黑板上的记忆（上海中考作文题）
900字
五年级
叙事
黑板上的记忆是各种各样的，有老师的谆谆教导，有同学之间的争吵，也有求学的酸甜苦辣……黑板上的记忆使我回忆起了我的校园生活，想起来，是那么丰富有趣，那么多姿多彩！
记忆一：黑板上的名字
又到了自习课的时间，黑板又接任了自习课一成不变的任务——记不守纪律同学的名字。“我希望值日生不要记我们组任何人的名字，如果记上，全组都要罚写的。”我忐忑不安祈祷着，心里画着十字架。“吱吱吱，”值日生又写下了一位同学的名字，我猛地抬头一看，心情又平静下来：“还好，不是我们组的同学！”
记忆二：老师的板书
虽然我已经上五年级了，但那“咯吱咯吱”的版书声，仍在我耳边回荡，原封不动。
语文老师在学校颇负盛名，从她成为我们的代课老师和班主任以后。曾记得：她第一天开始给我们讲课，在黑板上写字，把所有的同学都惊呆了。她的字写得真好，我更是看得连眼睛都不愿眨。这时，我恍然大悟：原来老师是因为有一手漂亮的好字而出名的。这我们并不怀疑，她的板书告诉了我们！
有一次，老师给我们上课，不知不觉就偏离了话题，讲起了“四大洲，五大洋。”当我们听得津津有味的时候，老师也讲得慷慨激昂，在黑板上写下了“四大州，五大洋。”这六个字，同学们一看，急忙说：“老师，您“四大洲，”“的”洲写错了！老师一看，急中生智说道：“同学们，知道我这节课要干什么吗？我就是要让你们找错字。”听老师这一说，我们这堂课的气氛又活跃起来了——
记忆三：不同的解题方法
这一节，上数学课，数学老师在黑板上写了一道题目：“刘大爷用15。7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场。这个养鸡场的面积是多少平方米？”
经过同学们的一番讨论，得出了这样的结论：先算出周长，再算出半径，最后算出面积除以二。我急了，我有另一种解题方法，我赶紧举起了手：“”还可以用半圆的那个篱笆的长除以圆周率算出半径，再算出面积，最后除以二。这引发了同学们一场激烈的讨论，有的说对，有的说不对，至今还没有结论。
黑板上还有许多记忆、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩缤纷。
山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班：侯翔
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黑板的记忆
900字
初三
记叙文
雨天，我静静地坐在窗前，几缕悠长的口琴声踩着雨丝的韵脚，缓缓地渗透到我的耳边。倏地，那些音律勾起了我小学时代的音乐课以及那黑板上永久不逝的记忆。
小学的音乐课给我留下很大印象的便是音乐教室里的那块黑板了，为什么这么说，因为每节课有半节是口琴课，而琴谱书上大多数是没有的，所以总要麻烦老师抄在黑板上。
老师写简谱时的姿势总让人百看不腻。她玲珑的右手在黑板前灵活地舞动着，伴随着那听上去如同春蚕咀嚼的板书声。纤长的身影快速移动，中长的马尾也时不时地调皮晃动。虽看不到老师的正面，到我能想象的到此时的她一定很沉醉在这个片刻吧！娟秀的字迹伫立在墨绿的黑板上，常让我惊叹为什么老师连写简谱都那么好看呢？
坐在下面的我们睁大眼睛仔细的望着黑板，小心翼翼地记着，生怕漏掉一个音。它仿佛是印上了什么神圣的符号，让我们如此专着于它。抄完后，再抬起头看看黑板，校对抄好的谱子，随后拿出口琴，照谱子缓慢摸索。这种感觉是多么让人回味，老师在黑板前，学生在黑板下，都同样在蕴记同一首连绵起伏的乐曲。
下节课老师要来开火车听我们吹口琴。那时的我们总是很紧张，有些坐立不，所有人都希望能让老师满意。那一次轮到我时，我有些迟疑地站起来，眼神游离。许多双眼睛注视着我，我是多么胆怯，而老师则用温柔的目光注视着我，示意叫我放开点。于是我拿出口琴，嘴唇开始在音阶处滑动，冗长的音符幽幽流淌。正当我流畅地吹完一半后，我竟然忘了谱子，吹不下去了。天啊！我的心更慌了，真是不知所措。没想到老师立刻到黑板前拿起粉笔，行云流水般写下后半段简谱，我望住黑板，它似乎在鼓励着我，音符闪着柔和的白光，从容，平缓。沉睡的记忆很快复苏了，后半段的曲子也完整地吹出来了……黑板，你给予了我自信与沉着。
后来，我的口琴已经吹得很好了，可我也再也没上过口琴课了。后来回小学看老师，路过音乐教室时，门锁了。我透过门玻璃朝里看，那块曾残留我许多记忆的黑板也像预料我会来一样还保留着几个音符，不过他们泛着暗淡的白光，显得那么影影绰绰。我想起了那个可爱的音乐老师，她把她对职业和学生的爱都温婉地融进了那块黑板里，她教会我们怎样去爱音乐。而黑板也将我们儿时对于某样事物的执着与倾心淋漓尽致地延伸开来。啊，那黑板上的记忆！
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黑板上的记忆黑 板 上 的 记 忆即将告别母校，告别昔日的老师和同学。教室已经被打扫得干干净净，干净得几乎没留下任何痕迹。惟有那张黑板，那黑板上擦不掉的印记，记叙了一件件往事，成为了永久的记忆。望着这张黑板，不由得让我想起了五年级时的一件事。那是一节数学课，数学教师在黑板出了几道简单的方程让几位同学上去解。我立刻举手，上了讲台弯腰拿出一支粉笔，看了看题目，“哼！小儿科！”便不假思索一阵“唰唰唰－－”后，我得意洋洋地回到座位上。自以为是地认为：我那“x”写得挺棒的，光凭着它，带来的效果就可不亚于得数的对错。再看看别的同学写的字，多别扭… …。正想着呢，同桌轻声问我等于几？”“6呀！”我理直气壮地回答道。“可你看看你在黑板上写的是几？”我往黑板上一瞧，一个大大的我这粗心的毛病又犯了。我大惊失色，三步并作两步走到讲台上，抓起一去粉笔就要改“不准改！”身后响起了数学老师雷鸣般的声音。我感到无地自容，只得放下粉笔，耷拉着脑袋回到座位上。再看看数学老师，毫不留情地在我的答案上打了个大大的“X”，并语重心长地对我说：“凡事要三思而后行，泼出去的水是收不回来的！”正是在这节数学课上，我学会了谨慎行事。从此改正了粗心的毛病。如今，我就要跨入中学的门槛，面对着这面黑板，心里有一种莫名的留恋。它将时时提醒我，在以后的学习中不能有丝毫的马虎。500字 五年级 记叙文
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黑板上的记忆人生是一块永远也写不完的黑板，粉笔掌握在自己手中，而粉板擦却掌握在别人的手中，当你快乐时，别人可以轻而易举地把你现在拥有的快乐抹去，让你把伤心、难过及愤怒写上。在上幼儿园时，因为离开了妈妈和亲人，我在幼儿园里大哭大闹，黑板上写上了难过，当小朋友开心的和我玩在一起时，黑板上的难过改成了快乐！在上一年级的时候，老师在黑板上写着密密麻麻的知识，让我感到疑惑，黑板上写上了好奇！在上二年级时，妈妈送我去学校，突然天空电闪雷鸣，下起了倾盆大雨，我成了一个落汤鸡，面对同学的嘲笑，我选择了逃避，黑板上写上了伤心！在上三年级时，我在操场上玩游戏，突然把膝盖摔破了，同学们扶我去医务室，黑板上写了感动！随着时间的流逝，黑板上的快乐越来越多，让我把不快乐的事情忘却，因此这是一块快乐的黑板！五年级:taoyuchen300字 五年级 叙事
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黑板上的记忆黑板上模模糊糊地出现了老师们的影子，一对对隐藏着智慧的眼睛，一个个灿烂的嘴巴，容下了慈祥的笑容。仔细一看，那不是以前教我们的老师吗？是啊，光阴似箭日月如梭，老师们教我们的日子就像流水一样急匆匆的奔向远方，但是这些记忆是擦不去也抹不掉的。说起“黑板上的记忆”这个题目，我最先想到的是幼儿园那次的贴鼻子比赛。老师在黑板上画了个“大脸蛋”，一对炯炯有神的眼睛，一个咧开的小嘴，但缺少了一个鼻子让可爱的小脸蛋逊色的不少。哦，原来这次玩的游戏是贴鼻子大赛呀！全班都沸腾起来了。老师要叫一个同学上来，同学们的屁股都坐不下了，纷纷把小手举起来。好了，来了一个同学。他先把眼睛蒙上，手上拿了个“纸鼻子”，然后转三圈。“好戏”开场了，他转了三圈之后，感觉天旋地转、晕头转向，分不清哪个方向了。“左边点！”“上面，上面！”他不急，我们都急了。哟，他已经贴上了，我看看，哈哈哈哈……正所谓“牛头不对马嘴”。有的人笑的连眼泪都出来了，还有人捧腹大笑、开怀大笑。我们的笑声都洋溢了整个班级。这些记忆也许早就在黑板上消失了，可能被密密麻麻的字给掩盖了，或许被那陈旧的黑板擦抹掉了，但是这些记忆，我是永远不会忘记的，因为它早已刻在我的心里。450字 五年级 记叙文
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黑板上的记忆站在这块黑板前，我久久的凝视，马上就要离开这个教室了，想起早晨还在这块黑板上做题，因写的字少了一点而被语文老师教训的情景，不禁黯然伤神。上午第一节课是语文课，这是这个学期的最后一天。在这一天不仅要学习，还要串教室。每每想到要离开这个奋战了一年的教室，心中充满了些许不舍，但这样的心情却不会改变我听课时的情绪。语文老师照例还是捧着那本练习册对我们念着答案，时不时的找人到黑板前默写，我又“有幸”的成为了其中的一员，我拿起一根粉笔与座位上的同学静静的听着语文老师所念的词语，然后写在黑板上，霎时间咚咚的敲击声快速地在教室里回响。回到座位后，我才发现自己的字迹有多潦草，因为在黑板上每人的写字空间有限，所以每个人的字都会刻意的写小一点，我写的也很小，字与字亲密无间如一对朋友相拥。这让我想起了不久前的那件事情。也是一节语文课，老师找了我们一竖排的同学写板书，那篇课文本来分的段落就多，使原本字大的我更加没有地方写。匆匆忙忙写完后就回到了座位。在黑板上只感觉自己的字越来越小，并没有感到别的什么。在座位上一看，字迹非常的乱，我都分辨不出自己写的是什么。索性老师扫了一眼什么也没说就下课了。课后，语文老师通过别的同学稍来了纸条，上面写了一行字：你黑板上的字和作文里的字一样龙飞凤舞，展示你优美的字体并不是坏事，但是我们上的不是书法课。今天怎么又把老师的提醒给忘了，真不应该。我正想着是不是再回到黑板前将字擦去重写，这时，语文老师指着我的字说：“这个同学的粉笔字确实写得不错，就是太书法化了，让人看不太清楚，另外这个字还少了一点。”老师顿了顿接着说：“由此我想借题发挥一下，字写了草了，甚至错了，可以擦去、可以更改，但是做人如果不认真、出了错，可没有更改的机会呦!”同学们听了老师的话似乎都若有所思，我更是感到受益匪浅，不禁想起曾经看过的一句话：字如人生，一撇一捺需注意;人生如字，一笔一画须认真。下午，要串班了，就要离开这个教室了，就要离开这块留下我深刻记忆的黑板了，我站在它的对面，惆怅之余又有另一番心绪：一块黑板已经写满记忆，而另一块黑板?我将怎样勾画我的多彩人生?贾玉敬800字 五年级 日记
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黑板上的记忆每每来到一个崭新的学校，教室里都有一块块黑板，或大或小，总能把老师肚里的知识转送到我们这里。正因为有了这一块块的黑板，所以我们才能成长为一个个有知识，有文化，有道德的人才。在我的记忆里，黑板和粉笔，板擦总是在一起互相合作的粉笔在黑板上写字，板擦再将它们擦掉，以便于下次，老师能更好的将知识分布在黑板上的每个角落。老师来到教室里，便迫不及待的讲起了课，用粉笔一字一画的在黑板上写字，每当写满的时候，还要把黑板擦得干干净净，以便再次使用。每一位老师，每一节课都是干干净净的来上课，满身粉尘的离开，洒落在老师身上的是粉笔末，但是老师洒在我们心中的是一个新的知识。黑板记载了许许多多得事，老师给我们布置的作业；为我们安排的任务；班干部投票；丰富多彩的知识，黑板承载了老师对我们的希望，黑板上记载着我们到达知识彼岸的桥梁，黑板记载这我们成长的步伐和对生命的渴望。黑板的每一个角落，都有粉笔走过的痕迹，都有老师的爱，都有学生渴望知识的眼光。我爱黑板，爱这个传播知识，承载希望的桥梁。黑板上的记忆——就是曾经立于黑板的记忆。我的黑板上的记忆源于二年级。依稀记得那好像是二年级的第一次作文课。伴随着铃声响起，课便开始了。那时候的语文老师翁老师开始在黑板上画了一个大大的圆脸，有神的眼睛，咧开的小嘴，好不神气。而缺掉的鼻子则让这一张可爱的脸蛋顿时逊色了不少，唉，这可怎么办呀，这堂课的内容可是画鼻子呀！随着最后一笔的落下，同学们的眼睛里早已闪现出光芒。翁老师的脸上笑意更深了，清脆悦耳的声音在我们的耳边响起：“大家谁先来试试？”紧追其后的，是纷纷的叫喊“我来！”“请我！”屁股早已不安分地离开了座位。看着学生们这么积极，翁老师心里也乐开了花。请上了小c(化名)，台下又纷纷传来了叹息声，回荡在教室中。只见小c用布遮住眼睛，站在黑板前缓缓旋转了三圈，又不坚定向着圆脸走去，拿起粉笔，似乎显出困惑状。“小c，画左一点！”“不对，再上面一点！”七嘴八舌的议论充斥着整个教室。而黑板前的小c则显得很犹豫，好一段时间都没有落笔。过了一会儿，只见他的手在眼睛周围徘徊了一阵后就不动了，一个俏皮的圆鼻子呈现在我们眼前。“哈哈！”“画错啦！”台下的同学们有的拍着肚皮，有的笑得前俯后仰，还有的甚至擦眼泪状……而台上的小c也只好不好意思的摸摸后脑勺，伴随着嘿嘿的笑声走回了座位。而后，信心十足的小h(化名)又上了前……多年以后还记得那篇作文的结尾是“画鼻子游戏还在进行着，教室中时不时传出阵阵欢声笑语……”。可能那时的谁胜谁负早已忘记，但我仍旧记得那时真的很快乐，很开心……这份黑板上的记忆早已在黑板上恢灭，或许是被密密麻麻的习题所覆盖，或许是被陈旧的黑板擦消抹，但却早在那堂课就永恒地定格在我的记忆之中。我们大概已经找不回那份纯真，有时只能在记忆中慢慢摸索，尽力回想。但是却不可能真实地在出现在我们的生活当中，我们的生活已被角逐、烦恼、繁重的思想覆盖了，所以永远也找不回那份纯真——一份真真切切的幸福。我很喜欢“黑板上的记忆”这个题目，因为这又让我回忆起了那次名叫“画鼻子”的游戏。相对于现在我们不会再为这种游戏而欢乐，而叫喊的时候，那时候天真纯洁的我们也许也是我们一份曾经立于黑板的宝贵的记忆吧。黑板上的记忆黑板报，说声爱你不容易。——题记升旗台前彩旗招展，七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一字排开，诗文并茂，插图优美，百花齐放，美不胜收。党支部书记亲自宣布评比结果，当他读完三等奖和二等奖名单后，停顿了一下，沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班！”哗——掌声雷动。我却忘记了鼓掌——一个星期前，我接受了参加七一黑板报竞赛的任务，回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高，面临期末考试复习，实在没有精力和时间搞这样的黑板报。能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢？我急中生智，建议说：“我们班开展七一对联、诗歌竞赛！考试正好有这一内容。”得到语文老师和全班同学的一致支持！一人一首，老师亲自批改！哇噻！稿源丰富，质量一流！可是，缺一副别出心裁的对联，我去求语文老师写一副，皮球却被踢了回来，他对我说：“可以帮忙，你写我改！”我搜肠刮肚，苦战了半天，在黑板上写了6副对联，请老师“钦定”，谁知又遭否决：“你说人家不行，自己写的也好不到那里去，眼高手低！”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中，我灵光一闪，终于写下了这样一副对联：“古诗、新诗、现代诗，抒发真情！民歌、山歌、水乡歌，歌唱我党！”老师高兴的加了个横批“七一颂”。后来在版面设计者的策划下，“七一颂”当了报头，对联竖写在黑板报两边，中间是24首小诗、对联或歌词，浑然一体，妙趣横生。“请二年一班黑板报主编上来，发表获奖感言！”左右两边的同学使劲推了我一下，我才回过神来，快步走上升旗台，由衷地说了一声：“黑板报，我爱你！”掌声一片！陈年旧事，记忆犹新，舞文弄墨，黑板情深。黑板上的记忆阳光穿过茂密的树叶撒进教室，在我课桌上映出点点光斑。我用手遮了遮那刺眼的阳光，把心思拉回课堂里。眼前是写满公式的黑板，眼下又是成绩不好的考卷。我已经是个初三的学生了，即将面临中考，一次考试的失利就会使我乱了阵脚。无形中，父母和老师给的压力使我感到迷茫。我就像一条离开水的鱼儿一样，焦急却又无奈……我用手托着头，呆呆的看着黑板。看着看着，那块黑板映在了我的眼眸中，越来越深，勾起了一段内心深处的记忆：记得那已经是一年级的事了。我带着快乐与好奇游入这片学海，当我第一次来到教室，看见那些不认识的同学和那块大大的黑板时，有着满心的憧憬。那时，教室外的梧桐长的茂盛，阳光也洒的灿烂。记得每天中午，我都会和小伙伴们一起在黑板上玩画鼻子。我常常和小云一组，她来指，我来画。每次我画完，身边总会响起大笑声，我耐不住性子，一把扯下眼罩。果然，鼻子画在眼睛下面了，乍看像一颗痣！原来是小云故意指错的，我气呼呼的和小云在教室里追追打打。说是气呼呼，其实，嘴边早就挂上甜甜的笑。于是，大家一起大笑起来……虽然事后会被老师批评弄脏黑板，但当时的那份快乐，我永远也忘不了。从回忆中醒过来，再看看现在的我，那早已不是以前的我了。我是长大了，应该抛弃那些任性和依赖，但我也同样失去了那份快乐与憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的那块黑板了。我是长大了，应该抛弃那些游戏和玩笑，但我也同样失去了那份快乐与自由。想想以前，我是多么的喜欢读书。看看现在，我又因读书如此的疲惫。霎那间，我明白了，我并不用抛弃任何一种性格，因为那都是我。偶尔任性一下，偶尔开开玩笑，再和同学玩玩画鼻子……是我忘记了学习的初衷，忘记了那块让我憧憬的黑板，忘记了那黑板上快乐的记忆……再次把心思转回课堂，听着老师勤恳的讲课声，看着黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的阳光。我，不会再迷茫了！五年级:问问我1200字以上 五年级 叙事
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黑板上的记忆黑板的右侧，一直是属于我们的小小天地。每天早晨。拿起白粉笔，将一天的课程工工整整地抄写在这里。黑板上的这个小小的方框，见证着我们几名值日班长的成长历程：从几个完全不懂的管理的小学毕业生，到五支可以让过度兴奋的班级安静下来的“镇定剂”。第一次抄写课程表，我怀着喜悦的心情。实在是没有想到我一个第二批入校的插班生居然可以获得如此重任，于是下定决心，提定要坚持下去。写完后，退几步看看效果，偏着头满意地笑了。短短两个月后，我的决心就受到了考验。当我一手拿面包，一手一袋子，背着书包冲下楼匆匆看了一眼表后，不禁长长地出了一口气：还好，能及时赶到。刚出小区门口就发现大事不妙，等候左拐的车早已排成了长龙，老爸叹息一声：“没办法，等吧！”信号都红了又绿，绿了又红，我们的车却只是在向前挪动。我心不在焉的嚼着面包，同时紧张的盯着表。终于拐到了北海路上却发现这里更加拥挤。总之，就这样一路堵到了学校。我冲出车门跑到教室批评如约而至，没有辩解，因为我清楚只要再早走几分钟是不会撞上这场堵车的。然后，我内疚而又委屈地把课程表抄在了黑板右侧。初二时，老师让我们每天在课程表上方写一条格言。记得我写下的第一句话是“一个无限的的圆比不上一个实在的点”，时刻告诫着我们要用实际行动为自己的目标而奋斗。生物地理会考前，踩着凳子在黑板顶端用红色的粉笔写下了“倒计时74天”。紧张感顿时蔓延。近三年了，生变的人和事都发生了巨大的变化，惟有黑板右侧这个属于我们的小方块没有改变。有过委屈，有过疼痛；想过休息，想过放弃。最终也还是坚持下来了。直到现在我才发现，停留在这一小块黑板上的记忆，将是我人生中最珍贵的藏品。600字 六年级 叙事
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黑板上的记忆记忆，是深深记在每一个人脑海深处点点滴滴的生活。我清楚地记得，最深刻的记忆印在了校园里的黑板上，永远挥之不去！刚刚踏入中学校门，一切都是那么的熟悉与陌生。并且老师的教学方法也与小学老师的大不相同。这不，我们班的历史老师推出了一种能让我们记得更牢的方法——“学生教学法”。什么是“学生教学法”呢？就是本由老师讲的课，可以有学生代替来讲，因为学生与学生是最容易沟通的，为了让我们能更加理解课本，老师无奈让出了“宝座”，想出来了这么个“馊主意”。那一天，我与一个同学决定一起讲一节课试一试，体会一下当老师的快感。我们通过商议后，决定由我来搜查板书、本科的重点及课上所用的材料，由她来讲课。于是我们到四楼历史组来报名老师非常的热情，脸上的笑容久久不退。终于到了讲课的那一天，我因紧张浑身发凉，又因海拔不够，够不到黑板高处，所以只能硬着头皮，顶着摔下来的危险站在上面写课题。我虽然爬到上课时写不完，但我蜗牛的速度是改不了的，所以就只能缓慢地写，但侥幸的是我竟然写完了！到了上课的时候，我都想找一个地缝钻进去，心想：我的脸都快被她丢尽了，她这两天到底准备什么了？再这么讲下去这节课不就完了吗?我刚想到这儿，老师就走到我面前：“你讲不讲啊？”哎，连老师都听不进去了，你怎么这么失败啊！我被迫到讲台上替换她，她仿佛找到了救星一样，眼里竟流露出对我少许的感激，因为这事来的太突然了，我提前没有准备，只能先冷静下来，接下来我用最大嗓音把我想说的说出来……这节课仿佛既很快又很慢，下课时，我都出了很多汗，豆大的汗珠挂在我的额头上，但我这节课没有白付出，因为我得到了老师的表扬：“你已经具备了当老师的能力，因为你有勇气到台上，希望你继续努力。”这件事，我深深地记得，它深深的印在了黑板上，让我永远也不会忘记我第一次当老师的经历。650字 初二 叙事
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黑板上的记忆我家前面是我们村的村委会，那里有一块很大的黑板，平常没事，上面总会贴一些通知、海报等等。不过到了年末，它也会成为“光荣榜”，上面写满了在学校获奖的学生的名字。初一上半学期那年，除夕将近，我走出门外想感受一下热闹的气氛。当来到黑板那里时，一张硕大的红纸映入我的眼帘，原来那张纸上又写满了获奖学生的名字，当然他们都是我们村的。看着看着，我身后的人渐渐多了起来，大家都纷纷议论着：“这是谁谁家的孩子”，“这孩子将来一定有出息”……于是，我就冒出一个想法：有朝一日，我也一定要上这“光荣榜”，让爸妈为我骄傲。然后，我就开始为这个目标奋斗，终于在初一下半学期得到了一张奖状，但由于不是年末，所以村里没有贴。可是我仍努力着，终于在初二第一学期，我又一次得到了奖状，这次终于上榜了。那天，爸爸从外面回来，面带微笑地对我说：“儿子，外面那张‘光荣榜’上有你的名字嘛。”我说：“是吗？我去瞧瞧！”我飞奔出去了……那里已经围了很多人，我朝黑板扫视了一遍，很快就找到了自己的名字。我盯着自己的名字，心里早已乐开了花。我兴奋地冲向了家里， “砰咚砰咚”的心跳声从未这样响过。爸爸说：“照这个势头下去，你一定行的。你要一直很努力哦。”“嗯，我会，的，我一定行的！”那年，我得到了不少的压岁钱，对我来说那真是一个欢乐年。在接下来的几个学期里，我依然每个学期都获得了奖状，因为我始终都在努力着，拼搏着，我相信我一定行的。现在我又来到了村委会的黑板前，望着上面新贴的“光荣榜”，我想我一定要考上理想的高中，然后继续登上这“光荣榜”，给父母争光，，给家乡添彩！ “加油，潘佳龙！”550字 六年级 叙事
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黑板上的记忆黑板报，说声爱你不容易。——题记升旗台前彩旗招展，七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一字排开，诗文并茂，插图优美，百花齐放，美不胜收。党支部书记亲自宣布评比结果，当他读完三等奖和二等奖名单后，停顿了一下，沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班！”哗——掌声雷动。我却忘记了鼓掌——一个星期前，我接受了参加七一黑板报竞赛的任务，回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高，面临期末考试复习，实在没有精力和时间搞这样的黑板报。能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢？我急中生智，建议说：“我们班开展七一对联、诗歌竞赛！考试正好有这一内容。”得到语文老师和全班同学的一致支持！一人一首，老师亲自批改！哇噻！稿源丰富，质量一流！可是，缺一副别出心裁的对联，我去求语文老师写一副，皮球却被踢了回来，他对我说：“可以帮忙，你写我改！”我搜肠刮肚，苦战了半天，在黑板上写了6副对联，请老师“钦定”，谁知又遭否决：“你说人家不行，自己写的也好不到那里去，眼高手低！”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中，我灵光一闪，终于写下了这样一副对联：“古诗、新诗、现代诗，抒发真情！民歌、山歌、水乡歌，歌唱我党！”老师高兴的加了个横批“七一颂”。后来在版面设计者的策划下，“七一颂”当了报头，对联竖写在黑板报两边，中间是24首小诗、对联或歌词，浑然一体，妙趣横生。“请二年一班黑板报主编上来，发表获奖感言！”左右两边的同学使劲推了我一下，我才回过神来，快步走上升旗台，由衷地说了一声：“黑板报，我爱你！”掌声一片！陈年旧事，记忆犹新，舞文弄墨，黑板情深。600字 初三 叙事
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黑板上的记忆那一方黑板，不大，却似一片天空，我在你构筑的天地中尽情翱翔；不远，却似一片大海，我在你宽广的怀抱中不断探索；不宽，却似一片草地，我在你温暖的土壤中奋力发芽。而那方黑板上的记忆，我也永远不会忘却。刚上小学时，你买了一块黑板挂在墙上，雪白的墙壁衬得那墨绿色的黑板格外的显眼，你说：“以后有什么重要的事情，写在黑板上就不会忘记了。”再后来，我有不懂的问题向你询问时，你总是会把过程和思路详细地写在那块黑板上，讲解完后，你会把过程擦掉，又在一边写上重点。偶尔解不出题时，我会发脾气，但你从来都不会责备我，而是耐心地教导我，你在黑板上画了一只乌龟和一只兔子，说：“宝宝，你听过《龟兔赛跑》的故事吗？尽管兔子跑得快，最后还是输掉了比赛，做题不用急于求成，要一步步稳扎稳打。”每天，你都会把我不懂的问题写在黑板上，无论你回来得多晚，都会在黑板上为我解答，以便于我一早就可以看到。这方黑板承载着的不仅仅是几道题目，更是你对我深深的爱。记得刚上初中时，我的成绩大幅下降，这个现象顿时让我感到无措，不知道应该怎么学习，尝试了很多方法却依然得不到提高的我感到了几分绝望，不禁想：可能我也只能这样了，为什么还要努力呢？几乎放弃的我在一天早上醒来，惊讶地发现黑板出现我的房间，那上面写着“你要继续努力，学习总会有起色的，永远不要轻言放弃，我们一起加油。”这句话的后面画着一个笑脸。我知道这句话是你写的，你的鼓励自那以后，就一直伴随在我的身边，从未消散。这方黑板承载着的是你给予我的鼓励。近一个月里，你总是会在黑板上给我出数独题。题目简单时，我这边写一下，那边画一笔，就做出来了，你在我的答案边画了一个大大的勾，我总会缠着你再给我出几题；题目很难时，我总是在旁边写下很多的可能，有时会把自己都绕进去，你在旁边耐心地看着我，时不时地指点一下，经过长时间的思考后得出了正确的答案，你会和我一起在黑板上画着简笔画，庆祝着成功。黑板上画了又擦，擦了又画，总是灰白的一片。你拿起湿抹布仔细地把黑板又擦了一遍，它就又恢复了墨绿的颜色。这方黑板在承载着爱与鼓励的同时，还有着你给予我的快乐。妈妈，感谢你对我的关爱。我明白，无论时间如何流逝，都无法磨灭我对你的爱和对这方黑板的记忆。900字 初三
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黑板上的记忆记忆的洪流里，有那么一种东西伫立在洪流的最中央，每个人都认识它，它叫知识。而在这一条记忆的大河上，总有着千千万万不怕凶险的渔夫把知识源源不断地送往洪流的最中央。有一个渔夫，我认识他，他叫黑板，他把我无数次地送往河对岸却总是毫无怨言，他嘿嘿的样子陪伴我走过了年少走过了青春走过了我生命中三分之一的时光。而我与他的熟识，也让我接触到了那些发生在他身上感动人心的故事。他说，在七十年前那个动荡的年代，他第一次走进中国这个国家时，他就知道他的肩上担着重重的担子，他肩负着培养下一代优秀战士的光荣任务。当时的他被送到一个落魄的村子里，孩子们见到他都不由自主的笑了，而使用它的李老师的眼里也迸出了希望的光芒。他被日复一日、年复一年的使用，脸上被写满汉字和算术题，写了擦，擦了写……他从那时的孩子身上看到了中国人对知识的渴望和对解放中国的坚持。抗战胜利后，新中国成立了。他又被送到镇子上，重新刷上黑色的漆料，装上木条子围成的护具。他被挂到公社的墙上，做了一个宣传栏。渐渐的，他身上被一句又一句的宣传语写满，被一张又一张的大字报贴住。从红卫兵到文化大革命，从公社化运动到土地改革，他就这样看着新中国这个婴儿摇摇摆摆地走过来然后长大，他从那些一代又一代的青年身上，看到了中国的热情和中国的成长。他说，他也许能够理解，中国人渴望发展祖国壮大祖国的愿望，因为他在那时的每一天的清晨，都能看见一群小娃娃嘻哈着从他身边跑过，大声喊着“为祖国发展而努力！”到了现在，他又成为了那块名不见经传的小黑板，日复一日年复一年地被写满那些包含历史的中国汉字。他说，现在时代变了，楼房有了，电灯有了，汽车也有了，但中国千千万万莘莘学子追求知识的心仍没有变，那样一颗颗心仍和他刚来到这里是看到的一样，火红而饱满，充满了对知识的渴望和对国家富强的憧憬。他说，他虽只是一块小小的黑板，却承载中国人千万年来对未来无数次美好的展望。他说，他还会看着中国人带领中国走下去，看着更多的人通过他获得知识。它是一块小黑板，一块有中国记忆的小黑板。而那些现在书写在他身上的记忆，都叫知识。黑板的故事和记忆还会继续，就像中国还会更蓬勃更发展。你看呀，这就是发生在黑板上的记忆。实验学校初二：时小粘900字 初二 抒情散文
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黑板上的记忆2012，爱丽丝梦游仙境，七月倾城……这一个个刺眼的词，是我们在黑板上留下过的痕迹。曾经嬉笑过，玩闹过。“熙城，你说，2012会是真的吗？”我一边在黑板上写着2012这个数字，一边问。“不知道，如果真的世界末日了，我一定带着你逃跑，也带着我妈一起。”2年过去了，真正熬过去了。每当望着那清纯而又苦涩的黑板，回忆，一点点的涌了起来。“你是我心牵着心的朋友，像流星陪伴而过，一句问候，难过就好了。我们是牵心的朋友，笑容来自你的快乐。……”我们彼此手牵着手，唱着牵心的朋友，彼此微笑，点头。每当早晨，你总是跑到我家来找我。逼我坐上你的车，哼起我们的歌。一起上学，一起下课，一起留在教室里。等同学都走光了，俩个人一起偷偷摸摸的在已经被擦得透亮的黑板上涂鸦。Sh3n，Ch7ng。这是属于我们彼此的称号。每当涂鸦结束，总会在结尾爽快的签上英文名字。我狠狠哭了一整个冬天，把你留在昨天做纪念，一个人反反复复，去想去沉淀，终于了解……狠狠的哭了一整个冬天。即使在寒假，也会裹上轻快的卫衣，骑着蓝色自行车，去教室，回忆辛酸。已经在教室过完一个夏天和半个冬天的我们，终究分开了。手轻轻的触碰着冰凉的黑板，一股痛苦，一股冰凉，一股寂寞涌起全身，涌进心窝。终究克制不住了，蹲在同样冰凉的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜转头朝着灰色的天边，眼角流下后悔而又爱惜的回忆。坐在草坪里，风放肆的吹过。用手轻轻的撒开被风吹乱的根根细发。白色耳机，传来一阵悲伤。世界忽然变形，忽然很安静，无助的我一秒间失去重心，听你不停为我担心，看你不停离我而去，你要我照顾自己。我用狂奔用无力用噩梦去想你，我讨厌命运骄傲的神情。……而你，也约好似的，也来了。因为，那个草坪，也是我们嬉戏的一片天地。眼角，依旧是湿润的。那颗本来没坠落的流星，在拼命烧亮了自己。再次回到教室，感觉更深了。鼻子也渐渐酸了。坐在课桌椅上，盯着长长的，寂寞的黑板，两个天真的少男少女正在快乐的涂鸦。不知不觉，彼此的脸，彼此的头顶，都已成灰。呵呵呵呵，当两人的眼光碰撞时，傻傻的笑了，为彼此弄掉灰色。星光像泪水，没说的思念，变成黑眼圈。夏天的黑板，温馨而热情。冬天的黑板，冰冰冷冷。夏天的黑板，快乐而欢笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。夏天的黑板，充满回忆。冬天的黑板，化成灰烬。2012，爱丽丝梦游仙境，七月倾城，Sh3n，Ch7ng……会永远记住，黑板上的点点滴滴。黑板，温馨，而又冰凉。玉燕中学初二：sasa。900字 初二 书信
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黑板上的记忆你信吗？黑板是一块神奇的画布，黑作底，粉作笔，却可以画出最美的画卷。童年时代，黑白色的光影给我留下太多美好的回忆。还记得小学四年级的一次班会，当同学们伴着铃声纷纷走进教室的时候，惊奇地发现：往常纤尘不染的黑板上今天居然多出了一个可爱的娃娃脸，美中不足的是这张娃娃脸上少了个鼻子。正当同学们窃窃私语、议论纷纷的时候，班主任老师带着神秘的微笑走进了教室。顿时，教室里鸦雀无声，一双双渴求答案的目光转向了班主任。在期盼的眼神中，班主任终于揭开了谜底：“这堂课我们不上作文课，上美术课。但在美术课之前，我们先来玩个游戏，好不好？”一听玩游戏，同学们个个都兴奋得摩拳擦掌、跃跃欲试：“好！好！好！”任务很简单：给这个可爱的娃娃画上鼻子。四位“勇士”被挑中，完成这一“神圣使命”。可是当他们被蒙住双眼，那气势就去了大半。果然不出所料，看似简单的任务却变得十分艰巨。第一位同学，“初生牛犊不怕虎”，不管三七二十一上去就画，结果那鼻子都跑到脸外面去了。换了一位同学，有了前面那位同学的教训，谨慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根据感觉画。左右的方位是找准了，可是手不听话，把鼻子画到眼睛的上方了。第三位同学依葫芦画瓢，先定位，再画画，可是矫枉过正，把鼻子画到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同学，吸取前车之鉴，屏气凝神，上北下南左西右东，都考虑到了，找位置找得非常精准，遗憾的是，那个可爱的娃娃脸快给他擦完了。在同学们的哄笑中，班主任开始总结了：“为什么他们没能够成功？”大家你一言我一语，说得不亦乐乎。等大家讨论得差不多了，老师说话了：“这次失败的主要原因是没有眼睛的指引。后面的同学一个比一个有改进，那是因为在前面同学错误的基础上。所以，当你们学知识还很盲目的时候，老师就是你们的眼睛。当你们不断发现错误的时候，也就是你们不断进步的时候。”一番话，顿时点亮了我们的心灵，一时间，小小的我们都陷入了沉思。时隔几年，我仍记忆犹新。那段黑板上的记忆挥之不去，老师的那番话至今言犹在耳。现在的我们，正值十四岁的花季，充满朝气，充满活力，但是在老师和家长面前，还是那么的幼稚，那么的可笑。我们只有听从老师的循循善诱、谆谆教诲，在老师的引导下，走好人生每一步，更少错误，更多进步，画出人生最美好的画卷。南通市通州区金沙中学初一（6班）初一:包振罡900字 初一 叙事
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黑板的记忆雨天，我静静地坐在窗前，几缕悠长的口琴声踩着雨丝的韵脚，缓缓地渗透到我的耳边。倏地，那些音律勾起了我小学时代的音乐课以及那黑板上永久不逝的记忆。小学的音乐课给我留下很大印象的便是音乐教室里的那块黑板了，为什么这么说，因为每节课有半节是口琴课，而琴谱书上大多数是没有的，所以总要麻烦老师抄在黑板上。老师写简谱时的姿势总让人百看不腻。她玲珑的右手在黑板前灵活地舞动着，伴随着那听上去如同春蚕咀嚼的板书声。纤长的身影快速移动，中长的马尾也时不时地调皮晃动。虽看不到老师的正面，到我能想象的到此时的她一定很沉醉在这个片刻吧！娟秀的字迹伫立在墨绿的黑板上，常让我惊叹为什么老师连写简谱都那么好看呢？坐在下面的我们睁大眼睛仔细的望着黑板，小心翼翼地记着，生怕漏掉一个音。它仿佛是印上了什么神圣的符号，让我们如此专着于它。抄完后，再抬起头看看黑板，校对抄好的谱子，随后拿出口琴，照谱子缓慢摸索。这种感觉是多么让人回味，老师在黑板前，学生在黑板下，都同样在蕴记同一首连绵起伏的乐曲。下节课老师要来开火车听我们吹口琴。那时的我们总是很紧张，有些坐立不，所有人都希望能让老师满意。那一次轮到我时，我有些迟疑地站起来，眼神游离。许多双眼睛注视着我，我是多么胆怯，而老师则用温柔的目光注视着我，示意叫我放开点。于是我拿出口琴，嘴唇开始在音阶处滑动，冗长的音符幽幽流淌。正当我流畅地吹完一半后，我竟然忘了谱子，吹不下去了。天啊！我的心更慌了，真是不知所措。没想到老师立刻到黑板前拿起粉笔，行云流水般写下后半段简谱，我望住黑板，它似乎在鼓励着我，音符闪着柔和的白光，从容，平缓。沉睡的记忆很快复苏了，后半段的曲子也完整地吹出来了……黑板，你给予了我自信与沉着。后来，我的口琴已经吹得很好了，可我也再也没上过口琴课了。后来回小学看老师，路过音乐教室时，门锁了。我透过门玻璃朝里看，那块曾残留我许多记忆的黑板也像预料我会来一样还保留着几个音符，不过他们泛着暗淡的白光，显得那么影影绰绰。我想起了那个可爱的音乐老师，她把她对职业和学生的爱都温婉地融进了那块黑板里，她教会我们怎样去爱音乐。而黑板也将我们儿时对于某样事物的执着与倾心淋漓尽致地延伸开来。啊，那黑板上的记忆！900字 初三 记叙文