品读烟雨江南《琵琶行》
一千一百多年前,白居易左迁九江郡司马,在鄱阳湖边住了下来。一个秋天的夜晚,诗人被一支琵琶曲惊醒了,循着琵琶声,诗人找到了自己,在鄱阳湖畔流下了两行清泪,琴声和着泪水沉入湖底,千年之后,这里是否依然还能听到这嘈嘈切切的琴声呢?
那一个瞬间,诗人走在琵琶女的弦上,琴声印在诗人的诗里,拨弦的人轻拢慢捻,弦上的人醉不成欢,琵琶声渐远、渐远。在心头响起,在诗里隐没,书案前只留下江州司马泪湿青衫了。
新醅的酒,眼前的茶,饮不醉但求一醉的白居易,湖心的飞鸟,湖边的新芽,挑不明诗人的醉眼昏花,诗人与秋风,一问一答。江南的秋雨扯天扯地,诗人的酒杯举得起,却放不下。
诗,是有气味的,这会儿的诗,有一种湿漉漉的青草芳香。
诗,是诗人最终的家园。
诗,是诗人永远的春天。
湖边又响起那一声悦耳的琵琶声,不禁想问问这雨,这湖,这风,是诗人回来了吗?不,不是的,我想是诗人携着酒,携着花,携着诗一齐归来了罢。
一杯酒,一朵花,一首诗,分不明哪个更醉人。只识曲终诗末,举杯相邀见,采一朵野花,踏着青云,携着花香,步入了历史的长河,成了这千载的经典。
湖畔的琴声又随着这古书卷香沉入了湖底,久久吟唱,空谷传响……
江州任职其间,白居易自编诗集十五卷,有诗的约八百首,《琵琶行》六百一十六言,最为脍炙人口。
《观沧海》拓写散文
今天,我北征乌桓,正路过碣石山,特地坐马来观看大海。入海的碣石山雄壮的耸立着,现在虽然已是深秋,但是山岛上的树木依然十分旺盛,生意盎然,树木丛生,百草丰茂。海水翻腾不息,不停地撞击着碣石群。 从“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥数语,就勾勒出一幅壮美的海山秋色图,敏锐的观察,开阔的视野,统揽全局的谋篇,显示出作者超人的智慧和非凡的学识。
风浪不停地的向岸边拍打,碣石山就是不动。山高风急,激起诗人登高观海的万丈豪情。这豪情中隐藏着诗人敢做敢为,高瞻远瞩的政治家品格;凝铸着诗人不怕艰难险阻,傲视群雄,坚毅从容的军事家风采。山上繁茂的花草树木,使诗人看到了他中军帐内众多的贤能之士,勇猛之将;看到了他率领下的百万雄师;看到了屯田村落里人民庆祝丰收的热闹场面。瑟瑟的秋风,是战旗猎猎飘响;“洪波涌起”,暗示决战取得胜利,将士们勇往直前,抛头颅洒热血冲破道道敌军防线的壮观场景。看着、想着,南征北战这么艰辛;战火从未停息,百姓们依然十分穷苦,天下尚未统一的忧愁,这时也涌上心头,诗人的思绪怎能不象大海一样汹涌澎湃、回荡激烈呢?
日月的运行,好像出现在这大海里;璀璨的银河,好像也出没在这海里。作者写出了大海吞吐日月星辰的气势磅礴,表达了作者的雄心壮志。
南宁市新阳中路学校
七(3)班 黄昕宇
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烟雨江南几场梅雨,几卷荷风,江南已是烟水迷离。小院里湿润的青苔在雨中纯静生长。凉风吹起书页,这烟雨让封尘在书卷里的辞章和故事弥漫着潮湿的气息。独倚幽窗,看转角处的青石小巷,一柄久违的油纸中,遮住了低过屋檐的光阴。这是印象里的杭州河坊街,如同一位淡雅的江南女子,闲散无事时,便打理庭院的草木,煮藏于柜中的老茶,擦落在桌上的光阴。两旁的商铺,卖得多是些吃食。像徐记的绿豆糕,精致小巧,如同一团云朵在唇齿间游走,南衙的荷叶鸡也是勾人胃口的主,其虽没有雅致的外表,但胜在口感丰厚,令人口齿生津。东街的第一条巷子口上,有一家酿家坊,酒曲在酒缸中跳跃飞旋,激起一绻绻醇厚,在空气中慢慢发酵。那酒的称号也着实有趣,桃花醉、梦太白、归去……仿佛只一滴,便能“悠然见南山”、“雁引愁心去”了。除却这吃食,东市上的“暖玉阁”也值得一去,那一块块冰凝的翠色,那一缕缕剔透的晶莹,那一掬掬澄澈的水灵,那一抹抹温馨的柔润,于尘嚣之中,温暖着草木众生。然而,一切都变了。那一刻水墨般的乌瓦白墙上,缠满了各色艳丽的小灯泡,发出狰狞的光,吞噬着人群。随风而生的青苔与爬山虎也被整块消除,换上了永葆青春的人工绿植,大小“音符”挂满了天空,人们不再倾心这儿的淡雅,为她换上了胭脂俗粉。然后不断调整角度,拍上一段视频,传到“抖音”上去。原先的岁月静好不见了,嘈杂的喧闹声和吆喝声充斥着河坊街,手机的灯光映在人们脸上,如同被吸去了魂,在大街上茫目地走着。时不时对着手机局促得大笑,但人群很快吞没了笑声,如同哑剧表演般。这,不再是河坊街,也不再是江南女子。世道变了。当今社会,俨然入了“抖音”的魔,不足一分钟的短视频配上各种音乐,便能在“抖音”上广为流传。不论是谁,一旦有了“抖音”APP,便能废寝忘食地趴在手机面前,不再顾问其他。上有八十岁老妪,下有二岁孩童,都无一例外。因此各式样的店都贴上了“网红店”的名字,以此招揽客人。网红,抖音,手机。这些“后起新秀”正颠覆着中国的时代观念。如今的人们焦躁,静不下心来,正是因为这些“后起新秀”具有碎片化阅读模式。简短一点点割裂了我们的大脑,使我们无法长时间静心思考,无法再去欣赏江南的雨滴,无法再去回味那酒的甘醇和醉人风味,因为真正的风景无可言说,岂是随手一个抖音就能公诸于世的呢?放下手机,向心而行。不避车马喧嚣,心中修篱种菊。尽管如流往事,每一天都涛声依旧。只要我们消除执念,便可寂静安然。愿每个人在纷呈今世中不会流失荒径,可以端坐磐石上,醉倒落花前。心中永远装着一个烟雨江南。1000字 初三
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琵琶“噔噔噔噔……”远处传来一阵琵琶声。知道是谁在弹琵琶吗?是我——陈琳,一个四年级的小学生。知道我为什么要弹南音琵琶吗?因为我喜欢它。之所以喜欢南音琵琶,是因为它不仅结构独特,而且有着悠久历史。它是一种很有韵味的乐器,每次一触摸到它,如同回到了古代。特别是自弹自唱的时候,我都会跟着歌词而想象着歌曲所表达的场面,想象着自己是古代的人。之所以喜欢南音琵琶,是因为它给我们全家带来了悠闲和快乐。琵琶的声音,如同流水般的清脆,特别是它的落指,弹奏起来是那么的动听,谁都会被陶醉。平时在家里,忙碌了一天的爸爸妈妈休息时,他们总会让我为他们弹奏上一曲,他们说每次听到我的琴声都会消除全身心的疲劳,陶醉在我美妙的琴声中……一分耕耘,一分收获。现在我已经能够弹许多有名的曲子了,像《直入花园》、《去秦邦》……并且还在学校的“六一”文艺汇演中表演过呢!每当我弹起南音琵琶,我的脑海中便会闪现出一条用音符铺成的光明大道,这条大道一直通向了一座巨大的音乐宫殿,伴随着悠悠的琴声,我就像一只快乐的小鸟翱翔在音乐的蓝天中。我爱我的“小伙伴”——南音琵琶,愿你的琴声伴我到永远、永远……450字 五年级 叙事
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烟雨!烟雨!!樱花莺语,樱花开了、谢了,而我的心依然如故,我的痴心,只有天地明白,如蝶翅般微微颤动的樱花,从远方带来千年的呼唤,夜莺的歌声为我孤寂的心灵带来丝丝心动。烟雨!烟雨!打湿了我的心灵,进错了教室,钱也丢了,门忘锁了,鞋也穿反了……谁能告诉我一个静谧的地方,使我不安的心得以安宁?烟雨!烟雨!七夕,一个美好、浪漫的字眼,可在我的记忆里,“七夕”已模糊不清,我早已习惯了一个人的日子。烟雨!烟雨!演绎着人生,在爱与不爱之间,我徘徊不决,步伐也乱了,羡慕梁祝的凄美,羡慕《神话》的千年之恋,羡慕相如与文君的纯洁的爱,羡慕……烟雨!烟雨!我们何必虔诚的膜拜别人,其实我们每个人都是自己的上帝,往往到最后只有自己才能帮助自己!烟雨!烟雨!远方的你好好吧?你何必苦苦等待,思念只会给自己带来更多的痛苦,可不苦苦追寻,何必改变自己去模仿他人,做回自己吧!烟雨!烟雨!我亲爱的女孩,哥哥衷心祝福你,做回当初我所喜欢的可爱、任性、调皮的女孩吧!把往事埋藏在心灵的最深处,逐渐淡忘吧!让爱变得无声吧!春花秋月何时了,以后的日子里好好珍惜属于自己的那份缘!!山西平陆中学高一:潘政瑞450字 四年级
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品读捧一卷经典,墨香犹存,读一本好书,唇齿留香。,就像穿梭于万千方块结构中,或浓墨重彩,或淡雅相宜,在字里行间中回溯历史的经典,守望那些无法忘却的永恒。 上初中时,《哈利.升入高中,我阅读的范围更广了。展一卷《红楼梦》,我为木石前盟的爱情悲剧扼腕叹息,对吃人的封建礼教深恶痛绝,也为天道轮回,因果报应感慨良多。参一本《霸王别姬》,一个是假霸王,一个是真虞姬,段小楼永远读不懂程蝶衣的不疯魔、不成活,曲终人散,无论戏里戏外,却一生都错付深情。读一本《追风筝的人》,阿米尔的怯懦为他织就了一生的罗网,但他终选择了再次成为好人的路。哈桑的质朴忠诚让他几乎为顽劣的兄弟倾其所有,而在这样炽热的爱面前,再多的怨怼与对错都消散殆尽,最后的最后,只剩下一句——为你千千万万遍。 展我中华书卷,兴我礼仪之邦。点评:景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。450字 三年级 抒情
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品读“会当凌绝顶,一览众山小。”这豪迈的诗句,犹如汹涌的大海,冲击着我的心灵……清晨,阵阵微风夹杂着鲜花的芳香迎面而来,走进教室,老师面带微笑,清脆悦耳的音乐响起,紧接着便是琅琅的读诗声:“岱宗夫如何?齐鲁青未了,造化钟神秀,阴阳割昏晓……”我诵读起这包含感情色彩的诗句。老师对我们解释:“这首诗是作者游泰山时所看到的壮丽景色,从而联想到了自己的事业与生活。后一句极为有名,会当凌绝顶,一览众山小。这句诗表面指诗人登上了泰山的顶峰,一览无遗,山下的一切仿佛都被自己踩在了脚底,突出了诗人当时正值壮年,野心勃勃,想一路努力登上顶峰的傲视雄心!应当读得很急促,仔细去品味诗人的感情。”我闭上眼睛,仿佛看到了巨石嶙峋的泰山顶上,站着一位自信的诗人,细细品味,这情感如尖锐的利剑,如刺眼的闪电,在我的心中荡然升起。久久,我还没有平静,这种野心、自信,不正是我们需要的吗?是诗,带给我们哲理,品诗,让我们心旷神怡,不再浮躁,这首诗让我顿时长大了许多……品诗,是良好的爱好,是鼓舞我们前进的号角,在一个悠闲的午后,斟一杯香茗,品着一首首小诗,多么美好!品诗,也是一种极美的享受……450字 五年级