减少碳排放量,保护地球妈妈700字

减少碳排放量,保护地球妈妈

700字 五年级 说明文

江苏省淮安市楚州实验小学 五(8)班 徐丽媛

“低碳”这个新名词对我们来说是不是很陌生?其实,“低碳”的意思就是指生活作息时耗用的能量要尽量减少,从而减低二氧化碳的排放量。比如说,在上海的世博馆,它的构造就非常注重节能减排,尽可能地减少碳的排放量。

在我们的生活中,只要学会节约,你的低碳生活就正在悄悄地进行。少用纸巾、不乱扔垃圾、白纸双面用等这些小习惯,大家都能做到。据网络资料显示,一个人只要天天坚持这样做,那么就可以每天减少的碳排量。如果全世界的人都坚持这样做的话,不仅意味着制造业要加快淘汰高能耗、高污染的落后生产能力推进节能减排的科技创新,而且还意味着引导公众反思那些习以为常的消费模式和生活方式是浪费能源、增排污染的不良嗜好,从而充分发掘服务业和消费生活领域节能减排的巨大潜力。

大人们在饭后常常谈论关于低碳生活方面的好处与知识,却很少去做这部电影大家或许看过吧。这部灾难性的影片,让人看了毛骨悚然,全球各地灾难频频发生还有两年,仅仅两年,它会不会是真的,会不会是老天爷惩罚我们人类不保护地球环境……一个个问题成了人们的饭后讨论的话题,就连我们小学生也变得提心吊胆了。

现在,由于人们的过度砍伐森林、开采资源,不能很好的节能减排、保护环境,导致绿洲沙漠化、全球变暖、动物濒临灭绝等。在我的老家门前就有这样的一条小河。现在的河水非常浑浊,河面上漂浮着许多垃圾。一阵风吹来,迎面飘来阵阵刺鼻的臭味。听爷爷、奶奶说,原来这是一条清澈见底的小河,河里还有许多可爱的鱼儿在欢快地嬉戏,人们在河里淘米洗衣。夏天的时候,这条小河成了孩子们的娱乐场,我们还在河里游泳、摸鱼呢!现在,这条河早已变成了废河。

亲爱的人们,让我们从现在做起,从小事做起,共同走进低碳生活、绿色世界。让我们一起行动起来,减少碳排放量,保护地球妈妈吧!

指导老师:徐学山

减负,究竟是减还是加

1000字 高一 议论文

2014年2月14日,天津市教委下达“减负令”,那一天,空间、微博里都是好友们转的减负说说:全市所有的高中学校高一至高三年级一律不准补课。高三年级19:00以前必须离校,其他年级17:30以前离校。高三毕业班周六可适当安排补习一天,寒暑假期间可适当安排一周补习。3.各高中学校要妥善安排高中住校生的作息时间,晚自习不得讲授新课,21:30教室熄灯,学生回宿舍就寝。学校要保障学生充分的休息时间,确保学生安全,防止各类事故的发生。这条“减负令”如同救世主一般。在那一天,有许多学生都在高兴,想着以后的作业会如何如何的减少,玩的时间会如何如何的增多,可是,随着每一天的上学,我们逐渐知道,哪里是减负,明明就是增负。虽说放学时间改到了五点半,下午每节课的上课时间只有40分钟,周六不上课。但是,自习课的取消,正科的增加,每到周五时增多的作业,还是让我们觉得,减负,不一定是好的。不断有学生们哀嚎“这哪里是减负啊,简直就是加压。”而高一的我们,面对着化学会考,减负似乎不会让我们松一口气,只能是越来越紧张。

从“减负令”下达后,围绕减负新规的争议就持续不断,“减负”的好消息,似乎并未收到多少舆论赞许。

网络上,家长们焦虑,面对高考压力和择校竞争,给孩子们“放羊”会不会让他们输在起跑线上;老师们则认为,随着减负,课时量的减少,无疑是要老师们在一节课的时间内教授给学生们更多的知识,减负令让学校很无奈;而本作为政策受益者的学生们,也有抱怨称“一切无作业、无考试的政策都是空谈”。一纸“减负令”,却换来了家长忧、学校怨、孩子不以为然的尴尬反响。

其实我认为,“减负”是要学生在更短的时间内、在更小的压力下,学到更多的东西,而且知识结构要更为科学、知识与能力的关系要更为合理。这才是“减负”的真正目的,而决非肤浅的理解为只是为学生松绑,让学生舒服一些。

减负固然有减负的好处,作业的减少,放学时间的提前,周六补课的取消。这些无疑使我们自己掌控的时间大大的增多,有更多的时间做自己下工作的事情。可是,这却并不意味着我们身上的任务更加轻松,可是越少,越是标志着我们任务量越多,同样的知识要在更少的时间内讲完。而这需要我们做什么呢?我们必须要提高我们的课上吸收率,做好提前预习和课后复习的准备,当遇到不会的问题时,我们不能再将它堆积,要去及时的找老师解决。否则,我们将迎来的是大量的问题和不堪重负的压力。的。有些同学认为减负了,压力也就小了,玩的时间也就增多了,写完了作业便奔向了电脑、手机、电视。可是,你有没有想过,减负并不是让我们去玩,而是让我们学会自主学习。“减负不减质”这是我们要铭记于心的一句话。

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