一个爱的误区
福建省南平市实验小学五年级二班
陈硕
“爸爸妈妈,快走出爱的误区吧!”,这就是我心中最强烈的呼唤。
爱,在世界上有好多种。而最伟大,最真诚的爱就要数父母对子女的爱了。这种爱是无私的。但是有时候对孩子付出过多的爱,就会变成溺爱,它会让孩子养成许多不好的习惯,甚至影响到孩子的性格。这些爸爸妈妈你们知道吗?
我是家中的“小公主”,是爸爸妈妈的掌上明珠,爸爸妈妈对我是“百依百顺”。小时候,别的小孩子可以独自到处乱跑,而我却被“关”在家里,旁边还有爸爸当我的“保镖”,原因只有一个,就是怕我一不小心出问题。平时就连起床,也是爸爸把鞋拎到我脚边的。衣来伸手,饭来张口是我每天的“任务”,而陪伴我的,只有那些玩具和爸爸的笑脸。当时我最喜欢做的事就是看附近飞来飞去、自由自在的鸽子。同时我也很羡慕它们,它们能够和自己的同伴一起飞来飞去,不受任何拘束。在那时候,我很少有出去透气的机会,自然交不到什么朋友,这使我丧失了很多和同龄小朋友交流的机会。我的知识都是从书本上获取的。爸爸老是说:“外面坏人多,小孩子呆在外面不安全”。
上了小学之后,刚开始我十分胆小,老师叫同学们回答问题时,别的同学都争先恐后地回答,而我则安静地坐在一旁,象一座塑像,一动也不敢动。爸爸妈妈,你们知道这是为什么吗?是因为你们平时对我“捧在手里怕飞了,含在嘴里怕融了”的溺爱。俗话说:“惯子如杀子“。这不是对我真正的关怀,而是在害我啊!爸爸妈妈,你们知道这种溺爱对我的影响有多大吗?它让我失去了自信,因为我总觉得背后有一双眼睛在盯着我,那是你们对我不信任的眼睛啊!我真怕一不留神,出什么错误,被你们看到。这就是你们“爱”的结果,让我变得胆小,甚至有些自卑。
现在我已经是五年级的学生了,性格开朗了很多,在学校里,我也有了很多知心朋友,更主要的是,我也学会了保护自己。可你们为什么还不肯“放手”呢?,每天散步时,把我夹在中间。让我又失去了很多体验外面世界的机会,我觉得我真象一只被关在笼子里的小鸟。你们每天依旧把食物送到我跟前,就连在家里做家务,也很少让我做。上学时,你们一再地交代注意安全,好象要送我上战场一样,这是何苦呢?
爸爸妈妈,我虽然有一些事情还做不太好,但你们不能因为我做不太好就不让我去做啊!有些事情要通过锻炼才能做好的。更何况我现在已经长大了,不再是那个什么事情都不会做的小不点了,你们不能老帮我挡风遮雨啊,现在你们能帮助我,可到了外面又有谁能帮我呢?只有靠自己,我要在广阔的蓝天下自由地飞翔,只有经过风吹雨打,我的翅膀才能够更坚强,飞得更高、更远。
一个爱说爱笑的我
“哈哈哈……”嘘,侧耳听,哪里发出的声音?循声望去,在一个普普通通的居民房里竟传来不惊死人不罢休的笑声,让镜头再往里拉……
咦?有一名少女竟躺到了地上,边揉着肚子边打滚?嘿嘿,不好意思,那是我。你可以无视我,但这事情的来龙去脉我却必须讲清楚。
那天我起得早了些,原因嘛?当然是为了赶作业!不说了,赶快奋战,正写着写着我瞄见了一道题,没忍住,“扑哧”笑了出来,那题是一幅漫画:
甲:“你的头发怎么一天比一天少?”
乙:“因为我每天都在忧虑。”
甲:“忧虑什么呢?”
乙:“忧虑我的头发怎么越来越少。”
A。善于调控自己的情绪至关重要。B。情绪是无法调控的C。任何时候都要压抑自己的情绪D。忧虑会使人掉头发
不行,控制不住了,笑声从我喉咙处满溢出来,“哈哈哈……”直到我觉得肚子痛了才停下来,我瘫软在椅子上,嘴角边还荡漾着笑意。
“你怎么了。”妈妈带着一脸倦容打开我的房门。欧!糟了!我忘了现在才凌晨三点!但看着妈妈鸡窝般的头(上天保佑我妈妈看不到我写的作文),显得滑稽极了,我又笑了出来,“哈哈哈……”欲罢不能,最后我索性躺到地板上满地打滚。
妈妈一把把我揪起来:“地下多脏啊,还凉,快起来!给我去睡觉!现在才凌晨三点半。”什么!我凌晨三点起的,但看着那只写了几道选择题练习册,再看看指向六的分针,也就是说,我笑了将近半个小时……
我就是这样,有时脑子会间歇性暴走的一个人,但我却为我的这一性格感到自豪,正是因为这种性格,才塑造了爱说爱笑的我,才装点了我绚丽多彩的生活!
初一:落叶倩舞
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爱的一个故事一天,小明放学了,他兴冲冲地跑出来学校。忽然,一辆汽车快速地向小明开来。“小心!”这个声音不知从哪里传来。小明好一会儿才反应过来,轻而易举地躲过了汽车的攻击。小明心想:幸好这阵声音提醒了我,好险啊……“小明,你以后要专心一点儿,要看马路,要看车。不要像今天一样,以后要注意呀!”小明回过头来,他才知道刚刚是妈妈提醒他、教育他。“妈妈,我明白了,”小明自觉去认错,“我错了,下次我再也不这样了!咱们快回家吧……”说完,小明和他妈妈就回家了。回家的路上,小明每过一次马路,都是认认真真,不像刚才要人提醒、马马虎虎的了。“小明,这次做得非常非常的好,当面表扬你一下,下次继续努力!”小明妈妈高兴地说。“什么?努力?为什么?”小明不解地问。“专心走路……小明!注意车子!”小明妈妈着急地说,“闪开啊!”小明妈妈大声吼叫,“快闪开!有车……快闪开,闪开啊!小明……快点闪开!”“什么?闪开?闪开干嘛?”小明小声嘀咕。他不知道,现在有辆车正在飞驰而来,正好面对小明。眼看就要撞上了!就在这千钧一发之际,小明妈妈奋不顾身地一马当先地冲了过来,把小明推倒在另一边,随后小明妈妈也跑开了车子撞上的距离之外。在一旁看着的人们都禁不住开始擦眼泪来,实在是太感人了!妈妈为了儿子而奋不顾身地冲了上去,这说明爱是多么多么的伟大啊!要是没有爱,小明就会被撞死;要是没有爱,小明妈妈也不会冲上去救他儿子;要是没有爱,旁边的人也不会流泪的。你说,爱,伟不伟大?500字 三年级 写景
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生作文如何走出选材的误区浅谈中学生作文如何走出的选材误区摘要 中学生作文的选材存在着胡编乱造、陈旧重复、生搬硬套或不够典型等诸多误区,导致作文空洞或缺少真实体验,从而影响了文章的可读性,并且与 语文课程标准 所提出的理念相背离。造成这些误区是因为学生在学习与生活中不会积累材料,缺少对生活的切实体验。教师可以通过引导学生感悟生活、广泛阅读、接触社会等做法,做好平时的作文材料积累工作,才能较好的解决作文选材中出现的问题,写出既符合中学生的年龄特点,又文质兼美的佳作。关键词 :选材误区 生活体验 独特感受 广泛阅读鲁迅先生笔下的百草园和三味书屋,记录了他快乐的童年生活,特别是三味书屋中的学习生活,看似枯燥,却同样充满了情趣。中学生虽然没有深入的接触社会,但能够通过各种途径广泛了解社会,同时自己的现实生活和精神生活也充满了各种色彩,中学生笔下的生活应该是丰富多彩的,但我们看中学生的作文,却远离生活,特别是选材方面,总是写一些与自己毫无关联或是非常陈旧的材料,即使文笔多么的灵动也难以引起读者的兴趣。下面我们分析一下中学生作文选材方面的误区并寻求解决的办法。误区一:故作深沉的“文化散文”谈起文化散文我们一定会想到余秋雨先生的 文化苦旅 ,他笔下的道士塔、莫高窟、柳公祠确实是令人思绪万千,但这是他作为一名文化学者几十年积累的结晶。而学生所写的则是根据自己所掌握的有限的古人之文、古人之事精心雕琢而成的万能的、可以无限复制的模具。因为所掌握的文化知识所限,所选择的人物集中在屈原、庄子、李白、苏轼、辛弃疾等几个人,笔下的人物形象几乎都是一样的冰冷孤傲、卓然不群,透露出学生阶段本不应有的“悲情意识”。这类作文表现出写作主体深层文化意识和深层生命体验缺失,但往往却能博得阅卷者的欢心,因此众多学子趋之若鹜。误区二:胡编乱造的“故事新编”鲁迅先生的 故事新编 ,借古讽今,寓意深刻。但现代的中学生所写的这类作文表现为借身边人物演绎离奇情节的“生活故事”;任意改编文学名著或曲写历史人物的“戏说”;或为要么古人向我走来,要么我生活在千年之后的“准科幻”……这类作文,似乎内容非常丰富,题材非常广泛,但完全脱离了学生的生活,也没有切实的体验,虽看似新颖,却很难表现中学生真实的生活和内心体验,确实是选材的一个误区。一些学生将虚拟故事当成万能的“灵丹妙药”,不管所给材料或话题发生了怎样的变化,都虚拟故事应对,导致编造煽情故事成风等类似的不良现象愈演愈烈。误区三:陈旧重复的“传统材料”许多学生由于平时积累很少,在写作选择材料时总是选择一些已经被大家使用过无数次的材料,人物集中在毛泽东、雷锋、居里夫人、爱因斯坦、白求恩等人身上,并且材料角度与切入点都是千篇一律,缺少变化,产生一种千人一面的感觉,容易使读者产生审美疲劳。还有一些同学平时对生活缺少体验,不能更好地把握自己生活中的闪光点和动情点,在写作时往往以一些被无数次重复使用的生活细节作为材料,写亲情不是妈妈给我送雨衣就是爸爸替我掖被角;写友情似乎没有一次矛盾冲突就不足以见证友情的可贵,凡此种种,已经被几代人重复使用的材料一次又一次的出现在学生的作文之中。误区四:搬用别人的“活用借鉴”一些同学的作文中出现一些看似非常感人的材料,但仔细阅读,就会发现作者对这些材料缺少把握,各个部分处理生硬,情感表达不恰当。这是因为这些材料并不是发生在作者的身上,学生只是把从别的书上看到的材料简单的嫁接到自己的作文之中,认为这样的材料足以打动读者,却无法对材料进行深入的挖掘和恰当的把握。误区五:主题太大的“空洞材料”对于一些话题作文,有些同学不知道选择具体而细小的材料来表现大的主题,而是力图用几百字的文字表现用几百万字也无法涵盖的内容。例如“诚信”、“人格”等话题,本身就比较抽象,并且所涵盖的范畴极广,只有选择恰当的材料,以点切入,以面切入,才能更好表现主题。但有些同学因为主题大而盲目入手,更多的是从很宏观的角度泛泛的去写,不能说没有材料,但没有具体、典型的材料,导致整个文章没有重点和灵魂。选材过大,难以写出情真意切的佳作来,写得空泛、笼统,不可能写出真情实感。我们认真思考中学生作文中的这几个误区,就会发现,他们所选择的材料都不是自己最熟悉的、有深刻体验的材料。语文课程标准提出“珍视个人独特感受”,“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。 1 写作是作者运用书面语言符号创作文章的一种精神劳动,只有对自己感受最真切的材料运用起来才能更加得心应手,才能够引起读者的共鸣。因此要引领学生走出以上选材的误区,要指导学生去感受多彩的生活。首先要引导学生体会身边生活的各种感受,家庭生活、学校生活,看似简单、单调,但仔细品味,其中也充满着酸甜苦辣各种滋味,用心去体会,用饱蘸真情的文字去抒写,都能成为至真至纯的美文。“把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程” 。 2 学生只有主动的去感受生活、体验生活、思考生活,才能把生活中的真实事件和切身体验写进作文之中,才能形成文质兼美的佳作。其次要引领学生从学校的小课堂走进社会大课堂。把小课堂与大课堂结合起来,引导学生不仅关心诸如国家政策、国际风云等大事,还要关心身边的诸如社会变化、邻里关系等小事;不仅感受社会政治、文化动态,还要领略自然之美,培养爱国之情和环保意识;让学生带着问题有针对性地观察生活,分析五光十色的生活现象,探究事物的实质,明辨是非曲直。但是学生的认知水平有限,需要教师进行恰当的引导与指导。“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发起来,教学就成功了一大半,学生就不以为苦,从中获得乐趣”。 3 教师要指导学生如何去体验、了解、思考、归纳、分析社会生活,并把它们变成作文中鲜活的材料。第三要从阅读中积累材料,要鼓励学生广泛阅读,通过阅读能够获得更多的信息,这些信息在阅读的过程中给学生的大脑中注入丰富的营养。大量课外读物内容广博,知识丰富,经验纷繁,自然现象和社会生活兼容,是他人观察成果的结晶,更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。因此,阅读必须成为中学生积累写作材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。将阅读过程中接触到能够应用于写作的材料积累起来,再结合自己的理解与认识,结合作文的要求灵活运用,就能为写作增添非常丰富的材料。总之,作文的材料储备来自于平时的积累,只有在日常的生活、学习、阅读的过程中注意积累,做有心人,才能储备素材,为建立作文的“资料库”打下坚实的基础,才能达到看到题目,相关的材料立刻呈现于脑际,再将材料归类疏理,根据题意分清主次,从中立意后决定取舍,最终形成材料丰富,情感恰切的好文章。1 语文课程标准. M .北京师范大学出版社,2001:122 朱慕菊.走进新课程. M .北京:北京师范大学出版社,2002:1333 于漪. 语文教学谈艺录. M .上海:上海教育出版社,1997:1851200字以上 高中 叙事
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一个爱发脾气的男孩我的弟弟十岁了,属猴,腰板直直的,一双水汪汪的大眼睛,一头浓黑的头发,走起路来可精神了。弟弟很爱发脾气,只要谁说出的话里面哪怕有一丁点得罪他的意思,他就会发起暴脾气来。要么哇哇大哭,要么趴在地上谁也不理。如果有人强行把他给拉起来,他就会对拉他的人破口大骂,如果有人这时笑话他,他更会气冲冲地喊:“我不想活了,不想活了,我要去死!”最后,我们左哄右骗,费了九牛二虎之力才把他给“安抚”好。所以,家里人都劝他要改掉这个坏习惯,可他就是不听。有段时间放假,他来我家玩。我对他说:“只要你一个月不发脾气,这个月你想玩什么就给你玩什么,要干什么就让你干什么。”这个方法果然很有效,弟弟不但不怎么发脾气,还开始懂起礼貌来,常“哥哥长哥哥短”喊我,跟着我转。没过几天,他被带回了自己的家。我想:弟弟的暴躁脾气怕是又要大了吧!对了,说了这么久了,你们还不知道我弟弟的名字吧?对,他就是韩利涛,一个爱发脾气的男孩。你们认识吗?400字 六年级 写人
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走出成功的误区在生活中,人们对成功的解释五花八门:有人说成功是拥有金钱,名利和地位;有人说成功是考到名牌大学;也有人说成功就是能够娶到个漂亮老婆回家生儿育女。那究竟成功是不是这样的呢?成功是一个怎样的定义呢?从前在古波丝有这样一个人,他把太庙给烧掉了,最后被捉住了,人们看到了都觉得奇怪就问他说:你把太庙给烧掉了,难道不怕厄运会降临在你的头上吗?而他却说:我既然不能流芳百世,也要遗臭万年,让他们在数百年之后也能记得起我。这一个惊人的回答,可以让我们知道在他心中的成功就是所谓的名誉,地位。曾经有一则新闻报道一个劫匪竟然连环打劫了几所珠宝店,最后被警察抓住,他明知道这样做后果会很严重的,但他却执意这样做,这就说明了他心中只有一个念头:要不我就死,要不我就要发财,只要有了金钱,人生才会成功,才会有价值。其实成功是不是就局限于这些功名利就的呢?我可不这样认为,因为成功不是固定在一个界限里的,只要做了一件有益事情后的喜悦那就是成功,无论是件多么渺小,微不足道的事。可是,成功是不是就一定代表不会失败呢?有的人成事不足,败事有余,这不但是时运不济,也是因缘不具。有的人,表面上是成功的,但内在里是失败的;也有一些人外形是失败的,但合算起来还是成功的。例如,曹孟德雄心万丈,挟天子以令诸侯,在当时是成功的,但在历史上做人是失败的;文天祥、史可法,败军之将,成为俘虏,看起来是失败的,但是在人格上,他们是成功的。蒋介石,在整个中国历史上的领袖中,他的领导是失败的,但是他对抗战和保护台湾二千三百万军民同胞的安全是有贡献的,因此他是成功的;李登辉,在推动民主化的过程中,他是成功的,但是在对国民党和做人厚道方面,他是失败的。其实成功与失败,往往只是一线之隔。成功的人,心生骄慢,骄者必败;失败的人,不必气馁,失败乃成功之母。世间上,不管金钱失败、事业失败、爱情失败,都不重要,只要做人不失败,那就是成功。成功的定义,不是权位上的高低,不是经济上的贫富,不是学问上的有无,不是身材上的高矮,而是道德良知上的一把秤,会秤出你的成功与失败。有的人杀身成仁,舍生取义,你说他失败吗?有的人位高权重,富甲一方,却如过街老鼠,甚至骂名千古,你说他是成功的吗?因此,成功与失败都不是绝对的,重要的是,自己的心中是否有一把道德良知的度量衡。也就是说,在成功的词典里,每个人都可以“榜上有名”。只要你的努力是健康向上的,只要你追求的是真善美,只要你过得快乐、幸福,只要你认识了自己,超越了自己,最终成为了最好的你自己,那么,你就是成功的。所以,朋友们应该倘开心扉,认真享受周围的生活,走出成功的误区,用自己纯洁的心去感受,去聆听,为自己的成功迈出步伐。1000字 高一 散文
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作文常见的十大误区一、审题——若即若离?规避:要加强审题训练,针对题目“辨字析词”,盯准“题眼”,尤其对于哲理性命题,涉及辩证关系的,更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透,立意的思路就越宽、越深、越广。?二、入题——千呼万唤?规避:多看名家精短美文,为我所用,在“实战”中寻找不足,总结经验。三、扣题——蜻蜓点水?有的考生写作文,从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述,犯了扣题不紧的错误,看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章,这样得分自然不会理想。?规避:在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求,依照标准去做,回想老师的相关叮嘱及传授的方法。四、立意——平庸病态规避:树立正确的人生观、世界观、价值观,突破定向思维、线性思维,走向逆向思维、发散思维,视角独特,出人意料又在情理之中。五、选材——陈旧苍白?有的学生作文材料陈旧苍白,缺乏厚重感。要么记叙一件事,有骨架没血肉;要么议论一个道理,观点+例子+结论,缺分析少论证;要么连例子都没有,翻来覆去,空谈漫议,写到哪儿算哪儿,凑够字数为原则。?规避:积累材料。一是在高三这段时间里继续收集鲜活的材料,并选记一些名言警句;二是把长期以来的“库存”分门别类筛选一下,选择出可供用于写作的精品材料列出提纲。六、语言——艰涩难懂规避:平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。七、形式——千篇一律?考场作文,事关重大,不仅内容要出彩,形式上也应该不拘一格,使内容与形式相得益彰,完美统一,方可获得高分。但教师在批改作文中却发现,形式创新的寥寥无几,多为千篇一律、似曾相识的“老面孔”,这应当引起注意,尤其是写作能力强的学生,不要因为形式的“不适宜”而失去了本不该丢的分。?规避:运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想,表达意旨。八、文体——似是而非?有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体,因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章,判分就有争议。所以,一般说来,文体还是明朗为好。?九、结篇——虎头蛇尾?有的学生由于没有分配好答题时间,以致在写作文时所剩时间不够了,有的考生来不及结尾,结果或用一句话硬断,或点上一串省略号,或干脆空在那儿。无论哪一种情况,都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看文章的整体,虎头蛇尾的文章是要被扣分的。?规避:考生平时要训练自己在大约45~60分钟内能够写出一篇完整作文的能力,最后交上的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。十、卷面——乱涂乱改规避:养成好的书写习惯,不会的字、词要查字典、词典。1000字
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爱——一个死者的自述母亲告诉我,我刚生下来时,特别的丑,而且不会哭,接生婆在我屁股上打了好几巴掌,我还是不哭,只是咧咧嘴。在我两岁时,和我同龄的的孩子都可以口落悬河地说话了可我连爹娘都不会叫。见此情景,父亲常常叹息:“唉,生了个傻子。”长大之后,我依然傻呆呆的。我坐在老槐树下,看着同村的伙伴做着游戏,于是我奔上前去,说:“我可以和你们做游戏吗 ?”一个大哥哥咬牙切齿地说:“傻子,谁要和你玩儿。 ”接着他们说:“傻子傻,傻子呆.爹不疼,娘不爱. ”我便跑回家问母亲:他们说的是真的吗 ”母亲轻轻地抚摸着我的头说:不,娘爱你,娘最疼你.”母亲请了村里一位有文化有文化的先生,让他给我取了一个响当当的名字,叫高原.在外边,村里人都叫我傻子,每次母亲听到了,都会耐心地纠正:他叫高原,不叫傻子,他不傻.”可是,母亲的纠总是引来一阵嘲笑.连我都记不清,母亲到底纠正了多少次.只有一个人一直叫高原这个名字,你就是母亲.到了六岁,我该上学了.每天从学校回来都带着一脸的伤疤.母亲伤心的抚摸着我的脸说:"孩子,疼了吧”母亲实在是没办法,只有在一旁默默地流泪.后来,娘做了许多鞋垫送给老师,这些鞋垫非常精致,非常漂亮.我迷迷糊糊地记得,在我睡着时母亲从床上爬起来,在昏暗的油灯下,母亲辛苦地用针线缝制着鞋垫.每天醒来,我看着母亲的是母亲为我准备早饭,母亲的眼睛布满了血丝.家长会一结束,母亲就拿着一小袋鞋垫对老师说:"我把这些鞋垫送给您,也算是对老师的一点小小心意,请您多多照顾我们家高原.老师说:"高原不是读书的料子,他连最简单的加减法都不会,高原实在是 …… 傻母亲盯着老师,他的眼神中充满了失望,几乎要崩溃了.就在这天,天气看似晴朗,父亲去一里外的田间耕作.在回来的路上,突然下起了倾盆大雨,父亲便在路边的大樟树下避雨.“啪”的一声,一道蓝色的闪光划破了长空,父亲被打倒在地,当场生亡.母亲带我来到父亲的坟前,爬在父亲的坟上边哭边说:“孩子他爹啊,你怎么走得那么早,我和孩子可怎么办啊”我一头扑进母亲的怀里说:“娘,不是还有我吗我们人穷志不穷.”娘说:“对!我们虽不幸,但我们一定要有骨气。高原,爹虽然走了,但是你一定要好好努力,考上大学,了了你父亲一辈子的心愿。”我说:“我一定我进全力的。”自从父亲去世以后,我的学习成绩也渐渐好起来了,同学和老师们再也不歧视我了,他们都开始主动帮助我了。可是好景不长,一场飞来横祸降临在我的头上。一天我昏倒在地,经过检查,我得了肝癌。不久后,我离开了这个精彩的世界,离开了爱我的母亲。娘失去了自己苦苦教育了九年的孩子,痛不欲生。几次想血溅墙头,了此残生,但都被乡亲给劝阻了。母亲,您的命运虽然坎坷,但是您一定要坚强,厄运打不跨的信念。1000字 五年级 记叙文
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一个爱我的人少年到成年的时期就如幼虫到成年的蝗虫一样,都需经过脱壳期,脱掉软壳,换上坚硬的外壳。因为我还是青少年,所以还没有长出坚硬的外壳保护着弱小的自己,但是一直有一个坚强而又强壮的力量保护着我,那就是严酷的父亲。我的父亲是个既能吃苦耐劳而又不言劳累的黑脸公。父亲的工作是不限时间的,有时半夜开着车出去,有时几天没睡觉,有时经过家门口也不进来休息下。所以父亲在我的眼里是坚强的。父亲已经五十六岁了,尽管岁月的催残,父亲依然没有皱纹,肩膀依旧强而有力。我是个中途的转学生,我以为是我的小考以125.5分结束了父亲对我的爱。一直以为父亲是以为我的无能而不再爱我,但是在一天的晚上,我改变的了这个看法。那天我正如往常一样,在房里上网,父亲的破旧车声走了,音响也随之而来,没多久,父亲又回来了。“哼!”那么快回来,下去看看,只见父亲双手各拿着两个大袋,手不停的抖。父亲擦着汗对着我说:“来,明天我给你煮八宝子吃。”此时父亲的话是那么的亲切,那么的可亲。父亲已有三年没亲自煮了八宝子。“哦”,我也微笑的说。父亲的手已经不能再也不能腾出一只手推车进家了,“我来帮你吧!”父亲微笑点了头。两人间是那么着客气,好象已经脱离了父子间的感情。晚上我并睡不着,回忆起了小考之前的一些生活小片段。那时我还小,一次的玩闹中,我的额头磕在了石门眶上,当时我已经躺在了地下,毫无知觉。身体的跳动让我恢复了一些神志,尽管此时血盖住了我的眼睛流进了我的耳朵,但我还是睁开了几秒,是眼里带着泪,头颅流着汗,嘴里尖叫的医生时的父亲,眼前已经模糊了,但我听到了父亲在叫我别睡着时的声音,我感谢父亲的尖叫声让我还能活在这个充满神秘的世界上;学会骑车是血和汗的付出,我的第一辆小自行车本来有两个小轮,可是心机重重的父亲拆掉了,虽然我当时不知道父亲为什么不让我享受和其他孩子一样的呵护,但现在我知道了为什么我骑车没常跌倒,那就是缘于父亲的严酷教导;我不喜欢父亲喝着酒赌马,这是因为父亲输钱的时候会扔酒瓶。一天晚上,我在客厅学习,突然“鞭”了一声,脚下流出了鲜红红的血,我含的鼻涕大哭,父亲把我抱了起来,对着我说:“不哭不哭,爸爸保证以后不再发酒疯”。父亲亲了我下,我也就乖着忍着不哭,父亲对我的承偌到现在依然实现;这就是我那时的父亲。我感谢父亲给了我不一般的童年经历。第二天,父亲真的煮了遗传三年的八宝子了,那个味,还是和以前的一样,甜到极点。我又再次体会到了父爱,那不是来自于金钱、贵重物品上的爱,只来自于一碗再普通不过的八宝子。可是自私的我,以为父亲再也不爱我了,现在我知道了,父亲还是依旧还是那么爱我的。父亲,你的迟钝儿子愿意爱你一生。你还能继续爱我下去吗?1000字 初三 记叙文
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爱就一个字爱就一个字“青儿,青儿……”小的时候,只要一听到这熟悉而又响亮的呼唤声,在外玩耍的我便知道是妈妈在叫我回家,于是便飞跑回去,扑到妈妈的怀里。每每这时,妈妈总是轻轻地将我抱起,在我额头印下深深的吻,然后就边抚摸着我的圆脑袋,边高兴地夸道:“青儿好乖。”而我便会乘机向妈妈索要一些糖果之类的东西,自以为是做了“乖孩子”应得的奖励。转眼间,我已不再是那个为能吃上糖果才努力做乖孩子的Baby,妈妈也无法再将我抱起,但妈妈那亲昵的呼唤声却依旧那么响亮,那么有味:“青儿,作业作完了吗?青儿,路上小心点……青儿……”寒假前夕,学校照例开了次家长会。会后,妈妈和班主任攀谈起来:“他老师,我家青儿从小被我惯坏了,您帮忙多照顾他点……他老师,我家青儿……”妈妈呀,您当着这么多人的面叫我的乳名!我心里暗暗叫苦。果然,我的顾虑不是多余的,我分明听到周围的人在“嗤嗤”地笑,还有几个悄悄的指着我说:“青儿—晴儿—晴格格,哈哈……”这下可好,竟把我的乳名和《环珠格格》中的人物联系起来了。妈妈呀,你真是害人不浅啊!从那天以后,几乎所有认识我的同学见我之后,便会“三呼”:“晴格格好,晴格格吉祥!”你想,一向以铁血男儿自称的我,如今被人以温柔贤惠的晴格格之名冠之,那滋味岂能好受?唉,都怨我妈妈。终于放假了,我的心情也略微好了一些,可刚下火车还没走几步,耳边又传来了那熟悉而又响亮的呼唤声:“青儿,你回来了。”又是青儿,顷刻间,我回家的喜悦被一扫而空。于是,也不管妈妈是否受得了,将这些时日所受的委屈化为满腔怨气,一并抛了出去:“妈,我都这么大了,还叫我的乳名,害的我被人笑,我叫程建国,记住了吗,哼!”说完,我便不再理会在后面发愣的妈妈,以平生最快的速度跑回家。“青……不,不……建国,该吃饭了。”妈妈在叫我,可我听出我的名字在她口中变得十分生硬,似乎很绕嘴。不到假期结束的时候,妈妈已经能够很有味地叫我的大名了:“建国,东西收拾好了吗……建国,这本书你带不带走……”可我心里老不是滋味,完全没听妈妈唤我乳名的那种温馨感。我踏上了去学校的列车,火车开动的刹那,我从车窗探出头来,妈妈看着我,眼中有泪,脱口喊了出来:“青儿,常回家看看……”忽然又意识到说“错”了,脸上露出了不好意思的微笑,我再也控制不住自己的感情,使劲的舞动自己的双手,向妈妈大喊:“妈妈,我永远是你的青儿……”话刚出口,泪已如珠滴下。爱,就是这么奇怪,本来就那么一个字,但很少有人真正知道该怎样去写它,去表达它。2004级6班裴雨雷评语:简单的一个字包含着浓浓的母爱,一件小事使我对母爱有更深层理解。语言平时但感情真挚、细腻,可见小作者是在用心在写作本文,引起读者强烈共鸣。指导教师王宏利1000字 高一 演讲稿