一张丑陋的脸1200字

一张丑陋的脸

1200字 初一 记叙文

十岁那年,我寄宿在外公家上学,在外公家有一个常年打工的人。说起这个“长工”,想起第一次见到他的时候,我的感受只有一个:一张丑陋的脸! 

你不信吗?请看:一头乱蓬蓬的长发,一张不够规则的脸,脸上还有严重的烫伤痕迹;那疤痕似乎都起了“皱纹”;一对大得比例有些失调的眼珠子挂在鼻子两旁,简直就像传说中的“妖怪”;虽然嘴巴还算正常,可是不能笑,一笑那两排稀疏的黑牙就给“暴露”了,形象比不笑时还要恐怖。唉,他那整个的一张脸上就没有一处是能够让人看着满意的。如果冷不丁地突然一看他那副“尊容”,包准把你吓得一跳!另外,他还有一个很大的生理缺陷――不能说话,只能咿咿呀呀地发出一些我们听不懂的声音。当时我就想:怎么啥缺点都跑到他一个人身上去了呢? 

我们都不知道这个“长工”的姓名,因为他既不会说话,又不会写字,所以大家就称呼他为“哑巴”。我从不主动与他说话,有时还刻意躲着他。因为一看到他那张丑陋不堪的脸,就令十岁的我望而生畏。后来,与“哑巴”在一起生活的时间长了,我才慢慢地发现:他虽然外表丑陋,但内心十分善良,而且是个非常勤劳的人! 

一年四季,“哑巴”是外公家起得最早的人,也是最喜欢见事就做的人。每天早晨我们起床后,常常不见“哑巴”的身影。记得去年深秋的早晨,我和外公外婆起床后洗漱停当,准备吃早饭时,又没看见“哑巴”。打开他的房门,被子叠得整整齐齐地放在床E。真是奇怪,“哑巴”会到哪儿去呢?外公房前屋后找了一遍,也不见“哑巴”的人。没办法,我们只好先吃早饭。我们快吃好时,“哑巴”回来了。只见他手里拿着镰刀,浑身湿漉漉的,原来他是去割田边的杂草了,看到“哑巴”这样勤劳,我对他的初始印象有了很大的改变。 

真正彻底改变我对“哑巴”认识的,还是今年六月的第一个星期日。那天,外公一家人去走亲戚了,下午我要去上学,家里就我和“哑巴”两个人。中午时,从没在外公家烧过饭的“哑巴”亲自下厨,他居然还特地为我炖了一碗鸡蛋,炒了两个小菜。我一尝,嗨,味道竟然还不错!我吃得饱饱的,由于临近期末考试了,我收拾好书包,便搭上本村一个叔叔的摩托车,到离家约摸五里多地的路边林荫下等进城的公汽。公路两旁的白杨树呆呆地立在那儿,知了在不停地吵闹,我时时向公路一端张望,焦急地期待着公共汽车的到来。忽然,我感到肩头被人轻轻拍了一下,回头一望,啊,原来是“哑巴”!他一边比画着,一边递给我一本书。我一看,原来是我的数学书。“哎呀!我怎么慌里慌张地把数学书给忘了?”我急忙接过书,真是又惊又喜,连忙向“哑巴”表示感谢,他摆摆手,笑着比画着叫我以后注意,接着又说家里没人,他得先回去了,并一再“咿呀”着叮嘱我一路小心。望着“哑巴”离去的背影,我才发现他汗流浃背,衣服全湿透了。想着他为赶上我,一路没命地奔跑了五里地,冒着酷暑追赶摩托车,粗心的我就没能发现停下来等一等,我真是懊悔极了,顿时,哗哗的泪7K模糊了我的双眼…… 

与“哑巴”相处的时间越长,他那张丑陋可怕的脸越发使我感到怜惜、慈祥和可亲。他用他的言行教会我生活需要勤劳,为人须有善良,还要富有责任心。如果你今后再在某个地方见到“一张丑陋的脸”你可千万别以貌取人,可千万别心生厌恶,让事物的表象掩埋了它美好本质的感受,也许在那张脸的背后,有许多真正美好的东西! 

一张书法

1200字 六年级 记叙文

放寒假了,妈妈叫我收拾东西。我正翻箱倒柜,忽然,一张书法飘到我脚下,我捡起来,看着上面凌乱的字迹,不禁陷入了回忆中……

我6岁的时候开始学书法。那时候的我十分调皮,无论如何也不肯好好写字。一天,我去学书法。到了学校,老师要检查上次留的作业,我早就忘在脑后去了。轮到我的时候,老师问:“林燕,你的作业呢?怎么不拿出来?”我磨磨蹭蹭地不说话,老师严厉地问我:“是不是没有写?”我点点头。老师很生气地说:“放学留下来!”

放学了,别的小朋友都走了,老师对我说:“你不写作业不是一次两次了,这次罚你写一大张!不写完不可以回家!”

我当时很怨老师,觉得他是多管闲事,便在座位上耍赖不写字。老师训我一句,我顶一句,最后缩在椅子上就是不写,老师气急了,拿起了一支毛笔,抓起我的小手,用笔杆子狠狠地抽了两下手心。我一下子哭起来,老师的力气很大,一把把我拎起来,问我:“你写不写?”我哭着喊道:“不写!不写!”老师又拿起笔杆子在我的手上狠狠地抽了两下,我这才哭哭啼啼地写了。

可是我的心里对老师还是有气的,我小的时候特别任性,脾气很犟。我气鼓鼓地想着:“让你打我,我偏不好好写!”于是我也不好好写,胡乱划拉了一篇。刚写完,妈妈过来了,原来老师给妈妈打了电话。我一看见妈妈,扑到妈妈的怀里委屈地大哭起来。妈妈推开我,严肃地看着我:“为什么不写作业?还和老师犟脾气?你写的字呢?给妈妈看。”我一看妈妈这个样子,怯怯地拿来给她看。妈妈看完更生气了,站起来对老师说:“真是给您添麻烦了,这孩子我带回去管教,明天再来。”说着,拉起我的手就走了。

回到家,妈妈坐在沙发上,让我规规矩矩地站在她面前。妈妈严厉地训斥了我,我哭着说:“可是老师还打我的手心。”妈妈说:“老师打的对!你犯了错误还不接受惩罚吗?老师打你是为谁好?你还对老师有气。这是好孩子吗?”我羞愧地低下头。妈妈又说:“书法使我们中华文化的瑰宝,对于你也是有很大好处,写字也会让你更有修养,更有高尚的品德。既然开始学了,就要努力学。”我点了点头。妈妈就说:“把那张书法贴到你的书桌上,作为对你自己的教训!”第二天,妈妈还带我去和老师道歉,老师也细细教育了我。

于是,那张书法纸带着我凌乱的字迹保存了很久,每当我看到它的时候就很羞愧,更努力的练字。

终于在我9岁那年,我的书法获奖了。我把奖状拿回家。妈妈很高兴,贴在那张书法纸的旁边。每当我看到它俩的时候,更加努力地写书法了。当然,我再也没闹过脾气,老师说:“燕燕闹了一次脾气之后就好了,原来一直不好,一下子就好了。”我就说:“还是因为您的笔杆子呢。如果不是您和妈妈,我不会坚持下来的。”老师很欣慰地说:“看来我对你的付出没有白费。笔杆子还是很有力度的。”

“燕燕!燕燕!”妈妈叫我了,我从回忆中出来,赶忙拿着那张书法去给妈妈看,妈妈说:“什么时候忘了它了呢?你应该保存好它,无论你的书法多好,都应该记住永远努力。”我小心翼翼地把它夹在笔记本里。然后又马上练字去了,要不,下次老师的笔杆子又该落在我的手心上啦~~不过,没有笔杆子,我也会好好练字的。

展开阅读全文

相似题目

相关推荐

初一
记叙文
1200字