最美的形象900字

最美的形象

900字 六年级 写人

《安徒生童话》是人人皆知的,它里面描写了很多美好的形象:善良的拇指姑娘、美丽的丑小鸭、坚定的锡兵······这些人物在我们的心中留下了不可言语的形象。但是这都是童话中的形象,在生活当中又没有呢?有。生活当中这些人物可以说是无处不在:勤劳的清洁工;尊老爱幼的让车位少年;弯下腰捡起地上垃圾扔到垃圾桶的小学生······他们的行为在我们的心中留下了美好的形象。我自己心中最美的形象是谁呢?

有一次,我们上数学课。我们又把数学老师惹烦了,不是回答问题没几个人,就是回答问题的声音太小。其实我们都知道答案,就是没有有天天举手发言的同学胆量大而已,主要原因就是怕说错。数学老师就是看不惯我们这种不爱举手发言的习惯,所以每当回答问题时老师都会有一点点的生气,有时要自己认真发现才会知道。“谁知道这道题的答案”班上一片寂静,只有一两个人举手了。我也没举手,心里一直纠结该不该举手,可是又怕自己说错。虽然老师常说说错了不要紧,但这样我越有压力。这时,数学老师说:“你们是什么人啊!自从带你们,我都瘦了几斤。病情也在加重。”我一听,突然觉得好感动,原来数学老师一直带病给我们上课。“你们在不举手,我下学期就不带你们了,我跟六二班的数学老师换。”“啊!”我们都发出了哀怨。因为他们的数学老师好严的。“谁知道这道题的答案?”这时,班上居然大转换,好多人都举手了,我也包括在内,我想大概我们全班都有一个想法:都不希望六二班的数学老师教我们,还是自己的老师好。下课后,我觉得这节课的收获好大,我知道了我们数学老师是个敬业、爱自己岗位的人。

一次晚自习前,我们班的一个人跟二班的一个玩时,说了我们那节课的内容,二班的那个人反映好大,说:“我不想让陈老师教——我们班的数学老师。”上数学晚自习时。陈老师问我们那个人是谁,说:“那个儿说的声音好大,我在办公室都听到了。”我们一起笑了笑,“我还不想教他们嘞,上回说的玩玩,跟你们在一起的时间就了,产生了感情。”这句话像一颗定心丸,让我们吃了下去。

通过着两件事后,我们都慢慢的发生了改变,上课发言的人比以前多了一些,连一些成绩不好的也发生了极大的改变。我自己也收获了不少:陈老师很有人情味、尽责、坚守岗位、很重感情······还有一些我要慢慢去发现。自从这两事后,我越来越喜欢陈老师,陈老师的品格和精神在我心中留下了最美的形象,陈老师就是最美形象的那个人。

六年级:琪琪8晓

最美的彩虹

800字 初一 记叙文

说实话,从出生到现在还没见过一次真正的彩虹,从来都是在电视,书本或画册里才见到彩虹。所以,我一直在想:彩虹到底是怎么样的呢?终于,这个问题,在去年的暑假被我解开了。

去年暑假,爸妈把我送到了广州的黄埔军校去夏令营,那日子可真不好过!每天都很辛苦地训练,每次都累得大汗淋漓。晚上躺在宿舍里,都会为想妈妈而流眼泪。就是那一次,我见到了真正的彩虹。

那一天正在训练,在练习打军体拳,我们每个人都很认真地学习着,可是那些动作很复杂,我有点笨,所以学得很慢,教官不止一次在骂我“笨”,我很生气,但也不敢说什么,只能更加努力地学习。

“轰”

天上打了一道雷,紧接着,雨“哗”地就下来了,我们都看向教官,可教官根本就没有停下来的意思,继续教我们动作,我们只好继续学习着,有人在抗议,可教官却说:“如果你们今天不学好这个军体拳,那谁也不要吃午饭!”我们听了,谁都一声也不敢吭。

终于,我们把整套军体拳完整地学习了下来,教官便让我们回去换了一身军服,拿碗准备排队去食堂吃饭。

走在路上,有几个外国人见到我们,用瞥脚的中文问:“你们会打拳,军…拳吗?”说着还用手比划了几下。“会!”我们异口同声地喊道。很快,我们排好了队,把刚才学的动作打了一遍。

is very good

!”一个外国人说道。听了,我们都开心的笑了,刚才的努力总算没有白费!

“看!彩虹!”同队里不知道是谁指着天空喊了一声,我们惊喜地抬头看去,哇!真的!彩虹!一道七色的彩虹挂在了天边!红橙黄绿青蓝紫,七种颜色都淡淡的,不像画上的那么鲜;七种颜色都那么透明,就好像水晶一样,刚想伸手去触摸,却又在碰到之前碎掉了……我怎么也描绘不出那道彩虹的样子,我拿出相机,“咔擦”一声,这道美丽的彩虹还有教官和队友们的笑脸便定格在我的相机里了。

虽然现在军训早已结束了,但那道彩虹,永远会在我的心中。现在,那张照片被我夹在桌子的玻璃下,彩虹还是那道彩虹,不过彩虹的下面,被我用钢笔写了一行字:不经历风雨,怎能见到彩虹。“

我会珍惜这张照片,因为它,是我见到了最美的彩虹!

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