其实,我不想伤害你们
那件事,我永远不会忘记,因为那一件事,我要深深的自责,也要反思:为什么人和动物,注定不能和睦的相处呢?
在那个晚上,我和妈妈、爸爸要关门市部回家,可是,我在门口却看见了一只幼鼠跟着一只“老”鼠在我们门市部门前缓慢的在走着,我不禁害怕地大叫一声,接着又告诉爸爸妈妈:“有……有……有老鼠!”爸爸妈妈马上就跑了过来,并拿了“老鼠粘”,妈妈命令我用“那东西”贴住他们,我没有办法地拿过“老鼠粘”,我不忍心,不忍心看着它们在我的手里断送了它们可贵的生命。但,我又有什么办法呢?我狠狠地闭上了双眼,一把将“老鼠粘”丢向老鼠的位置,过了一会儿,我缓缓的睁开眼睛,便愧疚、懊悔地向老鼠望去,老鼠在痛苦的挣扎着,时不时地用绝望而又充满恨意的眼神向我瞥来,我不忍心,不忍心看它们那种眼神,惭愧的低下了头……
为什么?为什么我们人类不能和动物和睦相处?佛家不是说“要以慈悲为怀”吗?
何谓慈悲呢?慈悲,不是用善心对待对的人,而是用爱包容坏的人。再说,人哪有什么“好坏”之分呢?
为什么?为什么人类不能和动物和睦相处呢?
“难忘”的第一次
每个人都经历过许多第一次,它们像天上的繁星;像海边的贝壳;像沙滩的彩石,为生活增添了许多乐趣。我也不例外,第一次溜冰的经历,让我一直记忆犹新,也受益匪浅。
我4岁时在广场上看见许多哥哥姐姐穿着溜冰鞋自由自在来回穿梭的潇洒样子我心里羡慕极了。于是我一回到家里就求妈妈给我买一双溜冰鞋。在我的甜言蜜语之下,妈妈终于答应了。当时我高兴得差点儿就一蹦三尺了。第二天妈妈带着我到溜冰鞋店去挑溜冰鞋。我在各式各样的溜冰鞋中选了一双,妈妈付钱后就回家了。我提着崭新的溜冰鞋,迈着有力的步伐,怀着兴奋的心情回到家外面的空地里就让妈妈扶着我学溜冰。当时我一穿上溜冰鞋我的重心就开始不平衡了。妈妈对我说:“宝贝啊,你要知道只有勇敢地面对并打败挫折,才会成功。”于是我不用妈妈扶着了,我自己小心地走了起来。虽然每次一溜都会跌倒,但是我从不放弃,都会重新爬起来继续练习。学了半天,我终于学会了,当时我的心情无法用语言形容。那时候爸爸妈妈总会不厌其烦地看我溜冰,他们令我充满信心。后来我的溜冰技术越来越好,我也越来越爱溜冰。
通过溜冰我懂得了一个道理:世上无难事,只怕有心人。只有对自己充满信心从能成功。
六年级:源颖
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其实不想走时光匆匆流去,三年的中学时光瞬间眼即逝,回首往事,时间在逆,似乎又回到了那熟悉的教室,看到了一张张熟悉的面庞……在这里,校园里的每一个角落,几乎都留下过我的足迹,教室里曾洒下大家艰苦读书的汗水,大家青春的势血曾一次次在这里闪光,在这里沸过……这一切的一切我怎么可能轻易忘怀呢?我爱我的母校,母校的日子是友情盛开的日子,我收获了永恒的友情,收获了恒久的朋友。我们的友谊体现在生活的每一个细节,我们用自己的方式爱着彼此,欢笑泪水、真心交流见证了彼此的成熟。和朋友在一起的日子永远是充满幸福和感动的。多希望大家能永远这样,然而,变化永远是这世间永恒的主题。有时,眼睁睁看着大家分开,因为,每个人都有自己的路要走,不能因为不舍而束缚住自己想要高飞的翅膀。离别的日子里,对伙伴们说一句:“珍重,朋友!”我爱我的母校,因为老师的培育之情让我们永世不能忘怀……感谢老师们的精心教育与栽培,感谢老师们给予我们各种完善自我的机会,感谢老师们陪伴着我们度过了三年……这种厚爱带给我们的成长是清晰可见的,就象蓄势勃发的竹笋破土而出,虽如此短暂,但可以听见充满生命力的“沙沙”声响。“师恩永难忘,师恩永不忘”,离别的日子里,对老师们说一句:“谢谢您,老师!”我爱我的母校,在母校里我告别了稚嫩,留恋了曾经。初中三年是拥有单纯快乐的时代,同学们的团结,老师们的器重,自己仿佛就在美丽的水晶童话王国里快乐学习、成长。老师、家人和朋友的鼓励给了我战胜一切的勇气和力量,最终我走出了阴雨,揭开雨帘,看到了久违的阳光。不否认在过去的初中,我让自己浪费了很多,失去了很多,而我没有留下悔恨,倘若没有这青春的代价,我又怎能明白经历过才会拥有,明白青春的实质是坚强与坚守,明白年轻是我战胜一切的资本,明白自己选择的路要勇敢走下去……一位诗人曾说过:“毕业就是一地碎玻璃,从上面走过去,让人感觉到无比揪心的疼痛。”告别母校,依依惜别时,我向着朝阳,合上双手,闭上眼睛,让光和热燃烧我内心的一份感动,对母校深情地说一句:“其实不想走……”800字 六年级 散文
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其实,你们真的不懂我其实,你们不懂我翻阅记忆的影集,一幕幕往事就像是一步步精彩的电影,让人回味无穷。闲暇之时,总会想起那件让我难过了很长时间的“千古奇冤”。这件事虽然已经过去很久了,但它就犹如个深红的烙印,深深地烙在我的脑海里;也犹如一根尖锐的钢针,深深地扎进我的灵魂深处,成为我抹不去的伤痛,久久不能忘记。“真是无巧不成书”。说起来,那件事还真有点一波三折的味道。那天一吃早饭,我和妈妈就像整装待发的士兵,为去超市做好了充分的准备。我的心里甜的跟灌了蜜似的,美滋滋的,甜丝丝的。一路上,和煦的清风伴随着明媚的阳光,为大地沐浴着“幸福浴”,就连枝头的黄雀都高兴地手舞足蹈,叽叽喳喳叫个不停。我们迈着轻快的步伐,很快便来到了一家大型的连锁购物超市。我们顺着超市导购的指引,很快便找到了我们所要购买的物品。在反复地比对了价格之后,我们最终买了5斤小熊饼干,2斤苹果和一大堆蔬菜。回家路上,我心想:“这回终于可以饱餐一顿我最爱吃小熊饼干了,哈哈…”,回到家后,我便迫不及待地撕开包装袋,匆匆忙忙地把它拿到母亲的身边,等候母亲的裁定。妈妈说,要把饼干平均分成三份,一份给我,一份给我哥哥,另一份留给我弟弟。我听了,也没怎么仔细考虑,心情特别高兴。可紧接着,问题就来了:因为那天超市恰好对小熊饼干搞活动,所以那个大包小熊饼干一共才5斤,可问题是我们有兄弟姐妹三人,如论如何也不可能平均分配啊!我把饼干倒在床上,数了下一共有38小袋。我算了下,平均每人分十二袋还剩两袋。也没怎么细想,我就赶忙找来了三个大一点的袋子,匆匆忙忙地往里装以便掩人耳目。真是无巧不成书,恰好在此时,在外补课的哥哥也回来了。眼看瞒天过海不成,我就假惺惺地跟哥哥商量剩余两袋怎么分配。我们都佯装大度,决定以兄姐之尊,将剩余两袋全部“恩赐”给弟弟。弟弟见多给了他两袋,心里顿时乐开了花,便狼吞虎咽起来,只一会儿功夫,便吃了5袋。这时,妈妈过来清点饼干了,发现我的12袋,哥哥11袋,弟弟的竟然只有9袋。妈妈瞬间眼就阴了下来,那充满杀机的眼睛直勾勾地盯着我俩,不问青红皂白就斥责我俩:“怎么你们两个大的,欺负你们这么小的弟弟。”我俩看她误会了,就立刻跟她解释,谁知,我们不说话还好,一说话,她还以为我们在狡辩,厚重的巴掌瞬间就打在我的脸上,把我的心都打碎了。以前,我淘气过,顽皮过,捣蛋过,当然也被妈妈打过。但没有一次能比这次让我伤心!委屈的泪水就像雨点一般倾泻而下。那一天,妈妈接下来骂了什么,我都不记得了,但就凭这点,足以充实我的童年!在此事发生后很长时间,我才慢慢地恢复过来,我的生活也恢复了一如既往的平静。可是,尤其是:吃力不讨好,好心没好报的时候,我就会静静地去想,去冷静,然后用时间去抚平我内心的不平。生活并不是一帆风顺的,但只要我们学会去包容,去理解,甚至去接受,我们生活的美好就会被无限的放大,而难过的往事就会被逐渐的缩小直至被遗忘,最终形成我们美好的童年生活。生活真像是一条河,每件事,欢悦的,悲伤的,就犹如这小河里一朵朵小小的浪花。那些难过的往事就会随着我们时间的洪流逐渐地消失在时间的长河里,但那些被误解的滋味却永远地留在我的心里,久久难以忘怀。那天,其实你们真的不懂我!(指导老师 徐玉虎 张玉龙)1200字 六年级 记叙文
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对不起,我并不想伤害谁真的,我并没有想伤害谁~!可是为什么他们要那么伤心地指控我?我错了吗?我不知道.......可是好象又真的错了~!!!错在哪?其实我也很迷惑,但,眼神伤人呀~!对不起~!我始终只有这一句~!再多的语言我就说不出了....不是难以启齿,而是没有语言了~!你们的控诉我无从解释,因为--我不明白也无法理解.....你们的眼神.我....只是希望能得到关爱--温暖的--幸福的--柔软的--可,你们似乎不这么认为呀~!!!为什么?人与人要有那么多的获取呢?偶尔的给予也不行吗?生命的价值尚可估量,可,人心?终究卜测呀...........200字 六年级 叙事
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其实,我不想考试现在我们小孩呀,真是累,三天一小考,五天一大考,连同周末,还有补习班的考试。在上一学期的大考前夕,上课不是做练习,就是小测验。“望”着铺天盖地的试卷,令人不由地触景生情,不禁要吟诗几首:“分分分,学生地命根。”“考试考差要挨批,米饭下肚全变字。”“试卷满天飞,越考越差劲。考试考不号,肯定要狼嚎白花花的世界,令我们都成了色盲,之间得着白与黑。白茫茫的卷子,令我预感味蕾都感到压迫。我真是不想考试,可我不明白大人门怎么都那么喜欢那一张张看似纯洁的“纸张”。分数啊分数,爸爸说考试是检测我们这一阶段的学习成果,我立刻说:“是吗?这么说考试是辅助,学课文是主角了?可我觉得从学校老师到家长所表现出来的好像都是学课文是为了考试,从一开始就得钻到考试的圈子里!”考试当然是用来做一个总结,可老师们一个个地像是早已算好了的,一开始就把我们打下试卷的万丈深渊中。不仅为此,也因为有许多同学深受重任,一个不留心考砸了,即便老师你不说,家长们也会上演一盘盘“皮带烤肉”、“清蒸牛肉”、“爆炒小孩”了,那就轮到我们“粉墨登场”、“鬼哭狼嚎”、“士气低落”,像蔫了菜的黄瓜一样了!我十分不喜欢考试,却又不得不考,而我这篇文章之所以能一气呵成,却是因为我内心的不吐不快,却又不能说的情感都集中在这个“考试”一词上。我相信,有许许多多的同学一定会支持我的这种想法!老师,我在此认真地请求你们,不要以分数定人,这等同杀死我们的天真!呼吁全天下的爸爸妈妈、老师们,请你们让我们轻松地学习、自由地飞翔!550字 五年级 散文
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其实我并不想哭从生命的第一天开始,就是哭着来的,既然哭着来了,那就注定带着眼泪走下去。其实我并不想哭,只因为不懂事的幼时,觉得哭泣是最伟大的,只要哭,什么都能如愿以偿。渐渐长大了,发现哭着去得到的,远远不如笑着去拥有的。其实我并不想哭,委屈了也强忍着不让泪水流下来,只是太多的时候,一些人一些事,让人难以克制,就像像当初,我就这么看着我爱的人抱着别的人在风中吻着。因为深爱着他,我可以放下一切装作视而不见,用微笑释怀去原谅他的背叛,可是他最后却面无表情的丢下一句我们结束吧。其实我并不想哭。青春是色彩斑驳,充满诱惑的年华,太多的情感让人纠结,在追求中渴望,渴望拥有更多,在拥有的同时,一些东西也会随着自己的放任而失去,人和人在一起伤害在所难免,失去了又怎样?受伤了又怎样?哭泣是最无能的诠释。当我渐渐随着时光深沉,昔日的青春痴狂在我的泪眼中模糊,我也渐渐遗忘了,忘却了曾经那点滴的幸福与凄惨,忘却那一段段让人心酸的故事。因为婚姻,我开始了新的生活,是的,这是新的开始,然而谁告诉你,新的生活就一定是好的。然而我哭了,面对家庭的争执,为了避免支离破碎,我一次又一次的痛忍着,我相信,只要忍忍,一切都会过去的,我让步,然而我却发现,争执并没有因此而停止。然而我哭了,面对自己布满斑斓沧桑的脸,走过多少的岁月,原以为皱纹都是因为笑多了而留下的印记,可谁又知道,在我的脸上,有过多少笑容,我为太多无谓的人哭过。我渐渐地老了,我不想再哭了,即使面对再多的伤,再大的痛,我也学会用微信填补了。直到有一天,当别人用泪水送走了我,哦,原来当自己不哭的时候,还有人在为你哭,原来一切哭泣的原由都是建立在别人身上的,原来哭泣从来都不是因为自己,从一开始就是为了别人。其实我并不想哭,因为付出了,得到了回报,我哭了。650字 初三 散文
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其实我真的不想这样从初一第一个学期开始,在政治课上已经学习“集体需要团结”,而在六年级时也学过一课“学会合作”。但,看来大家并不真正领会到了其中的意义,因为,我们并没有完全达到这种境界。“每个人在这个世上都不是孤立而行的”,不错,每个人都不会孤独,除非这世上只剩下你,因此,我们必须学会合作、团结。相信大家都还牢记“南京大屠杀”以及“鸦片战争”时的黑暗吧?!作为一个中国人,视觉不会忘记这些民族耻辱的。而人们又是如何战胜的?向别国侵略时,都是靠民族的团结以及坚定不移地意志才战胜的。周恩来总理曾说过一句震撼人心的话“为中华民族的崛起而读书”,我们是否细细品味、探究过这句话呢?不读书,没知识,没创新、发明,那么民族就会落后、衰败,一旦衰败,就会有别过得来侵略,而人们也会成为奴隶。由此可见读书的重要。在我们努力探究、钻研学习的过程,永远不会是一个人苦苦钻研的,无论如何至少都会有一个同伴在身旁,而这个同伴,将会与你走上成功之路。可是,在班上,男生女生分为两批,而女生中又分为三批,男生分为大概五六批。这一批批性格不同、没有共同语言的同学,总爱相互排斥、指责,说得难听点,而那就是连陌生人都不如。或许,相处久了,发现斗方身上的缺点,就不再接受、容纳对方、对对方有好了吧。可是,之所以双方之间的关系越来越僵,就是因为只看见了对方的缺点,而忘记了双方之间曾经的好。一对朋友决裂,就肯定会有第二对,这样一对一对的决裂下去,班集就成了一盘散沙。我不是那种朋友多、人缘极好的人,单层与我结交过的同学却不少,最终的结果还是一样,因为和我的性格不合二一拍两散。但是,我不曾憎恨、排斥过她们。分开之后,我不会是对方为仇人,而是经常想起于她们曾有过的快乐回忆:与纪洁丽上课讲鬼故事、与区议丹一起时的谈话、与杨晓彤的信息传语、与她们三个一起时写的四人日记、与黄颖屈光接收机没电几乎步行回家、与蔡雅雯之间的笑话、口角……这一切的一切,我都不曾忘过,即使她们现在都一一离开了我,但我并不认为是一种痛,因为她们都留给了我无限快乐的回忆……但是真正能做到分开后不是对方为仇敌的却寥寥无几。一旦分开,就会和新朋友说对方的不是、缺点,甚至正面交锋,忘记了一切双方所有过的承诺、回忆,只记住了对方的背叛,这样下去,关系越来越僵,最终反目成仇。可是,每当一段友情结束时,我们只知道排斥对方,却不曾想过原因,不曾想过自己是否错了。我和李思,一个典型的例子。我们之间经常发生矛盾,但我们不会分开,是因为我们总是会分析原因,向对方道歉,口头上难以挽回,就是用写字条的方式,是对方明白,最后和好如初。但许多人却不懂得珍惜每一段友情,认为真正的友情还没到,目前的仅仅是短暂的,当你在这么想的时候,你所拥有的真正的友情已经悄悄从你的指缝间流过了。还有的人,认为自己高人一等,挑朋友必须讲究。因而嘲笑别人的缺点、产生偏见、鄙视别人,这样不知伤害了别人的自尊,更使你身边的朋友渐渐疏远你。如果你真的不能忘记他或与他交为朋友,那就省略他吧。我真的不想这样……700字 初一 散文
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