人间真情900字

人间真情

900字 六年级 记叙文

一滴滴鲜红的红细胞流入母亲的体内,看着母亲那苍白的脸稍见血色,听着母亲渐渐恢复了平静的呼吸声,我悬着的心暂时又归位了…… 母亲睡着了,再看那鲜红的血袋,我的眼睛湿润了……仔细又仔细的看那血袋:性。然而,茫茫人海,我又到哪里去找呢?捧着着鲜红的血袋,我仿佛能听到他那健康的砰砰心跳声…… 谢谢你,是你延长了我母亲的生命……我一遍一遍地在心里倾诉我的谢意…… 我也要去献血,我一定要去!我说服母亲我要去献血。母亲答应我等她出院就让我去,我也只能用我些许的鲜血来回报这份人间真情;用我些许的鲜血来挽救那些危难中我希望也是辛劳了一生的也是母亲的人…… 可是可是,再多的鲜血和再昂贵的药物也没能留住母亲,终于有一天,母亲还是离我而去了…… 我的天塌了……但我依然感激那献血而延长母亲生命的人——郑宇。母亲走了,我献血的愿望和丧母之痛同时揪绕着我…… 在母亲离家半个月的时候,我坚决去鲜血了,顺便领会母亲用血的抵押金(因为哥哥连续献血三个年头了,亲人用血是免费的。亲人眼里无伟人,从来没感到哥哥的伟大,说不定也正有人和我拥有同样的心态强烈地想着和感谢着我哥哥)。 当我恍恍惚惚苍白着脸(我还一点也没从悲痛中醒来)来到血站,问在哪屋献血时,一个医生大姐指点了我。 走进去,填写有关表格,就在要检查身体时,细心的医生发现我是如此的虚弱,如此的苍白,就关切地问:你能行吗?怎么了?我说:没事,就是想献血!可我的泪流了出来。医生出去了,一小会儿的工夫,进来了一个年老的女医生,轻轻地端给我一杯滚烫的热奶:“孩子,你的状态不适合献血,想说点什么吗?” 我含泪说了我的理由,老医生眼圈红了:“孩子,先回去吧!你现在太虚弱了,等恢复好了再来,好吧!以后身体好了,可以每年献一次!去吧,回去吧!” 我再三坚持,还是被老医生轻轻地推送出来:“回去吧,你现在的状态,血的质量也不会好,等不虚弱了,再来,噢!” 我无助地出来了,刚好又遇到了给我指路的医生大姐,匆忙中,她又一次驻足:“这么快,完事了?”我无声地摇摇头。大姐再问:“怎么了?你苍白得很,体力不支呢!” 我含泪扼要地说明了被拒绝的原因,医生大姐流泪了,把我送到血站的大门口,并帮我叫了出租车:“回去吧,有你献血的日子!调养好自己,回报九泉下的母亲,回报天下好心人!” 被拒绝的同时,我又一次尝到了人间的真情…… 都说现在是物欲横流的年代,可我深切地体会着:人间依然有真情………… 我祈祷:好人一生平安…… 我祈祷:人间真情永驻……

老师了解学生吗?

650字 六年级 议论文

老师,我们班调皮的几个同学,有的上课不认真听讲;有的悄悄说话交头接耳,嬉皮笑脸;有的完不成作业,马虎做些习题,敷衍了事。这些事往往惹您生气。而您,脾气急躁,动不动就批评,一开口就要罚。结果,弄得全班同学遭殃。我们最怕受罚,按规定中午11时半放学,静坐到12时半。下午5时半放学,静坐到7时,弄得我们饥肠辘辘。因为我们小小年纪,生性好动,整天手脚不停,不到吃饭时间肚子早就饿了。您这样一来,大多数同学愁容满面,暗暗流泪,感到冤枉。您在教室,大家憋了一肚子气闷坐着,您一出教室门,大家又嚷嚷开了。嘴里吩叨着,手拍着肚子,你看我,我瞧你。肚皮里早就唱“空城计”了!您想想,那谁还有心思去学习呢?

这样受罚,几次不能按时回家,不管青红皂白还要挨父母一顿训斥,因为家长对孩子不免有点担心,一怕干坏事,二怕被水淹,三怕出车祸,四怕饿成病。其实,您应该耐着性子去教育几个调皮的同学,对他们的缺点错误,也决不迁就、姑息和放纵。要循循善诱,加以引导。但,您不管三七二十一地使全班同学都受罚。回家饥不择食,狼吞虎咽地吃一顿,肚皮鼓鼓,食伤脾胃,影响身体健康,妨碍学习。

老师,鼓励是一种比发怒和惩罚有效得多的教育方法。就是责备,也应该让学生体会到关切和疼爱。师生之间朝夕相处,做老师的还要有一双洞察学生心灵的眼睛,要注意和关心每个学生的行动。特别是掌握几个调皮同学的内心世界,必须善于进行针对性的思想教育。要稳定学生的情绪,不要动不动就发脾气。要注意观察和表扬学生的优点,不要过分强调学生的缺点。发怒和惩罚只能挫伤学生的自尊心和进取心,而鼓励则有助于增强学生对未来的信念和勇气。要把知识教育与思想教育有机地结合起来,才会收到好的效果。否则,弄得学生和家长都有意见。事情虽小,影响可大,望老师三思。

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