细微之处见品质
美好的品质总在不经意间的细微之处流露出来。
那是一个雨天。窗外,黑压压的乌云将本来清澈湛蓝的天空层层覆盖,雨丝细密如帘,整个城市都有了一种压抑的感觉。我下了车,急匆匆的跑进教室——幸好,考试还没开始。
我松了一口气,开始一件一件地把考试所需要的文具拿出来。当我的手触碰到空无一物的书包底时,这才猛然惊觉——我居然没有带三角尺!一时间,我急得如同热锅上的蚂蚁,“这次可是电子监考,考试开始后就不允许借东西了,一定要把东西带齐特别是三角尺!”老师一遍遍的提醒叮咛又一次回荡在了我的耳边,望向电子钟上已经进入倒计时的开考时间,我一时手足无措,只好硬着头皮转过身去:“这位同学,请问,你有带多余的三角尺吗?能不能借我一副?”
坐在我后面的,是一个一袭黑衣的少年,瘦瘦高高,手里捧着一本辅导书,此刻正低垂着头投入到书中,连眼镜已经滑到了鼻尖都没有发觉,眉眼里都写满了专注。我有些惭愧,暗叹不如,但是事到如今却不得不打扰一下别人了。我正思量着,那少年显然被我的打断弄得有些吃惊,他微微抬起了眼:“啊?什么?三角尺?你没有带吗?”
我有些尴尬,点了点头。那少年放下手中捧着的书,歪头想了一下,然后拽起了一旁地上的书包,开始低头翻动起来。一阵翻找之后,却一无所获。他抬起头,脸上沁出了一些细细密密的汗珠,在灯光的折射下那些汗珠仿佛都闪出了许些光芒。少年显得有些狼狈,皱了皱眉,下意识的扶了下眼镜,又埋头开始翻找:“你先拿我桌上的那副去用吧,考试快开始了,我应该还有一副,我再找找……”
我又转头看了看钟,倒计时那栏的数字鲜红刺眼,一瞬间仿佛带着强光一般令我睁不开眼,我心急如焚地转过头:“你确定你还有吧?那我就先拿去用了?”少年已经直起身子,揩去汗珠,又恢复到了那幅波澜不惊的模样,他微微的笑了一笑,泰然自若拿过桌上的三角尺递给我:“嗯当然,你先拿去用吧。”我匆匆忙忙的接过,一句“谢谢”也卡在了喉咙里,来不及说出,更顾不上多想些什么。
考试开始了。我笔走如飞,三角尺也在很多题目中派上了用场。好不容易写完,我在松了一口气的同时,也对三角尺的主人生出更多些感激来。不经意间瞥到尺子上写着的那个笔锋苍劲有力的名字,我心里默默的记了下来。
考试结束,收卷时,后面那个少年刚好是最后一个,他匆匆的站起身,一排排收着卷子,时不时整理一下让试卷看起来更加整齐。我转过身去,想把尺子放在他的桌上,却看到那桌上凌乱不堪仿佛经历的不是一场考试而是一场战役。各种五花八门的文具都应有尽有,可我唯独没有看到三角尺。难道……我劝自己不要多想了,这时少年刚好回到座位上,脸上露出些疲色,我还了三角尺,急匆匆的逃跑一般离开。
成绩很快就出来了,我的成绩还算喜人。听同学说,隔壁班有个学霸,素来保持着满分的水平。只是这次,没有三角尺,虽然是利用了一切可以利用的文具去代替,试卷算是勉强写完了,但是成绩却不如人意。问了名字,似乎证实了我心中的猜想——果不其然,是他。
两个影子在记忆中重叠,回想起那天他递尺子时的镇定和笑容,我的眼眶不经有些发湿。估计那时他已经对现状有所预料了吧,可是他还是愿意对未曾谋面,甚至可以算是他的竞争对手的人伸出援手,这还仅仅只是善良吗?不,我觉得这是一种无私的品质。
这样的人,着实值得我去敬佩去学习,不只是论学习成绩的好坏,也不看事情是否轰轰烈烈,平凡的小事平凡的细节,更是对他品质的一种展现。通过这些普普通通的细节,他的镇定和笑容,我深深地读懂了一份来自陌生人的无私和温暖。
中华民族最美好的也是最无私的互助精神,奉献精神,在这个成绩为先的时代里,我第一次有了这么深的领悟。原来,即使不相识,那种无私的互助也可以是这样的美好,从我们做起把这份温暖,无私和乐于助人传承下去,勿以善小而不为,如此,甚好?
原来,细微之处见品质……果真如此。
学雷锋树新风演讲稿
敬爱的老师们、亲爱的同学们:
大家好!我是来自七年级7班的张美宝。
三月,一个万物复苏而又阳光明媚的日子。三月的风,吹来了和煦的春天,也吹来了“学习雷锋”的日子。今天,我要演讲的题目正是“学雷锋,树新风”。
《三国志》有云:“每有患急,先人后己。”雷锋同志正是用自己的言行向我们践行了这一句话。忘不了,“出差一千里,好事做了一火车”的光辉事迹;忘不了,熠熠生辉的“军民是一家”观念;也忘不了,做好事不留名的坚定决心。
在这个世界上,每个人都不是独立的个体。受雷锋同志熏陶,像他一样亘古不变地传递着“好事须相让,恶事莫相推”的人还有很多很多,微尘就是其中一位。
她,只是一名普通的青海市民,平凡而又伟大!在数次不留名地向灾区捐款,关心着灾区以及贫困中的每一位人民。正是在她的带领之下,“微尘”不再只是一个人,它变成了一个庞大的集体,向着世界献出他们的爱。
或许你会觉得,“学习雷锋”与你有很远的距离,可实际上却离我们很近,很近。我就在学习雷锋的道路上。
我生活在一个温暖又和睦的大家庭——七年级7班。记得那天,两位同学不慎摔倒,路过的两名女生看见了,立刻上前询问,但是她们心有余而力不足。可她们仍不放弃,马上叫来了几个男同学帮忙,几位男同学连忙将摔倒的同学背到医务室。这只是我们班一件很小的事,却俨然向我们反映出了新时代中学生的雷锋精神。
有人说:“学习雷锋,不过是呈一时之快,过了雷锋月就没有什么必要了。”然而,这种观点是错误的。我们身边需要雷锋的存在。作为中学生的我们应从小事做起,从点滴做起,关心温暖身边的每一个人。
“人的生命是有限的,可是为人民服务却是无限的。”
“我们是国家的主人,应处处为国家着想。”
雷锋同志以自己短短的一生,向我们诠释这两段话的真谛。“以诚立身,只于尚诚,以勤逐梦,止于至善。”这是我们七年级7班的班训。所以,同学们,让我们从小事做起,从点滴做起,树立新的班级、校园、社会之风。
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葵花栖身处,依稀见流年就算世界荒芜,也有一个人是你的信徒。——给程是你让我相信了这句话。是你让我相信,世界上还是有温暖的;是你让我相信,在虚拟的网络中还是存在真实的感情的;也是你让我变得开朗了,开始学会跟你抬杠,跟你没大没小的称呼;是你,让我体会到了来自于哥哥的爱。似乎对你很了解,性格脾气什么的摸得很清,也总不生气,。但是细细想来,又觉得你很陌生,因为在我眼里时刻开朗的你,也会偶尔露点伤感;在我看来一直微笑着的你,也会在我下线之后留一些没有逻辑的话给我;大大咧咧不拘小节的你,也会提出跟我约法三章;一理科生的你。也喜欢看各种奇怪的我叫不上名字的书。但是这样的你,我挺喜欢的,真的不违心。有些人啊,天生就适合做亲人,比如咱俩,其实说实话你挺优秀的,但是自己真的从来没有想过。你喜欢我的日志我很开心,尤其是你说的那句,只要上面有我的标签,你都喜欢。这句话让我无数次想要放弃的时候,重新拿起了笔。所以啊,谢谢哥哥在我荒无人烟的世界里,做我的信徒。角度不同,就一定会看见不同的面。——给三楼认识你,是让我现在回想起来都觉得尴尬的巧合;跟你接触,也是在一次次的忙碌之中;对你有所了解,是在一个朋友口中。让我始料未及的是,在她口中,你竟然是一个斤斤计较不通人情的人。正因为这样,她也从最初对你有所欣赏,变成了现在的厌恶。我时常在想,如果自己没有在她告诉我这些事之前收到你的纸条,没有加你为好友,也没有听你的那一席话,我会不会像现在的她一样,对你有一种鄙视的、不满甚至厌恶的感觉。或许会有的吧,毕竟当时她在我心里还是有一定地位的,她的话,对我多多少少还是有影响的吧。但是还好,还好我提前收到了你的纸条,提前听到了你的话,还好,我跟她站在了不同的角度。否则,我又会失去一个在我难过的时候安慰我的人。虽然并不是很长时间,但是你的果断让我感动,犹记得当时心里莫名的忐忑和得到肯定答复之后的喜悦,就像自己在网上发表的第一篇作文被读者认可一样,难以形容的开心;虽然你的话并没有什么安慰作用,但是对我来说,已经是莫大的安慰了,至少我不会在那一个多小时里胡思乱想;虽然最后还是没有跑步,但是自己的心情平复了许多。跑步,只不过是一种发泄的方式罢了。不论现在关系怎样,都谢谢你在那个时候陪我。其实每个人,都有属于自己的一片天。——给自己我只是想把所有事都尽力做到最好,可却总是把一切都弄得一团糟。比如友情,我总是尽心尽力的对周围的每一个人好,熟悉的不熟悉的,了解的不了解的,我都会认真对待,可是现在,自己还是一个人;比如感情,我总是会适当的保持与人之间的距离,试图避免那些不必要的误会,可是现在,不论我怎样解释,在她眼里都是惺惺作态;再比如心情,我总是避免那些让我伤心的人事,但是只要我一转身,他们便会出现,让我无处可逃。我不知道自己哪里错了,许是因为自己的方法错了,许是因为自己信错了人,许是因为自己太敏感吧事情想复杂了。都说每个都有自己的一片天,或许它并不大。但是你总能在这里找到一个肩膀,一升欢笑,一次陪伴,一丝安慰,一个真是原始的自己和一群真心对你的人。经历了各种各样的事,看遍了各种各样的分离与背叛,自己真的是累了,也够了,懂得了,也长大了。看透了身边的人的性格品性,也便看出了自己的缺陷,然后便会从心底里感谢那些看透了我,却依然留在我身边的人,从现在开始,我只真心对真心对我的人。高一:苍冥1200字以上 高一 书信
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义之我见“义”是一切品德,情操的高度概括。自古以来一位位英雄在名为义海的历史长河中名垂青史,践行着道义,信义,情义。“义”是一切美好品格的源泉,也是为人最基本的道德底线。因为没有道义便没有人格,没有信义便没作为,没有情义便没有朋友,这样可否称其为人?可见,义是人的延伸,有义方为真人。林则徐在虎门硝烟这一义事为后人所称颂,他便是一个真人。曾经有一位英国公使送给林则徐一份价值10万英镑的礼盒:上等的烟草,华贵精美的烟斗,价值不菲的金簪。然而这些有着华丽外表的礼物正是荼毒中国人民的武器,林则徐坚决拒绝并回讽一句:“这套烟具是属于违禁品,本当没收,但两国交往,友谊为重,请阁下把烟具带回贵国,存入皇家博物馆当展品吧!”林则徐坚守着自己的义并维护了当时大清的义,在当时外国列强对清朝的压迫下,他义字当头,绝不低头,决不妥协。而那位英国代表的行为可说是与“义”背道而驰,那他纵然是人却不属真人。义不能用物质去衡量,更不可用物质去替代,去磨灭,否则那只是假义。林则徐的义在财宝面前丝毫没有动摇。正是这一种义让人们免受迫害,也正是这一种义让林则徐名垂千古。爱国是义,坚定是义,刚正是义。在此之前备受关注的菲律宾劫持人质事件中,那一位不知名的香港导游在人质事件发生的第一时间立即拨打电话回香港汇报。他的这一举动也可称为义,他冒着生命危险也坚守自己的职业操守,让香港公民能在第一时间得知此事,虽然到最后他还是不幸遇难,但从他灵堂前一束束怒放的纯白之花可看出他的义为人所赞同,为人所赞赏。做好本分是“义”,坚守岗位也是“义”。不管大义或是小义,做好自己应该去做、值得去做的事,那便是“义”,不必惊天动地,不必刻骨铭心,不必名垂青史,只要“义”在心,“义”在行,“真人”并不难达到。“义”之我见,为道,为信,为德,为情,简述之,为宜,为然。继而,行义之人为“真人”矣!【篇二:“义”之我见作文】风波亭上的点点残血,湮灭不了“满江红”的慷慨激昂;汨罗江边的声声叹息,湮灭不了“虽九死犹未悔”的赤胆忠心;苦寒之地的牧羊老者,大漠孤烟下的声声驼鸣,从我记忆最深处涌现。古往今来,生生世世,星空下的呢喃诉说一个个有关“义”的故事,使我刻骨铭心。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”文天祥的呐喊言犹在耳。身世浮沉,风雨飘零,身处历史的变化更替之际,面对高官利诱,于零丁洋边却不为所动。如果说这是一种信念,我更愿意相信这是一种对“义”的执著,这种执著,是将生死置之度外的坚毅,是对自己的情感最真实的流露。沧海浮生,岁月如华,潮涨潮落间那伫立的身影,以自己的血肉唤醒了这个时代。爱国是义,坚定是义。“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”一把把无形的首,刺向国民麻木一仁的心灵,于灵魂至深处,是先生痛彻心扉的呐喊,这一声声呐喊,唤醒的是民族的赤血精魂。于民族存亡之际,先生舍弃了原本极其安逸的生活,为了触动内心的“义”,将自己的思想响彻黯淡的长夜。“义”使先生安逸的生活充满了急流,给予人们的却是不巧的篇章。“心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷”,先生的义,使民族不彷徨。刚正是义,责任感是义。秦桧卖国,已历千载,人犹骂之。周作人投敌,虽一代文学大家,难掩世人所不齿的`污点。沈括的《梦溪笔谈》传至后人,扬名青史,然而沈括的内心并无义的存在,于变法最顶盛的时候,驳斥苏轼;而后于变法衰落之时,却又明哲保身,上奏贬王安石。虽才智过人,却也难避“义”的考验。明末清初才子吴梅村,先仕明,后降明,日日夜夜承受着自己内心义的煎熬。晚景甚是凄凉,他于绝笔诗中写道:“草间偷活,竟一钱不值何须说!”义的考验,内心的决择,可见一斑。记忆的风铃悄然响起,三国时的羽扇纶巾,秦汉时的明月关山,大唐时的紫气东来,“义”的传承横亘于历史的长河中。丛飞的至死不渝,谭千秋的隐形的翅膀,长江大学三位大学生的义无反顾,香港殉职领队谢廷骏的“站到最前、撑到最后”。种种的义举中,浩然正气无不充溢于天地间,而这浩然正气,正是缘于内心深处的“义”。其实,所谓的“义”,并非上升到绝对的道德高度,而是发自内心的一种良知。而当这种良知成为一种习惯,毋庸置疑,这种习惯将会改变一个人生命的轨迹。循着古人的来路,踏上世界的旅途,“义”存于身而发于心,而当“义”成为人内心最纯粹的一种表露,那么生命的意义也就不仅仅局限于金钱数字的累积以及对荣华富贵的热衷了。耳边传来了响彻天际的梵音,如晨钟暮鼓,久久涤荡着我的心灵。点评:说理充分透彻,立意鲜明。比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富、更生动。1200字以上 六年级 议论文
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之我所见高中学生中流行着这么几句顺口溜:“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。”由此可见,文言文、作文和鲁迅先生的文章是最让学生头痛的问题。今天,我只想就高三作文谈谈自己初陋的认识。近几年高考作文从总体看,佳作不多,问题不少。归纳起来主要有下列几个问题。(周记网整理)1.抄袭套用:抄袭有关主题的文章,或套用有关小说的故事情节,如《高等教育》、《玉》等。2.偏离题意:把“诚信”理解为“真诚自信”、“诚恳信念”等。3.无限拔高:把诚信与国家的前途命运、生死存亡等牵强联系。4.缺乏思辩:或贬低才学、机敏、健康等来突出诚信,或只讲一点,不及其余,说话绝对。5.立意肤浅:或将材料作扩写或用平庸的材料来说理,如约同看电影守时等,或铺得太开,空洞议论。?6.胡编乱造:有的编造名人名言,有的编造名人事例;有的故事既不合情,又不合理,漏洞百出,谎言无稽,如写公司经理为了守信,送粮落水牺牲等。7.材料陈腐:许多考生用“狼来了”、“列宁打破花瓶主动认错”等材料作论据。8.死用材料:或照抄材料,入题太慢;或死扣材料,就事论事。9.文体杂糅:既不像记叙文,也不象议论文,开头提出观点,中间详写事例,结尾空喊口号。10.不善表达:记叙文,多是记叙,少见描写,平铺直叙,句式呆板,用词重复,词汇贫乏;议论文,概念表述不清,议论词不达意,例证冗长无度。这些问题的出现并不是偶然的,它暴露了我们平时作文教学中存在的弱点,针对以上问题的出现,我认为高三作文教学必须在下列四个方面作更多的努力。一、提高认识水平——立意高新心里有话要说,笔下才有的可写。要说的内容多,意思对,写出的东西才内容充实,立意正确。对事物有所认识,是“有话可说”的前提,对事物的正确认识,是“话说得正确”的前提。如果缺少这两个前提,写出的文章一有可能“苍白”,二有可能错误。以今年的高考作文为例:先说“苍白”。所谓“苍白”,是对今年的作文话题“诚信”缺乏应有的认识。“自己没有什么可写,不得不去采取别人的材料。”(叶圣陶)今年考生作文采取的“别人的材料”惊人的相似,一个是“守玉”的故事,一个是逃犯的故事,照报刊上原封不动地复述一遍。还有“狼来了”的故事,“站岗”的故事,也都频频被考生征引。如果考生引述这样的故事作为论证的材料,当然是可以的。但是如果全文只是复述这样的故事,照搬别人的创作。今年的话题“诚信”,本是一个很有现实意义的话题,为什么相当数量的考生感到无话可说呢?主要是学生的认识水平不够,认识水平上不去,对一个问题没有什么识见,当然只有抄袭别人的故事。再说“错误”。认识水平上不去,还会导致文章立意欠妥。如有考生自拟的作文题目是“诚信,我们被你骗了”;有的立意是“不妨自私一点”“诚信暂可抛,以后还能找回来”;有的这样论述:“我不相信诚信二字,我只相信我自己。”这样的立意,反映了写作者认识水平较差,成绩当然会受影响。由此可见,如果作文训练只抓技巧,布局谋篇,不抓认识水平,是不能真正有效提高学生的写作水平的。二、抓好思路训练——内容充实内容不充实,根本原因是上文所说的“没话可说”但是也有打不开思路的原因。话题作文思路的训练,必须要以“化大为小”为突破口。话题只是提供了写作的大范围,作文者必须要围绕话题,充分展开发散性思维,多侧面、多角度、多层次地思考,然后加以比较、选择,确定最佳写作角度。那么,究竟怎样展开发散性思维呢?1.从写作范畴上发散,即考虑写“是什么”或“为什么”,还是写“怎么样”或“会怎样”。如2000年高考作文话题“答案是丰富多彩的”就可以发散为以下四种基本角度:①答案的确是丰富多彩的;②答案为什么会丰富多彩;③怎样才能让答案丰富多彩;④丰富多彩的答案会带给我们什么。一篇题为《世界因多彩而精彩》的满分作文就是从第四种角度立意的。2.从定性评价上发散,即在一定条件下,对话题可以言是,也可以言非,还可以作一分为二的评价。如对1999年高考作文的“记忆移植”就可以从以下不同角度评价:①记忆移植是人类的福音;②记忆移植是人类的灾难;③记忆移植具有两重性,一方面可能是人类的福音,另一方面可能是人类的灾难。3.从内涵上1200字以上 高三