倾听的三个理由
曹操,一代乱世奸雄,生性粗暴,嫉妒心强,不肯听取能人志士的忠言,最终,自己一统天下的心愿未能达成,带着深深的遗憾与世长辞。
不善倾听者,必败。
这句话正是对曹操的一部分事件的精确概括,杨修,一个满腹经纶的才子,其实他的才华与诸葛亮并不是天壤之别,相反,他们的才华可谓是不相上下。
曹操,嫉妒心强,不仅没有好好珍惜重用,反而还一味的排斥他,弄得杨修是空有满腹的经纶却无用武之地。杨修虽不是怀才不遇,但却成为一个“闲人”。在这样的境遇下杨修不得不恃才放旷,以显示自己的价值。
“鸡肋”事件,杨修曾告诫提醒过曹操。但曹操却置之不理,不听取杨修的意见,执意出兵,还嫁祸于杨修将他处死,赐罪名曰“扰乱军心”。不善听取者,必败。曹操大败而归方悟出杨修所言极是,可人一死,一切的一切,徒劳。
纵观中华历史上下五千年,四大名著中,不善听取者自食恶果的事例还少吗?不少了。
《红楼梦》中贾府为什么衰败?是因为盛极必衰的残酷现实?不是,这只是一方面的因素。我们总是爱把这些怪罪到“盛极必衰”上面,其实有社会的原因也有整个家族的原因,但是,我觉得贾府不善于倾听也是导致他衰败的原因之一。在管理方面的疏漏,不能及时听取意见,采取适当的调整补救措施,才导致的家破人亡,颠沛流离的悲剧。
特别是他们在管理大观园的方面属于前苏联的一党专政制,实权基本上掌握在王熙凤的手中,类似于前苏联的对国有农场直接下达指令性计划,不参考,汲取别人的意见,凤姐说怎么样,他们就怎么样,而且不敢有丝毫差池。
大观园与前苏联的管理方式几乎一样,“斯大林模式”与“凤姐的个人崇拜。”大观园就是前苏联的翻版,堂堂的一个泱泱大国都解体了,更何况一个小小的大观园呢?
虽然在贾府败落后,贾母也做了大量的“保鲜”工作,探春也用个人承包法试图挽救大观园,这些虽然没有最终挽救了大观园,但是也起到一定的积极作用,因为贾府的悲剧根源错综复杂,贾府的高度集中的政治“经济体制”不广泛集中民智,种种的历史原因,家族原因,将贾府推入万劫不复的深渊。
不善倾听者,必被社会所淘汰。
看国内外震惊世界的举动,有哪一项是自己闭耳塞听,与世隔绝的空想创造出来的呢?没有。
国内:
看神五神六的相继升天,有哪个中国人不为之骄傲自豪的?可是,在骄傲自豪喜悦激动的背后,有凝聚着多少汗水与流血呢?
设计图,就是有上百个工程师,经过缜密的计算,合理的构造,以及精密的设计,经过无数次的讨论,无数次的修改,无数次的设计,几百人,几百天,几百月设计了几百张图稿,最终却只有一张被采用。
这一张设计图凝聚着几百个设计师几百次的修改和设计,制造。就算一个小零件也会有几十个部门共同合作来完成的,经过了上千次的实验,反复的拆装,才初具模型。
不断的合作,不断的讨论,不断的倾听,不断的修改,不断的不断,终于,成了现在人们关注的焦点。
善倾听者,必能获得成功。
国外:
印度,
“天空中没有翅膀的痕迹,而我已经飞过。”
《飞鸟集》。
泰戈尔,印度伟大的自由体诗人,因为《飞鸟集》我们熟悉他,我们懂得《飞鸟集》走遍了世界多少角落,《飞鸟集》被译成了多少种语言。但是,你们是否知道泰戈尔有的时候会为了一句诗走遍多少闹市,田野,乡间,小溪,听取过多少意见,贵族,平民,贫民,奴隶,稍有意见,泰戈尔都会仔细斟酌,有时,甚至可以不眠不休,最终,他著成了享誉全球的名作《飞鸟集》。
善倾听者,必能获得成功。
得道者多助,失道者寡助。
我最喜爱的老师——黄老师
“老师”——是人类灵魂的工程师,他们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培养了一批又一批出色的人才。在他们的精心呵护之下,我们健康、活泼地成长。在那么多的老师中,我印象最深的就是他,教了我们四个学期的数学老师——黄老师。他与众不同,不仅幽默风趣,而且严肃认真,深受同学们的喜爱。
黄老师的课堂是有趣的,在他的课堂上充满了欢声笑语。有一次,黄老师来上课,手里捧着一大叠作业本,他用脚轻轻踹开教室的门,进来后,又用脚一钩,门就关上了,同学们都惊叹不已。黄老师走到讲台桌旁,将作业本一抛,作业本准确无误地落在桌子上,同学们又发出一声惊叹。下课了,黄老师又将打过草稿的纸团,拿在手中,轻轻一跳,接着一抛——一个经典的三分球投篮姿势,哇,进球!得分!纸团准确无误地飞进垃圾桶,全班顿时炸开了锅。
黄老师的课堂也是与众不同的,他总有办法让学生们知道怎么做题。有一次,黄老师给我们上行程问题,沈愉杰怎么也听不懂。于是黄老师就想了一个办法拿生活中的例子来讲解,他说:“沈愉杰和陈庄比赛100米跑步,沈愉杰每秒跑30米,陈庄每秒跑25米,谁先到达终点?他们各用了几秒?”沈愉杰一听就来了兴趣(因为他是我们班跑得最快的人),三下五除二就把这道应用题解决了。从此以后,他再也没有做错过这类题目,因为他坚信他是最快的!
黄老师的课堂更是严肃的,他不允许任何人不守纪律。有一次,金攀在课堂上打打闹闹,黄老师看见了,瞪了他一眼,可金攀却毫无知觉。黄老师生气了(他和别的老师生气时有些不同),他对金攀说:“金攀,你来回答这道题目!答对了坐下,答错了站在门口当‘门卫’!”金攀支支吾吾了半天,什么也没答出来,只好乖乖地站在门口。下课后,黄老师把金攀叫到办公室,耐心地对他进行了教育。从此以后,金攀上课认真了许多,再也不敢在数学课上闹了。
是啊,黄老师,您是一位辛勤的园丁!看着遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,黄老师,你将一切献给了我们,你让我深深地喜欢上了数学,更喜欢上了您这位伟大的老师!
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理由理由与其说是理由不如说是借口把精神弄到崩溃把心脏弄到衰竭只是为了抓一个借口让自己相信我不在乎真的与我无关世事 都只是围绕在我身边但是否真的看破红尘我伤心吗我不知道没人知道其实 我懂假装看不见假装无所谓 都很好表示抽象概念的名词表示趋向的动词陈述句?感叹句.只是用来刺破我脆弱的坚强的一根根针有意的平淡的无意的骄傲的是在与我分享还是向我挑衅你不知道没人知道其实 我懂一切都只是告诉我我的自信 我的骄傲 我的乐观 我的坚强早已变成泡沫被一把把有意制造出的匕首分得支离破碎变为了口中的猎物当它以胜利的姿态抬起头我明白我输了但是我有资格输么那些本不属于我的如何失去?如何输?我如何去肯定它们的存在又如何去看清它们的遗失那些我拥有的那些我遗失的那些我怀念的早就成为了过去式.其实我只是被迫放弃我懂我不是受害者只是受动者我明白我要 学会放手展望未来第一次写大家多多指教350字 初一 抒情散文
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理由从初一开始,我和他便是同桌,当时,虽然我和他个头性格都差不多,但成绩却是天壤之别,月考、期中、期未考他都是年级第一,而我,却总是在年级200名左右徘徊。每次考试后,拿起他的卷子相比,一份上红叉满地,一份上却只是五六个轻灵飘逸的大勾。老师要求分析试卷时,我填写的错因却总是那千篇一律的:忘写单位,小数错位,问题没看清楚。而每当面对这些令我令我欲哭无泪的错因,我给出自己的也是千篇一律的:这些小问题,到大考时就改掉了。但事实证明,在大考时这些“小毛病”只会更加肆意,毫无悔改之意。初二时,每每遇到证明题,我总是轻描淡写地写上三四句,那些我觉得不重要的,也是直接忽略,心想着改卷老师肯定能看明白。于是乎,学习上的问题又增加了一个,成绩,也是再度下滑了。初二下时,中考的临近与父母的期盼令我不得不重新正视考试,因为此时,入学分班考试的成绩足足领先当今排名250名,从年级第15名滑到年级270名左右,看题目时,那些曾经被我忽视掉的,那些被我毫不在意的小毛病,在我眼中已经成为了巨大的漏洞,单位、小数点的问题逐步减少,在我看来,那些简单至极的题目我没有错,这就如同一个人将分数送到眼前,而你却拒而不收,哪有这样的道理,期未时,唯一困扰我的便是说明题的了,在小学早已适应只写答案不写过程的我,实在是无法面对那冗长而枯燥的说理,直到那年暑假,彻底地让我改掉了过程过简的坏毛病。初二升初三的暑假里,班里家委会组织去苏州玩,苏州游乐园里,我们班的一从人在一个景点慢慢悠悠地排着队,常常是一个设施就要排一个小时的队。正午刚过,恰恰是一天中最热的时候,太阳不断地将人体内的水份蒸发。这时,一个中年人,旁若无人地去到我们前方,在快到入口处停了下来,眼睛紧盯着手中手机的屏幕,仿佛没有注意到周围人那鄙视、厌恶的目光。我不禁嘟嚷了一句:“这个人怎么这么不讲理啊,插队还这么淡定,有没有素质啊。”可谁知,身后的班主任听到后,严肃地对我说:“你光说别人,自己又何尝不是如此吗?我记得某个人在做证明题时,也是这么地不讲理啊。”虽然只是老师的一句玩笑话,但对我却是触动很深。是啊,说理就是要将能够证明结论的详细地写出,能让那些不懂的人看懂的说理,才是合格的证明,我之前的做法,不正如同刚才那插队的人一样不讲理吗?一想到自己刚才说的话,不由觉得自己仿佛就是那令人厌恶的人,心中顿感异常愧疚。回到家后,翻开暑假作业本,一步又一步地详细写出过程,看着满本那有条有理的话语,不禁露出了满足的笑容。开学后,成绩便是突飞猛进,一个月,便进入了年级前20,同桌看着我惊讶地说:“怎么可能,这没啊。”我笑着说:“这些增多的过程便是我进步的。”点评:语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。Array。情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。1200字 高三 叙事
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三个场景当驻足某些个相似于曾经旧场景里时,而勾起旧时光里的旧回忆,道不清是欢喜或是忧伤。一煦阳坡:那是我还很小的时候,想不清什么压力、现实、烦恼之类的。不时喜欢一个人出去,是夏日,而北方山间的夏日是不会很炎热的,过了中午的一两个小时,气温就不会很热了。已经是暮夏,阳光并不很毒,柔软地打在脸上,踱步去山上,四下很静,唯听得见风声,我可以清楚地感受到来自风里的温柔。我总喜欢躺在向阳的草坡上,听风吹过草地的轻语声,和煦的阳光温度正好,会在远山托起几朵云。再往村里看看,草垛旁的场里有嬉戏的小孩,三五成群,阳光洒下得正好,和孩童的笑容一样纯真无暇。对面的山几乎是吻着云的,天空触手可及,我会想很多,关于未来,关于美。逐渐,太阳渐薄西山,劳作的村民渐次归家,斜斜的夕阳柔和地映红了他们的脸,同时也眷顾了我,微风依旧轻轻拂拂,时间悠悠过得很慢,但却只足够领略这煦阳微风坡,置身事外一种无我之境的闲逸。--凄秋叶:说起秋,多冠以金秋、收获这一类的词,自然也有悲秋,不过心情舒畅时是不会这么说的。其中我的故乡,北方黄土高坡的秋,能留给我最深印象就是这“无边落木萧萧下”了,还有道不尽的凄凉之意。路过两旁高高密密的杨树林,秋风刮得很大,这时已经是晚秋了,百草渐枯,高高的白杨树在风中嘶吼着,一片接着一片的叶,落个不尽。大风往往伴着阴天,灰蒙蒙的天,四下唯有呼呼的大风席卷树叶树枝的声音。黄褐色的叶,在风中扬起,又抛落,若是一个人走在着白杨树林的小路上,纵是心情舒畅,也会莫名袭来-种孤独的落寞感。会有往来的妇女,大都头上包裏着头巾,以挡风沙,当许久不落雨时,黄土夹杂着枯叶,肃杀了起来。说悲凉也像,但不知为何,每遇此景,我总莫名地怀恋起来这种凄秋叶来。--细雨林:暮春的黄土高坡,是颇为爱飘雨的,小草小花惊觉了袭来的暖意,加之贵如油春雨的滋润,越发青翠了。小林中的枝条均抽出了嫩小的叶芽,晨气里带着些微微的凉意,草木都结着露水,但花草都仍娇小,不至于扫湿鞋裤,带些濠檬的雾气,天空飘着细雨,不过无需愁,放心大胆走去,这雨不似大城市受了二氧化硫污染,落到头上是不会掉头发的。就这样淋着雨,接着往林里走去,雨很细,也很轻,若是不仔细听,是无法察觉它击落在小叶,上清脆的声音的!不用带上心事,只需带上清新,就这样淋着雨,静静悄悄,或许走了很久,才发觉衣服微微湿了,但再走上几步,吹几缕清风,加之体温,衣服也又干了。暂且不谙世事,独步在细雨小林中,听雨无声。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。文章前后连贯,形成完整的形象。1200字 高三 散文
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倾听她本和同龄孩子一样活泼开朗、开心快乐,可由于家庭背景状况她从活泼开朗变成了亲身体会、品尝生活中从没(“认识”)过的(“酸——甜——苦——辣”)各种滋味,更在她幼小的肩膀上背起了一份沉重的担子……。——题记她出生在一个又温馨又富裕的大家庭中,她的同学得知消息后都很羡慕她的家庭。然而她却因自己的出生一直闷闷不乐,她的同学时常不经意间过问她,她总是擦干眼泪,假装摆出一个笑脸给你看。自从她懂事的那刻起,就努力学着做一些力所能及的事。随着年龄的增长,她越来越懂事了。后来,她只上完了初中。从她离开学校的那一刻起,她承受了从没(认识)过的(“酸——甜——苦——辣”)……时间时时刻刻一分一秒地从每个人身边擦肩而过,如同生命一样珍贵。迈出学校大门时刻,还不感觉后悔。当回到家里时,一切都太迟了。总是忍不住回想在校时刻情景,一切都是那么值得留恋。现在想想,很后悔。刚下学的我每天都愁眉苦脸的,刚开始面对眼前的事情很不适应,后来随着时间的变化我渐渐适应了这一切。不上学的感觉和上学的感觉与众不同,记得上学时刻总是盼着休息日。而不上学却让我感到一切都是那么轻松快乐着。有一点不是那么理想化,正如[适应者生存,不适应者淘汰]。当我真正踏入社会时刻,从懂得社会的复杂性。一切事物都有它的正反两方便,上学时为什么不好好珍惜时间呢现在在想踏入学校大门真的太迟了,正如老师所说-早知今日,何必当初呢!知识是个永远学不完的一门科目,正如-活到老,学到老。]大部分学生靠在校时间学习那点知识,而少数学生利用课间时间来学习课外的知识。这就说明什么呢正如有些学生不适何学习,而适合其它项目一样。人一旦离开了知识,那么后果不敢想象。当我适应这一切时刻,感觉这样也蛮好的。虽然在学习方面选择放弃,但是在这方面要坚持到底。我同样相信放弃了学习,一样能把事业拼打成功。其实这些事情总晚要面对,我既然选择了就不后悔。下学后不久的她开始接触从没接触过的”新知识”此时她心里有种说不出的难受感觉。她想放声大哭,可这里人太多了。于是,她咬咬牙,把泪往肚中咽,最终忍了下来。当时的她心中充满了恨,她更恨自己,时间久了,当她以习惯这一切时家里人以为她心情会好点,可谁知在她心里只有痛苦,哪里还有快乐的起点。她干活时很拼命,甚至不顾一切。有时看她已累的满头大汗时,心疼的父母忍不住劝她:歇会在干吧!然而已累的出汗的她摆出个笑脸给父母看,为了让我们开心而已。难道这就是命吗?我虽然没有同龄孩子一样开心快乐的度过每一天,在生活上更没有同龄孩子们的要求高,可心中只有一个坚定的目标——做一个平凡的自我。她不要求自己无论在任何一方面都比别人强,只要求做一个最平凡的自我就知足了。随着社会经济向前发展趋势,大多数人的眼光无论对某种东西都会产生喜新厌旧的看法。如:今看见这款衣服挺流行的,明又看到这款衣服比昨那一款衣服更流行。真是眼都看花了,还不知买哪件好呢!然而她只要求有衣服穿就知满足了,她何尝不羡慕与她同龄孩子的生活呢?人的青春只有一次,人的生命也只有一次。然而在她幼小的肩膀上却背着一个沉重的担子,她何尝不想放下担子,轻松过着属于她的快乐的日子。可因她懂事的原因处处为她人着想,从不为自己考虑。在她幼小的心灵中已经留下一条痕迹,永远擦不掉了。每当看到它时,只清楚什么是痛,不懂得什么是快乐。有时她处于无奈,顾全大局,宁可放弃一生幸福,也不要幸福。初三:李雪1200字 初三 写人
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开心的理由“不公平,不公平!凭什么我们六(3)班最后上车啊!”“就是!就是!”同学们正在为上车的先后顺序而大声抱怨,导游只是在一旁摇摇头。我心里有几分无奈,“哎!这帮半大不小的孩子,书也没少读,怎么就不懂得谦让呢?”真是阳光普照的一天,只有几丝浮云懒散地挂在天空中,偶尔吹来的晨风,就足以让人心旷神怡了。公车上不是一般得吵闹,像一群关在笼中的野鸟,焦躁不安。同学们还在为刚刚老师说 “六三六三,永攀高山。”说成“永攀高三。”而大笑不止。这时汐汐拿出相机拍照,不禁有个声音大叫道:“偷拍啊!”一路地嬉戏让我们忘记了路途的遥远,好像才过了一会儿,我们的目的地就到了。拥挤的公车上顿时响起了雀跃地欢呼!“到了,终于到了同学们毫无秩序地冲下车,谁看了都不相信这是六年级的学生,为了给自己一个比较好的安慰,只能说:童心是永恒的。第一个游戏就是搭帐篷,为了这个游戏,我都兴奋了好一阵子了,毕竟新奇的东西会给人更多的吸引力。导游把我们带到草坪上,很多班级都已经搭好了所谓的“帐篷”,望着草地上一根根杆子,撑着一块“破布”,心里有些凄凉,这难道就是帐篷?可是我在草地上疯跑了一阵后,感到空气很新鲜,风吹得也很舒服,就心满意足地坐在了“帐篷”里。这时,小肥已经开始大吃了,哎!这么快就拆包。“嗯!好吃好吃!”同学们的脸上洋溢着灿烂的笑容,这还是在春游吗?简直是食品交流大会接下来我们要去玩碰碰船,应该就是像碰碰车那样吧!一定会很有趣的,想象着能把同学撞成“落汤鸡”,哎呀!真是太不厚道了。在这项游戏中,我们班的男生发扬了女士优先。)”的绅士风范。我和小肥一组,熊熊和张芮一组,我们撞来撞去,之前还觉得挺好玩,接着就感到头好晕,我们的“船”怎么一直在圈啊!完蛋了,回不去了,别的同学已经驾驶着“船”归岸了,只有我和小肥还在池子中央打,我们大喊呼救“回不去了!回不去了!”最后狼狈而归。导游带着我们去玩攀岩,准确的说是气垫攀岩,因为还有别的班级在玩,我们就在一旁等着,闲着无聊的同学看到旁边有个气垫大型玩具,有很多三年级左右的小妹妹小弟弟在里面追逐打闹。这个气垫大型玩具把我们全班同学都吸引住了,同学们开始向导游提议,“我们不玩别的了,就玩这个!”导游满脸呈着无奈,想笑又笑不出的说:“这是年级玩的,你们都这么大了……”“我们就要玩这个!”没有办法,导游只好和那个管三年级的导游讨论,最后还是决定不让我们玩那个气垫大型玩具了,一些男生不管三七二十一,既然翻了进去,导游生气的大喉大叫!最后,我们只好对着那些玩得兴高采烈得小孩子大叫:“你们给我通通出来!”时间不早了,我们搭着公车回学校。坐在后排得张孝天不甘寂寞,开始无聊之极地大叫:“葛昶的书包掉出来了,掌声鼓励一下!”“啪啪啪……”一阵热烈的掌声,不知道又是谁说了一句“什么什么,天线宝宝的,掌声鼓励一下。” “啪啪啪……”“葛昶又说了一句废话,掌声鼓励一下!” “啪啪啪……”总之就是一句话,不得安宁。接下来漫长的时间就在同学们“掌声”中度过。事后,有个女导游说我们很天真,她想起了她小时候,也是这样无拘无束……天空好蓝啊!蓝的没有一点儿瑕疵,怃然间,会有种圣洁的感觉,同学们之间的友情是圣洁无瑕的,是淡如秋水,不掺杂任何利益关系的。大概,现在我们不会有所察觉,只是感到和朋友在一起会很开心,很愉快,心情很舒畅。我现在是六年级,这是我在小学里最后一次春游,当我们真正要分开时,你会哭着对我说,“我舍不得你”吗?1200字 六年级 记叙文
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耳朵的三个实验平常我不注意保护耳朵,意识不到耳朵能感知有声世界的重要性,今天,我们作文班做了一个游戏,名字是“耳朵的三个实验”。老师首先发话:“在做实验之前要先摸耳朵。”我听后便开始摸耳朵了,我摸耳朵时感觉耳朵是凸凹不平的,我摸完耳朵后,老师说:“我们大家开始做实验吧!”大家全都异口同声的说:“好。”我们的第一个实验就是听电风扇的声音是怎样的。老师边开电风扇边说:“你们闭上眼睛仔细的用耳朵听。”我闭上眼睛,听着听着我就感觉自己到了西玛拉雅山峰,并且寒风刺骨,慢慢的山上的风渐渐弱了下来,忽然,山上的风停了。我奇怪的睁开眼睛一瞧,哦!原来是老师把电风扇给关了。第二个实验是滑稽喷嚏。、在这里你肯定会问滑稽喷嚏是什么东西?我告诉你滑稽喷嚏是人演的。老师说:“谁愿意演滑稽喷嚏”?老师的话音刚落,全班一齐举手!老师开始选了,老师选我班搞笑大王——马尧、漂亮女孩——花琛,还有教我们学习的曹老师!选完后,老师叫演滑稽喷嚏的人到教室外边,到教室外边后,老师便和演滑稽喷嚏的人窃窃私语起来,过了很长时间,马尧走了进来,只见他直接走到讲台上,而不是走到他的座位上,我感到奇怪,因为只有做错了什么事,才能到讲台上对受害者道歉,是不是马尧做了错事?后来老师进来说:“第一个表演滑稽喷嚏的人是搞笑大王——马尧”。这时我才明白马尧是要表演滑稽喷嚏才要站上讲台,而不是做了错事。马尧开始表演滑稽喷嚏了,只见他身体往后仰,摇来晃去真让人感觉搞笑,怪不得叫搞笑大王呢!忽然,马尧发出一个惊天动地的声音“啊嚏”,吓了我们全班一大跳。接着,老师说:“第二个表演滑稽喷嚏的人是漂亮女孩——花琛”,花琛走到讲台上,开始表演滑稽喷嚏,只见她发出“哈嚏”的声音,我感觉化琛像是古代美女打喷嚏,这时我们都微微一笑。老师说:“第三个表演的是我,你们的曹老师”,老师开始表演了,只见老师刚要打喷嚏的时候,就赶紧使劲捏鼻子,之后,老师要打喷嚏的劲过去后,她便把鼻子给松开了,松开的时候老师皱眉苦脸的感觉好象很不舒服,我们看到后都抿着嘴笑。第三个实验是听声音,猜动作。老师先让我们闭着眼睛,我们把眼睛闭的紧紧的。我听见老师把门给关了、把窗户关紧、接电话、擦黑板、写字、跳、把文具盒弄掉了……老师做完十项动作后,就让我们把眼睛睁开,睁开后,老师让我们比赛看谁能先说完老师做的十项动作,我和王雪珂比赛,王雪珂说的好流利呀!我才说了六个,她就说完了,比赛很显然是我输了,她用手比了一个“V”字形以表胜利。游戏完了,正好放学的铃声也响了,我在回家的路上想,老师让我们玩这个游戏,想启发我们什么呢?过了一会儿,我便知道老师为什么让我们玩这个游戏了,原来是想让我们知道日常生活中耳朵的作用,并要我们保护好耳朵。我领悟了老师为什么让我们玩这个游戏的道理,便暗下决心一定要保护好耳朵,希望自己的耳朵能像超人的耳朵一样,因为超人的耳朵能听到想听的声音 ,听不到不想听到的声音,这样多好啊!我真的很喜欢这堂课呀!1200字 初一
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