浅谈写作
语文学习离不开写作,同学们总是困惑,什么样的文章好,怎样写才算好文章。我在阅读和写作中有了一些自己的感悟。首先来说,什么样的文章才算好,我们在写作中应该追求什么。
我觉得写作的境界可以分为四个。最低的境界是追求语言。一般的阅读者,会选择那些语言特别优美华丽的文章去读。读这样的文章就好像喝咖啡,重点不在味道,而在于喝咖啡时的情调,追求的是优雅华丽的排场。初涉写作的人也往往喜欢堆砌华丽的辞藻,语言美自然没什么不好,但是如果仅仅追求语言美,或者因为追求语言美而忽略了其它,那就会导致华而不实,文章也就落入下乘。
稍好一些的境界,是追求情感。文以情动人。人生在世不外乎一个“情”字,爱国情、亲情、爱情、友情等等,所以,一篇情真意切的文章最易打动人心。我们在写作的时候,也要注重情感的刻画和传达。要能够抓住生活中细微的,独特的情节,饱含深情地去描写。你只有倾注了感情,读者也才能从你的作品中体味到感情,也才能被打动。文章能够注重表达情感,并且能够打动人心,固然不错。但是,追求情感的文章就像是饮醇酒,只能带来一时的浓烈和陶醉,缺乏长久的回味。
所以,我们还要追求更高的境界。最高的境界是追求思想。“文以载道”,文章就是用来表达思想,讲述道理的。如果一篇文章不能带给人思想上的启迪,那么它的意义就不大,甚至毫无价值。一篇好文章就像品茶,初读时浓郁芬芳,沁人心脾;再品时唇齿生香,渐入佳境;过了一段时间,回想起来,仍然觉得清爽宜人,余味无穷。想想我们那些经典名著,《道德经》、《论语》等等,之所以流传千古,仍然生机勃勃,不就是因为包含着治国修身的哲理吗?所以,好文章是以“理”服人的。
那么第四境是什么?第四境也就是最高的境界,这最高境界当然就是语言、情感、思想兼备了,这样的文章有着精辟独到的见解,真挚丰富的情感,精致隽永的语言。这就像一盘佳肴,要色、香、味俱全了。它经得住多方面的考验,最终成为经典。
有很多写作爱好者一直被一个问题困扰,就是“我们要说的话都已经被前代人或者同时代的其他人说过了,我们还有写的必要吗”。在我看来,当然是有必要。因为“文章合为时而著”。时代在前进,周围的环境在不断的变化,我们在写作时针对的问题必然不尽相同。就拿语言形式来说,即使阐明同一个道理,古人运用文言文表达,而我们则用白话文,而且,随着社会的飞速发展,新词语不断产生,我们自然需要阅读符合现代人语言习惯的文章。
而且,每个人都会有自己独特的人生经历和情感体验,同一个道理,得出的过程也不尽相同。另外,每个人都会有自己与众不同的个性、气质和写作的风格,有的人温婉,有的人豪放,有的人质朴简约,有的人华丽铺张。读者会从不同风格的文章中选择自己需要和喜爱的。再者,我们从别人那里读来的只能算是知识,自己写出来的才是经验,只有在不断的总结中才能逐渐实现自我提升。
我们做事情要能够坚持下去,就需要有动力。那么,我们如何把写作坚持下去呢?那就要看看写作对我们有什么好处了。写作对于我们的人生可谓大有裨益。比如,写作是我们自我提升的需要。经常写作,我们就要大量的阅读其他人的作品,自己遇到不懂的知识时就要查取资料,这样,我们的知识面就得到拓宽了。经常写作,语言表达能力、理解能力、思维能力等都会有所提高,自身素养就会随之提升,也会更具内涵和深度。
我们生活日复一日,难免单调乏味。写作也是一种很好的精神寄托和追求。写作足以怡情,足以长才,足以修身。写作给我们在喧嚣的生活中提供一处幽雅小憩之所,使我们的精神放松,在自我的精神世界里自由驰骋。我们一会儿可以上青天揽月,一会儿又可以入海寻珠,一会儿和古人神交,一会儿与今人畅谈。思接千载,神游万仞,奇趣无穷。
再如,写作可以记录自己人生的经历和体验。水平一般呢,可以作为自己生活的反思,不断地调整自己,以后能够做得更好。而且记录下来,也可以成为珍贵的记忆。水平高呢,还可以给别人带来启迪,成为他人为人处世的借鉴。这样利己利人,岂不两全其美?
其实,写作就应该像我们每天吃饭,睡觉,说话一样,应该坚持做的。曾子曰:“吾日三省吾身。”我们每天都需要进行自我反思,而写作不过就是把这些反思落实到字面而已。如果写下来,也会让这些反思更深刻。写作,就是书写自己的人生。不为别的,人生在世,总得给自己留下一些值得回味的记忆吧。
浅谈初中
离开了居住三年的牢笼,为何还有了些许不舍,是他,是她,还是它?
三年青春交给了初中,交给了校园,处于青春期的我们顶撞老师,顶撞家长,排斥着一切我们看来不美好的人、事、物。
刚入初一时,我们尚未成熟,青涩稚嫩的我们第一次跨入初中的校园,离开了生活了六年的学校,从原来的大姐大变成现在的小妹妹,心中感受不言而喻,尤其是我啊,说实话,小学虽然是住宿学校,条件真的很好,可悲,初中条件那真是说不起话那时尚小,也不明白什么东西,我把自己包了一层外壳,不接近别人,再加上脾气不好,很多男生对我印象都是——母老虎……那是挺伤心的一件事,就感觉,这三年完蛋了。
初二,基本上是我们每个人都比较叛逆的时候,很多人习惯用拳头说话,伪装坚强,其实,这时候,也是最需要关心的时候,交一个知心的人很难,所以我们都会选择什么事由自己来抗,还好,我有一个知心朋友,可以再伤心时向她倾诉,问她她的建议,这时候的我们是最迷茫的,也是最抱怨的,最吃不了苦的。
初三你就没知觉了,每天都是一样的生活,还要各种补课啊,很苦,但也是最充实的吧,走过了叛逆的初二,我们会成熟很多,也猛的开始知道学了,当黑板上的中考倒计时向你宣战的时候,没经历过真的不懂那种心情,从三位数到两位数最后归零,你会很乱,会突然舍不得一些事情,老师,同学,还有你曾经深恶痛绝的学校……
总有一天,老师会给你签同学录,你会发现,对你印象再不好的老师也会对你衷心祝愿,即使和你关系很不好的同学也会写下一大张留言来祭奠你们死去的友情,最后在衷心祝福一句:祝你考上理想高中!
拍毕业照的时候,再坚强的同学也会泪流满面,当你拿到中考准考证的时候,不知会作何感想,毕业证被誉为散伙证,很多同学会抱着毕业证哭上一天。
当你拿到你理想高中的录取通知书的时候,那么,初中,再见…。.
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谈写作谈写作,班里很多人头疼,对于我来说还好吧,因为写字会使手写得很酸。班级中在语文课上,老师不住地教我们写作技巧,可以说好同学听得耳朵都长茧了,而我只好硬着头皮听。写作其实并不难,对于我或许只是动动笔头的事,心情好就写得好一点,心情差就随便写写。有几次的写作被老师在班级里读了虽然很高兴,但我觉得没什么值得骄傲的,因为比起那些大哥哥大姐姐的就逊色几分。“什么样的性格,就有什么要的,你们真是……”瞧瞧,老师又在批评那些人了,说实话哦他们平时都是很会玩的人,可总是写不好,可能是“玩傻了”的确我们班的人性格是怎样的,写出来的文章也是怎样的,苏蕾是个很活泼的人,写出来的也是充满童趣的。而伊雯是个斯文的女孩,写出来的够“斯文”,而且句句都有好词好句,真不愧是个冰雪聪明的学习委员啊!相比之下我的却又是那么的“色彩缤纷”,活像个调味瓶。若你看过我写的文章或许你连我的性格都猜不到,看过《樱花树下的背影》《末自怜之悲伤回忆》《虚幻之泪》或许你可以知道我是个:腹黑、无情、冰冷、坚强的女孩;但如果你看过《她的名字“琉璃”》《我的“整人专家弟弟”》或许我又是个阳光、可爱、活泼的女孩;不过你如果还看过我的《蒲公英》《忆月中竹林》《品茶》或许我又是一个文静、低调的女孩。说了这么多跟我在现实生活中的形象一点也不一样,现实生活中或许我不那么优秀,但我也没那么腹黑无情。见到的人会说我是个很好的女孩,更我相处久了又说我很任性,几天不见又说我长大了……样样都有,导致我自己都不知道自己的真实性格。我说过我是个我行我素的女孩,没错,我想做的事无人能阻止,我不想做的事我不会做,即使是人叫我做,就算我做了也会送他一个“大惊喜”。写作,它永远都是藏在我心底某个深处的词,写作,让我可以尽情去创作,因为我在写作中,我是主角,我是导演!还记得吗?刚上一年级的时候因为听别人说写作是世界上最难的事,让我对写作的看法一点也不好,而当我慢慢加入进去的时候,才知道,写作是那么的美好。或许因为写作的材料不好找,让他们误解了写作,也许是他们根本不懂得写作的乐趣,太多的可能……“若你会写作就请把笔转起来,别让笔钝了,更别让自己的想法压在心底,尽情去想象,写作也是有太多的美。”这是姐姐跟我说的话,是的,她写的文章很美。流畅的文章,美词美句使文章“五光十色”,它可以夺人眼目,但是它永远都是诞生在姐姐的手上。“写作不仅是让你尽情想象,关键是你会不会让字”舞动“。”这是姐姐对我说的第二句话。想把优美的文章添加进去固然好,但别失了文章的本色,还要把文章“舞动”起来就更难了,但姐姐却只是笑笑。她说,只要把自己当导演就行了。我不懂,只知道只要把文章打扮得“花枝招展”,后来我明白,写作是要融合你的心灵,文章也才会“舞动”。姐姐开导我写文章要我心写我手,但写出来的文章仍不好。姐姐看了说是我的性格,嗯,的确,我的性格好多变文章自然也多变,变化莫测的文章常使老师以为文章不是我写的。但,我不会忘姐姐教我要根据自己的性格写,我的性格多变,文章多变。写作自然对我不是难题,无论是:续写,观后感,读后感,还是童话,小说,我所写的总是“形态各异”。1200字 高二 议论文
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浅谈语文我在学校里,交到了很多的朋友,我和他们在一起,学到了语文是什么。语文是西下的太阳,绚丽灿烂,为山河增光;语文是多彩的锦缎,流光溢彩;华丽典雅。这些美丽的事物说出来是“语”,写出来是“文”,它们都是一篇篇华美的乐章。语文是各个方面的结晶。古典文字里的语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼……令人惊心动魄。诗歌里的语文是古道西风中的瘦马……让人含英咀华,回味无穷。我现在终于知道了,语文不是一篇篇应试作文,也不是一份份模拟试卷。他可以是天空中的彩色云朵;它可以是原野上的一朵蒲公英;它还可以是一双清澈明亮的眼睛,观人世沧桑,看人间温情……我在学校里,交到了很多的朋友,我和他们在一起,学到了语文是什么。语文是西下的太阳,绚丽灿烂,为山河增光;语文是多彩的锦缎,流光溢彩;华丽典雅。这些美丽的事物说出来是“语”,写出来是“文”,它们都是一篇篇华美的乐章。语文是各个方面的结晶。古典文字里的语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼……令人惊心动魄。诗歌里的语文是古道西风中的瘦马……让人含英咀华,回味无穷。我现在终于知道了,语文不是一篇篇应试作文,也不是一份份模拟试卷。他可以是天空中的彩色云朵;它可以是原野上的一朵蒲公英;它还可以是一双清澈明亮的眼睛,观人世沧桑,看人间温情……我在学校里,交到了很多的朋友,我和他们在一起,学到了语文是什么。语文是西下的太阳,绚丽灿烂,为山河增光;语文是多彩的锦缎,流光溢彩;华丽典雅。这些美丽的事物说出来是“语”,写出来是“文”,它们都是一篇篇华美的乐章。语文是各个方面的结晶。古典文字里的语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼……令人惊心动魄。诗歌里的语文是古道西风中的瘦马……让人含英咀华,回味无穷。我现在终于知道了,语文不是一篇篇应试作文,也不是一份份模拟试卷。他可以是天空中的彩色云朵;它可以是原野上的一朵蒲公英;它还可以是一双清澈明亮的眼睛,观人世沧桑,看人间温情……点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富、更生动。900字 二年级 散文
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浅谈青春如果给我一张纸,我会画出安徒生的童话世界,我会画出凡尔纳的海底世界,或许我不能像梵高那样画出炯炯的向日葵,我也无法与毕加索的抽象画相媲美,但我可以画出我的天堂。如果给我一本书,我会选择格林童话,撑起我心中的美丽,同王子一起赴宴,我会挑起我最爱的水晶鞋,穿起最华丽的衣裳,虽在半路遇见嫉妒的女仆,纵然在屋里蹿出狡猾的狐狸,我都会逢凶化吉,在王子的怀里甜蜜的微笑。丰子恺的漫画实着让人着迷,那是未泯的童心,寥寥几笔,就勾勒出他幻想的世界。可那只是幻想,尘封在曾辉煌的角落,埋藏在曾喜悦的心中。可惜豆蔻年华般的少女的心,却坚硬如石,这是怎样的悲哀,让一张白皙的纸,画的天花乱坠。他也从不愿将一个天朝赐予我,纵然我会机械的舞蹈和一套高谈阔论。曾经我低头,看到夹着泥土的石子路,我蹦跳着寻找我快乐的源泉。但如今,我看到的是柏油马路燃起令人作呕的火焰。座座耸立的高楼,张牙舞爪,在吞噬,一点点被腐蚀的心。只是,你永远不懂我的伤悲,渴望将要破土重归大地,黑暗却在顷刻间,一脚踩下,我不灭的希望。青春从不卑微。曾经的天真无邪,曾经的年少轻狂被丢弃去哪里?如今的看穿世俗,踏破红尘又从何而来?从始至终,我一直在寻找,那个令我向往的地方。天堂。我依旧年轻,盛着不灭的希望之火,度过寒秋,流失的灰烬在荒无人烟的岛屿燃烧,我一直在渴望,一直在寻找,那个令我向往的天堂。或许在年迈的时候,我依然撑起火炬,看今朝,数谁最风流?点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。700字 四年级 散文
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浅谈今天看到了诗人王家新的一篇文章,题目是《诗歌,或悲痛的余烬》,他在文章里提到今年地震里诗歌的缺位,他说:"我想写诗,但深感无力。"我在读到这句话时,深有同感。里面有惊人的坦率。当我看到山东作家协会副主席王兆山的媚俗已极的那首所谓的"诗"时,我觉得很悲哀。这根本就不是诗,是一种堕落的招摇,一种无耻的表演,不说也罢。最著名的那首震后诗《孩子,快抓住妈妈的手》,据说是一位山东作者根据几年前写给病中女友的诗改头换面而成的,我不能确认这点,如果这是真的,我将更加伤心。难道诗歌已经廉价和堕落到如此地步了吗?真正深刻的诗歌,对生命和人类进行反思的诗歌在哪里?我确实看到了很多表达悲痛的诗歌,有些还很感人,但与其说是诗歌,倒不如说是抒发伤痛和哀悼的挽联,太含蓄的诗歌,似乎不合时宜,所以必须以人们能够理解和共鸣的方式写就,但诗歌一直白,就失去了诗的味道,看到一个出版社刚出的《汶川地震诗集》,说实话,里面确实有真实的哀伤,却实在缺乏诗意和深度,都是很儿歌化的语句或者励志的口号,其中就有以上刚提到的两首诗,不一读。忽然想到一句话:今年一切都不正常,只有国足表现正常。我想说的是,其实,诗坛的表现也很正常。或许,诗歌不适合于描述灾难。我倒记得海子那首《五月的麦地》和那首《七月不远》。但我不能肯定,假如海子还活着,今天他还能不能写出真正的诗来。他咏唱道:"因此跋山涉水死亡不远,/骨骼挂遍我身体,/如同蓝色水上的树枝。/只有五月生命的鸟群早已飞去,/只有饮我宝石的头一只鸟早已飞去"也许还有一句诗歌更形象:那是在五月,黎明以前的深水杀死了我。----《黎明》。在《土地。忧郁。死亡》里他也写道:我的心脏中楚国王廷面对北方灾民默默无言/全世界人民如今在战争之前粮草备齐。在我看来,这才是真正的诗歌,而且贴切隽永,可问题是:今天,我们还需要这样的诗歌吗?我相信泪水是真实的,但我也看到呐喊是空洞的,一个年轻诗人,干脆收起了纸笔,一个人去了灾区当志愿者。"救一个人,就是救了整个世界"这是电影《辛德勒名单》里的一句话,如果说,我们四川地震也捐了点心意,那只不过是释放良心的负担和不安的一种方式。四川诗人杨黎的《地震》里写道:"在众志成城的好时代,我有点孤独"集体抒情,与个人抒怀的矛盾;克制反思与集体悲情的错位;从真实到矫情,从独立到媚俗,从独吟到合唱,从饱满到空洞,其间的距离,不可以道理数。有时,一个诗歌的题目就可以毁灭一首还算真诚的诗,比如说:《我的心和千万旗帜一起飘向汶川》等等。因为,在那刻,似乎我也感觉到这时候写作的难度,一种面对死亡和灾难的写作,要么是应景之作,即使有真实的伤痛,却无法深刻;要么是过于宏大的抒怀,显得做作和虚伪。所以,最好的办法就是沉默不语。在巨大的公众共灾难面前,确实无法找到属于一个人自己的语言。而诗歌,是很个性和心灵的,在现实的灾难面前,诗歌是无能的。作者有点刻薄地说道:人们似乎一夜之间回归了真诚,学会了祈祷,却不知向谁祈祷,那些摆成心形的烛光晚会,倒象是一场生日派对,即使洒了点泪水,也是小资情调的场景。于是,感人和抒情成为评论文字和诗歌的唯一标准。没有看到真正有深度有艺术有个性的文字,于是有人说:地震之后写诗,是可耻的。这很深沉,却似乎缺乏同情,就是这么难!就象全民族的悲伤一定会过去一样,世界还是会回归到平常。无论有没有诗歌生存的土壤,但这片土地一定得有重获灵魂的力量。不然的话,我们不能指望一次地震就会改变世界逐步走向空虚和荒谬的轨迹。有时,我很平和,但每到深夜,我往往会变得格外倔强,而心里却非常平静,当读到一句诗:"伟大的树,把悲伤散尽"时,我知道,我们已经不再悲伤了。诗歌永远无法写实,却永远关注心灵深处。于是,我们只敢偷偷地吟唱,生怕触动了世俗的眼光,那一刻,我们无地自容。1200字以上 高三
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浅谈出奇的静。我搬一张凳子,捧这一本厚厚的书。坐在夕阳底下。夕阳西下,耀眼的光芒闪烁着,眼有点花,书上的字亦是模模糊糊。我保持这一种姿势,傻傻的发着呆。那本书就摆在我腿上,风吹得它一页页翻。忍不住又想起那些从前来。老屋子没拆的时候,珍姐还是个初中生,童心未泯的她总喜欢跟小小的我和萍姐打闹在一起。她曾在后院子的荔枝树上绑两条麻绳,然后放一块木板在上面,一个简易的秋千就形成了。珍姐会坐在上面,叫我们帮她摇了起来。那个时候我和萍姐是很向往那个的,以为坐在上面的感觉会很棒。所以某天我们趁珍姐上学的档子,偷偷的来到后院的荔枝树下,搬了几块很重的泥砖垫在下面,便和姐轮流坐上去,享受那高高在上的感觉。结果却是被奶奶抓个正着,牵连珍姐被奶奶训了一顿,因为奶奶说那个太危险,于是那个高高的秋千就被奶奶拆了,我们也就只能望树兴叹了。后来那颗荔枝树不知怎的被砍了。再后来珍姐就出外打工了。她很少回来,由于儿时的天性,我没有太想念那个大大的玩伴,只是偶尔会仰起头,问奶奶珍姐去哪了。我曾在深圳文成学校读过一学期的书,很短暂的时光,只是留下的太多了。我是记得有一个小女孩是很喜欢画画的,她总会用一个大大的本子画很多很多的东西拿给我看,那些都很漂亮,我亦是很羡慕的。于是从那时起我也喜欢用笔勾勒一些东西,直至现在也一样,虽然我并不常画画,但我还是会想起那个又着大大眼睛的喜欢画画的·听了我的赞美会笑得很好看的小女孩。我也记得有一个会骂那个总是捏得我手发痛的同桌是笨蛋的小男孩,他会憨憨的笑着问我喜欢什么口味的冰淇淋,也会像魔术师一样变出好多好多的东西给我,还会把老师奖给他的红星贴在我额上,说是送我的。只是现在我们都长大了,他或许早忘了那些,而我,脑海里也只有那个瘦瘦的身影和有点呆又很幼稚的笑容,即使依旧怀念。猛的想起鸣猪说过的话,她说以前的这个季节,她们都会去文苑家摘果子一饱口福。巧的是,以前这个时候,同学们也会来我家摘果子,那时我们笑得很疯,玩得很狂,只是后来上初中了,往昔的朋友便很少来往了。而上初中后的我也“乖”了很多,竟不会叫朋友来自个家来玩了。可能一切只是因为长大了,懂事了吧,顾虑的太多,也就不会只是那样没头没脑了。但初一临近毕业时,我还是又叫婷来我家,那时我只是想让婷知道我的住址,因为她说她要学了。婷是有来我家,但仅此一次。那个时候我在家上网,在发文,她就做在我后面,看我狂敲键盘。我们都保持沉默,或许是我想赶快打完文,或许是她不想打扰我,再或许是我们根本无话可说。一切都只是或许。我想象不出那个时候她坐在我背后是的心情,也不清楚那时我到底是怎么想的。婷后来淡淡说了句她走了,然后就对着我默然身,离开了。我想我那时是疯了,竟然也没说什么,就看她在我眼底离开了!后来上Q看见对方也只是说了几句,然后就又沉默了。我不是个喜欢怀旧的人,但以往的事却在脑海里挥之不去。我没有刻意去铭记这些事,只是时间流逝没由把他们连根带走,所以我还是又如此的情怀,去想念,以往的日子。而想念终究只能是想念,再也没有其它了。于是总得用很长的时间,来慢慢的不再让自己沉沦在那。鸣猪的一声叫唤,把我的魂从很远的地方拉了回来。而记忆,嘎然而止。1200字以上 初二 散文
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浅谈阅读亲爱的妹:最近,好吧?这是姐头一次给你写信。是啊,我们这群戴着一顶叫“90后”的帽子的孩子,这群再网络上凭“90后”蹿红了的90后,面对信息技术如此发达的今天,怎么会用写信这种低级的通讯方式呢!不过,因为上次你生日姐送了你一本《莫扎特传》而不是郭敬明的新书,你生气了,后来我们也争执了几句,对吧?所以今天姐还是用写信这种古老的方式来向你道个歉,希望你能听听我的想法,我们一起聊聊读书这回事儿,好吗?我们只差2岁,可是对读书却又太多的不同。以前我们在家的时候,每天晚上坐在床上,总是你在左边捧着一本郭敬明,而我在右边盯着《红楼梦》《莫扎特》。这种不同就好像你喜欢周杰伦的流行歌曲,而我喜欢曾经的经典音乐一样。也许你会笑姐是最out的90后,但姐确实觉得我们不应该因为“90后”三个字而否定了以前的一切。那些之所以成为经典的文学,正是因为它有它的价值,有它的魅力,它可以真正牵动我们每一根筋脉,对文字的美丽肃然起敬,不,其实是为一种潜在的无限美好之精神所感动,每一滴血液都会为内心的理想而不断翻腾。记得姐跟你说过,姐梦想有天成为音乐家。知道为什么吗?因为莫扎特告诉过我莫扎特。我不知道,当菊花再次开出忧伤,90后的我们是否还会有人知道1756年的冬天在奥地利的土地上有那么一颗裹着个个音符降落人间的巨星?是否有人会想起1971年再维也纳冰封血液的大雪里那个用音符给生命画上句号的莫扎特?是否有人记起那个曾经被世界抛弃的莫扎特?也许你不知道,但我相信现在,以后总会有人知道,总会有人记起,那会是岁月的命令,是世界向莫扎特倾倒认错的责任!如果你去翻一下那本书,一定不难发现那一直回响在书里的笑声。莫扎特的一生有太多的“哈哈”,他那独特的笑声不得不让人心头一震,那是属于他的清高,他的自信,他的豪放,他的无奈,他的对与世俗的不屑一顾。这样的他毋庸置疑的遭到了太多的嫉恨与排斥。地为名利早已在他离开大主教的时候灰飞烟灭了(20世纪中期的欧洲音乐家要离开大主教独自生活是几乎不可能的)。而在那书中时时闪现的挂在他嘴边的“钱”字呢?那不是他的声音,那是时代给予他的包袱,那只是社会的声音。穷困潦倒的他,只有心中的神圣信念依旧,音乐梦想依旧。社会欠了他太多,精神上的折磨让他过早的停止了思想。而面对这样的社会,他依旧选择付出所有。那部部歌剧、交响乐章会是世界人民永远的怀念。那诞生在他生命前一秒的《安魂曲》正是莫扎特给世界灵魂的一味安定剂。他明白,总有一天,那个曾经抛弃他的世界会清醒着回来。没错,他做到了。但我们清醒,他却早已不在,甚至没有留给我们瞻仰遗体的机会,上帝的遗憾,该责怪于谁?我不知道当时的人们是以怎样的心情怎样的勇气把那个艺术巨匠扔入万葬岗的,只知道,盯着那一页书,突然感觉那场维也纳的雪好冷,风好大。只知道,心圪垯一下——痛了。也许若干年后我们有感觉到惋惜,可再惋惜也是也是那么空洞。而对于莫扎特来说,也许那才是他最好的归宿。他不属于世俗,小小的一方坟墓怎装得下他那惊天动地的才华!裸露的尸体终将与自然浑然一体。让艺术之魂回归天地。莫扎特永垂不朽!莫扎特音乐永垂不朽!莫扎特精神永垂不朽!姐刚看完《莫扎特传》,正所谓感慨良多啊!脑子里总觉得有个东西在跳动,心里有根线揪着。不可言喻的感觉,无法阻挡的力量你可以去书中体会一下。说了这么多,姐并不是一票否决了你所钟爱的《小时代》、《三重门》,文学本就不该论好与坏,经典与现代本就没有什么不可逾越的鸿沟。姐也随时期待你来信畅谈你的“郭敬明”读后感。阅读让我们的心更加丰盈,书中我们找到了乐趣,找到了自我,找到了梦想与方向。书中自有黄金屋,书中自有成长路。所以,妹,你要读郭敬明就去读吧,姐不得不承认小四的语言的确很华丽。姐也只是希望你能看到你所读的也许正是一条商业路,小四正是市场上“青春文学”的领跑者。你要读韩寒,也去读吧,他的精辟语言,他的爱憎分明,他的敢说真话也的确值得我们所学习。不过有时间也记得要摸摸我的《莫扎特》,整理整理姐书架上的经典之作。我相信,文学不分时代,曾经的,现今的,同样可以找到共鸣。我们一起努力,让书中的古典之香,现代之美统统伴随我们成长,成长成为当之无愧的个性90后,到那时我们就可以真正演绎出属于我们90后的特色。祝天天开心,学习进步!点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。1200字以上 初二 书信
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浅谈早早者,晨也。天将破晓谓之早,时间靠前、时间在先皆称为早。立足于早才能争取主动。凡事皆宜早,唯有早方能赢得主动,只有早才能占据先机。这也就是平时我们经常能听到,早安排,早部署,早动员,早行动,早到位,早落实。如果不能及早、赶早、尽早,那就容易造成被动,一步落后,导致步步落后。正如鲁迅先生所说:“要时时早,要事事早,要做“东风第一枝”!立足于早才能获得成功。早起的鸟儿有食吃。这是千百年来流传下来的经典古训,如今已经深深地扎根在了人们的脑海里。它告诉我们,勤奋就有机会,勤奋就有出路;快别人一步,步步先于别人。我曾读过这样一则寓言,在一望无际的草原上,有只狮子不停地奔跑,但是前方却没有猎物。有人问它为什么要奔跑,狮子说:“我只有跑得比猎物快,才能获得食物。”同样,一只羚羊也在独自奔跑。有人问它为什么奔跑,羚羊说:“我只有跑得比其他羚羊快才能不被吃掉。”寓言虽短却非常生动地向我们阐明:不论你是强者还是弱者,只有早行一步,不断地努力,超越他人,才能在这个社会上生存。唯有比别人更早才能获得更大的成功。《增广贤文》告诫我们:莫道君行早,更有早行人!在你认为还早的时候,说不定别人已经走在前面了,所以超前思维,超前行动在任何时候都不过迟。骐骥一跃不能十步,驽马十驾功在千里。只要我们早动手、早打算,不为一时之成功冲昏头脑,扎扎实实夯实我们的基础、冷静清醒的看准我们的方向,那么才能比别人更有希望获得成功,收获的成果才能更加丰硕!早无论是汉语一声温馨的问候——“早!”,还是英语悠扬的一声“morning!”,有着太多文化差异的东西方人,却不约而同的用同一个概念表达着同一个美好的祝愿。是的,“早”代表着希望。我们智慧的先民早已将希望赋予了这个早“字”。从结构上看,“早”字从日,从十,就像是太阳刚刚升起的样子,历经漫漫长夜的人们是多么渴望着光明,因为有了光明也就有了希望。“早”意味着勤奋。有了希望就要去实现它,毫无疑问人类就是通过实现一个又一个的希望,才从原始蒙昧走向现代文明的。但同时人们也很清楚,希望的实现离不开自己的勤奋。古人云:“一年之计在于春,一日之计在于晨”,就是在告诉自己也告诫我们后人,莫负春光,勤奋耕读。于是就有了“闻鸡起舞”,苦练本领报效国家的祖逖;于是就有了将一个“早”刻在课桌上,让它向一盏灯烛一样,时刻警醒自己发奋读书终成民族脊梁的鲁迅。“早”凸显出智慧。《礼记》有云:“预则立,不预则废”。这闪耀着智慧之光的话语,告诉我们,做任何事情都要有所准备,有所规划,否则就不可能够取得成功。古往今来,无数成功的军事家从不打无准备之战,就拿一战而使天下成鼎足之势的“赤壁大战”来说,“孙刘联合”的方针早“预”在诸葛亮的《隆中对》里——“此可以为援,而不可图也”,至于此后的“黄盖假降”、“庞统献连环”、群英会上使“蒋干中计”、“借东风”等等一幕幕的精彩无不是在战前做着周密的部署,这就是“预”。慢说战争的胜利要早“预”,对灾害的防范同样也离不开早做准备——这便是“未雨绸缪”,还是智慧的先民在指导着我们——大雨未来,先做防范,修缮房屋,加固提防,就可以将灾难降低到最低程度。大家应该还清楚地记得2008年5月12日汶川大地震中不知有多少学校校毁人亡,而有一所学校的校长因为多年坚持在学生中大搞应急疏散演练,结果同样是面临巨大的突发灾难,他的学校却创造了“0”伤亡的奇迹。改革开放初期,国民经济迅速发展,但同时也因为“预”得不够,不科学,结果带来了资源和环境的一系列问题,在很大程度上影响了国家的持续发展。现在我们党提出以“科学发展观”统领全局,这里面实际上就包含了对发展的科学规划的问题,熟话说亡羊补牢,犹未为晚,让我们从“早”字上得到积极的启示,吸取先民的智慧,以科学的态度和勤奋的精神,经营好我们自己的人生,也经营好我们自己的国家。1200字以上 高三 议论文
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浅谈作文从选择语文老师这一职业起,在素质教育观念的影响下,我就参与了西南师范大学倡导的课题实验,即快速作文教学与推广实验通过借鉴别人的成功经验,结合自己学生的实际情况,我在教学过程中是这样做的:一、基础知识积累有句俗话说得好:"巧妇难为无米之炊”同样,如果学生肚里没有"货”脑里没有丰富的语言储备,没有活跃而严密的思维,他一旦面对写作时,就感觉无话可说,无事可记;即使写出来了,文章读起来也是干瘪无味的。所以,要想写出一篇好文章,必须从基础知识抓起。自信心和兴趣我让学生牢记一句名言:"天才在于积累,聪明在于勤奋”学生的自信心在作文教学过程中是必须重视的因素。若学生总感觉自己写不出什么文章来,更谈不上新颖的好文章,那么,他就真的写不出来,久而久之,他就厌烦写作若学生自己认为能够写出一手漂亮的文章,并且老师也经常表扬他,他就会逐渐养成喜欢写文章的习惯我班有不少同学就在日记里说,他把写作当成一中发泄情感的手段,把日记看作自己的知心朋友,有什么心事就向它倾诉,感觉写作就是一中释放情感的享受广泛的阅读习惯我给学生分析一课时,重点讲解了方仲永由少年的写作天才到成年以后变成一个平庸人的原因,着重指出他就是因为没有读书,肚里没有"货”读书,能够陶冶人的情操,增加人的见识,训练人的思维,丰富人的语言我要求学生每天读一篇课外文章,或选,或报刊杂志,或天文地理历史,凡是能够找到的思想内容健康的读物,或每周二晚上看中央八台的电视诗歌散文,在假期里看一部中外名著在看书的过程中,学生慢慢养成一种对言语的敏感习惯我要求学生在读文章或听别人聊天时,自己做一个有心人,凡是感觉到某个词、某句话非常精彩,自己很喜欢,就用心记下来,或用笔记本抄下来,随时温习,感悟其妙处,并经常用在自己的说话和文章里去。关于精彩语句,主要包括名言警句,诗句,富有哲理性的语句,描写得非常生动形象细腻的句段,谚语俗语对联等等其次,对于好文章,我要求学生反复品尝起语言特点,分析其结构思路和表达技巧,并写出自己的独特的理解和看法,以及由此发挥联想和想象,最大限度去补充出美文的言外之意,象外之象而一般文章,只要求学生浏览一下其主要内容即可养成写日记的习惯激励学生每天写一篇日记日记内容可以是自己身边发生的小事、随想、读后感等等督促学生天天练笔,逐渐提高自己的思维活力和驾驭语言文字的能力每周评出学生日记中的典范,读给全班同学听,让他们去感受别人的日记的妙处,并谈谈自己的感想这一做法,既激发了学生的写作兴趣和动力,同时又加强了学生的听说能力和借鉴能力。每月从学生的作文、日记中选出好文章编入班刊,尽量使每个学生的文章在一学期的班刊和校刊中发表,充分调动学生的写作激情二、思维训练思维,是把语言串成文章的一根线,一个人的思维决定着他的文章的好坏所以,我在平常教训中,自始自终都贯穿着对学生的各种思维训练形象思维上课时,凡是涉及到记叙的部分,特别是记叙文、小说、诗歌时,组织学生展开想象和联想等形象思维,让学生根据相关的内容在自己头脑中画画,把自己假设为文章作者或主人公,想象出其中的情节发展,环境氛围,心理活动,头脑中的画面内容越丰富越好我还要求学生平时注意观察身边的人事物的细微特征,并牢牢记在心里;然后用恰当的语言在本子上描绘出来抽象思维在教学过程中,我要求学生积极主动地思考问题,并教给他们分析、概括、归纳、综合、判断等基本的逻辑思维方法和纵向思维、逆向思维、发散思维等思维方法在课堂上鼓励学生大胆讨论、辩论,与教师"唱对台戏”以此来激发学生的思维活力怀疑精神没有怀疑就没有问题,没有问题就没有发现,没有发现就没有创造我常常抽空余时间给学生讲讲有关怀疑精神的故事,或在课堂上鼓励学生大胆质疑书本与老师,挑战权威,提出自己合理的见解向学生灌输"没有破坏就没有建设,没有毁灭就没有新生”的观念;只要有学生提出了个人独特的看法、点子和思维,并且能够自圆其说,有根有据,我就及时给予表扬,并号召其他学生向他学习,以此带动全体学生的怀疑积极性,养成凡事三思的习惯,铭记"事物的正确答案不只一个”的名言三、写作速度训练首先,每次作文课时,我只给学生一个题目,或一段材料,或什么都不给,不作任何有关写作的提示,文体不限定,内容也不限制,要求学生在四十分钟内写出600字左右的文章,这一做法的好处在于,学生在写文章时,思维不受任何束缚,写出他们所想、所熟悉和最感兴趣的事情,只要文章的主要内容能够体现主题要求即可;;这样,学生就有话可说,有事可记,思维活跃,写出来的文章不会出现雷同的现象其次,要求学生一拿到作文题目或材料,快速审题,迅速立意,在5分钟内完成谋篇布局用30分钟写作,5分钟自己修改第三、每次作文时,我都向学生明确:这次作文看谁写得最快?谁写的文章最好并且字数基本上达到要求,这种竞赛制度,能最大限度刺激学生的兴趣,并且产生了时间紧迫感和压力通过这种激励性和强制训练,学生写作速度就慢慢提高了,作文的质量也能逐渐提高1200字以上 叙事