三国—魏王
450字
六年级
写人
“世人都说我是奸雄，可有都拿我这个奸雄莫可奈何。你们这些自诩为君子的人，也都败在了我这个奸雄的手里。如果当君子的代价就是，被凌辱，被践踏，被消灭，甚至被杀的话。我宁愿当一个，能够实现自己抱负的奸雄。自古以来，大奸似忠，大伪似真。忠义和奸恶，都不是能够从表面就能看的出来的。也许你们从前错看了我曹操，现在又看错了，可是我仍然是我，我从来都不怕别人错看我。”曹操，不愧造就了了一个世纪！
讨董卓、杀吕布、伐张绣、灭袁绍、平辽东......他造就了一个世纪。
世人皆说曹操为小人，为奸雄，在我看来，曹操并不为奸雄！在那个尔虞我诈的年代里，没什么对错之分，曹操想要的是活下来，造就一个世界！战乱虽为曹操挑起，但曹操的真正目的而是平定天下！曹操直到死也没有称帝。
曹操用兵如神，兵贵神速，但曹操一开始并不如此，经常打败仗，曹操虚心的向大臣采纳意见，逐渐形成自身的战斗风格，由三五千人到达了四五十万人，可显出曹操的用兵能力与虚心采纳的品格。
毛泽东主席也曾说过：“我的心与曹操是相同的”，曹操最终死于洛阳，享年六十六岁。谥曰武王。二月廿一丁卯日葬高陵。
遥望远方，残阳似血，我的思绪回到了远方：“青梅煮酒论英雄，看天下，孰敌手？
六年级:佚名
《小船小船》读后感
350字
一年级
读后感
我在假期读了黄蓓佳的书《小船小船》。故事讲述了有一个叫芦芦的残疾孩子，因为村里没有学校，上学要过河还要走十几里的山路。有个善良的刘老师每天撑着小船来接芦芦上学，他们建立了深厚的感情。有一天，不幸的事发生了，刘老师掉进河里淹死了，芦芦以为再没有人来接送他了。这时候刘老师的妹妹，师范刚毕业的小玲老师继承了姐姐的事业，接过了姐姐手中的竹竿，每天来接送芦芦，并为他们在家门口争取了一所学校。
看了这个故事，我被温柔善良的刘老师感动着，为芦芦和刘老师之间那种深厚的感情而流泪。同时又为芦芦他们感到高兴，因为活泼开朗的小玲老师继承了姐姐的事业，并且靠自己的努力为他们在家门口争取到了一所学校。就像书上最后所写的那样“小玲老师抱着芦芦望着河中的小船，小船小船，再不用坐着你去上学了，再不用你往返辛苦了，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水……”
这是一篇很精彩又感人的故事，我推荐大家都去看一看。
江西宜春高安市独城中心小学一年级:螺丝
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六年级
写人
450字
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三国—魏王_500字“世人都说我是奸雄，可有都拿我这个奸雄莫可奈何。你们这些自诩为君子的人，也都败在了我这个奸雄的手里。如果当君子的代价就是，被凌辱，被践踏，被消灭，甚至被杀的话。我宁愿当一个，能够实现自己抱负的奸雄。自古以来，大奸似忠，大伪似真。忠义和奸恶，都不是能够从表面就能看的出来的。也许你们从前错看了我曹操，现在又看错了，可是我仍然是我，我从来都不怕别人错看我。”曹操，不愧造就了了一个世纪！讨董卓、杀吕布、伐张绣、灭袁绍、平辽东......他造就了一个世纪。世人皆说曹操为小人，为奸雄，在我看来，曹操并不为奸雄！在那个尔虞我诈的年代里，没什么对错之分，曹操想要的是活下来，造就一个世界！战乱虽为曹操挑起，但曹操的真正目的而是平定天下！曹操直到死也没有称帝。曹操用兵如神，兵贵神速，但曹操一开始并不如此，经常打败仗，曹操虚心的向大臣采纳意见，逐渐形成自身的战斗风格，由三五千人到达了四五十万人，可显出曹操的用兵能力与虚心采纳的品格。毛泽东主席也曾说过：“我的心与曹操是相同的”，曹操最终死于洛阳，享年六十六岁。谥曰武王。二月廿一丁卯日葬高陵。遥望远方，残阳似血，我的思绪回到了远方：“青梅煮酒论英雄，看天下，孰敌手？六年级:佚名作文网专稿 未经允许不得转载500字 六年级 写人
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三国如果三国只是历史的插曲谁还会它倾心倾力渲染的如此华丽用自己的灵魂!描写悲伤的背景。。。。。。谁愿意饱受战乱痛苦亲人的失去谁愿意退出一步让天下统一烟。。。。。。卷国莽莽大地流下的，只有那满地。。。血红的印迹谁不愿意让它继续鼎立没有血流成河、刀光剑影！谁不愿意国家繁荣昌盛处处都有笑声银铃般，穿透人心安定，和平是遥远的寄语三国最终只是历史的插曲战乱最终还在世界延续150字 六年级 诗歌
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三国天下如棋黑白争，汉室衰微起征程。群雄逐鹿神州乱，生灵涂炭日昏沉。壮哉魏武奸雄略，裹挟天子振乾坤。自古英雄出我辈，隆中决策天下分。桃园结义兴汉室，虎踞江东结同盟。多少古今争霸事，难平青史三国争。茅庐三顾情何深，明朝携剑为君臣。羽扇纶巾征沙场，三足鼎立报君恩。卧龙吟唱传千古，赤壁东风尚有时。是非成败转头空，三国故事化史诗。天下如棋黑白争，汉室衰微起征程。群雄逐鹿神州乱，生灵涂炭日昏沉。壮哉魏武奸雄略，裹挟天子振乾坤。自古英雄出我辈，隆中决策天下分。桃园结义兴汉室，虎踞江东结同盟。多少古今争霸事，难平青史三国争。茅庐三顾情何深，明朝携剑为君臣。羽扇纶巾征沙场，三足鼎立报君恩。卧龙吟唱传千古，赤壁东风尚有时。是非成败转头空，三国故事化史诗。300字 六年级 诗歌
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三国天下大势易料定，合分循环总一气。公元一八四年起，朝政腐败忠臣寂。山阳巨鹿一张角，圣人指点悟一经。呼风唤雨得民心，率领众将裹黄巾。朝廷奋进起官兵，除去黄巾贼之际。董卓领兵闯入京，声色犬马惶人心。各路诸侯皆不平，合力一致把贼擒。曹操率众迁都日，文武百官亦吃惊。挟天子以令诸侯，南征北战无乘隙。火烧赤壁胜利之，不时公瑾气去世。攻破汉中五连胜，玄德仁义赏军锡。两代君王去世时，文帝曹丕篡位之。曹魏明帝在位际，中原强大又渐兴。曹爽升位大将军，花天酒地无朝夕。昏庸无能终中计，曹魏政归司马懿。定蜀降吴胜之际，转眼三国又归晋。六年级:唐乾蔚250字 六年级 散文
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论三国and《三国》我不得不承认，易中天老师给我们的历史认识是最真实的;我也不得不承认，易中天老师是一个有心人;我还不得不承认，易中天老师的论述是几乎正确的。但是，除了考古学家，我们这些平民，对易中天老师的论述，是不能应用到生活中去的。与易中天老师同在《百家讲坛》发表过言论的于丹老师评论的论语，却有极大的实用性，我们不需要去过分地研究历史，但是，我们需要拿出一辈子研究生命之道。换句话说，“半部《论语》治天下”可以受用我们一生，但有关于三国时期的历史却不会。《三国》(注意，有书名号)是文学巨著，它比高文典册《三国志》确实通俗许多，它虽然不是最真实的历史，但是它是最有魅力的历史!它的吸引力是无穷无尽的，它的文学形象是不可磨灭的，正因为有了作者精彩丰富的虚构，才使文章变得鲜活，人物形象变得鲜明，这也正是《三国》成了四大名著之一但是《三国志》再真实也没有成为四大名著的原因。《三国》是我文章题材的一个转折，正是因为我学习了《三国演义》的模式，我才写出了我有始以来的第一篇文言文。《三国志》连理解它都很难，我又有什么能力学习它呢?如今的平民学习三国时期的真实历史已经没有什么价值了。正如李白的“崔灏题诗在上头”的说法一样，我们面对罗贯中的《三国》，如同李白面对崔灏的《黄鹤楼》一样，在文学方面，打破罗贯中先生的《三国》魅力已经很难了，换句话说，在文学方面，去研究三国历史已经没有什么价值了。既然平民们无法借助“三国”这段历史去写作，那么，去死心眼儿地探求三国这段人人皆知的历史，对我们将来走向社会，又有什么用途呢?我不得不对易中天老师的言论发出质疑：“易中天老师，你除了告诉我们三国时期的原貌，你还拿过这一段材料做过什么呢?”一个六年级的小学生，去质疑一个专业评论家的论述，似乎有些“蚍蜉撼大树”的感觉，但是我的发表这篇作文的目的，仅仅是因为我想说我要说的话，这样而已……同学们，别忘了，历史往往是不同于文学的!700字 六年级 写人
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我家三国我爸、我妈、我三口人在家各据一方，俨然成了三国鼎立之势。爸爸权大势大，有大将风范，我视之为白脸曹操。妈妈手握财政大全，俨然盘踞江东的孙权，要想三餐美食，打点牙祭，必须孝敬她。而我便是三国中最仁慈、最弱小的蜀主刘备。可怜我“刘皇叔”文无诸葛亮，武无赵子龙，光杆司令一个。最可气的是当我触犯家规时，妈妈并不是“联刘反曹”，反而“奉曹压刘”。想我小小“刘备”如何能首尾兼顾于“二敌之间”？到头来不至于头破血流，却也弄的个痛哭流涕，大丢“皇帝”之脸面。遥想当年，我羽翼尚未丰满，曾十分惧怕爸爸的“五指山”。一次老师光临寒舍，我料想今夜必有暴风雨，明知凶多吉少，却只能壮着胆子“单刀赴会”。不过偃月刀成了水果刀，我为老师削苹果。可能老师为我的乖巧所动，将我大加褒奖。爸爸一乐，要与我“煮茶论英雄”那神情仿佛是说：“天下豪杰，唯有你我父子二人！”我受宠若惊，慌张间失手打破玻璃杯，见“曹操”稍有怒容，我便脚底抹油——溜了。第二天，妈妈告诉我说：“前脚一出门，老师便把我”私藏“玩具的事抖了出来”，爸爸怒发冲冠，欲”讨伐“我，我早已直奔“荆州”了！我扑哧一乐，暗笑自己福大命大。三国争斗中，我最拿手的要数“空城计”当初武侯弹琴退仲达，留下千古佳话，今日历史重演，却是另有一番滋味。周末我想出去找同学玩儿，刚一出门，身后传来一声喝问：“干啥去？”正在看报纸的爸爸探出半个头，“我下去玩一会儿。”“给你开小灶的数学奥赛题做完了吗？”爸爸拿出来法宝。“写完了”我连忙答道，其实那么难的题我压根不会，还一题没做呢，所以吓得我身上直冒冷汗，“好吧！去玩吧！”爸爸又将半个头缩进报纸里。太棒了，好险，我如获大赦，狂奔而出。“空城计”总使就不灵了。有一次被爸爸捉住了把柄，他指着那本一题未写的奥赛题典，沉下了脸，透出几分威严，我顿时两股战战，连忙使出法宝——哭！“刘备”一哭，天下为之动容，爸爸也不得不软，让我过关。古人曰：“天下大势，分久必合。”我家三国内战不休，也甚有乐趣！700字 六年级 写人
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战三国十天后，成都沦陷，蜀国被迫迁都昆明······日本大阪狂?宫一辆马车缓缓驶向狂?宫。“站住，什么人！”守卫吼道。“怎么了，?田？不认得我了？”一个声音从马车后面传来。“筑前守大人！”守卫下跪。秀吉大步走进宫殿：“周瑜大人，曹将军已经攻下了成都。另外，东吴大军也秘密东渡日本。”“来一个杀一个。”周瑜仍那么冷酷。魏国洛阳“我们现在去哪？”李滔问。“去宫里。偷一件神器。”“哦？”“我们要偷的是春秋时期的朱雀盆，相传它可以帮你快速学会秘籍，有了它，就可以收复成都了！”“妙呀，咱们走。”两个身影闪进了厚厚的大墙内。“站住，你们在这里干嘛！”一张黝黑的脸闪了出来。两人一看，正是魏军大将夏侯渊。李滔正要变弓，正浩拦下了他：“让我来！”“哼。”夏侯渊不屑，抽出了长刀。正浩抽枪，准备迎战。“呀！”正浩猛冲过去，眼看就要刺到了。“当”手中的枪突然断成了两截。“哈”夏侯渊大笑，“你完蛋了！”一刀砍下，李滔不忍，闭上了眼睛。“噗”正浩的胸前溅出了一滩鲜血，倒在地上。“怎么可能，空手······”正浩眼前一黑，昏了过去。“战斗到这样就够了，老子没空陪你们玩。”夏侯渊将刀别在身后，向后院走去。“等等。这样欺负小朋友不太好哦。”一个声音传在夏侯渊的身后。400字 六年级 写人
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说“三国”话说天下大势，分久必合，合久必分。自从三国统一归西晋的一千年后，在甘肃省兰州市安宁区万里小学五年三班出现了许许多多三国英雄的后人。现由我这慧眼之人来给大家介绍一、二。首先我来给大家介绍猛张飞的后人——智怡鹏，要说张飞腮胡耸立，如同钢针，身宽体胖，十分威武。那他的后人和他相比，那也应该毫不逊色吧！NO！NO！NO！如果你这么想那你可就大错特错了。此人长的十分帅气，可谓是童年时代的周杰伦啊！身高1.6米左右的他，大耳朵、塌鼻子、圆溜溜的眼睛，和张飞相比那真是天壤之别！但他身上有许多和张飞相像之处。一是宁死不屈的精神。二是随随便便。三是犯错时不脸红。看来大家还是不太清楚，那我就举个例子吧！一次康志明和智怡鹏打架，那次打架真可以称得上是惊天地泣鬼神，在这场激烈搏斗之后，两人打得两败俱伤，同学们都围了上来，纷纷训斥责怪他俩。康志明脸红得象熟透了的红苹果。再看看智怡鹏一副满不在乎的样子，嘴里还嘟囔着，“我俩只是打着玩，你们管那么多干什么？”随后就溜溜达达地进了教室。现在知道他为啥是张飞的后人了吧？可是他也有好的地方，爱劳动，爱帮忙，虽然人无完人，但我希望他能改一改。接下来我来介绍诸葛亮的后人。如果诸葛亮当时结了婚，而且他的子孙又活了下来，那一定是柴泽华了！柴泽华虽然说不上知天文，下知地理。那也是对这些略知一，二了。在他那锁着心灵之窗的“大铁门”里有许许多多他所积累的精华，这位看书时可谓是两耳不闻份外事，一心只读份内书啊！唉！他肯定是装的！什么？装的！你告诉我，谁能装的那么像。我给你举个例子你就知道他是不是装的了。在开运动会的那段时间里，我想再找他对对相声。我就喊他，柴！——泽！——华！！！我将声音扩大到了1000分贝以上，可那位仁兄还是不肯露面，就在我回头的那一霎那。我看见了一个熟悉的身影，那就是柴泽华。嘿！老柴原来你小子躲这儿了，别以为你低着头我就认不出你来了，就算你烧成灰我都认得。走咱俩对对相声去，他纹丝不动，还聚精会神的看着他那本“怪人类读物”。“喂！你开玩笑也不要太过分了。”我边说边向他那边走去，我气极败坏一把夺过了书。一动不动的盯着他。这是他才抬起头来问：“你干吗？”现在知道这位有多专心了吧！我想如果他生在了三国时期的话就不用打仗了。知道为什么吗？不知道呀！因为都被气死了。我劝你一句话，如果你还想要你的“窗户”的话，请你不要过分看书！我们班的三国人物有很多，以后有机会我会给您们一一奉上。安宁区 万里小学五年级：齐群900字 五年级 写人
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三国三国（狭义220年－280年，广义184年、190年或208年－280年）是中国历史上的一段时期，有曹魏、蜀汉、孙吴等三个政权。汉末三国战争不断，使得人口下降，经济受损，三国皆重视经济发展。由于战争需求，各种技术都有较大发展。三国（狭义220年－280年，广义184年、190年或208年－280年）是中国历史上的一段时期，有曹魏、蜀汉、孙吴等三个国家。汉末三国战争不断，使得人口下降，经济受损，三国皆重视经济发展。由于战争需求，各种技术都有较大发展。三国时期开始的时间学者各有不同见解，一般分成狭义及广义。狭义是220年曹丕逼东汉汉献帝禅让，建国曹魏，使东汉灭亡开始。广义一般认为有184年东汉黄巾之乱开始。这源自汉灵帝为解决黄巾之乱而成立州牧制度，该制度导致地方割据，天下分裂。其他观点还有：190年董卓挟汉献帝离开洛阳开始，这时东汉朝廷已经崩溃；208年赤壁之战后开始，这时三国鼎立形成雏型。历史学家多注重三国鼎立的形成与过程，自184年东汉已开始失去政权实体、群雄割据，形成三国雏型直到魏代汉为止，所以往往将这段184年到220年的时间纳入三国时期加以讨论450字 四年级
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