵……”多么熟悉的声音让我为之一震，却也让我欣喜不已，来不及多想，我顺着声音的方向极速的奔跑而去，可是，前方除了雾依旧是雾，那么清晰的声音难道只是幻听吗？田野里的欢笑声没有人，但亮光依旧在，我只能接着向前走。一大片油绿绿，金灿灿的油菜花展现在我的眼前，农田。偶有一两个小窟窿，盛满了小小的鱼儿，大大的荷叶。那个银铃般的声音又在这时候响了起来。“喂，快看，快看，这儿有一簇玫瑰花。”“那是四季花啦，连这个都不懂，哈哈……”“再笑，小心我挠你。哈哈……”这一次我看到了两个女孩的身影，她们正蹲在田边，小心的移植一簇四季花。雾很大，看不清她们的容颜，但那深深的笑颜却感染了我。她们视乎没有看见我，移完四季花便头也不回的走了，眼看他们就要走远了，我着急的在后面边喊边追，终于，我伸手拍到了其中一个女孩个肩膀。歌声荡漾着笑声我没有如愿的看到那个女孩的面貌，反倒像是打破了什么结界，被吸到了一间教学楼。“我来自远方，像一颗尘土，有谁知道我的去处……”一个小女孩正忘情的在钢琴边上演奏着这首曲子。啊！这不是，这不是毕业时，送别会上唱的吗？我豁然开朗了，里面的场景也随着记忆一点点的清晰起来，是我最爱的老师，同学们，那几个正在台上歌唱的同学中，不正有我和你吗？泪水微微的打湿了我的笑颜，睁开朦胧的睡捷，我一股脑的从床上蹦起来，飞快的打开那本蓝色的笔记本，第一个场景，是我们在体育课上的嬉戏打闹；第二个场景，是我们周末在田野里的欢声笑语；最后一个则是毕业送别会上的忘情演唱。原来，这些都是我珍藏在日记本里的童年啊！800字 初三 叙事
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上帝的日记本有一位特别顽皮的小学生，名叫大奇。他虽然是五年级学生，但是却是一位“资深”的错字大王。在学校，他可是臭名远扬，全校没有一个人不认识他的。有一天，大奇拿着刚买的冰淇淋闯进了学校的商店因为老师布置作业要求写一篇日记，他要买一本日记本。可大奇正在翻开一本封面是淡黄色的日记本时，冰淇淋掉进了这本日记本。没办法，他只好买下了这本日记本。走出商店门口，大奇叹了一口气。一：初显身手大奇对于这个新本子，不是很喜欢。再加上他心里不高兴，就往日记本上写到：唉！要是老师带我们去摘西爪就好了。没想到第二天，老师真的带他们去摘瓜。大奇心里乐开了花。他想：这本本子是有魔力的，回到家我可要好好地玩一下。可是到了农场时，大奇却惊讶得说不出话来：西瓜藤上结的不是西瓜，而是一些可怕的爪子，而且都是朝着西边的。大奇想来想去，哦！原来是他把“西瓜”写成“西爪”了。回到家，大奇拿出这本日记本，翻到了第二页。二：锋芒毕露大奇拿起笔，迅速地在日记本上写到：我想马上到很多错字的城市。我要到昔另子成玩。刚写完，大奇就被日记本吸进去了。大奇到了昔另子成，手里拿着日记本。大奇往里看，这到底是怎么回事？大奇翻开日记本，哦！原来大奇把“错别字城”写成了“昔另子成”了。他马上把错别子改正，走进了错别字城。大奇肚子饿了，进了饭馆。可饭馆的牌匾却是“反官”，菜就有“逗负”（豆腐）、“少反”（炒饭）……大奇吃完饭，就去逛街。他想去商店，逛了一座城，却看不见商店的牌子，倒是有许多“摘占”的牌子。走了一座城，头直发麻，想去理发店。他有时候路过挂着“里拨占”的地方，往里瞧瞧，这里是干什么的呀？……大奇看着觉得很累。忽然一道亮光，把大奇带回了家。大奇兴奋地说：“我以后在也不写错字了！”后来，大奇就用这本笔记本做了许多有趣的事。果然，大奇从此改掉了写错字的毛病。三：物归原主过了一个星期，大奇翻开日记本，日记本自动合上了。一个声音说：“我是上帝，这本日记本是我的，是我借给你改正错字用的。现在你既然改了这个坏习惯，就该还给我了。我还要去帮助别的错字大王呢！再见。”一瞬间，大奇手里的日记本就不见了。从那以后，大奇不那么调皮了，成绩也提高了，成为校园内外的“活字典”但他还是经常到学校的商店逛逛。这是因为大奇想再见到那本日记本。日记本给了他许多美好的回忆。800字 六年级 叙事