天才少年的12把金钥匙
这样一想就会知道,积极是多么宝贵。
一棵小草即使再微小,如果它在阳光下争取成长,它会顶破石头的压力,它会钻出坚硬的岩石,它会一直向上,这叫积极的状态。
如果小草蔫萎了,瘫在那里,不再向上生长了,这叫非积极状态。
三认清破坏积极的因素
那么,是什么因素在破坏积极呢?
比如我前面讲到的那位女同学,是什么事情使得她在学习上、在人生的态度上变得消极了、盲目了?
每个同学都可以发现,自己在人生中有时候会获得一种特别积极向上的状态,有时候却显得比较消沉和消极。是什么因素在影响和破坏你的积极性呢?只要认真总结一下就会知道,和前面讲到的积极的来源正好相反:
身心不健康会破坏积极,造成消极。
消极的影响,比如家庭中消极的影响,学校中消极的影响,社会中消极的影响,周围消极人物对你的感染和影响都会破坏你的积极状态,造成你的消极。
消极的环境暗示,会造成你的消极。就好像一个家长如果不懂得正确的家教,他总在说,我的孩子不爱学习,我的孩子懒怠,我的孩子学习不努力、不积极,这种反复说法就是一个不良暗示,会使你变得更加消极和不积极。同样,如果你心中有一个声音经常在自我暗示,说我消极,说我不积极,说我不爱学习,说我这个人不努力,结果你就可能会变得更加消极。
消极有的时候还来源于一个特殊的环境和情势。因为受到某些挫折和打击,你没有能够正确对待;因为生活中的某些变化,你没有能够正确处理;因为老师和你的关系、家长和你的关系中使你有挫折感,你觉得他们对你不很在意,不很欣赏,不很关注,你会变得消极。如果环境给了你其他的挫折感,这个环境也可能是同学构成的,也可能是社会生活构成的,它都可能造成你的消极。
消极有时可能来自于紧张的身心状态。过于紧张(学习紧张,生活紧张)这种压力造成你对学习和生活的逆反,造成你在学习和生活中的消极状态。虽然你好像很努力,但是内心是一种非常消极和抵制的状态。
消极还可能来源于那种特别不自在的状态,非常别扭的状态,非常不舒服的状态。
消极可能来源于你生活中的痛苦,与积极来源于幸福相反。
消极还有一个原因,是你缺少爱。不仅是缺少别人对你的爱,你对别人也缺少爱。对这个世界、对生活、对万物、对家长、对同学、对同性、对异性、对艺术、对科学、对各种各样的文化,你缺乏爱心,你同样会失去积极,变得消极。
消极可能来源于失败对你的打击。你没有能够消化这个失败,挫折造成你的消极。
天下有很多很多消极的旋律。一张愁眉不展的脸是消极;一个软绵绵有气无力的声音是消极;一棵歪倒蔫萎的小草是消极;一个疾病的、呻吟的、毫无生活乐趣的人可能是消极;一个萎靡不振的音乐可能是消极;一个令人沮丧的天气可能是消极;一个破坏自然风光的垃圾污染可能是消极。
一切消极的旋律都有可能成为我们消极的原因。
消极是一种非健康态,是一种病态。消极是生命力匮乏的一种表现。
当我们说对积极可以用一千个格言来描述它时,我们对消极也同样可以用一千个格言来描述它。这些描述都是为了使我们从心中警醒"积极"二字的宝贵。
四培养积极状态的八个方法
保持身心健康与接受积极影响
那么,应该如何培养自己的积极状态呢?从以上造成积极和消极的原因中,我们可以自然而然地得到下面的结论:
一,要保持自己身心的健康,去除身心的疾病,特别要注意去除我们心理上的各种疾病。任何折磨心理的消极存在,我们都可以把它大大小小看成是一种非正常状态。要坚决去除。
二,要接受积极的影响,排除消极的影响。要在生活中经常接近和寻找那些积极的人物、事物和生活现象来改变自己,排除那些消极的影响。
采纳积极的心理暗示
三,要接受他人的积极暗示,要给自己积极的自我暗示,同时要排除外界对你不良的消极暗示,也绝不给自己消极的暗示。
我们还会专门讲到心理暗示技术的重要性。我曾经不止一次讲述过这样一个故事,它非常生动地表明了暗示的作用。
一个人走进一个房间,如果这个房间里的十个人预先都商量好了,要跟对方开一个很恶劣的玩笑。第一个人说:老张,你怎么今天脸色这么不好?老张还没在意,说:我挺好的。过了一会儿,第二个人又讲:老张,你是不是有点不对头呀?怎么今天看你身体有点不对劲呀?老张可能就有点疑惑了:是吗?
过了一会儿,第三个人又说:你是不是病了?看你脸色怎么那么难看呢?老张可能心里又疑惑了一下。第四个人接着说:老张,你快去医院检查一下吧,别耽误了。这个老张就会想,我可能确实是有问题了,便去照镜子。
一照镜子,他似乎觉得自己的脸色真的不大好。
当十个人都非常认真地向他重复"他可能有病"这个声音时,他果然去医院了。检查的结果,医生告诉他没有病的时候,他反而不相信。他会反复检查,直到最后终于查出了毛病。因为他觉得浑身上下到处不舒服。
再举一个例子:一个人喝一罐饮料,本来喝的时候没有任何不舒服,过了一会儿,一个人说:这个饮料已经过期了,而且是变质的。他马上会惶惶不安,肚子不舒服,甚至会隐隐作痛。又过了一会儿,这个人又对他说:跟你开玩笑呢,这罐饮料根本没过期。他顿时觉得肚子又好了。
不要小看暗示,暗示有非常大的作用。在生活中,凡是消极的暗示,同学们都不要接受它。当有人说你不行,有人说你不如别人,有人说你懦弱,有人说你不敢大声讲话,有人说你学习差,有人说你数学差,有人说你语文差,有人说你不会写作文,有人说你长得不好看,有人说你不聪明,有人说你脑子笨时,你千万不要接受。一切不良暗示都不要接受。
朋友就是财富
“朋友一生一起走,那些日子不在有……”同在考场上的朋友。你是否也想到了我。
和她相识在初一年的开学初,她一个扎着小辫,脸上总洋溢着微笑的女生,她也是一个大大咧咧的女生。总感到很荣幸能和她相识相知。和她一起走过的日子很愉快。
我们之间会因为意见不和而斗争很不可开交。记得那一次和她意见不同最后竟说得,非动手的地步,于是,她拧我,我拧她,过后一看每人的手臂上都青一块紫一块的。赌气,约定以后互不说话。但虽是这样,第二天我们还是又好上了,她指着她的伤,我也挽起袖子,两人互相对视竟不由得大笑,把昨天的恩怨全忘得一干二净。
但人生不如意的事太多了,真的,太多了有时候多得是人无法用微笑去接受,但也无法回绝。因为分班的缘故,我们在一起的时间少了害怕因此失去她这个朋友。
但是我想错了,我们并没有因为空间的阻隔,而疏忽了这段友情。我们彼此都更加珍惜这段来之不易的友情。我们共同约定要给对方鼓励,就算某一失败来打击。在这初三艰难的奋斗路上,我们共同约定,成功之门见。我们共同本着曾立下的誓言“一定要赢,也一定要赢”的信心,共同的成功进军。
人生最大的财富就是朋友,最宝贵的就是友谊。的确如此。
我把装友情的匣子珍藏在心里,直到永远,永远……让这一段欢愉的旅程,永远不消失。
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金钥匙“看这太阳!看这天气!我早说过不该来的。”“别忘了是谁带头的。”“我可没说要在今天来。”荀韦耷拉着头。一顶颇为阔大的遮阳帽套在他头上,阴影一直蔓延到他的脖子上。“虎头蛇尾。”徐峙摇了摇头。她说得没错。荀韦的性格就是如此。我胡乱地在草地上走着,周围全是游人。闷热得要命。白色布鞋的底儿不够厚,我的脚板已经差不多要让滚烫的地面烧着了。我也戴着一顶遮阳帽,可是没有荀韦那顶大。他的头上真像是盘了一个蘑菇。这次在公园举行野餐,我们完全忽略了气候问题。当时一出门,我就想:这下糟了。干脆不用把食物烤熟了,把我们烤熟吧。三个发牢骚的小学生,在山坡上慢慢地走着,寻找一个阴凉的地方,以避免自己的毛发着了火。我随便地往公园扫了一眼。一棵小树跃入我的眼帘。说它“小”,那是再适合不过了。充其量,这也只是棵树苗。可是,比起毫无遮掩的太阳地来,这毕竟要好得多。另一个游人也发现了这唯一没有被占据的避难所,立刻朝它奔去。可他穿的是凉鞋,我穿的是布鞋。优势再明显不过了。我旋风般地冲到树旁,以胜利者的姿势占领了我的第一块国土。我是一个爱恶作剧的人。因此,我非常满意地看着那位游人失望地离去。我跳了起来,打了响指。“翰孰,你棒极了!”自夸式的表扬。我转过头去,打量这块小小的树苗。树干——我干脆称为一根棒子吧——非常细,直直的。仰头一看,树顶上只有寥寥的几片枝叶。我又低下头去,看树的根部。忽然,我怀疑自己是不是眼花了。树根部分,有一个小小的东西,闪烁着金色的光芒。我弯下腰,把它捡了起来,吹掉了上面的尘土。是一根钥匙。金黄色的,或许是镀了金。钥匙的样式非常奇怪,钥匙柄是一个圆形,一个完美的圆形,而我见过的钥匙把柄的形状几乎全是椭圆形、正方形或弧度根本不对路的圆形。钥匙刃上只有两个齿,两个薄薄的长方体。两个齿都铸在钥匙刃的一边,另一边则空空如也,什么也没有。我没有见过这样的钥匙,从来没有。可我还是把它放进了口袋里。随即,我便与其他人在树苗下举行了野餐,在众目睽睽下,我们大口吃着面包与牛奶。我把那把钥匙忘到了脑后。7点钟的电视节目极为枯燥。我半躺在床上,睡眼惺忪地盯着闪来闪去的屏幕,昏昏欲睡。空调坏了,房间了非常的闷,就跟我的心情一样。妈妈叫了我一声。我慢慢地爬下床,走到她跟前。她右手拿着我的衣服——我想她正要拿去洗——左手心里有一块钥匙,金闪闪的,炫耀着自己的风采。我无精打采地把它接过来,又回到房里。我把它放在手掌心里,仔细地打量着它。沉默了好几分钟,我忍不住了,把它扔上床头,继续看我的电视。我把目光移下电视屏幕。“咔嚓”一声,电视关了,灯也灭了。搞什么,这时候停电!我跳下床,走到窗前。整个社区一片漆黑,管理处的人要忙好一阵子了。得去冰箱找点什么。我摸黑往房门走去。或许我能以照明的借口,拿蜡烛出来玩玩。房门越来越近了。真是的,倒霉。太倒霉了。我抓住了黄色的门把手,打开门。我下意识地迈出步去。“呼啦”一阵风迎面吹来。我的脚没有踩在踏踏实实的瓷地砖上。天哪,我在做梦吗?哪位天神愿意跟我开这样的玩笑?我那套着拖鞋的脚踩空了。我“啊”了一声,抓住门内侧边缘的墙把自己拉回房里。朝下一看,我的头皮麻了。下面是无尽的深渊,四周也是。我“砰”的一声重重地关上门,跑到窗前。仍是那样的镜色,我站在玻璃前,用惊恐的眼睛俯视着楼下的大地。我推开了窗。幻象瞬间破灭了,窗外并不是社区。外面仍是深渊,似乎要把我吞下去。我关上窗。这时,透过玻璃看到的,又是那个无比温馨的社区。这只是假像,就好像把图画贴在了玻璃窗上。我转过头,从脚指到头发,每一寸地方都在颤抖。父亲呢?母亲呢?人们呢?天空呢?大地呢?全部消失了吗?我好像跌进了奇幻小说里。然而这不是小说。我的视线被那钥匙吸引了,非常自然的。因为它在发光。我还听到了喃喃低语。一个我从半路捡回来的废钥匙,静静地发着光,说着话。捡回它后,我的房间成了漂浮在不知什么地方的一个水泥做的棺材,里面有床。捡回它后,什么都消失了。一切。我开始细听它的低语声。我不知道发生了什么,但是我必须知道。1200字以上 五年级 叙事
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仿写,一把生作文入门的金钥匙仿写,一把小学生作文入门的金钥匙长寿桥小学孩儿校区 蒋波语文教学花在阅读教学上的时间很多,可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢?仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事;阅读教学不得法,没有处理好阅读和作文的关系。叶圣陶先生曾说过:阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样,阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写。阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好,学生读得好,才写得好。”因此,不难看出,在语文教学中,既要让学生读书,又要教学生作文。三年级是学生学写作文的起始阶段,如果正确处理好阅读与作文的关系,制定科学高效的训练方法,可以消除学生的畏难心理,大面积地提高作文能力,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中,要渗透积累语言的指导和练习作文的指导一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才更加有力。因此,“阅读是写作的基础。”基于这一认识,在阅读教学中,要依照大纲的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话或写作文时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”,我们应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录好词佳句,要求学生配备一本摘录本,指导学生把读过的好词佳句摘录到本子里,并进行仿句的练习,做到笔记、脑记相结合。指导读读写写,三年级语文教材在讲读课文后的练习题中,列出十几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求。我们应安排时间让学生熟读、抄写,最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。二、在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。”因此,在阅读训练中要渗透作文练习指导。根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是显著的。在阅读中渗透作文练习指导,可从以下几个方面着手:1.指导运用新学的词语、句式练习说话、写话,可进行模仿说写,也可进行创造性说写。例如在教学 赵洲桥 一课时,学生在理解“栏板上雕刻着精美的图案”一句中的“精美”的意思后,教师做了进一步指导:师:“我”为什么会觉得赵洲桥栏板上图案精美呢?生:因为有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。生:因为所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。生:我觉得不仅仅是刻着的龙图案精细,而且神态活灵活现,像真的一样。所以“我”会觉得图案精美。师:赵洲桥栏板上的图案栩栩如生,让我们赞叹。同学们回忆一下,你们看到过精美的图案吗?生:玩具上的图案让我觉得精美。生:参观博物馆时,里面物品上的图案让我感受到它的精美。(请学生抓住重点词有的……有的……还有的……所有的……像……进行说话到仿写的练习)学生之所以能滔滔不绝地说,绵绵不断地写,就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”,学生有例可仿,加上教师的适当点拨,逐渐克服畏难心理,就能大胆地进行说写练习。三年级语文教材在课后练习题中,安排了用一定词语造句练习,如三年级上册中:第1课,描写窗外安静的句子;第3课,描写天都峰又高又陡的句子;第5课,描写灰雀的句子;第11课,比喻句。第13课,用不同的说法来表达鲜花的开放。第19课,第三段 描写赵州桥的美观。我以为,仅仅有这些词语是远远不够的。我们应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练,当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验,切忌揠苗助长。2.指导模仿学到的段落结构和篇章结构,练习说、写新的内容。三年级的作文训练是以写片断为重点,要做到怎么说怎么写,能把片断写具体,写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点,扎扎实实进行段的训练,读写结合,训练结合。三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。这四种结构段在三年级语文教材中都有,教师应有计划地安排学生循序渐进地练习。(1)连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的,这也是小学生必须掌握的一种结构段,在写作中经常用到。教师在学生读懂段的情况下,可安排仿写训练,如紧扣学生的学习、生活,以 洗手帕 大扫除 升旗 为题写一段话,要求学生先想好这段话要写的内容,接着安排好顺序,明确先写什么,后写什么,哪层要写具体,写好还要检查,每一层次意思前后是否连得上,有毛病的要加以修改。(2)并列结构段是指一段话将事物分成几个方面来写。 富饶的西沙群岛 的第三自然段就是这种构段方式,它从三个不同方面写了海底的物产丰富。使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候,可采用并列结构段。可指导学生练习写 校园一角 美丽的花园 等片断,让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。(3)总分结构段是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时,教师可出示总述部分,让学生围绕总起句,写分述部分。例:①奶奶养了一只可爱的小刺渭。②课间十分钟真是丰富多彩啊!(4)概括与具体结构段是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。一般有两种情况,一种是先概括写,后具体写;一种是先具体写,后概括写,三年级一共安排了几次作文训练,每次都有把“内容写具体”的要求。我们要针对这要求,善于引导学生学习课文中的概括与具体结构段,通过理解、品评、复述、背诵等方法要求学生积累一些精彩的片断,再要求学生仿写,把一段话写具体。3.指导模仿特别的描写和表达方式,练习说、写新的内容。灰雀 两这篇课文里有对鸟儿外形特点的传神描写,可以指导学生模仿这种写法仔细观察一种鸟,学写鸟儿的外形特点; 小摄影师 盘古开天地 一幅名扬中外的画 掌声 这些课文里有描写人物外貌的片断,可以指导学生模仿这种方法,写一写自己熟悉的人的外貌,注意抓住人物特征; 小摄影师 爬天都峰 等课文里人物对话写得很好,可以指导学生写人物对话的片断。4.指导依据课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。小摄影师 风筝 可让学生续写, 古诗二首 秋天的雨 可让学生改写,提高学生运用语言的能力并不断丰富他们的想象力。兴趣是最好的老师,在小学生初学写作时,引导学生读中学写,容易激发学生的写作兴趣,促使他们热爱写作。1200字以上 小学 叙事
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天才我是一个被诅咒的女孩。母亲一生下我便死了,之后随对我好便受到诅咒,第二天无一活口,父亲不信邪的第二天一族遭到叶氏一族灭族了。我刚出生还没沐浴家庭的阳光,已经成为孤苦伶仃无依无靠的孤儿了。我还有一个妹妹,她比我晚出生一分钟。在那一次我和她分离了,她被一个白衣叔叔带走。而我不知过来多久当我认为我必死的时候一位跟父亲差不多年纪的男人把我带回家。我醒来了才发现救我的那一位竟然是我杀父仇人的帮凶,后来我才知道原来叶氏一族那他儿子的名来威胁他,他迫于无奈。他发现了我把我救了回来。并为我取名,叫清风芊羽。我与他的儿子一同长大,他的儿子我的哥哥清风炎弈。“芊羽你已经3岁了该和哥哥一样开始修炼,你必须好好的修炼不然长大以后是要挨打的。”说这话时候的父亲眼神充满着数不清悲伤。“已经10级了呼!”正当我突破10级时“小姐!!!”“怎么了那么慌张?”“少爷,他..他..”“哥哥怎么了,哎呀算了。”“哥哥!!!”“芊羽,你怎么来了?”“哥哥你怎么了?”“芊羽我是不是很没用啊?区区9级都突破不了,今年已经六岁了再过一个星期就要试练了,我不想丢清风族的脸,我……”“没关系,六岁就8级已经很好了慢慢来哥我相信你,再说突破是一朝一夕的不要急于突破别累坏了身体,乖乖睡一觉吧睡完之后在修路一定会突破的。(微笑)”“我要你陪我入睡之后在走行吗?”“看着他安心的睡着后。我霎间阴沉着脸俩手平放,一股紫色的火焰在掌上窜扰着,她微微一笑手上的火焰直奔向那睡着的炎弈身上,紫色的火焰疯狂的跳跃着,慢慢的,慢慢的,豆大的汗水布满着我的额头上,刚刚突破十级又帮哥哥我实在支持不住,片刻终于紫色的火焰慢慢的在炎弈身上慢慢隐去。我的视线逐渐模糊,好累好累,我渐渐的闭上了沉重的眼眸。醒来时发现哥哥焦急的在一旁看着我,我揉揉的说:“哥哥,妹妹没骗你哦,睡完之后就会突破的”“真是个傻瓜”“没关系我没事,就当给我自己发放假”“我宣布本届试炼赛正式开始”“一号叶家,男,叶行九级(好厉害)”“二号叶家,女,叶碟六级”“………………”“九十九号清风族,男,清风炎弈九级”“一百号清风族,女,清风芊羽十级”好厉害百年都没有这样的例子……..“族长我想在试一次”“这……”“芊羽侄女,你看”“既然族长这么说了,当然可以”“父亲怎么办,芊羽会不会有事?”“相信芊羽吧”“妹妹这么小,不如把冠军教于我”“那看哥哥有没有本事”“呦,哬十级”“妹妹轮你了”“呦,哬十一级”“哥哥还要吗?”“呦,哬,十二级够不够”“十三级”“哥哥十四级够吗?”“呦,哬十五级够吗,还要不要加”“够了,够了”台下一片寂静霎间响满了着“芊羽小姐万岁!芊羽小姐万岁!!芊羽小姐万岁!!!”而一旁的叶家早已逃之夭夭。回到族门前我只知俩眼一片漆黑什么也看不见。我嘘嘘的说:“对不起让你们当心了?”“羽儿我刚刚替你把脉的时候竟然一点你的灵力也感受不到,不应该啊为父已经三十七级按理可以的呀,还有你为什么可以在试炼大会上升级灵力那么多级?”“我也不知道也许我上次帮哥哥输送灵力所以吧”“哥哥”“父亲你们先出去吧,我来陪芊羽”“哥哥”“对不起芊羽哥哥没能保护你小时候说过我要一直保护你可我…〃“没关系哥哥〃“妹妹〃“恩”“哥哥………”“我…….我先走了”“哥哥他…”二年级:夏兮作文网专稿 未经允许不得转载1200字以上 三年级 想像作文
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广告语:金钥匙怎么用?世界媒体实验室():在探讨如何写好广告语前,我首先要对广告、广告语要有一个明确的界定,以便我们在对问题的认识上有一个统一的沟通平台。(有一点我必须声明,我讲的不一定是真理,但在实际作业肯定实用。我相信任何事情都是有规律的,只要不违背规律,你所做的广告就是有效的,因此说:方法比知识更重要。以下你读到的,绝不是什么经验,而是我在长期的传播作业中对广告的一点关注,仅供参考。)我认为:广告就是应用常识将复杂的信息简单传播。品牌是复合多元的,品牌形象(或品牌的市场形象)需要从品牌的产品形象、技术形象、服务形象、企业形象、公关形象等几个层面整合传播,最后在受众的需求百宝箱中积淀形成品牌的忠诚度和好感度。所以诸多形象的广告语是不同的,相同的只是品牌的核心价值。 一、广告语的撰写——好广告语是一把金钥匙 好了,前面的观点只是一个暖身阶段,下面我们看到的,将是真刀真枪的广告语创作正题。下面我们先来看品牌广告语的创作。 营销就是传播。所以,品牌广告语就是品牌在市场营销传播中的口号、主张和宣传主题及理念,包括品牌定位。品牌的所有主张或理念就是通过品牌广告语来承载的、表现的。 像人一样,品牌、产品、企业、服务都是有生命的,有性格的,他们在导入市场的时间不一样,那么他们在不同的生命阶段就有不同的目标、任务,也就有不同的诉求重点及方向,固而广告语也就不一样。 1、品牌广告语的创作。品牌广告语按其诉求性质可分为:理念、科技、服务、品质、功能等五大类。海尔的“真诚到永远”,海信的“创新就是生活”当属理念类;诺基亚的“科技以人为本”和商务通的“科技让你更轻松”在诉求科技;玛氏“只容在手,不容在口。”诉求品质;农夫山泉的“农夫山泉有点甜”,可口可乐的“清凉一刻”,广州奥匹克花园的“运动就在家门口”诉求功能;小天鹅“全心全意小天鹅”,碧桂圆“给您一个五星级的家”的服务承诺等等。常见的知名品牌广告语都在某种程度上交叉含有其它类型的含义,有口语化的趋势。比如耐克的“尽管去做”,百事可乐的“新一代的选择”,飞利浦的“让我们做的更好”等等。 那么,品牌广告语的创作诉求方向也就不外乎值理理念、科技、服务、品质、功能五大类。 大部分品牌广告语是价值理念类诉求,因为价值理念性诉求具有高度的概括性,其内涵深刻、隽永,寓意深远;外延具有很宽泛的延伸性、包容性极强。表现形式短小精干,发音响亮,容易传播,容易识别,朗朗上口,应用起来尤其方便。如果客户不朝三暮四,坚定不移地去传播的话,日久天长必定会形成理想的理念积累效果。我所知道的一家南方某知名媒体,就连自己给自己的推广也像新闻一样,追求一年更换一次广告语,这么频繁的更换像是在变脸,谈何积累啊!短视。价值理念类品牌广告语的诉求一定是和企业的老总有关,和老总的眼光有关,和所处的社会情绪有关。只有事前功课做扎实,多沟通,多了解,创作时才会少走弯路。我在创作品牌广告语时,在先前沟通的基础上,我都会在五个诉求方向上分别大量创作,最夸张的一次是为一化妆品品牌创作二百条广告语,到最后我一看到文字就恶心,但我提供给客户的只有三条。 因为好东西谁都能创造,但不是谁都能识别。我自己认为品牌广告语在表现形式上,最好是六个或七个字,这六个字中必须有一个动词,一个名词,发音最好是升调。整条广告语所主张、承诺、倡导的东西务必是肯定的、正面的、蕴涵品牌价值的。 2、品类广告语的创作。品类广告语的创作,基本上是在诉求该品牌在该品类的优势(卖点)所在,或该品类其他颇具优势的相关事物。我曾服务过的小天鹅品牌广告语是“全心全意小天鹅”,小天鹅洗衣机的广告语“精心创造,为你做到”。比如小鸭洗衣机的“专业创新,你来证明”西门子手机的“灵感点亮生活”。品类广告语表现形式多是八个字,精练、工整,至少有一个动词。前四个字诉求产品的功能点,后四个字诉求产品所带给消费者的利益点,发音最好是升调。在音节上讲究对仗和压韵,容易阅读和传播。当然,也有大部分产品的推广没有品类广告语,仅品牌就足以拉动消费者的需求。3、产品广告语的创作。产品广告语的创作重点是对该产品的卖点的诉求,本来卖点就是在差异化的基础上提炼的,同时这个卖点有可能就是该产品的推广主题。而所谓的“差异化”就是竟品忽略的、消费者受用的和我们产品本身所能提供的利益点所在。表现形式不定,或六个字或八个字,其中至少有一个动词,发音升调降调均可。而诉求点一定是有功能点,有利益点,或二者结合起来诉求。(这里说的产品广告语并非是具体的某个平面作品的标题,但有可能是主题,是该产品区别它产品的、与产品名称同样重要的文字标识。)4、服务广告语的创作。服务广告语的创作主要是给消费者提供附加值,是一种超值东西,诉求上一定是利益的承诺。表现形式可长可短,字数可偶可奇,但至少有一个动词,发音最好是降调。在我们刚刚推出的“创维金牌服务工程123668”的案例里,我们是这样思考的:创维品牌的服务形象一直以来都是比较踏实、诚恳、专业、周到的。创维的服务理念是:“顾客,您是总裁”,创维的服务标准是:“一切为了您满意”,于是创维集团顾客服务中心在重新整合推出其服务工程时,提出“创维金牌服务工程123668”,于是创维金牌服务广告语是:“创维金牌服务,做好每一步”。 5、企业广告语的创作。现在大多数企业的品牌广告语和企业广告语是相同的,但企业广告语的诉求重点,会因为企业不同阶段的战略发展目标不同,其诉求点也会不同。表现形式相对来说要求不是很严格,与前面的广告语创作方法大同小异,灵活应用即可。 一条有穿透力、有深度、有内涵的品牌广告语其传播的力量是无穷的。而且往往会成为目标消费者的某种生活信条,处世原则,直止成为生活方式、生活目标。一条高起点的品牌广告语就是该品牌的精神和思想,内涵相当深刻,与通俗化并不矛盾,它所主张和诉求的价值理念与目标消费者的价值理念是高度和谐与对称的。 一条有创意、富有生命力的产品广告语,简直就是一把“金钥匙”,所创造的价值不是几千万广告费能达到的。一条有创意、富有生命力的产品广告语,登高一呼,不尽财源奔腾不息,滚滚而来。比如“农夫山泉有点甜”,比如“呼机、手机、商务通,一个都不能少”的骄人业绩,至今无人能出其右。 一条服务广告语所能承担的承诺的价值,谁又能计算出其看见看不见的价值呢? 二、一点题外话 一条让万众一心的企业广告语所向披靡,又有什么能比及呢? 写好一条脍炙人口的广告语岂止这般条条框框,也许还有一千个途径,一万条小道,所以啊,以文案为荣的兄弟姐妹们,苦中寻乐的兄弟姐妹们,加班加点的兄弟姐妹们,半夜三更回家的兄弟姐妹们,脸上长痘痘的兄弟姐妹们,努力地写吧!不停地写吧! 另外,分享一点经验之谈给各位以文案为荣的兄弟姐妹们,就算是请各位在吃一顿下午茶。它就是“一心两意”,文案的一个心是“语不惊人死不休”,两意是“咬文嚼字。惜墨如金”。多读“四书五经”、唐诗宋词、古文观止、史记、唐宋八大家、古今中外名着、小品文、散文等等作品,丰富自己对概念的抓提、对形象的塑造。更多的是通过这般的学习,多层次、多方面地揣摩不同消费者的心理。切记:广告人他不是作家,只是一个手艺人,一个市场的催化师。1200字以上
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书开启智慧之门的金钥匙书——开启智慧之门的金钥匙“知识改变命运,读书成就未来”,这在我看来是每个人走向成功的必经之路,这是一条没有捷径,唯有脚踏实地才能走完的路。我觉得当今社会就是崇尚知识的年代,知识本身就是一种视之无形,听之无声,很难捉摸的财富,并且人们无时无刻都在运用着知识。而读书就像打开知识这扇门的锁。我们能在书本中学习知识、吸取知识、提炼知识。书,一个多么简单而又平凡的眼啊!但是,它却在我心目中占着特高的地位。在我记忆的长河中,总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着,我与书结下了不解之缘,每当捧起一本本包着书皮的书时,心里又不禁想起了往事……书,对于我又是多么重要的啊!如果我认定生命排第一,那么,书肯定是仅次于生命一—排名老二了。我曾经为书哭过,为书伤心过,那也许就是我对书的依恋。每当看着一本本书“退休”时,我会感到无比的悲痛,那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里,我怎么会忍心挖出自己的肉呢?持一本好书,如乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅,纵然惊、险、奇、难,然而纵横于天地之间,集天地之灵气,日月之精华,方铸成一把金闪闪的钥匙——开启智慧之门。圣人曾云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”然也!打开书页,开卷有益,搏击浪花,击起智慧的水珠,映出七彩的霞光。读《水浒传》,感叹武松的豪爽;阅《红楼梦》,感受宝黛的才情;看《冰岛樵夫》,赞渔人的坚强。“唯书有色,艳于西子,唯文有华,秀于百卉。”读书如同一位位先哲圣人促膝谈心。大义的文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”无畏的鲁迅说:“忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。”更有那视死如归、凛然就义的君子谭嗣同,对你说:“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。”读书赐予人坚强。生活是一条道路,到处布满艰险,唯有坚强才能走过。读古书,感叹勾践亡国后,壮心不已,卧薪尝胆,终破吴而归。孔子周游列国,四处学习,才成为一代圣人。看今朝,张海迪身残志坚发奋苦读,荣登全国十大杰出青年之位。“有志者,事竞成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”书是美景,读书是饱览美景。足不出户,你可以遍游于千山万水,徜详于长江黄河之间,看“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的春江胜景,感“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的雪景,更有那鱼水之乐“游鱼细石,直视无碍。”书是美。不仅是外表的美,更是内心的美。外在的美是一种现象,它的极致是有我——舍我其谁?内在的美是一种境界,它的极致是无我,超脱世俗,物我合一。书是世界,读书是看世界。析世事浮沉,观人生百态。书是生命,读书就是阅读生命,体验人生真谛,塑造感性自我。“天才”“神童”不是与生俱来,百分之一的天份,百分之九十九的勤奋,普通孩子也能成为天才人才。一块泥坯,制成砖,价值不过几毛,制成瓷器,则价值倍增,而艺术家的塑造,价值无法估量。一张白纸,在普通人的手中不过是简单的载体,而画家却能把白纸变成价值连城的世界名画。书,我一生的梦想就是拥有全世界的书。我是连做梦都想,但也许这是难以实现的愿望。不过,我不感到绝望,因为,在度过每个春夏秋冬中,是书,它培养了我的情操,陪伴着我成长、生活,因此,我无比欣慰。生命,一次成型;时间;无法倒流!人生短暂,时不我待!生命,就像泥坯,像白纸,接受好的教育,则可能成为栋梁之材,否则只能平庸。今天你拒绝学习,拒绝接受优秀的教育,你的同伴不会拒绝!教育使人逆境不馁,知识使人镇静自若。蓦然回首,书已伴我度过天真的幼年,纯真的童年,又迎来我人生中最美丽的少年,书带我一步步走向成熟。虽往事沧桑,但有书为伴,才有了现在、将来。手握如此宝贵的金钥匙,才能打开智慧的大门,步入智慧的圣堂,充实自我,升华自我!1200字以上 初一 抒情散文