讲台
50字
初一
诗歌
三尺平台架彩虹，
凝眸思远小雏鹰。
几经练翅腾空起，
壮志凌云傲九重！
关于毕业寄语
150字
初三
诗歌
明天,我们就要踏上新的旅途,
哪怕友情也不能阻断我们的脚步.
不能判断我们再相逢的百分数,
回忆将成为我们共享的全部.
把回忆包上保鲜膜,并埋在心底最深处,
我们要相信,它将青春永驻.
曾经,我们走过风雨,
彩虹的美丽我们一起目睹.
将来,没有你的陪伴,
一定有一段更坎坷的路.
三个春秋等不及回顾,
毕业来的如此仓促.
来吧,我们一起祈福:
"让每个人的未来都畅通无阻"。
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讲台教室里，最常见、最普通的，就是讲台，但是，没有人赞扬它，认为讲台的奉献是理所当然。讲台，它朴实无华。托起的，是别人，奉献的，是自己；站在它身上讲出的，是真理，拖去的尘土，是功利。它用自己的身躯，送走一届届学生，迎来一群群孩子；它用自己的身躯，载满天下桃李。我觉的，讲台是一方沃土，今天，我们是株株幼苗，在这方沃土上茁壮成长，明天，我们是根根栋梁，撑起祖国大厦的繁荣与富强。我们在讲台上成长，讲台用无声的教诲教导我们，我们学到的，是无私。讲台上，留下了每个同学的脚印，记录着每个学生的事迹；讲台上，飘逸着老师苦口婆心的教诲；讲台上，荡漾着同学声情色茂的歌声；讲台上，镌刻着调皮的孩子悔过的誓言；讲台上，凝聚着永远快乐的欢笑；讲台上，记录着同学们不变的友谊，讲台上……我们每个学生，都被讲台托起了辉煌的人生，在演讲时，站在讲台上，比人高人一等，让我有了自信，有了毅力与目标。我敬仰讲台，我赞美它，我赞美它的无私，敬仰它的无闻。400字 五年级
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讲台或许老师们会说，这些与他们无关，他们的职责是“教书育人”。果真无关吗？我们就从“教书育人”说起。渊博的知识的是“教书育人”的基础，但它只能完成传出去，却不能保证百分百被接受。试问，找不到土地的种子如何生根、发芽、结果？放下一个讲台的高度就能做到，并能实现“双赢”。一方面，若老师能站在同一高度以心会心，学生们会从老师身上找到亲切的元素，也能由此在相应的学科中找到这种元素，“教书”便事半功倍。理论需要实践，具体问题需要具体分析。想真正达到“育人”,单纯依靠理论中的大道理恐怕不够，只有了解学生们的内心，方能使理论的营养被吸收。另一方面，放下一个讲台的高度，可以让老师获得了一个全心的视角，交到一群特殊朋友，工作乐趣无穷。当教室不在恐怖，学生们也会轻松、快乐。对，就是这么简单。放下一个讲台的高度，不仅会促进教学，更能收获快乐。一个晚上，我做了一个梦，梦见有人把大家心中的高度拆了。师生手拉手一块欢笑，一起面对困难和悲伤。老师用他们的博学解开年轻心灵的困惑，学生用他们纯真抚平老师紧邹的眉头。文字、数字、字母变换为快乐的音符，在课堂上奏响美妙的乐章……上一页450字 五年级
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讲台教室里的桌椅和学生走了一批又一批，粉笔尘落了一地又一地，只有钢铁战士般的讲台依然坚守着岗位，屹立不倒，然而，最近它开始“动摇”了。为了方便老师上课，讲台被几块砖头抬高了“身价”，本来不矮的讲台此时变得更加高大威猛了。然而，不知哪位同学或老师为了找工具顶着被风吹开的门或是捶钉子而悄然拿走了讲台的“鞋子”，从此再也没有找到那块砖头的下落，讲台成了“三脚猫”。那天，斯文的英语老师在上课，她倚在讲台的肩膀上，讲台一侧慢慢下沉，我心里一惊：糟糕，要倒塌了！真想伸手去顶住，幸亏老师反应及时，阻止了“悲剧”的发生。这也告诉了我：无论是人还是物，不脚踏实地，肯定是靠不住的！光阴难返，音容难再。讲台默默无闻地为了一代又一代青年学子奉献出了自己的青春。青春讲台的表面，我似乎看到了它的过去……那么一个阳光明媚的下午，坐在讲台前排的一位学生，看着讲台文思泉涌，然后挥笔在讲台可爱的胖脸上写下了一首小诗扬长而去。讲台啊讲台，我可爱的讲台，你成了我们的“留言板”，你的头顶布满白花花的粉笔灰，时光摧毁了你的容颜，你却孕育了一茬茬青年学子。我不禁想高歌一曲：“你还有多少泪，你还有多少梦，让苍天知道你不认输……”春来秋去，花开花落，一季又一季，很多人离开了学校，送走了青春时代，可讲台还是以他坚忍不拔的毅力装饰着一届又一届学生青春的梦。曾经，有多多少羞涩的学生上讲台前自我介绍的时候，紧张得恨不得钻到讲台里去；曾经，有过多少老师为了正式走到讲台前授课而自豪不已，讲台承载了太多人的梦！岁月风霜，他身上的痕迹慢慢褪却，他脸上的“皱纹”慢慢增长，有红色的，蓝色的，绿色的，黑色的……正是这些“皱纹”丰富的色彩，赋予了讲台的新生，它将永远年轻，永远激励着学子们要奋发向上。一缕温煦的阳关照在讲台的身躯上，他头顶着粉笔灰，正微笑着看着正在埋头苦学的人儿……750字 高二 抒情
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讲台可笑，是不是很老土呀？是的，我一直以为我还是个小学生，许许多多的事。心情，都如小学生那样，包含着别人的不理解和随着孤寂而来的叛逆，害羞。所以我要说，我的讲台。与一般的山区相比，我们那里的教育可以说更接近现代化，特别是中学高中部，别说学校的功能设备齐全，坐落于风景区（山区的美称），单看教室，就是我有生以来最奢豪的，前提是我没有走出山区。除了必要的高出学生座位的站台和黑板外，还配套了与教育改革相适应的多媒体平台。听说里面可以包含正个世界，所以座下的学生无不仰起额头，顶礼膜拜般着在这个小世界里面的大世界。不过现在它成为老师偷懒的工具，这样的一个世界一直被老师的一把钥匙锁着，锁住了世界，就是锁住了知识，锁住了知识，就锁住了财富。所以一些调皮的学生想以后当老师，因为即使再穷，你也锁住了一教室的财富，即使没有环游世界的交通工具，你也霸占了通往世界的窗口。不过会这么想的学生都是一些不务正业或四肢较强的学生，想像时度微去应聘，任教看在他的块头上，只会安排他去上任阳光底下最最阳光的职业--体育老师。而体育老师是没有配平台钥匙的，他没有锁住一教室金灿灿的财富，自己反而被太阳晒得如千年宝物似的山着铜光。托学生的福，山区里除了体育老师外的老师，都是幸福的。教室里除了搞八卦的同学外，还有两种不算流行，但都很普及的媒介，电视和报纸。报纸是没有城府的，应为它所知道的都写在它的身上，供人一览无余，所以看报纸像在看一具裸体一样，让人读了充满不少的快感，所以报纸是最真诚的。而对于电视呢？昼伏夜出，而且休眠时间是其活动时间的十几倍。在潮湿温暖的天气里，勉强放映着，画面就如同早上起床后，睡眼稀松的世界，如梦如幻，似雾非花，然后在精彩处，一闪黑屏突然谢幕，就变成收音机。在这个时候，会有人说：这家伙偷懒，揍他。于是，随着“嘣“的一声，打瞌睡的电视机又被人敲醒，继续睡眼稀松。讲台的墙上还挂着一个钟，说是方便学生，让学生知道早晚。但这个钟，作为学生是很难看清它的真面目的，因为钟的底色与那走动的针的颜色混在一起。而在普遍都近视的学生眼里，它知识一怪有12个数字的坫。班里抱怨的人挺多的，班长的解释是：在买的时候由于本人没患远视，不知远视的效果如何。不过，自从换了这个钟，别班的同学也很少向我们的讲台张望，快放学的时候，同学们也没有兴奋的心理，而是认真听讲。后来才发现，向讲台张望的同学都是来自没有钟可看的班级；平时快放学的时候，学生老是望着钟到记时，现在没有这种情况，老师显得很高兴，以为是自己魅力所致，不禁沾沾自喜。这就是我们讲台，学生与老师由于它的存在而风云聚散，由于它顶上国旗，学生在学英语的时候才不会忘了自己是一个中国人。我是一个不喜欢讲台的人，原因不仅仅是上面所说的那样，还包括种种到不尽的偏见。比如，小学的时候怕讲台，是应为一犯错，就要往讲台上站一节课还要承受老师那横抽的教鞭和淋漓的飞沫，那时，讲台是刑场。上初中的时候，不喜欢讲台是应为自己当上了班长。很烦，什么事都要起领头羊的作用，出了什么事都要班长负责。反正，在那时，年龄小，什么都不懂，也没有什么活动，只知道在讲台上的都不是好嘴脸，包括班长在内。但无论我有多少偏见，那象征性的高台是不会被拆除的。就好像一个鱼塘，它虽然有淹人致死的危险，但依然要把它挖深。讲台，将会一直让老师站在较高的立场检阅着学生；讲台，永远沉淀着化为知识的粉笔灰，让知识永不沉沦。1200字以上 高三 叙事
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上讲台又到了一天的末尾，今天是随自习，所谓的“随自习”就是想自习什么就自习什么，自习课开始了，老师安排唱歌“没有共产党就没有新中国”大家似乎没什么干劲，声音一点也听不见，就这样唱了两遍，就这样过了几分钟。然后，老师开始宣布今天班上的大小事。刚开始我还不知道，后来老师念到：“周科律和朱石贤在走廊急速奔跑”我听了开始回想：上最后一节自习课，我和朱石贤打赌看谁最先下去，到一下课就以十足的马力冲下去，最后也没有赢。后来请同学宣读五条规章制度。然后，我以为要自习了，突然，老师让我去宣读今天和中午写的《如何面对偶发事件》这篇作文。我大吃一惊，我回想起来仔细哦那个五年级以后我就不举手发言，变得胆小，每次上讲台发言我的耳朵和脸都会变得火辣辣的，所以我听到我的心就焦躁不安起来！老师请我上去演讲了，我尽量以平常心上去。因为新同学都不知道我很害羞，所以我要给大家留一个好印象，把害羞的心理丢弃，做一个新的自己，我现在在看一部电视叫《守护甜心》虽然是一部动画片，却给了我很多启示。故事情节是这样的，每个人都有一个理想，的自己也是真正的自己，在某种情况事做另外一个自己，例如扮酷，而那主角有许多理想的自己诞生了四个守护甜心，在某种情况下会不约束的做回真正的自己！我带着这种心情一口气把它读完了！当我下来时下面传来热烈的掌声，我那时有很大的成就感。今天我终于知道，其实上讲台也没我想象中的那么难！550字 初一
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红漆讲台福建省莆田市2006年中考优秀作文评析〔题目〕选用下面的一个或几个词语，按要求写一篇作文。黑板讲台粉笔课桌书包文具盒课本作业本要求：1.题目自拟，但题目中必须包含上述一个或几个词语，如"黑板"、"黑板?粉笔?讲台"、"我的书包我作主"、"未来的文具盒"、"作业本里的秘密"……2.文体自选，立意自定，600字以上。3.文中不能出现真实的校名、地名、人名。〔评析〕突破旧题自由为文--2006年莆田市中考作文题评析今年莆田市的中考作文题别出心裁，选取教室中大家熟视无睹的八个物件，要求考生拟定的作文题目要包含其中的若干个物件。这可以称之为半自由作文，是作文命题的一大突破。首先，试题贴近学生生活。八个物件是学生日常生活中天天接触的东西，对于这些事物，每一位考生都可以写出自己亲历的、感受最深的东西，真正实现了"人人有话说，人人说真话"的命题意图。其次，写作范围自由宽松。因为提供的事物有8件之多，每一件事物又只是学生自主拟写的题目中的一个词，也就是说，每一物件都可触发考生无尽的文思，即使选取同一件事物，不同考生也可以拟出千万个不同的题目来，其自由宽松的程度就不言而喻了，考生可以各展个性，各尽所言。题干的表述也十分简洁平朴，绝没有干扰考生自主发挥的暗示或诱导。其三，自由之中有适当的限制。考试作文的自由不是无限度的，试题正体现了自由之中的限制，考生拟定的题目和行文如果不涉及命题者所提供的事物是不行的，这就有效地防止了套题、缩构、抄袭现象的发生。其四，闯出了作文命题的新路。历年以来，作文题型走不出命题、半命题、材料作文、话题作文的老路。今年莆田市中考作文题突破了这些老路，闯出了一条自主作文的新路。考试后，这一作文题受到师生的普遍认同，考生作文中涌现出许多各具个性、有真情实感的好文，反映生活的深广度有了很大的提高。即使平时写作能力较差的考生，这次考试也可以做到有话可说，有情可抒。那么，这样的题目，应该怎样展开思路呢？首先应当认真审题。试题除了要求考生拟定的题目必须包含所供的事物外，再无多少限制，那么考生完全可以放飞自己自由的思想，但行文中千万不可抛开你自己选取事物不顾。试题中列举的题目示例，可以启发我们拟题行文的思路，你可以借鉴之，更可以超越之。写这种开放自由的作文，选好适合自己的写作角度是十分重要的。一般的写作思路是写一件或几件与所选取的事物有关的事，如"作业本里的秘密"、"课本的故事"等。有一定写作能力的考生，则应当放开思路，大胆构思，尽显自己的特长。擅长借物抒情、托物言志的，可以写"粉笔赞"、"课本，我的最爱"等；擅长思辨论说的，可以写"课桌之争引发的思考"、"书包为什么越来越沉重"等；擅长想象虚构的，可以写"未来的文具盒"、"2050年的课本"、"黑板与粉笔的对话"等；擅长叙事写人的，可以写"书包里的另一个世界"、"一本珍贵的作业本"……每一位考生都可以找到适合自己写的东西，关健在于能够通过自己选取的角度，反映深刻的主题。如下列例文中的《红漆讲台》，承载着未来的希望；《黑板＋粉笔＝粉笔＋黑板＝爱》，揭示了教育的真谛；《无奈课本》，带给我们沉重的思考。文章的好坏，取决于作者的思想水平。这些优秀的作文，成功的关键就在于能够深刻地反映社会生活。因此，不断丰富自己的生活阅历，关心社会，关心国家，善于捕捉生活中隐含深刻意义的东西，并能进行深入的思考，透过现象寻找本质的东西，才是我们最值得追求的写作态度。当然，作为初中生，多数同学生活阅历不多，思想不是很成熟，对社会现象也很少进行思考，他们能想到的往往是亲情友情、父爱母爱、求学读书等等。这不要紧，随着年龄的成长，思想的长进，对生活的思考便会逐渐深刻起来。但即使表现上述那些较为通俗的主题，只要角度新颖，构思巧妙，也可以写好它。如下列例文《书包里的另一个世界》巧设误会、制造跌宕；《粉笔灰的味道》对吹粉笔灰细节的描写和对主人公具有传奇色彩的过去的插叙，都比较能够吸引读者的眼球，只是这种传奇色彩似乎是生活中少见的。因此，学些写作技巧是必要的，但技巧终究是为主题服务的，初中生习作，当以生活化、真实化为贵，那些缺乏生活基础的无病呻吟，是不会受欢迎的。〔优卷〕红漆讲台空旷的教室，破旧的门窗，简陋的课桌椅，一个漆满红漆的讲台。明天就要开学了，又是一个新的学期，一批新的学生，一张张陌生的面孔，和一个村里人人都熟悉的老师。这间教室，是全村唯一的一间教室。全村一共三十几户人家，每年都有十几个孩子来读书，而全村只有一位老师。记不得多少年前，他也是从这间屋子走出去的学生。那时候，连教书先生都没有，村长只得四处收集些旧版的教材，教他们识些字，学一些不标准的普通话。那时候，没有这张红漆讲台。在这间学校念书的几个孩子，最终不是外出打工，就是跟着父母在家务农。村长看着大家没书读，没学上，日子过得苦巴巴，不禁心里一阵愧疚。突然有一天，一个小伙子回来了，说是回来教书，村长立刻老泪纵横。虽然依旧没有齐全的教学设施，但因为回来了个老师，来上学的孩子渐渐多了起来。村长特地叫自己的儿子支工，赶制了一张讲台，漆上了深红的油漆，让破旧的土屋俨然成了知识的课堂。这位年轻的教师改变了以前只学语文数学的状况，他开始教孩子们自然、体育、音乐、美术……多年后，学生走了一批又一批，讲台的红漆又削落了一大片，念书的孩子从以前打工、务农，到现在做生意、到城里找工作，村里慢慢富有了，教育的发展带动了经济的发展，村里修了柏油路，村民盖了大楼房。一批又一批从这间教室走出去的孩子回来了，带回了财富，带回了技术，带回了幸福。旧教室外的空地上座落着一幢新的教学楼。人们把那张讲台重新漆上了红漆，重刷过的讲台虽然遮掩不住破旧，但它依然骄傲地立在教室中，等待明天进入新的教学课堂，继续它的神圣使命。新刷上的红漆使得它更辉煌，仿佛是在燃烧。小伙子变成了老教师，新讲台变成了旧讲台，时间改变了面貌，教育带来了新生活，朝阳带来了绯红的黎明，讲台上的红漆如天边的火烧红，映红了一片天空。【点评】这是一篇动人的小小说，本文的成功在于构思的精巧和白描语言的使用。作者从新学期写起，追溯到过去的乡村教学状况，再回到眼前的校园新貌，首尾呼应，展现一位志在转变家乡落后面貌的农村教师形象，并揭示教育在提高村民素质、促进经济发展上的作用。其中，"红漆讲台"承载着人们对教育的渴望和对未来的希望。叙述上客观、简洁，平淡，不事雕琢，结尾两段对讲台的描写颇有深意。1200字以上 初一 叙事
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听，那是风的声音诗歌一首我渴望长大，我想要去远方风每天都会悄悄地来到我的跟前会把它在来的路上所见的都告诉我它攀过了险峻的高峰它掠过了寒冷的冰川只为告诉我，远方是需要勇气点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。150字 一年级 诗歌
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《风的声音》诗歌沙沙沙。沙沙沙。是谁从草丛中掠过？唰唰唰。唰唰唰。是谁在森林中飞快地奔跑？轻盈的飞来。又悄悄地离开。这是风的足迹。轻轻掠过湖面。飞快飞向天空。这是风的速度。我愿化作一只小鸟。去寻找风的声音。风的足迹！100字 初二 诗歌
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