我见到了列夫托尔斯泰
300字
五年级
记叙文
列夫.托尔斯泰是我崇拜而且非常喜欢的一位文学巨匠,能见到他是我梦寐以求的事情。
有一次放学，我正走在回家的路上，不小心把刚刚写完的作文掉在了地上，正好被刚巧从此处过来的托翁拾到了，便拿回家仔细地看了看。没想到，第二天托翁来到我的学校，按照我本上的资料找到了我，把本子还给了我，当我翻开本时，首先映入眼帘的是托翁写的那密密麻麻的红笔字。
下课了，我和托翁边走边聊了起来。“我很羡慕你的才华，长大后我想成为您一样的文学家。”我说。托尔斯泰用慈祥的目光看着我，耐心地说：“你有这样远大的理想很好，但是你要从现在做起，努力学习。你要一直向前，就会离你的理想越来越近，若是退缩，你就会离你的理想越来越远。”
上课铃响了，托尔斯泰便说：“孩子，去上课吧，记住要认真听讲。”我望着托翁远去的背影，心里升起深深的敬意。
日出
250字
二年级
写景
华山，自古以险著称，人们倾倒于它的宏伟气势，更迷恋华山的日出。
登山者历尽千辛万苦，只为一睹这位女神的芳容。果然，观日台上人越来越多，天空中有了一丝红晕。嗬！日出的征兆，过了一会儿，好像天空中的云彩都被照亮了，云彩被这位“女神”的美丽所震惊，纷纷退让开来，它的一点轮廓出现，仅半边那光亮就足以令人睁不开眼，那么的圆润，像龙王嘴里含着的龙珠。整个太阳缓缓现身了，强烈的光芒，神奇的景观。太阳的金光照亮了一切，太阳上演的奇观令人震撼。过了一会儿，它似乎不愿露出自己的芳容太久，只留给人们对这奇观美好的幻想，自己隐隐退去了。
华山的日出令人惊叹，大自然的鬼斧神工令人称绝，华山的日出不愧为天下奇观，令人永生难忘！
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五年级
记叙文
300字
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我见到了列夫.托尔斯泰我见到了列夫.托尔斯泰有一天，在梦里我发明了时空隧道，走进隧道，在深处我发现了一座美丽而优雅的宫殿式房子，房子大门敞开着，里面灯火通明，我向房子里走去。我怀着忐忑不安的心情走进大门，在门里站着一位仆人，仆人微笑着对我说：“尊敬的客人您好！托尔斯泰先生要见您。”这是一间虽然不大却很暖和的房子，家具不多，有沙发、炉子、餐桌等，引起我注意的是靠墙立着的一张超大书柜，里面放着满满的书。托尔斯泰夫人，就坐在沙发上，见我傻站着，站起来微笑着同我握了握手说：“欢迎您，远道而来的小客人，托尔斯泰先生在二楼等你。”仆人领我走在“嘎吱嘎吱”作响的地板上到了二楼，仆人打开门，房间里刺眼的阳光照得我眼睛生疼，隐约看见一个人影，我的心也随之紧张起来，我又往前走了几步，揉揉眼仔细看，只见面前的人：宽宽的肩，矮矮的个子，满嘴都是白胡子。这不就是我想见的大文豪列夫.托尔斯泰么？这时， 托尔斯泰爷爷对我说：“感谢你来拜访我，请问你叫什么名字？”我便把名字、地址说了出来。托尔斯泰爷爷领着我一头扎进了书的海洋。我们读了巴尔扎克爷爷的《高老头》，鲁迅爷爷的《狂人日记》，还有自己写的《安娜.卡列尼娜》等巨著。不知不觉已到傍晚，我该走了，托尔斯泰爷爷送给我他的所有作品，多得我都抱不住了，还给了我他的亲笔签名。我此时不觉得自己是小孩了，放佛一下长大了，与托尔斯泰共同探讨文章，与他请教写作感想，他的和蔼、他的慈祥都深深地印在了我的心里。此时，他头上的光环消失了，我的拘束感也没有了，我觉得自己一下长成了巨人。天亮了，我从梦中醒来，梦中的一切历历在目，但我懂得了一个道理：从现在做起，珍惜每一分每一秒，勤读书、读好书就一定有机会与文学巨人站在一起。600字 五年级 叙事
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我见到了列夫.托尔斯泰列夫.托尔斯泰是我崇拜而且非常喜欢的一位文学巨匠,能见到他是我梦寐以求的事情。有一次放学，我正走在回家的路上，不小心把刚刚写完的作文掉在了地上，正好被刚巧从此处过来的托翁拾到了，便拿回家仔细地看了看。没想到，第二天托翁来到我的学校，按照我本上的资料找到了我，把本子还给了我，当我翻开本时，首先映入眼帘的是托翁写的那密密麻麻的红笔字。下课了，我和托翁边走边聊了起来。“我很羡慕你的才华，长大后我想成为您一样的文学家。”我说。托尔斯泰用慈祥的目光看着我，耐心地说：“你有这样远大的理想很好，但是你要从现在做起，努力学习。你要一直向前，就会离你的理想越来越近，若是退缩，你就会离你的理想越来越远。”上课铃响了，托尔斯泰便说：“孩子，去上课吧，记住要认真听讲。”我望着托翁远去的背影，心里升起深深的敬意。300字 五年级 叙事
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列夫托尔斯泰读后感今天,我读了第三章《军旅生活》,知道了列夫·托尔斯泰的军旅传奇。自从1853年11月,俄国向土耳其宣战。列夫·托尔斯泰就转战南北,但他始终都怀着一颗爱国热情高涨的心。他作战勇敢、常置身于险境,但是并不使他失去了写作的信心。就在这碉堡的障蔽下,在这隆隆的炮火之中在他的不可磨灭的《塞瓦斯托波尔纪事》中写出了他们的和他自己的凄怆。这三部纪事——《一八五四年十二月之塞瓦斯托波尔》、《一八五五年五月之塞瓦斯托波尔》、《一八五五年八月之塞瓦斯托波尔》都体现了列夫·托尔斯泰那浓浓的爱国精神。我通过列夫·托尔斯泰的描述了解到了战争的残酷性,那死到临头尚在不断地演变的世间的喜剧。尤其是恐惧被他确切的认明了,被他揭除了面纱赤裸裸地发露了。在这时期列夫·托尔斯泰又接连写出了许多作品,如:《两个轻骑兵》、《记数人日记》、《三个死者》等。然而,六个月后,他写了《波利库什卡》又重新回到了“美丽的谎言”。350字 五年级
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我终于见到了【我终于见到了彩虹】今天吃过晚饭，我在院子里乘凉。一抬头，看见东边的天空上有一个漂亮的彩虹。“哇，好美的彩虹呀。妈妈快拿相机把它拍下来。”我高兴地在院子里大叫，一下子就窜到平房上。我兴高采烈地欣赏着美丽的彩虹。远远望去，金色的彩虹像一缕彩带飘在天上;又像一座五彩的桥。走进一看，彩虹有好几种颜色呢。我数了数正好是七种，跟书上说得一摸一样。太神奇了!我正看得入迷，妈妈说有火烧云了。我往西边一看，天空红彤彤的。成片的白云像火一样，壮观极了。我兴奋得在平房上蹦来跳去。一会儿看看东边的彩虹，一会儿看看西边的火烧云。我忽然想起原来学过的谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。”明天一定是个好天气。我又和妈妈一起上网查了查关于彩虹的资料，还真多呀。我知道了：“东虹日头，西虹雨。”虹在西方时还会下雨，西虹一般出现在早晨。而傍晚出现的东虹就说明第二天是好天气。我还知道了，火烧云如果出现在早晨，天气会变坏。出现在傍晚，第二天会是个好天气。哈哈，今天不但看到了美丽的彩虹和火烧云，还学到了一些科学知识。真是太高兴了。虽然彩虹消失了，但我心里的彩虹才刚刚升起呢。【我终于见到了大海】小时候，学过许多关于大海的诗歌与散文，作者们优美的文笔，把我带入了海的幻想中，所以，大海的神秘，大海的磅礴，大海的柔情，都成了我对大海痴迷、向往的种种理由。那时候，我常望着窗外发呆，书上所描绘的大海，总在我的脑中浮现，它似乎正在远方召唤着，似乎在远方为我喧腾，那股神秘的力量，无数次地驱使我向妈妈恳求，要她带我去看大海。禁不住我的请求，妈妈答应了暑假带我去看海。我当时那份兴奋啊，溢满了整个心房，感觉整个人都像要爆炸了!2006年的7月22号，这个令我难忘的日子，当我登上飞往北海的飞机，我就一直想张开我的双臂，拥抱每一个乘客，就如我想拥抱大海，让每个人都来分享我的喜悦。赤着脚，踩在北海的沙滩上，松软而又洁白的细沙，从我的脚缝间缓缓冒出;沙滩边上，一个个小洞里，蜷缩着多少螃蟹，偶尔还会爬出三五只;夹着鱼腥味的海风，吹拂着我的脸庞;不远处，一浪高过一浪的海水，奔腾着、呼啸着扑向岸边;海的气息就这么浓烈地刺激着我的感官，我被震撼了!大自然就这般鬼斧神工，将安然宁静与大气磅礴一并呈现。海水虽没有书上所描写那般蓝那般清，可那种磅礴气势，还是不经意中让我领教了。猛然间，一浪接着一浪向我奔来，张着血盆大口，似乎要一口把我吞掉。在我茫然不知所措时，已经悄然退下，只有全身湿淋淋的水滴，告诉我曾被大海拥抱。那种感觉，不是被人让水从头到脚淋过，而像被分别已久的亲人紧紧拥抱在怀，喘不过气来，那么突然，那么真切，却忽纵即逝。我这时才明白，大海的雄伟壮观，虽捕获的只是一瞬间，但它的霸王之气，永存心中!北海之旅，完成了我对大海的空中思念，也让真切现实的大海烙在心头。从此，遇到生活、学习中的不如意，脑海中总能浮现那苍茫天际、海天相接的辽阔，耳边总能忆起那气势磅礴的惊涛拍岸声，我便明白:海纳百川，有容乃大，心胸开阔，才能海阔天空!点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。1200字以上 五年级 记叙文
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我终于见到了“理想的实现是要历尽千辛万苦，无数的艰难险阻都在等着我们去战胜，才能达到自己的理想目标。”今天，我读了《在山的那边》这篇课文，我受益匪浅。对于王家新的童年生活，而感到十分的羡慕。小时候，我对人生道路这几个字不是很了解。认为是道路吗！总会有人领着我们走过的。然而，由今天看来，这个令人深思的话题有了新的认为。在这山的那边，还有无数的高山，山上的路很平坦吗？不！山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那就会见到广阔无边的大海。在生活中，这句话有了灵验。记得在小学的里的有一天，班主任陈老师交给我一项艰巨的任务--画一张图画参加全国“双龙杯”书画大奖赛。我大吃一惊，傻呆呆的站在那里，但是很快醒悟过来。回到家，我茶饭不思的想着图画的内容，可是，万事开头难，我一直想不起来，脑子里空空的。这时，睡虫开始“上岗”了，我的眼睛像隔了一层雾，简直睁不开。但我并没有被困难吓倒，一直想到深夜十二点钟，我的脑子里终于出现了我所满意的画，经过几天几夜的赶时间，功夫不负有心人，我终于给了老师一个交代，获得了优秀作品奖。人生只有两种人：一种是轻易被石头绊倒，会在悲痛的深渊里一蹶不振。而另一种人，跌倒了，重新在站起来，接受挑战，失败能激起人的斗志。我们每个人都应该像第二种人一样，勇敢的接受理想的挑战，用毅力爬过一座又一座的高山，才能见到大海--一个全新的世界。初一写的550字 五年级 叙事
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列夫.托尔斯泰的列夫.托尔斯泰的＜穷人＞一文续写徐笠烈桑娜说出了事情的前因后果，还担心地说：“两个孩子得养大成人，原先五个孩子已经撑不住了，唉！又添上两张嘴、、、这可怎么办啊？”“恩。”渔夫的眉头皱成了“川”字，“上帝保佑我们，我们一定得熬过去的！别担心，以后再勤快些吧。”渔夫一边说，一边在胸前画着十字。第二天一大早，两个西蒙家的孩子睁开眼，发现自己并不在潮湿阴暗的小茅屋，而是温暖干爽的小海屋。身上还盖着头巾，身旁睡着的是邻居家桑娜的小孩。两个可怜的孩子惊奇的望着这一切，好象不断思索着：“妈妈呢？这是哪儿？妈妈去哪里了？”他们越想越着急，越着急越害怕，最后他们只能用哭声来表达。桑娜家的孩子被吵醒了，他们也惊奇地望着西蒙家的孩子们，由于他们都互相认识，很快，除了几个大一些的孩子扫起地，干起家务活，其他的小孩儿们都在屋里玩耍起来了。到了中午，桑娜回来了，西蒙家的孩子向桑娜要妈妈。桑娜怕说真相会伤害到孩子的心灵，于是婉转地说出了整个事情－－他们的妈妈会到另一个世界去，也许不会再回来了，把他们暂时托付给了桑娜一家。这两个孩子以为他们的母亲找到了一份合适的工作，正在外面打工呢。想到这儿，他们不由得高兴起来。过了几个星期，西蒙的两个孩子都和桑娜一家混熟了，还被取了新的名字，汤姆和比尔，大一些的是汤姆，小一点的是比尔。比尔也在大家的帮助下学会了说话。桑娜给他们母亲般的呵护和照顾，渔夫给他们父亲般的严厉和关爱，使他们觉得自己就像在自己家里一样温暖。可这并没有改变他们一贫如洗的家庭境况，桑娜和渔夫更辛苦了。早上，太阳还没有上山渔夫就出去打鱼，晚上，12点多才回家。桑娜白天给贵族当佣人，晚上回家还得照顾孩子们，洗衣、做饭。懂事一点的孩子，就学着妈妈的样子做起了家务，想给爸爸妈妈减少点辛苦。汤姆和比尔经常趴在窗前眺望远方，希望妈妈早点回来，可以缓解一下桑娜他们的压力。四年过去了，孩子们都一天一天长大了，渔夫和桑娜拼命的干活，拼命地支撑起这个家。渔夫棕色的头发中的银丝一天天的增多，桑娜的手上结满了越来越厚的茧子，变得更加苍老起来。家中的孩子们已经到了适学的年龄，夫妇俩四处借钱，可那时谁都困难，谁也不肯借，夫妇两个只能加倍地工作，可这也无济于事，这年又是大干旱，无疑更是雪上加霜，他们都快揭不开锅了。突然，桑娜家的老大想出了一个好办法，几个大一些的孩子当起了报童，多多少少也能补贴些家用，他们为了自己的学费奔忙着。最后，孩子们终于上起了学校。一天，汤姆和比尔正在学“去世”这个词，老师说：“‘去世’就是死亡，但有些人会婉转的称为‘到另一个世界去了’、、、”汤姆突然想起了四年前桑娜说过的话，心里有种不祥的预感，莫非是？放学后，兄弟俩风儿似地跑回家，质问桑娜。桑娜沉默了，她知道会有这么一天，但她不知道这一天来得那么突然，她沉重地点了点头。这个沉重的打击压跨了汤姆和比尔，整天神情恍恍惚惚的，好几夜都没有睡好觉。又过了几个星期，他们慢慢地从伤痛中恢复过来，也慢慢地接受了这个现实。汤姆和比尔从内心感激桑娜一家对他们的养育之恩。从此，他们再不惹桑娜和渔夫生气，更加努力学习，在学校，成绩也是出类拔萃的。每当遇到困难，他们总是想：我们的生命是桑娜一家给的，我们一定要用好成绩报孝爸妈！十几年过去了，渔夫家的孩子们都事业有成。渔夫的儿子办起了海上贸易公司，而西蒙家的儿子们一个成了农场主，一个成立了一座孤儿院。在众多的儿女中，西蒙家的孩子的子女最多，因为有些不是亲生的，而是收养的，一共有20多个。桑娜终老时说了一句话:“我真庆幸那年抱回了汤姆和比尔，瞧！他们正把我们的爱心播散全世界。”1200字以上 六年级 叙事
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《列夫托尔斯泰》微课重难点创新教学设计作品简介：本微课主要采用多媒体辅助教学，通过讲述故事复习旧知，导入激趣，明确本文学习的重难点——欲扬先抑的写作手法；然后回归文本，了解托尔斯泰的形与神，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果；再经过当堂演练，帮助学生在实战训练中开拓写作思维，初步掌握写作技巧，快速领会本文的重难点；最后在课外进行提质写作，真正掌握欲扬先抑这种有奇效的写作手法，提高学生的写作技巧，真正掌握本文的学习重难点。作品创作说明:微课名称：愈丑愈美，用反差激荡心灵的波澜——《列夫·托尔斯泰》欲扬先抑写作手法的妙用学习内容：语文版七下第11课《列夫·托尔斯泰》的重难点授课时长：19分钟适用对象：七年级学生设计意图：古人有云：“文似看山不喜平”。而学生的很多作文，都习惯采用常规写法，读的篇数多了，令人索然无味。忽然有那么几篇作文，读来眼前一亮面貌一新。虽然事情还是那么几件事，但换了个表现手法，即能给读者留下深刻的印象，这就是运用写作技巧取得的效果。初中生通过对教材中的名家名篇的仔细学习和揣摩，对欲扬先抑这种有奇效的写作手法，应该可以从陌生到有所认知，从不断的写作训练到能娴熟地巧妙运用，写出事情的波澜和盎然的趣味，快速吸人眼球，变引人入睡为引人入胜。愈丑愈美，用反差激荡心灵的波澜——《列夫·托尔斯泰》欲扬先抑写作手法的妙用一、教材分析：本文是语文版七年级下册第三单元的一篇人物传记，是奥地利著名小说家、传记作家斯蒂芬·茨威格(1881一1942)用文字为俄国大文豪列夫·托尔斯泰(1828一1910)描绘的一幅“肖像画”。整篇文章采用了欲扬先抑的写法，先把列夫·托尔斯泰丑陋的外貌，平庸的长相展现在读者面前，然后把托翁那犀利、精美的眼神挥洒得淋漓尽致。其欲进先退、欲扬先抑的巧妙构思，丰富而深厚的人文内涵,可以培养学生良好的人文素养，对学生学习写作技法极具示范性。二、学情分析：本文用了三千多字就只画了一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，大量使用比喻和夸张的句子，浓墨重彩、大肆铺张地渲染了托尔斯泰外貌粗鄙、丑陋、平庸的一面，反衬了他眼睛的无比精美、犀利和深刻，表现手法颇具艺术特色，但对七年级的学生来说还比较陌生，这是学习本文的一大难点。对于这类故事性不强而篇幅又较长的外国作品，学生可能不太喜欢读，要依据文本，抓住重点语句，引导学生深入探究。三、学习目标:1.品读语言，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3.学会用欲扬先抑的写作方法四、教学模式：微课型五、课前准备：1.生课前复习七上第2课即鲁迅《从百草园到三味书屋》的第7自然段对“冬天的的百草园”的描写初步感知用抑扬先抑法写作技巧的来描写人或物展现出来的艺术效果。2.教师备好相关资料，制作多媒体课件，增强教学的交互性。3.师生作好学前知识准备：了解作者和主人公的生平、主要著作和成就，识记生字词，疏通课文，理清段落层次，能具体准确地把握茨威格笔下的托尔斯泰的外貌特征。六、教学方法：情境导入、讨论点拨七、学习方法：自主、探究、合作八、教学过程：教学流程一：导入激趣，明确学习目标3′一、创设生活情境，激发学习兴趣1.故事导入：一富翁给母亲祝寿，请唐伯虎即席题诗。这位明大才了略一沉吟，即说出：“这个婆娘不是人，”。满座皆惊，富翁不悦。唐伯虎不慌不忙说出第二句：“九天仙女下凡尘，”富翁转怒为喜。可唐伯虎不动声色说出第三句：“儿孙个个都是贼”。这下众宾客一脸尴尬,富翁怒形于色。唐伯虎也不理会，高声喊出：“偷得蟠桃献母亲。”这时满座宾客喜笑颜开，富翁也对唐伯虎犒赏有加。投影展示这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘；生个儿子是个贼，偷得蟠桃献母亲。2.师追问：唐伯虎的祝寿诗为什么会取得如此一波三折的效果呢？在写作构思上，这种取得奇迹效果的写作手法叫什么呢？A.学生讨论发言：生①：反衬生②：衬托生③：欲扬先抑B.师肯定并强调：对，欲扬先抑，这是一种有奇效的写作手法。3.对学习目标欲扬先抑的写作手法作诠释，学生齐读。投影展示妙用欲扬先抑写作手法的效用欲扬先抑，也叫先抑后扬，是指本要大力颂扬的对象，落笔开始却贬抑它，批评它，前文的“抑”，反衬了后文的“扬”，“抑”是“扬”的铺垫和陪衬。先写坏（丑恶）的，后写好（美好）的，就好像山峰要用低谷来衬托，前后形成鲜明对比,使文章波澜起伏,给读者留下深刻的印象。二、复习上册知识，做到温故知新1.师导入：其实同学们对这种写作技巧并不陌生，上册我们学过鲁迅的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中第7自然段对“冬天的百草园”是这样描写的：投影展示：冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫一块雪地，露出地面，用一枝短棒支一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一根长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。2.学生回答问题，A.在选文第一段的横线处填上恰当的动词，并分析其表达效果。（准确地写出捕鸟的过程，生动地表现了雪地捕鸟的乐趣。）B.这一段主要写冬天雪后捕鸟的乐趣，却在段首先写百草园冬天的无味，这是为什么？（欲扬先抑，以没有雪的无味衬托下雪时的无限趣味。）3.师导入新课，就是这样，大文豪们的成功不仅仅得益于他们娴熟的语言功力，更得益于他们高超的构思技巧。传记大家茨威格也用他生花的妙笔，巧妙的构思，欲扬先抑，先抑后扬，卓有成效地为我们成功塑造了大文豪列夫·托尔斯泰令人难忘的形象。投影展示学习目标1.品读语言，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果教学流程二：回归文本，了解人物形象8′一、师生复习文章内容和结构1.师:这篇传记文章主要运用了什么描写方法？生：外貌描写2.师:说说文章的结构和主要内容？生:第一部分：外貌特征(1-5)(整体)第二部分：眼睛(6-9)(侧重)二、品读前五段,清晰感知对托尔斯泰外貌的整体描写。1.引导学生细化阅读,要求学生在文本中勾画出对托尔斯泰的须发——面部——面容表情——长相平平(普通)——其貌不扬:令拜访者失望的相关句子、词语。2.学生分组阅读，用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌物征？A．第一组就托尔斯泰的须发特征解答：投影展示脸庞：“植被多于空地”胡髭：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。”眉毛：“像纠缠不清的树根”“乱蓬蓬的”须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。”“热带森林般茂密”、“乱蓬蓬的”大胡子：“犹如卷起的滔滔白浪”、“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。”B.第2组就托尔斯泰的面部特征解答：整个面部：“长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔”，像“出自一个农村木匠之手”的“粗制滥造”的“小屋”额头：“像是用刀胡乱劈成的树柴”皮肤：“藏污纳垢，缺少光泽”“像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙”脸型：“四方脸”狮子鼻：“宽宽的、两孔朝天”、“仿佛被人一拳头打塌了的样子”耳朵：“难看的招风耳朵”脸颊：凹陷嘴唇：厚厚的给人的总印象是：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。C.第3组就托尔斯泰的面容表情解答:表情：忧郁、消沉、滞留着愚钝和压抑，没有灵气，没有精神光彩，平淡无奇，障碍重重，没法弥补给人的感觉：……蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。不讨人喜欢D.第4组重点就第4段对托尔斯泰的气质、长相进行解答：气质：土头土脑，简陋，缺乏缺乏诗人、幻想者和创造者的气质，长相：长相平平，拥有一张俄围普通大众的脸。E.全班就第5段对托尔斯泰的身材及来访者的反应进行填空身材：敦实矮小，像个侏儒。来访者：无一例外感到失望3.小结前五段对托尔斯泰整体外貌特征用“贬抑”手法来写的特点投影展示（列夫·托尔斯泰晚年照片）师：“同学们，你觉得他丑吗？生：不漂亮，平庸，也可以说丑。投影展示他脸孔平庸（丑）——：总的印象是失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。他脸色平淡无奇（丑）：没有一点光彩可言。他气质(丑)：土头土脑，简陋，长相平平，是俄国普通大众的一员。他身材（丑）：矮小敦实，像个侏儒。三、精读后四段,感受托尔斯泰精神世界的丰富和人格的高尚,感悟作者字里行间对托尔斯泰的赞美和崇敬之情1.师：造物主这样对托尔斯泰公平吗，不仅长相丑陋、普通，还矮小得像个侏儒？生：上天是很公平，它给了列夫托尔斯泰一对犀利的眼睛。2.师：对，常言道，眼睛是心灵的窗户。茨威格为我们生动地刻画了这位大师的眼睛，请同学们默读后四段,边读边勾画描写托尔斯泰非同寻常的眼睛的句子，完成相关问题：投影展示(1)．课文第6段写出了托尔斯泰眼神的特点？犀利（穿透心灵）:A“射出一道黑豹似的目光”，B“这道目光就像一把铮亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。C它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。(2)．第7段在描写托尔斯泰的眼睛满含粲然笑意时，说它犹如；神奇的星光；。那么，假如要描写托尔斯泰的眼睛忧郁时，可以说它犹如犹如一汪幽暗的湖水(3)第7段中“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠“这句话有什么含义？表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。(4)请对第8段中“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”作一点赏析。这句话运用比喻手法,用闪光的珠宝比喻托尔斯泰的眼睛,用甲壳比喻托尔斯泰的面部的其他部件,生动形象地写出了托尔斯泰所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。教学流程三、师生合作探究：掌握和归纳写作技巧2′1.师：托尔斯泰是世界上十大文豪之一，是全世界公认的文坛泰斗，作者对他充满敬仰。但他描述托尔斯泰外貌时却强调其长相的平庸甚至丑陋，是为了什么？生：写他外貌的平庸甚至丑陋是为了反衬其眼光的犀利和精美绝伦，突出其思想与灵魂的高贵，这样描写使人物形神皆备，给读者留下了深刻的印象。2.师：这种先贬抑后褒扬的手法叫什么？生：这种写作手法叫做——欲扬先抑。3．师：一个人的外貌可能是平庸的丑陋的，但只要他的灵魂是崇高的，精神是高尚的，就永远不能改变他在人们心目中的伟大形象和崇高地位。对列夫托尔斯泰外貌的平庸和丑陋的描写，不但没有损害他在读者心目中的地位，反而更加反衬出他灵魂的崇高和精神的伟大。4.师生共享，小结本课收获。师生共同总结：这就是采用欲扬先抑的写作手法所产生的艺术效果。投影展示我的收获;“文似看山不喜平”，平铺直叙的文章是不能吸引人的,而欲扬先抑写法的运用,就能在很大程度上避免这种情况的出现。欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,跌宕起伏，造成波澜，形成鲜明的对比，富有感染力，让读者在阅读过程中,产生顿悟，从而留下深刻的印象。教学流程四：实战演练，体会技法效果5′一、迁移训练，学以致用作者用他生花的妙笔为我们塑造了大文豪托尔斯泰令人难忘的形象。学习贵在学以致用，请用今天所学技法，修改下面小片段。投影展示我们学校有一位维修工，他很能干，学校里不论是卫生间下水堵了还是老师同学们的桌椅坏了，他都义不容辞过来帮忙。他身材高大瘦削，脸色土灰，衣着破旧。既不会说话，也不会写字，连学校的大多数老师都不知道他的姓名，所以大家都叫他“老哑”，我们为了表示尊重，就叫他“哑叔”。因为他总会“咿咿呀呀”地和我们说话，我每次见到他都要绕道而行……二、学生当堂观察并写作，教师巡视了解写作完成情况。三、学生修改稿展示，全班交流。教师结合本文的写作特色适时点评，以鼓励为主。教学流程五、课外提质，掌握写作技巧1′投影展示仔细观察右边的图，然后用欲扬先抑的手法，描绘其外貌。也可以试着选取自己熟悉的一个人来描绘。200字左右。板书设计先抑后扬外貌丑←———→眼睛美(心灵美,境界高,精神伟大)对比反衬作文要写好，抑扬不可少；铺垫加蓄势，风光无限好。关联教学设计、单元作文，提升写作技能本课是七下第三单元的第三篇课文。本单元所选传记，记述了新文化运动的伟大旗手鲁迅、“两弹”元助邓稼先,俄国作家托尔斯泰和巴西“球王”贝利。学习本单元课文,要在了解人物的成长经历的基础上,学会分析人物的个性特点；还要学习传记选取典型材料、详略得当地表现人物的方法。本单元的单元作文训练，可以布置学生进行写人作文训练，要求学生运用本课学到的欲扬先抑的写作手法。要求做到：“抑”的部分要先写，起铺垫作用，为“扬”蓄势，与“扬”的部分相比要略；“扬”的部分后写，是文章的重点。通过强化写作训练，让学生娴熟而巧妙运用欲扬先抑的写作手法，写出人物事迹的波澜和盎然趣味，让所写作文意蕴深远,引人入胜。投影展示记述一个你熟悉的人，题目自拟。要求：1.采用欲扬先抑的写作手法。2.以对人物的感情变化为线索。3.详略处理得当。抑的部分略写，扬的部分详写。4.字数500字以上。1200字以上 叙事
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我见到了“老外”在改革开放以后，随着社会的进步，国家大力推展发展，这让我们村子里的经济有了翻天覆地的变化，这使得我们的农村面貌也变得越来越好。同时，有大量新鲜的事物也纷纷地涌进到我们的村子里，这一些新鲜的事物被我们村子里的人们称之为"老外"，对于这些"老外"，能够让我们这一些出生在农村的孩子们所遇见，这可当真是实属难得。我与这些"老外"第一次相遇，那是在我还小的时候，那个时候，我才只有3岁而已，所以，第一次与"老外"相遇的情景，在我的脑海之中显得特别的模糊。虽然如此，但我永远都能记住，那一种感觉是特别难以忘记，感觉是我这一生当中最重要的时刻，是我来到这个世界上遇见过的一件让我感到满足的事情。所以，这一种感觉就像初恋一样，在这一切美好的当中成为了我生命中的一部分。由于那个时候我的年纪还太小，能够想起来的东西也就变得模糊不清，只能隐约地感受到那一种感觉带给我的美好。为了了解那一个时候发生的一些有趣的事情，于是，我就跑去问爸爸了。爸爸看我对一件事情这么着重，又是这么得感兴趣，便回忆道：那个时候，我们家买了一台超级大的彩电，在爸爸买回来之后，我就感到了特别的开心，面对这一件我之前从未接触过的事物，我的好奇心便油然而起了，立马与爸爸对它展开了研究。只见爸爸轻轻一按这一台彩电上的一个凸起来的按钮，在稍微等了一会儿之后，这一台超级彩电便启动了，反应极快地开始了运行，在这一台超级彩电的屏幕上有一道亮光一闪而过，带给我们意想不到的效果，紧接着这荧光屏上就出现了五彩缤纷的漂亮的画面，看到此情此景，我和爸爸便高高兴兴地跳了起来，然后我们就拿起了遥控器看我们想要看的节目，不一会儿，电视的频道转去了一个叫做"动物频道“的频道，这一个频道正吸引着我。于是，我就坐在椅子上高高兴兴地看了起来。突然，一个满身是毛发、高高的个子、厚厚的嘴唇、长相丑丑的、整个身体都是裸着的不知道是什么东西就活生生地出现了在荧光屏幕上，看着这个黑窟窿咚的东西，我不知道这是一个什么的东西，但我却深知这一定是不是什么好东西，我只好称他为一个"黑色的怪物"。我十分紧张地注视着电视上的情况，不一会儿，只见那一个"黑色的怪物"手里正拿着一支长长的予，正在非洲的高原上猎杀着那里的天然动物。看到此情此景，我便感到一股十分震惊的害怕，立马躲到了爸爸的后面，闭上了两个眼睛再也不敢看了，而且还被它吓得哗哗大哭。爸爸看见我如此的害怕，便连忙安慰道："不用怕，不用怕，没事的，有爸爸在它不会伤害你的。在爸爸又哄又逗的调解之下，我才停止了哭泣的声音，再一次投入到了这精彩的电视节目当中。经过后来爸爸的给我详细的解释，我才得知，原来那一个全身都是黑色的"怪物"是非洲黑人，并不是什么真正的怪物，他是我们这个地球上的一员，是我们在这地球上友好的朋友，他只是和我们的肤色不同而已。就这样，我就第一次见到了"老外"了。第二次见到"老外"，那是我在上小学三年级的时候所遇见的一个"老外"。那个时候，刚好是暑假放假，为了奖励我学习成绩的优异，爸爸和妈妈便决定带我到城里去看一看，让我在城里好玩上几天，释放一下那沉重的学习带来的负担。我们走到了一条繁盛的大街上，大街上来来往往的人群，真的是让我感到大吃一惊，这是我第一次见到这么多的人与我在一起走一条街，这样的情景真是让我感到特别的难以忘怀。走着走着，突然迎面走来了两个高个儿、蓝眼睛、红胡须的白人少年，在这两个白人少年的后面还干着一个满头金发、穿着性感的，一看就十分时髦的美女，我们越走越近，不一会儿我们就擦肩而过了。在我们擦肩而过的一瞬间，我们相互点了点头，以这样的一种方式表示对大家双方的问候。在这一次，我就真真透透地与"老外"相遇了，而且还是那么的亲近，这也是让我感到最难以忘记的一个重要的时刻，我一定会记住这一新鲜事物给我带来的那一种兴奋感和好奇感。随着社会经济的发展，我们村这里已经好许多外国的企业达成了合作协议，这让我每天都能够看见"老外"们，真是让我接收到了很多不一样的事物，带给了我无比震撼的感受。点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章前后连贯，形成完整的形象。1200字以上 六年级 记叙文
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我见到了“老外”_在改革开放以后，随着社会的进步，国家大力推展发展，这让我们村子里的经济有了翻天覆地的变化，这使得我们的农村面貌也变得越来越好。同时，有大量新鲜的事物也纷纷地涌进到我们的村子里，这一些新鲜的事物被我们村子里的人们称之为"老外"，对于这些"老外"，能够让我们这一些出生在农村的孩子们所遇见，这可当真是实属难得。我与这些"老外"第二次见到"老外"，那是我在上小学三年级的时候所遇见的一个"老外"。那个时候，刚好是暑假放假，为了奖励我学习成绩的优异，爸爸和妈妈便决定带我到城里去看一看，让我在城里好玩上几天，释放一下那沉重的学习带来的负担。我们走到了一条繁盛的大街上，大街上来来往往的人群，真的是让我感到大吃一惊，这是我随着社会经济的发展，我们村这里已经好许多外国的企业达成了合作协议，这让我每天都能够看见"老外"们，真是让我接收到了很多不一样的事物，带给了我无比震撼的感受。350字 初中 记叙文
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我见到了爸爸2007年7月26日今天我见到了爸爸。他脸黑黑的像没洗过似的，妈妈说这是内蒙地面多沙子，中午阳光强，爸爸被晒的缘故。爸爸的胡子总是刮了又长，真是麻烦。我不喜欢亲他，因为一亲他，胡子就扎我，让我不敢接近他，害怕接触到胡子，被扎出血来。我不准他亲我。谁让他的胡子总扎我。要是他没有胡子的话，我就天天让他亲。五岁写山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉150字 一年级 叙事
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《托尔斯泰》读后感“我觉得人的美貌就在于一笑；如果这一笑增加了脸上的魅力，这脸就是美的；如果这一笑不使它发生变化，它就是平平常常的；如果这一笑损害了它，它就是丑的。”这句话就是列夫·托尔斯泰说的。列夫·托尔斯泰是俄罗斯最有名的文学大师，他写了许多文学作品，至今光芒依然四射。如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等鸿篇巨制，它们对世界文学史有着深远的影响。他是个伟大的人，他随时身上都会带着笔，他会将他偶然想到的灵感一丝不苟地记录下来。俗话说：好记性不如烂笔头。好的学习习惯会成为通向成功的阶梯。如果我能经常带着一支笔和一个小本子，就能够把日常喜闻乐见的事情记下来，那么，写起作文来就水到渠成，不再那么费力了。冰冻三尺非一日之寒。读完这本书，我深刻地感受到：只有平时养成良好习惯，不断积累知识，才能成为一个优秀的人。300字 四年级 读后感
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我终于见到大海了小时候，我盼望能够见到现实中的大海。可都这么长时间了，爸爸和妈妈工作都很忙，没时间和我一起去看大海。我只有在梦中才看到大海。一天，爸爸和妈妈都放假，所以就和我一起去看大海。我高兴极了。我们坐了一小时的车来到梦寐以求的乌石看到了波澜壮阔的大海。那里风景优美，简直在我的想象之外。一望无际的大海展现在我眼前，我不敢相信我自己的眼睛。我很想到那里有游玩，可想起了小时候奶奶给我讲过：小孩是不可以的到大海中游玩的。我只能眼看着很多人在那里玩。但我不是在失望，因为我能和爸爸，妈妈一起看大海。在沙滩上扑着床垫，有的 人累了就在那里休息。我还看见有一些孩子在沙滩上嬉戏，我便加入了。我门玩了很久……从中捂出：只有广交朋友，就可以快乐玩耍。时间不早了，我和爸爸，妈妈恋恋不舍地离开了……300字 三年级 叙事
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我终于见到大海了我终于见到大海了小时候，我盼望能够见到现实中的大海。可都这么长时间了，爸爸和妈妈工作都很忙，没时间和我一起去看大海。我只有在梦中才看到大海。一天，爸爸和妈妈都放假，所以就和我一起去看大海。我高兴极了。我们坐了一小时的车来到梦寐以求的乌石看到了波澜壮阔的大海。那里风景优美，简直在我的想象之外。一望无际的大海展现在我眼前，我不敢相信我自己的眼睛。我很想到那里有游玩，可想起了小时候奶奶给我讲过：小孩是不可以的到大海中游玩的。我只能眼看着很多人在那里玩。但我不是在失望，因为我能和爸爸，妈妈一起看大海。在沙滩上扑着床垫，有的人累了就在那里休息。我还看见有一些孩子在沙滩上嬉戏，我便加入了。我门玩了很久……从中捂出：只有广交朋友，就可以快乐玩耍。时间不早了，我和爸爸，妈妈恋恋不舍地离开了……300字 四年级 状物
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我终于见到了大海今天，我终于见到了梦寐以求的大海，湛蓝的天空与蔚蓝的大海融为了一体，放眼望去一望无际的大海上只看到了一只小渔船好像在浩瀚的星空有着几颗闪闪发光的星星。啊，大海你生气的时候是那样的无情将人类的一切都要毁灭，真不知道人类怎样得罪你了，你却要生那么大的气，我求求你了，你以后别再生气了，要不然整个地球都将会与你的手中。你生气的时候是那样的狂躁，而你开心的时候是多么的温顺呀！人们在你的怀抱中嬉戏，你就像一只温顺的小绵羊，是那么的听话，真希望你永远都这么温顺！啊！大海，你的色彩是那样的鲜明，你的肌肤以蓝天白云做衬托，是那么的美丽、那么的高贵，真像一位有着婀娜舞姿高贵气质的公主呀！大海，一个多么美丽的境界呀！没有乏味，没有束缚，包容天地万物，无边无际。蔚蓝的海水照亮了一切，一切。初一:七一班的小作家300字 初一 写景
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我终于见到了大海今天，我终于见到了梦寐以求的大海，湛蓝的天空与蔚蓝的大海融为了一体，放眼望去一望无际的大海上只看到了一只小渔船好像在浩瀚的星空有着几颗闪闪发光的星星。啊，大海你生气的时候是那样的无情将人类的一切都要毁灭，真不知道人类怎样得罪你了，你却要生那么大的气，我求求你了，你以后别再生气了，要不然整个地球都将会与你的手中。你生气的时候是那样的狂躁，而你开心的时候是多么的温顺呀！人们在你的怀抱中嬉戏，你就像一只温顺的小绵羊，是那么的听话，真希望你永远都这么温顺！啊！大海，你的色彩是那样的鲜明，你的肌肤以蓝天白云做衬托，是那么的美丽、那么的高贵，真像一位有着婀娜舞姿高贵气质的公主呀！大海，一个多么美丽的境界呀！没有乏味，没有束缚，包容天地万物，无边无际。蔚蓝的海水照亮了一切，一切。初一:七一班的小作家300字 初一 写景