课堂上的笑声
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350字
二年级
叙事
“丁零零……”一阵悦耳的上课铃响了。语文老师笑咪咪地走进教室说：“今天这节课，我们来讲笑话”。请同学们准备一下，过五分钟我们来讨论。” 五分钟不知不觉过去了。“好了，谁来讲？”小明先发制人。“好，小明，你来。“小明开始说了起来：“夏天，宝宝在熟睡着。可有只大蚊子叮到了宝宝的屁股上。爸爸马上把那只蚊子拍死了。说着，小明拍屁股，引得同学们哄堂大笑。爸爸在宝宝屁股上喷了些”六神花露水“。一会儿。宝宝醒了，摸摸屁股有些湿。说到这儿，小明换了一种口气，说：爸……爸，臭蚊子在偶（我）的屁股上撒……尿了。“哈哈哈哈……”同学们有的捂着肚子笑，有的捶着桌子笑，甚至还有人把头撞在墙上笑呢！ 之后，小红、东东也大显身手，又有一阵阵笑声从教室里传了出去。 “丁零零……”下课铃响了，这堂快乐的语文课也结束了。看得出来，同学们都有些恋恋不舍呢！真希望这课堂上的笑声可以相伴永远啊！
难忘的春游
650字
三年级
在我的脑海中记录着许多的事情，这些事情就像一颗颗星星一样闪闪发亮，而最明亮的那一颗就是我最难忘的那一天——春游。
这一天，我们全班同学在老师的带领下坐着大巴车来到了禾泉农庄。一进到农庄里便能看到很多家禽，有鸡有鸭有白鹅。不远处有一只大公鸡，它头上顶着一只鲜红的头冠，嘴下长着一对玫瑰花瓣似的双冠，抖着一身金色的羽毛，只见它高傲地抬着头，引吭高歌着：“喔喔喔”！
我们最先开展了“捡鸡蛋”的活动，彭老师让我们比比谁能第一个捡到鸡蛋。一声令下，比赛开始，同学们都四散开来。我一眼就看到右前方的树影下躺着一个白白嫩嫩的鸡蛋。不由分说，我立刻飞奔过去，弓下腰迅速用手一抓，把鸡蛋高高举在空中大喊：“我是第一名”！嗯，怎么一股臭味？我不由自主地抬脚一看，哎呀，中奖了！我走了个狗屎运，哦不，是鸡屎运，真是乐极生悲！
接着，我们又浩浩荡荡地来到了扎染馆。馆内的桌子上都已摆好许多的石子、皮筋、竹夹子。扎染老师给我们各发了一块手帕，又教我们在帕子上作画。我把手帕揉成一个球形，再用皮筋紧紧扎上，越紧越好，然后染上深蓝色的颜料，过一会后打开一看，哇！手帕上繁星点点，好像一个星空，漂亮极了。
最后，我们在磨坊体验了怎么磨面。同学们十个人一组，分立在推杆两侧。我们使出了九牛二虎之力，才把磨盘推动起来。磨盘里的谷子越来越少，面粉越磨越多。我们每个人都已累得大汗淋漓，气喘吁吁，可一看到白生生的面粉时，同学们都开心的笑起来，这是大家齐心协力的劳动果实。
春游活动结束了，同学们都恋恋不舍地上了大巴车。大巴车缓缓驶出农庄，我回头看向越来越小的禾泉农庄，想着：下次什么时候能再来玩呢？
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课堂上的笑声说起音乐课，那笑声都是我引起来的。那天早上，上完数学课，下一节课就是音乐课了。下课时，我看见教室的墙角下，有一只小青蛙趴在地上，我看见它有一条腿断了。因为我出于同情心，我掏出纸条把小青蛙的腿缠好，然后把他装在抽屉里。我的同桌卢语飘说: “这样行吗?老师会不会发现啊?”我说没事。上课铃声响了，音乐老师来了。“同学们，先复习一下学过的曲子《海鸥》。”老师说。琴声响了，他们开始了歌唱。“海鸥，海鸥，你是我们的好朋友。” “呱呱！”同学们笑了，我的同桌也笑了。老师看出门道来了，她在桌间来回走动。咋说就这么巧，小青蛙开起了独唱。全班同学有是一阵笑声。完蛋了！我只能将情况向老师说了一遍。也算我走运，音乐老师被我的同情心打动了，看看小青蛙，她说:“海鸥是我们的好朋友，青蛙也是！既然它的腿已经好了我们就放它回大自然吧！”350字 四年级 日记
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课堂上的笑声“哈哈哈”作文课上传来阵阵笑声，这是怎么回事呢？原来，老师让同学们玩了“手舞足蹈”这个游戏，规则是：同学们分为两组来做游戏，赢的一组可以获得积分，同学抽取老师的一张卡片，用肢体语言把卡片上的文字传递给下一位同学。做游戏时要把身体转过来，当同学拍你时才能转身，如果偷偷转身是要扣积分的。大家听完规则后都跃跃欲试，比赛开始了，我们组先开始玩，我真是太激动了，一颗心都要扑通扑通跳出来了！我在心里想：我们抽到的题目回会是什么呀？是简单的还是难的呀？想着想着，突然有人拍了一下我的肩膀，我转过身去看她。只见她眼珠子左右移动，仿佛在看什么似的，手还上下摆动，一脸想笑又不能笑的样子。我很疑惑，她究竟在表达什么意思，还想再看得更多的时候，时间到了，我只好照模照样地比划给下一个同学看。她用手指头表示有几个字，我摇摇头，上个同学没告诉我呀！老师问她答案是什么，她惊慌失措地回答道：“小鸟……”。老手说答错了，大家都垂头丧气的，懊恼极了！原来游戏没我想象得那么轻而易举。因为这次失误，大家决定调整顺序来解决问题。第二次开始了，我后面不时传出大笑的声音，我在心里暗暗地想：这回是什么题目呀？好奇怪呀！为什么他们都在大笑呢？轮到我时，同学先用手指比划了字数，接着她就哈哈大笑，我也模仿着她的样子，传递给下面一个人，最后我们居然都猜对了！真是不可思议！第二组开始玩了，结果他们和我们打成了平手，老师就给我们开始了加时赛。我们先开始，第一场的题目是斗牛，同学做出斗鸡的模样再做出一对牛角，大家都猜出来了，但是后面几场我们错误连连，大家都很垂头丧气。但是另外一组竟然全都错了，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀！我们胜利了！这真是有趣的一堂课呀，我玩得真高兴！700字 四年级
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课堂上的笑声人生有许多快乐的事情，令我最难忘的是和同学们玩“手舞足蹈”。这节作文课和以往有些不同，平时教室里只有老师讲课的声音，可今天教室里传出了同学们欢乐的笑声。“手舞足蹈”的游戏规则是：首先所有人分成两组，其次每组第一个人从老师手中抽取纸条，看到纸条上的事物名称，用肢体语言传递给第二个人，第二个人传递给第三个人，以此类推。……老师讲完规则后我们便开始了游戏。我被分到了第一组，老师让我们排好队。第一个人是岑格宇，他有趣的动作引得人捧腹大笑，他一会儿做出击打的动作，一会儿做出“2”的手势，我想他应该是在示意我有两个字。第三个人是郑茜，我轻轻地拍了她的背，她就转了过来，我就重复岑格宇的动作，她一脸疑惑地看着我，我就摆出无奈的动作，因为我也不知道该怎么说。我只祈求她能看懂我抽象的动作。郑茜一脸不解地拍了拍戴灿芸的背，重复了一遍我的动作。戴灿芸也是一脸的问号，但是因为时间不多了，她只好传递给下一个人。最后一个人看了戴灿芸做的动作，马上从嘴巴里蹦出了一个词，“拳击”。我们答对了，大家都欢呼雀跃地，一蹦三尺高。这节课我们玩得很开心。450字 四年级
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课堂上的笑声课堂上的笑声安徽省歙县新安学校四（1）班叶殊凡“叮铃铃，叮铃铃”上课了。“这节课我们来做帽子”。实习老师刚说完，大家就迫不及待地动起手来。我拿出了纸，把纸卷成了圆柱形，然后把上面一部分折下来，再每隔一段距离就剪一刀，剪好后，我又把长方形剪成长条形，粘在上面，然后我把白纸剪成两个长方形，在上面写上“七品县令清官叶殊凡”，还在旁边加了两把宝剑，最后我做了两个帽冠和一些装饰品，粘在帽子上，就做好了。方琛做了个厨师帽，他做好后到处“展览”，他走到哪里，哪里就有笑声，我做好后把帽子戴在头上，周哲喊了声，“清官来了”同学们哈哈大笑，特别是钱叶庆，他笑得最厉害，还差点摔了一跤。实习老师对我旁边的方琛说：“如果你再‘展览’，你就站在讲台上去。”方琛听了，还继续“展览”，结果被实习老师叫上了讲台，这回大家看到了方琛那副狼狈相，笑得前仰后合。笑声在我们的教室中回荡。300字 一年级 叙事
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课堂上的笑声刚当班主任时,有一件事很令我挠头:那就是学生常常不分场合,不辨是非的哄堂大笑,使我很尴尬。这分明是对我这个新来的班主任的不尊重!我真想冲他们发火,可是,教师的职业道德有使我恢复了平静。批评一顿能解决问题吗?说不定因此会把师生关系闹僵,对将来的教育不利。于是,面对这样的情况,我佯装不看在眼里,可心里却在暗暗琢磨着两全其美的对策。我开始寻找"哄堂大笑"中所孕含的积极因素。既然这是没人组织的,自发的行为,那就说明他们的心很齐,参与意识很强,如果把这样的情绪引导到班级建设和参加各种有益的活动中来,不就可以产生积极效应吗?假如对于班级的事,人人都如鸭子听雷,谁都激不起一点儿情绪来,那才叫糟呢?这样想来,我的心里就开朗了。问题是我这个班主任,应该教育和引导他们知道在什么样的场合该笑,在什么样的场合不该笑:如何明辨生活中的真善美与假恶丑:应该支持什么,反对什么等等。于是我给他们留了一道作业题:1尽可能多的写出有关笑的词语和诗句,并加以简要的分析:2你喜欢什么样的笑?不喜欢什么样的笑?为什么?我告诉学生,可以查资料,翻字典来帮助解决。学生对这样的作业很感兴趣,表达的观点也很积极。我又趁热打铁,加以点拨:在我们班里,常有笑声传出,有时是因事因情发自内心的笑,这是健康的笑,老师支持:但也有时是有人故意捣乱课堂闹动静,同学们也跟着笑,这应不应该?同学们异口同声地回答:"不应该!""那么我们应该怎样办?""怒目而视!"有几个同学抢先说,其他的同学也在底下附和着。我的心里如释重负。看来,学生对"笑"己有了一定的认识了。我并没有就此止步,有找来一篇《笑的艺术》读给同学听。帮助学生从总体上把握有关笑的学问,知道"笑"的自然属性和社会属性,"笑"在历史上和现实中所起的作用,"笑"的表现形式及发展过程等,从而让学生学会健康的笑,会心的笑。从此,班级里再也没有出现过令人不愉快的笑。班级的其他工作也开始有所转机,群体意识进一步加强。青年教师处理问题一足要冷静,决不能压制学生的热情,更不能扭曲学生的美好的心灵,而用以维护自己的所谓"师道尊严"。这正如一个美国教育家所说的:"一个干练的教师就应当是一个艺术家,他们教育学生,如同琴师操琴一样,触动着人们的心弦,刺激之,鼓励之,安慰之。900字 六年级 议论文
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