我的写作梦
自从我读了杨红樱写的《笑猫日记》,便有一个想法,我要像杨红樱阿姨那样有写作的天赋,我的梦想就是写作。
读了《笑猫日记》后,了解到杨红樱阿姨不仅创作了《笑猫日记》系列,而且还写了《淘气包马小跳系列》、《五三班的坏小子》等,我发现杨红樱阿姨写的书搞笑中更耐人寻味:我流着泪看完《小猫出生在秘密山洞》,笑着读完《孩子们的秘密乐园》,我最喜欢笑猫了,每本书里的笑猫都能给我带来不一样的快乐,就像他脸上的笑容一样。如果我有杨红樱阿姨那样的写作天赋,那我就会多写一些像《笑猫日记》一样有趣的书,让小朋友们拥有快乐的童年;我还会写一些开拓大脑的书,让小朋友找到乐趣的同时还能增长知识。对,我的梦想就是写好多好多有趣又能增长知识的书!
想当作家的我有好多好多的创意手法,比如我把《笑猫日记》改编成《笑狗日记》,这样的修改值得一试,也不知道这样的修改回是什么效果?我真不敢想象,也许读者跟往日一样把笑狗当成笑猫看,那你就大错特错了,我会把笑狗和笑猫写得完全不一样,它们的主人也不一样。如果我真的像杨红樱阿姨那样,那我长大后一定要成为一个很伟大的写作家,这么想着的时候,竟连我的梦里都常常出现我成为作家的身影。我知道现在自己的成绩不怎么好,所以必须要把成绩提上去,将来才有能力像杨红樱阿姨那样写出好多的书,我看见周围有好多同学都很喜欢杨红樱阿姨写的书,这给了我将来的梦想很大的信心,等我长大了我会当杨红樱阿姨的接班人,我要将她的有趣、教育继续传承下去。
我一定要坚持我的写做梦不放弃,我希望我的爸爸妈妈、我的老师、我的同学都能支持我。
我的爸爸
我的爸爸是一名高级知识分子,也是一名地地道道的农民,同时又是好酒成性的父亲,他中等个子,一双不是很浓眉毛下嵌有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁上随时架一副老花镜,鼻子下边有一张能说会道的小嘴吧,这就是我的爸爸。
我的爸爸有许多优点,当然也存在不少缺点。好多人都很佩服我爸的能干,除了琴不会外,棋书画样样都很出色,写文章也是一级棒,小时候的我不明白为什么爸这么厉害,有房子在市中心不住,有校长的职位不当,竟然跑到农村来当一位样样精通的土包子,我堂姐夫曾经跟我说“你爸爸适应不了社会上你争我斗的局面,就主动退出工作岗位”;我妈的朋友也跟我说“你爸是因为舍不得你妈妈才跑到农村来的”;还有的说:“爸是没能力才到乡下生活的”。等等,一系列的说法。我是一个很有主见女孩,不会有谁的话能够改变我对我爸的看法,无论我爸曾经做过什么,我是不在乎的,因为我依然爱我的爸爸!在我心中他很不了起,是我的偶像!虽然他经常喝酒惹我的母亲生气,可他有他的苦处,他心里会有分寸的,他为我们一天天成长已付出太多太多了;虽然爸喝嘴酒时,邻居常常取笑我家,同学也经常取笑我。可是我想跟我的父亲说:“我不会怪您,您将永远是我的好父亲!等我工作了,领第一个月薪水就给你买国酒茅台“。
我本来不应该呆在大学校园里读书,现在应该是个打工妹才对,因为妈经常讽刺我的父亲,说:“你爸都读几个大学出来的,不也是农民。你读大学有什么用,浪费我们的血汗钱你才心安理得啊!“ 而爸不这样认为,他总是说:”她能读就让她去读,这样也尽到我们做父母的责任“。每次讨论到我上学的事,妈妈总是气得眼冒金星,太好玩了!即使母亲不喜欢我上学,我会像我爸爸一样爱我母亲的。
爸爸,妈妈我永远,永远爱你们!
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我的写作梦因为想成为作家,所以一直诚恳的耕耘着。写作的趣味是能编织各形各色的故事,虽然构筑的梦是纯粹而洁白的,通往未来作家的里程碑却因文笔的缘故而充满阻碍,无法确切的描绘出话语的轮廓和本质,句子只是搪塞无知的句子,由于即使静谧自我剎那所拥有的灵感不能由口吃的秃笔转化为具体的句子,所以写作的流畅成为我所追求的目标。我在白纸上以靛青的墨水盖过它洁白的表层,日复一日的藉着生活的余意摇着笔桿纾发那些被崭新的思绪唤醒长久蛰伏在浅意识里的故事。纵然情节并不精彩,但就像牧童生疏的吹奏风笛,是首完整无缺的曲调。在我的心里,这些尚不足以令青涩的我骄矜自满,但我想,若能在枯燥的旋律中掺注草根的气息,牧笛的声音应该就能具备乡土悠远的遥想了。于是,寻觅引导内心情感不再迂堵的旅行开始了。翻阅来众名家的作品,在村上春树的作品里望见透澈的故事,他让我清楚豁达是写作的情感泉源的渠道闸门,开启后便可赤裸的呈现所欲诉说的想法,不再只是封闭的用华美的辞藻堆砌空洞的章节,那样的稚拙笔法加上愚昧的闭锁自我不能使文章拥有生命的色泽。丰收之前的耕犁是不可或缺的,抵至目标的捷径是努力。不讳言的即使有了在写作上经验的体悟难免还是会遭遇瓶颈,唯有真切的在前置作业上付出相当的奋斗汗水,才能更接近心之所向,如同耘者想获得丰润的成果前,必须悉心的照顾作物,否则挫败化身的蝗虫就会残酷的将农人的心血啃噬殆尽。所以为了能有秋季的粮食,丰收之前必须不畏艰苦。600字 初中
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我的写作梦我小时候有过很多梦想,有时想当画家,画出许多美丽的画;有时想当发明家,发明出机器人为人民服务;有时想当一名园丁,培养出更多祖国的花朵;有时想当一位歌唱家,把快乐和美妙的歌声带给别人;有时想当服装设计师;设计出许多漂亮的服装......但在这么多的梦想中,我还是最想当一名作家。从那以后,我争取在学校就把作业做完,回家看许多作文书,把写得好的文章多看几遍,把它记在脑子里,当我写文章时,就把那些好词,好句,好段都用上去,这样我的文章就变得丰富多彩了。自从看了许多作文书后,我的作文水平明显提高了许多,但为了不退步,我每天都坚持抽出20~30分钟左右的时间来练习,写好了拿给妈妈看,妈妈说那里不好,我就再去改,改好了就给妈妈看,要是还不好,那就再去改,直到改好了为止。终于,功夫不负有心人,老师在我的作文评价栏上表扬了我,我心里像抹了蜜一样甜。我相信,只要我好好努力,将来一定能成为一位著名的作家,不是有这样一句话吗,有志者,事竟成!有志气的人,做事情一定会成功。400字 三年级 抒情散文
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写作一段绮丽的文字或许没有什么但那些全都是我的真情实感我赋予那些文字了生命我要去表达我所有的痛苦谁也不会懂在我的那些文字里隐藏着多少秘密回想过去多么可笑,但却又忍不住要细细品味后写下来我爱上了写作每天对着纸和笔发呆我唯一的最真实的朋友就是我写的文章回过头来读自己写的文章时就好像它是我的朋友一样只有它最了解我的心文字就是我的灵魂我现在每天不停的写作以前从没想过自己也会爱上写作但现在发现只有写才是最真实的200字 初一 诗歌
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写作对于文学这一类的,我都是抱着向往与期待去做的。我不会刻意去写,也不会故意去做,我只是想将我的心情记录一下罢了。记得从前一个朋友对我说:“写作写久了,就忘了怎么写,怎样写得像青春时代的肺腑之言了。”我当时觉得奇怪:“这难道不是一生都记得的吗?怎么会忘呢?”上星期六,在屋里整理东西时,偶然发现房间一隅有本皮革包的本子。我拿起来,瞅了瞅,发现我已经完全不记得这个本子与它所记录的文字了。在好奇心的驱使下,我打开了它。里面似乎是十几篇小说,是我几年前写的,我大概估算了下有二十万字吧,后来就没再写了,一直放那了,渐渐地忘了,渐渐地它就消失于我的记忆了。我看了看那时的文字,语句不通顺,虽然情节还不错,但不知为何,就是不知怎么表达,这时,我便想起了朋友说的话,是啊,与他说的一模一样。记得最近也在写一部小说,但很短,每篇几乎只有四五百字,写一本了也就顶多十几万字吧,但出了前几章后,越写越觉得索然无味,越不知道该写什么,越来越想放弃。为什么呢?以前明明一拿起笔,就会思如涌泉地喷出很多文字。有时候,在阳台上,坐在摇椅上就写,晒着太阳浴,写着写着就睡着了;有时候,从清晨坐到傍晚,一天也不出一个字。可是,为什么现在不行了呢?可能是因为青春已过。500字 初一
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写作我的作文实在是差极了!每次考试的作文都很差,把分数都拉低了。在小学我的作文也不是很差,大多数表扬的名单里都有我,老师说我的作文写的很潇洒,不拘一格。其实在那之前我不大喜欢写作,听了老师的话,我很开心。开始努力的写作文,努力后的成果也还不错。上了初中,我还是像以前那样写作文,还是那样用心的写。可是,我的作文的效果总是不大好。我自我安慰着,告诉自己:或许这次的题材不大好,或许我哪里的语言太随意,我只要再认真点,作文就能写好的。可是天不从人愿,我的作文失败了一次又一次。上初中写作文的次数并不多,我却从未写好过一篇,我真的撑不下去了,我的耐心已经“透支”了。一次上语文课,老师专门跟我们讲如何去写作文,我很认真地听着。终于我听到了,我终于明白了,我就错就错在我那“潇洒”的个性上。我不甘心,“为什么?为什么?为什么?”我不停地问着我自己,我小学的时候不是因为潇洒而被老师表扬吗?如今怎么反倒变成我写作的要害?或许……或许这就是万事有利也有弊吧!老师说写作文要抓住老师的胃口,只要符合老师的胃口,知道老师喜欢我们到底写什么,然后去写,一定就能写篇好文章的。我还是不理解,也许我的悟性太差了吧!写作要有非常好的领悟能力,从一件很小的事情的中领悟到一些深刻的道理。唉!这样看来我是无法成功了的。其实我也想要写好每一篇文章,我也很喜欢写作,可是……小学的时候我写作的兴趣也不曾这样的浓厚,为什么我那么渴望的时候,它偏偏就这样的打击我呢?或许这就是“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。”真是名句啊!用来表达我现在的心情真是再适合不过了。可是,我不会放弃。我一定会继续努力,直到我筋疲力尽为止。我一定会努力写出好文章,因为写作是一件很快乐的事情,当你不为失败而继续写作时,那种挑战难度的快乐更是令人兴奋。我一定要挑战难度,写出好的文章!700字 初一 抒情散文
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我喜欢写作对我来说,写作是件非常享受,非常快乐的事情。铺开稿纸,摊开作文本,任由好词佳句、奇思妙想从笔间流油出束,听美文汩汩流淌的声音,看那一个个方方正正娟秀端庄的小精灵在纸间欢笑跳跃,任由灵感如清泉般迸发倾泻,一篇无论别人还是自已都觉得满意的文章就洋洋洒洒挥毫而就了。其次,写作是一种很有成就感的事情,每当你满怀着激情,心潮澎湃地写完一篇好文章之后,一遍又一遍地品读,你会感到满身满心都有种无与伦比的成就感、胜利感、征服感,让你觉得你自己简直就是一个天才!还有,写作本身其实就是一种练习,一种表达情感和思想的方式,一种记述语言的途径。就是把你心中所思,口中所言用纸笔记录下来,表现出来。正所谓:“我手写我口,我口说我心。”怎么想就怎么说,怎么说就怎么写,哪里有什么障碍?退一万步讲,即便是有障碍,也是自己给自己设置的心理障碍,或许根本就是不会说话罢了。当然,写好作文的首要条件就是要多读书、读好书。当你看到黑密密麻麻的方块字时头皮发麻心里发怵神经短路的时候,千万不要走开,请静下心来,读一篇、两篇,你的心就会渐渐变得细腻而柔软了。真的很喜欢那种悠悠缓缓娓娓道来的感觉,仿佛置身于缥缈的仙境,又好像置身于幽静的大森林,紫竹幽幽,溪水潺潺,可以诉说自己的一切感悟、思哲、情感,有一种安谧的归属感。我喜欢,因为我热爱;我热爱,因为我可以寄托情感。如果你喜欢写作,文字就是奇妙的精灵。因为喜欢,所以我竭尽全力;因为喜欢,所以我义无反顾;因为喜欢,所以我全力以赴。550字 六年级 写景
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拓展写作秋天如梦,一个安静甜美的梦。我静静的趴在窗台,仰望天穹:一望无际的蓝天,悠闲自得漂浮的白云,一排排队列整齐的大雁,更有那一片片盘旋而下的落叶……秋天,明净而高雅,她将丰收的喜悦带到全国,用神奇的画笔,为世界会上成熟的金色,仿佛来到了童话世界。然而,有人却认为“自古逢秋悲寂寥”,其实不然,秋摧残落叶,枯萎百花,不是因为她的冷漠无情,而是“落红不是无情物,化作春泥更护花。”我渴望秋天,渴望秋天的黄昏,渴望秋天的落叶,渴望秋天的菊花。记忆中的我曾那样陶醉过——秋天的一切在十月的雨中变得青葱秀颀,我早早起床,一出门,便与漂浮着淡淡菊花香的气息撞了个满怀。浑身的细胞“嘭——”地活跃起来。我跑到黄叶纷飞的树下,静下心来,仔细品读着那含着明快气息的书。我的心逐渐沉静,眼睛漫步在秋景中,然而又自失起来,觉得要和她迷失在这含着浓浓桂花香的空气中。几声稀疏的鸟鸣划过天际,我猛地一惊,待回过神来,渐望见一片落叶舞到我的衣服上,显得格外显眼,我不忍心破坏那独特的氛围,任他留着。抬头间,火一般的枫叶在风中摇曳,是谁在咏诵那首古诗——“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。我听到风有些声音,平平仄仄,越发婉转……秋天,是一种情调,比夏天的浮躁春天的浪漫更可靠。她仿佛是天使,纯洁的令人产生拥有的念头。黄昏漫无目的的徜徉于天空,我踏着金色大道,欣赏着周围无与伦比的风光,别有一番情趣。每每又沉思进入幻想,将自己变为世界主角,面对着这样的秋景,心中沉淀着千言万语,那种说不出滋味带给人一种莫名的兴奋。秋面对着你,我还能说些什么?你已将我征服……地面上,落叶被吹动着,瑟瑟的向前跑去,该是为雪花报信吧!秋天如梦,一个安静甜美的梦……700字 初一 写景
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写作指导指导学生写出主题鲜明、内容丰富、富有感染力的文章,是语文教学的重要内容之一,也是语文教师义不容辞的责任。若想使作文教学达到此目的,不断提高学生的写作水平,教师在写作指导中应把好“六关”。一、把好写作兴趣培养关兴趣是最好的老师,兴趣是做一切事情的原动力。学生只有对写作具有浓厚的兴趣,才会产生写作冲动,勤于练笔,提高写作能力。因此,培养学生的写作兴趣是第一要紧的事。那么,如何激发学生的写作兴趣呢?首先,在学生学写作之初不要过分强调写作的规则与要求。每一次写作练习都不要附加任何限制条件;其次,精心引导,为学生的写作营造一个轻松的氛围。让学生写真实的人、身边的事、周围的景物,写自己的生活阅历和亲身体验,抒发真实的感情,激发写作的欲望;再次,心理学家建议,可以通过一些活动帮助学生树立正确的写作目标,以此激发学生的写作兴趣。譬如,可以通过展示学生的优秀作文、出版学生的优秀作品、推荐学生的作品发表等方式,使学生明确写作不仅是个人的行为,同时也可以与他人进行交流、分享写作的快乐,从而激发学生写作的兴趣。二、把好材料积累关俗话说:“巧妇难为无米之炊。”学生没有一定的语言积累和素材积累是写不出好文章的,教师应该在平时的教学中把好学生写作材料积累关。一方面做好指导学生阅读的工作。首先,指导学生背诵教材中的经典篇目。教材所选编的文章文质兼美,多数出自名家之手,是学生积累语言材料的有效载体。教师要有目的地引导学生把课文学透,内化于心;其次,指导学生广泛阅读优秀课外读物。教师应该引导学生把语文学习延伸到课外,并积极做好优秀课外书目推荐、阅读方法训练、阅读跟踪指导等工作,引导学生广泛阅读课外读物,从优秀的课外读物中汲取营养,吸取精华,增强自己的语言底蕴;再者,指导学生勤做读书笔记。逐步培养学生在学习、读书的过程中养成做读书笔记的习惯,坚持写读后感,把自己的心得体会写下来,既能强化对文章内容的理解,又能加深对精彩部分的记忆,锻炼写作能力,一举多得。另一方面做好指导学生搜集写作素材的工作。首先,教给学生观察方法。从观察对象到观察角度的选择,从观察重点到观察顺序的确定,从观察结果到对观察结果的重新梳理等诸多方面,教师都要做详细、耐心的指导,以便学生掌握观察方法,获取更多的写作素材;其次,通过系列的写作训练,引导学生搜集写作素材。生活中处处皆素材,教师在平时的教学过程中应该有目的地引导学生留心周围的事物,指导学生记观察日记,积累写作素材。三、把好打开写作思路关在写作之前,教师要指导学生做好构思的工作,帮助每一位学生加深对所写对象的认识,明确作文构思的基本步骤,引导学生理清思路、克服思维定势,教会学生多角度、多侧面、多层次的立体思维方式。首先,引导学生正确审题。教给学生审题方法,让学生多读几遍写作要求,抓住关键词语去弄清写作要求、写作重点等问题,然后启发学生联系生活实际,结合个人体验打开写作思路,组织写作素材;其次,帮助学生理清思路。即对写什么内容、如何一步一步写下去都要想清楚。四、把好口语表达关先说后写,说写结合,能够使学生打开写作思路,理清文章脉络,是提高学生综合表达能力的有效途径。因此,教师把好学生口语表达关,训练学生口语表达能力十分必要。一方面要在口语交际课上把好口语表达关。通过指导学生进行口语交际,训练学生语言表达能力、逻辑思维能力和布局谋篇能力,同时,帮助学生打开思路,梳理知识内存,积累写作素材;另一方面,在作文指导课上把好学生说写结合关。写作前,让一些学生口述自己的文章。在学生口述的同时,其他学生结合写作要求和自己的写作打算认真倾听,边听边找出口述同学文章的优点和不足,取长补短。每一位学生口述后,教师从本次写作训练的重点及主题确定、材料选择和组织、语句表达、布局谋篇、详略处理等方面给予必要的指导,提出修改意见。然后,让学生重新梳理自己的写作思路,润色自己的文章。通过这样的活动,学生落笔成文便不在话下了。五、把好课文到作文的迁移关一般来说,作文能力包括基本能力和专门能力。基本能力指观察力、思考力、联想力和想象力;专门能力指审题立意能力、布局谋篇能力、运用表达方式能力、运用书面语言能力、修改能力和作文速度。这些能力的形成,不能采用直接呈现和灌输的形式,特别是写作的专门能力,即便是教师条分缕析地教给学生,学生也未必能够写出好的作文。作文专门能力的培养,应该通过学生对课文的学习,使学生在领会课文这些方面的特点之后,达到由感性认识到理性认识的逐步提升,并潜移默化地完成由课文到作文的迁移。因此,教师在授课时,要不断引导学生领会课文在内容、情感、表达等方面的特点,从课文中学习抓住细节突出特点,运用各种修辞手法表达,观察景物要细致准确等一系列写作技巧,并将这些方法、技巧运用到自己的文章中。对于写作的基本能力来说,诸如观察力、思考力、联想力和想象力的培养,则需要教师结合课文和日常生活随时指点学生选择观察角度、学习观察方法。当然,在一堂作文指导课上,教师既可以把一篇例文作为重点指导的对象,指导学生学习其好的写作方法,也可以通过对多篇例文的罗列、分析,让学生发现这些例文的共性,从中学习好的写作方法。六、把好文章修改关文章不厌百回改。一篇好文章是经过反复修改、仔细斟酌而写成的。学生在接受了教师的写前指导后,经过思考,完成的文章仅仅是一篇初稿,还不能算是一篇真正的文章。如果教师未能指出修改的方向、方法,未能教会学生自评自改的本领,那么,学生写作的积极性便不会持久,写作能力也不会快速提高。鉴于此,教师要把好文章修改关。首先,及时做好讲评工作。上好评讲课,教会学生懂得怎样评价和修改作文,是培养学生自改能力的有效方法之一。作文评讲要在肯定学生成绩的基础上,抓住共性的问题,引导、鼓励学生积极参与。评讲时要有针对性,要评到点子上,让学生通过争辩、讨论留下深刻印象,以达到举一反三的目的;再者,逐步培养学生修改文章的能力:一要培养学生对字、词反复推敲的能力;二要培养学生对句子反复锤炼的能力;三要培养学生对文章中心再提炼的能力。总之,教师只有全面地做好指导学生写作的工作,培养其写作兴趣,授予其方法技巧,并加以强化训练,学生才能写出异彩纷呈的华美篇章。1200字以上 一年级 写景
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快乐写作快乐写作你最喜欢做什么?游泳?打球?玩电脑?我最喜欢的事情却是——写作文!你也许会觉得很奇怪,在你们眼里是苦恼的事儿在我眼里却变成了开心果。为什么呢?不要着急,随我一起看看我的写作”时光轴”吧!在我很小很小的时候妈妈总是给我念故事听,所以我也想和那些大作家一样出版一本书。当我把我的想法告诉了妈妈时,妈妈高兴地说:“那太好了,我愿意当你的秘书。我们赶紧写吧!”我想了想,开始说:“在很久很久以前……”,妈妈飞快的记录,我就这样完成了我的第一个作品——《小刺猬和大灰狼》。完成这个故事时我乐得喜不自胜,一蹦三尺高:“我出书啦,我出书啦!我是大作家了!”全家人都为我高兴,为我欢呼。我们还不厌其烦的演了一遍又一遍。那年,我三岁。上小学二年级的时候,我开始往东方红周报投稿。它是我们学校的校刊,为我们无偿的提供一个写作平台。我想要是我让全校同学都看到我的作品那该多好!我迫不及待的把我的《小小的我》发给了东方红周报,过两天我就收到了喜讯。老师高声念着我的名字:“兰佳霖!”。“恭喜你,你的《小小的我》将发表在东方红周报上!老师奖励你一个小笑脸,希望你再接再厉!我大步走上前去,用颤抖的手接过了象征着荣誉的小笑脸,用力的按在我的笑脸榜上,生怕掉下来。那天天真蓝,草真绿,国旗真鲜艳,我的心情真舒畅!从此我就成了东方红周报的积极分子。那年,我七岁。再大一点,我参加了学校的拂晓文学社。这里有大哥哥大姐姐,小弟弟小妹妹,许多志同道合的朋友们。我们一起学习,一起探讨研究,一起进步,一起快乐的写作,这儿真是我们的乐园。更棒的是,我的写作水平提高了,视野开阔了!我真为自己交上了写作这个好朋友而庆幸。现在,我十一岁......回想起来,从小到大,妈妈、老师、伙伴们给了我极大的帮助。从创造了我的第一个故事开始,我就爱上了写作。或是听键盘敲击的哒哒声,或是听笔尖和纸面摩擦的沙沙声,都是我的享受。我觉得写作就是:高兴了,纸上唱一唱;伤心了,纸上哭一哭;生气了,纸上吼一吼.....写作会让你走进另外一个世界,这里的一切都由你来创造!这是你的独立王国,你是这里的主人!这儿有自由飞翔的小鸟、繁花似锦的春天、快乐生活的子民......你会为自己而感到自豪!作文是你的朋友,聆听你的心声;作文是你的家人,帮你排忧解难;作文是你的镜子,反射出你自己的意识和灵魂。朋友们啊,写作是件幸福的事,是在倾泻自己的情感。一起来写作吧!你将会快乐一生!900字 五年级 写景
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写作我曾经对“写作”这两个字十分陌生,直到老师叫我们写作的那一天,我发现:写作也是一种艺术,文学上必不可少的艺术!三年级,我们正式进入写作的世界,用笔墨尽情挥洒着自己所想的,所做的事物。把他们编制成一个个奇妙的故事,给人们欣赏并点评。我们就像是一个个还未成名的小作家,在老师的帮助下茁壮成长。一开始写作的时候,我们写的一窍不通,唯有老师对我们悉心教诲,让我们在知识的海洋里遨游。即使我们写的不怎么样,但对我们却是一种极大的宽慰,在这成功的背后少不了老师的汗水和心血。四年级,我们学会运用修辞手法来衬托文章的优美,是语句更加生动,有趣。我们学会在课外书上,电脑上查阅资料,使文章具有实际性,更有说服力。我们就像一颗颗幼苗逐渐变成一颗颗大树,这中间少不了“园丁”的滋润。五年级,老师让我们多看一些世界闻名的课外书,让我们学习他们的文笔。我特别喜欢鲁迅,冰心等人的作品,一到课余时间我就跑进图书馆,去学习并揣摩他们的着作。读他们的作品让我感受到文学的巨大力量。六年级,有的同学利用课余时间把一篇篇作文结合起来变成一部小说,即使没有多少人看,但内容还是很好的。我也开始行动起来,在电脑上找到一个作文网,把自己曾经写过的作文发到上面,为此,老师还经常帮我修改。即使马上就要毕业了,但是在文学这条路上我们依旧还在走,用自己的文笔来做许多有意义的事情。写作,是一种艺术,是一门必不可少的艺术。写作,是一条漫长的道路,即使有许多拦路虎也要毫不畏惧的走下去。写作,是……六年级:wulili600字 四年级
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写作读书破万卷,下笔如有神。”这就是我的写作之道,读书和写作相辅相承,缺一不可。书读的广泛,读的透彻,知识面才宽,作文才能写得生动、感人。为了提高自己的写作能力,我阅读了大量的书。记得小时候,我仅能读得《红色娘子军》、《半夜鸡叫》几部小人书,虽读得滚瓜烂熟,但仍爱不释手,梦想有一天,自己也能写出这么感人的好文章,那该多好呀!于是,在学校每次作文我都认真去写,但事与愿违,尽管看书多,可作文仍没有长进,总是枯燥无味,连自己也不愿去看。为什么会出现这种情况呢?老师在作文讲评课上帮我查找原因,老师拿我的作文与好同学的一篇作文比较,才发现我的文章的不足之处是语言表达能力差,词语贫乏,此后,我读书不再追求故事情节,而注意摘抄优美的词句,写作时就尽量运用其中,希望能够提高写作水平,但奇怪的是:我自认为优秀的佳作仍令老师不满意,我大惑不解,便又去问妈妈,她听了我的苦衷,便意味深长地说:“读书不能囫囵吞枣,贪多求快,不能见木不见林!”我听后恍然大悟,原来自己读书方法不对,捡了芝麻丢了西瓜。从那以后我就改变了读书方法,重点抓住文章中心,深入理解,并学习文章结构顺序,使自己的文章有条理、有层次,不空洞,同时注意语言的精练,感情要真挚,要有真情实感。果然在一次学校举办的作文大赛中,我以《我的姥爷》这篇作文,博得了师生的好评,取得了大赛第一名的好成绩。从此,我对写作更感兴趣了,也更投入了。当然,以后还要不断的练笔,但我深感:“读书破万卷,下笔如有神”是打开写作之门的一把必不可少的金钥匙,也是我写作的成功之道!600字 六年级
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写作问爸爸,他的写作能力怎么样,他说不太好!然后就站在我后面,静静地看着我。我竟不知道该说什么了。后来爸爸出门后,自己才猛地想起,不,我不应该问爸爸的写作能力如何,而应问爸爸的人生经历是否丰富。是的,渐渐地,发现,其实,文章的好坏,有写作能力好坏的因素在里面,但是,更多的是,人生的经历。那些退了休后才开始创作的人同样是文笔没有经过怎样指点的人,但是,他们的书往往可以出版,更重要的,应该就是他们的人生经历了吧!最近买的这十几本书,大多都是曾经不是写作者,但是退休后才开始创作的!我想,如果每个母亲都是一个写作者,那么,这真是这个世界最大的福分。他们可以记录下他们的很多很多,他们从一个女孩成长为一个女生成一个女人,这样一个坎坷过程,这样一个饱含了酸甜苦辣的过程,多么令人期待,更令人期待的,难道不是他们拥有宝宝后的那一刻,他们是一种怎样的心态的吗?昨天看到的一文章,叫做:父母的高度决定了孩子的高度。我想,当宝宝出生的那一刻,妈妈的心情往往会决定了孩子的这一生吧!妈妈是以一种怎样的心态来对待一个新生儿的诞生,那么这个新生儿多年后看到母亲这样的心情,应该会有所感触吧!更为重要的是,他们经历了那么多后无书自成的一种修养,一种气质,一种淡定。这种我一直追求的,这种我不断用书籍来充实的,都是他们可以不看书,却让这些我追求的东西都凝聚一身的神力!这,不正是一个妈妈的神力吗?因此我说,如果这个世界上,每个妈妈都是写作者,那么,这个世界是幸福的!你的经历很重要,不要因为终点,而忘了你旅途的风景!一切都是值得纪念的!600字 初二 叙事
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谈谈我的写作说来也是奇妙,我从小到大我最讨厌的就是写,现在要来谈谈我的写作,总是有一种无法表达的感受,写作好吗?答案应该是肯定的。但是我们为什么会厌倦写作的呢?太过于陈旧,每次都是按部就班,应付作业,这样的写作怎么会快乐呢!自从一年级学习开始,我们从看图写话,再到话题作文,记叙文,议论文。可是除了越来越厚的书本堆积和积累的负面情绪,我们学到了什么呢?是什么让你坚持下去的呢?很多作家总是说“写作就是记录生活”,我想写作就是想要一颗写作的心,想要记录你的生活,慢慢形成一种热爱。是否还记得第一次写的日记,时隔多年我仍然记得我第一次日记所记录内容。我写的是第一次独自在家的生活的一天,我开始时有喜悦,可是后面越来越多的是举手无措,我不知道怎么去做饭,面对越来越乱的家,我开始厌倦自己一个人生存。可是当了最后我不得不的自己动手,家里面太乱,爸妈回家一定会被骂,所以我只能迎着头皮上了,只不过到了最后我还是每有收拾清楚,只不过我没有被骂。我妈说“是我第一次独处,以后就可以自己在家了,长大了”。美好的时间得到记录了,现在回来看看看的是美好。写作不是一个可以跟任何一个方程式可以比的,一个方程式可以解决很多问题,但是写作却不可以。相反它和英语类似,经过日积月累总会量变质变了,但最后你也会写出“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”般的诗句。写作不能着急,万事都得慢慢来,不要想着你要写啥再去找什么素材,而是你看到好的素材就要去积累。到了最后总能水滴石穿,一鸣惊人。600字 初三
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写作的真谛某天,我在乱翻着床上的那堆《创新作文》,看见了一个标题《细节是写作的真谛》。这是一位老师在第三届创新作文大赛发表的演讲。我看了之后,得到的启发很深。写作要注意生活的细节,注意真实。比如小龙女买馒头不知道要钱……之类的事情都是符合情理的。那位老师说得的确很有道理。但是我想说,作文的真谛不是细节。我对文字并不敏感,可以说在文字上没有一点天赋。但是我就是喜欢写作。我喜欢上作文经过了一个漫长的路程,小学里对作文的感觉几乎是空白。初一讨厌老师要求一个星期写三篇周记;初二意识到作文的重要性,但还是不喜欢;2008年的暑假,我坠入人生的低谷,开始记日记。从那时开始,我就喜欢上了把自己心中的想法向纸上倾吐,没有华丽的词藻,没有流利的表达,没有天花乱坠的想象,只有我,用零散的文字,随意的编制自己的思绪。没有固定的中心,写到长江是长江,写到长城算长城。不管是否下笔千言离题万里,不管有没有创新,我就是我,我就写我,不是为了比赛,不是为了拿高分,只是为了表达心中的那份情谊。你或许会说这就是我写不好作文的原因吧。也许是,但是我无所谓这样的好或差,我在乎的只有我是否违心,是否表达了自己的真情实感。我认为写作的真谛就是表达自己的真情实感。刚刚去看了伊柳丝丝的《亲爱的哥哥》,很感动呢,在我看来,这篇文章最大的亮点就是作者的真情实感了。作者用平实的文字挥洒对哥哥爱,看了之后,我都好希望自己也能遇到这样一位好哥哥哦。我作文写不好,但是我喜欢在文字的海洋里飘荡,看着细碎的文字从笔尖滑出,在你看来,那的确很奇怪,但在我眼里,那就我滴滴的真情实感。写作的真谛,在我看来,就是要表达自己的真情实感。600字 初三 书信