语文老师的“债务清单”
话说那个“非常时期”——全县期末考试统考前期的时候,由于我们的思品和科学很差,所以我们的语文老师,为了让我们的思品、科学和语文能同时得到很好的成绩,所以到处“借债”让我们能好好复习,取得一个好成绩,下面是我为语文老师制作的“债务清单”,请大家过目过目。
债务一:向全班同学(大课间)借40分钟
“丁零零、丁零零……”下课了,好不容易结束了乏味的数学课,同学们欢呼跃雀地出了教室“大课间喽!玩去喽!”同学们喊道,“噔、噔、噔……”是高跟鞋的声音,难不成语文老师又来“借债”了?我们惊恐着。果然不出我们所料,语文老师那张“亲切”的面孔出现了,老师把在外面玩的同学“赶”回教室,走上讲台说“:都快要统考了,你们还想着玩!快把思品复习资料和科学复习资料拿出来背。”我们不敢反抗,只好拿出那几张可恶的纸,背了起来。“丁零零丁零零……”大课间结束的铃声响了,时间真快,本来多么美妙的40分钟,就被语文老师“借”去了,悲哀呀!
债务二:向全班同学(午休)借30分钟
午休铃响了,玩得大汗淋淋的同学全都进教室了。“可以看书了。”有些同学高兴的说。“先别开书柜。也别看书。”袁老师突然走进来说,“为什么,老师?”一个大胆的同学说。“今天中午考试,快回到位子上去,等下我拿试卷来发,这次是模拟考,请大家认真考。”老师丢下这句话就转生去办公室拿卷子了。“唉!天天考试,都累死了。”“就是嘛,天天都靠、想累死我们呀?”同学们叫苦连连。可是没用,不一会儿,试卷发下来了,大家只好做做做。
债务三:向音乐老师(音乐课)借20分钟
“小河它有家,小鸟它有家……”现在我们正在上音乐课,在唱早已学过的歌,但是同学们很开心,这起码比背思品科学,背那26个字母组成的单词、名言警句,和上枯燥无味的数学课好!“真不希望语文老师又来借债,又来扫我们的兴。”我小声说道。可是,偏偏我的乌鸦嘴又让我说中了。没上多久,语文老师袁老师那张“亲切”的面孔又出现在教室门口,哇!天哪,不会是又来借债吧?袁老师示意音乐老师出来一下,音乐老师一出去,我们班便吵了起来,“你说,袁老师会不会又来抢课?”“八成是吧”只见音乐老师进来,我们全班70双眼睛看着他,还是一片失望的表情,音乐老师拿起笛子说“:音乐课就到这里,现在让你们袁老师上语文课。”说完就走了。“现在上语文课,把昨天考的试卷拿出来,我来讲讲!”袁老师说,大家只好不情愿的从书包里拿出卷子。
债务四:借体育老师(体育课)40分钟
“上体育课喽!”要上体育课了,同学们更开心了,可是袁老师又出现在门口,我们只好无奈走回教室,“今天体育老师有事,我给体育老师代课。”还说什么代课,这不是和尚头上的虱子——明摆着嘛,就是来借债的嘛!我心里想“把科学复习资料和思品复习资料拿出来背。”老师说,同学们表面和平常一般但是心里却是一百个不愿意。怎么办?只能乖乖的背喽!
债务五:借全班同学(下课时间)10分钟
……
总计:140分钟
功夫不负有心人,我们这次统考取得了很好的成绩,这都要归于您的债务。不过亲爱的袁老师,就算这些也总记140分钟,您还欠了多少债呀?欠债还钱,天经地义,希望您能早日还清那笔债,让我们能好好的玩上一回
六年级:许江叶子
语文老师的变态性格
“叮铃铃……”
“My god!语文课!”
“糟了,要默什么?!我什么都没背呐!”
“哎呀,快回位吧!反正你背不背都不及格!快点吧,一会付老妖来了!”
随着我们的一片恐慌之中,付老妖(就是我们的语文老师,付老师。因其分裂的性格,而得此美称。又名:付妈妈)拿着一堆昨天不及格的默写神情严肃地走进教室。
“昨天默写不及格的给我站起来,其他人拿出默写本默写我昨天留的作业。”
然后就听到断断续续椅子碰撞桌子的声音,“你们都给我出去,到外面给我站成一排!”随后那些站起来的人都陆陆续续地走了出去。“怎么回事!昨天的默写我留没留要背!为什么不背!跟我说原因!说!说一个能让我信服的理由!怎么不说啊!你们跟我保没保证过下次默写及格!为什么没及格!说原因!我不求你们满分、全对,给我来个及格总行吧!我的要求高吗!啊!次次不及格!次次被我骂!感觉美啊……”
听着外面这震耳欲聋的吼叫声,坐在屋里默写的同学们纷纷胆战心惊。随后默默地拿出了语文书和全解,以每秒30个字的速度疯狂借鉴着!
而屋外——“都回位上去!这次默写再不及格,看我怎么收拾你们!”然后,外面的同学就都灰头土脸的进来了。就这样,半节课过去了。在后半节课里,付老妖完全像变了一个人似的开始讲课。那变脸的速度真不是盖的!语气也温和了起来:“同学们,今天我们来讲xxxx,请同学们拿出语文书,翻到xxx页……”在她讲课的时候,同学们可以和她开玩笑、可以逗她玩、可以说说笑笑。这就是我们为什么对她又爱又恨的原因。
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语文老师我们的语文老师是烫发头,一张白里透红的脸庞,一双锐利无比却又透着智慧的眼睛,她的眼睛锐利到,有的同学上课在桌子下面玩什么东西都能看得一清二楚。她经常上身穿一件半高领的灰色羊毛衫,下身穿一件灰色牛仔裤,脚穿一双棕色的牛皮鞋,显得精神十足,干净利索。老师每天都会给我们许多新知识,好让我们长大后成为祖国的骄傲、花朵。我们的语文老师懂养生。养生是指要养护生命,让自己寿命长一些。老师学养生已四年多了。她很清楚自己的饮食、活动规律,还不时向我们讲养生之道。比如她告诉我们不要常吃冰,常吃冰可能导致自己体内的寒气增多,老了会得很多病;还有小孩子春天不要吃梨等。老师每讲一个养生的道理,我们就会听得津津有味,老师也会诸绘声绘色。我们很感激语文老师,是她教给我们一个又一个的养生道理,是她把我们带进了一个养生的世界!我们的语文老师对我们非常严格,但让我们上学时可带课外书,这是为什么呢?原来,老师为了让我们可以利用课余时间多读点书,能增长知识,开阔视野,丰富智慧。老师从三年级上学期接手我们这个班这后,就一直让我们带课外书。我现在已经看了历史类、故事类等各类图书。从这些书中,我了解了世界上的很多国家,知道每一个国家的历史和它们的地域风情等。将来,我要看更多的课外书,使自己成为一个知识渊博的人!500字 六年级
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我的语文老师初见您时,您是如此端庄而优雅;了解您后,您是如此严谨而教学有方,您的课让我如醉如痴。非常期待的初中第一节语文课如期而至,随着上课铃响起,一位身穿印花连衣裙,头发高高盘起,系着精致丝巾的女老师快步走上讲台,面带微笑向同学做自我介绍,一边说一边转身在黑板上端端正正的写下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻,她那优雅端庄的形象在我心中留下了深深的烙印。然而在她那优雅端庄外表下也有严肃的一面。最近发生的一些事,让我对她有了全新的认识。记得那是一个晴朗的上午,窗外的杨柳随风跳着一支支动人的舞蹈……站在讲台上的您正热情洋溢地为同学们讲解着一首首富有韵律的古诗,而我却漫不经心的欣赏外面的美景。突然,一个响亮的声音击碎了我的胡思乱想:“xx同学,你来读一下这一段文字。”我惊慌地看了看四周,再望向黑板上我并不擅长的文字,我意识到,暴风雨要来了!我慌忙扫了一眼,便慢吞吞地读了起来。“同学,能把这个字再读一遍吗?”她走到我身边,侧着身子问。显然她已经听出了我读得不对劲。我擦了擦手心里的汗,清了清嗓子,重读了一遍。我不知道她为何与一向“安分守己”的我“作对”,心中暗暗祈祷着她不要再刁难我,可她再次坚定地追问道:“同学,你这个字读得准确吗,昨晚有好好查字典吗?”我顿时涨红了脸,不是因为紧张,是因为害羞。我下意识地抬起头望了望老师的脸。天哪!她在对我笑!那笑容,是一种期待、一种鼓励,甚至是肯定!霎时,只觉得心底有一股压抑已久的热浪喷涌而出,把我对汉字的厌烦冲得一干二净。我胸有成竹的读了起来,相比几分钟前的我简直判若两人。话音刚落,耳边便立即传来了老师充满鼓励的话语,映入眼帘的是她那标志性的灿烂笑容。此时,我难以抑制激动的心情,眼前仿佛又浮现出老师上课时的一幕幕场景——在同学坐姿不正时老师轻抚他的后背、手把手规范同学的字形、在同学紧张时以笑脸相迎;别紧张慢慢想想你能完成这个问题,上课要跟上老师的思路、眼睛注视黑板,思想不得开小差-——这是她经常教导学生的话语;今日我再一次享受了这份“殊荣”。有的同学说她不讲情面,有的同学说她太严厉,有的说她是“双面”人——但在我看来她是一个能洞察学生内心世界,教学方法独特,又尽职、尽责的好老师。我为有这样的老师而感到幸运。“哈哈哈……”那爽朗的笑声又在耳边响起。什么?你说这笑声似曾相识?没错,她就是我那开朗而又不失严谨,幽默而不又失严厉,常把笑容挂在脸庞的语文老师。1000字 初一
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我的语文老师瞧,这位身穿黑色华达呢中山装,戴着黑色宽边眼镜,脸上带着微笑的中年教师,他就是我们敬佩的语文老师——陈老师。陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课,他讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜,使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一点写作的“奥秘”。“叮铃铃”,上课的铃声响了,这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴,摇摇头。陈老师接着说:“今天早上,我到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?”同学们哄地一声笑了,张瑾笑得连腰也直不起来了。我想:陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说:“真的,我从来不说假话。不信,我读给你们听。”说着,他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸爸只付了一元钱,买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟,陈老师在批评有的同学写作文不顾事实,胡编乱造。陈老师说:“不管你的描写多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有意义的,就不是好作文。”我想,我也常犯这种毛病,如以前写秋游时,却写“春光明媚,百花争艳……”打这以后,同学们写作文时,总要细心琢磨,深入了解,遇到不明白的问题,便问老师、家长或者查阅资料,类似的错误就大大减少了。又是一堂作文课。今天,一向和蔼可亲的陈老师,忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门,转过身来笑眯眯地说:“同学们,大家不要紧张,现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗?”“熟悉!”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家:“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装?脚上穿的是皮鞋,布鞋,还是跑鞋?”这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。过了一会儿,陈老师叫陈俊走进教室,我们这才打量起来:他上穿一件天蓝色拉链衫,下着海蓝色的裤子,脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说:“这就去观察校园的花圃。”这次我们看得可仔细了,对花圃的每种花草,从它们的颜色到形状,生活习性及生活规律,都进行深入的观察,有的还翻查有关参考书。这次作文,大家都写得较好。通过这件事,我们懂得:要仔细观察,才能写出好作文。陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说,我们有这样一位优秀的语文教师,能不感到高兴吗?我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢?【简评】本篇为什么要选择两个场面,用两堂课来写语文老师?那是因为小作者感到,只写一堂课,远不足以表现老师的课堂教学艺术,写两堂,会使读者留下更深的印象。两堂课有共同之处,即课都上得趣味盎然,两堂课又都有自己的特点,前一堂是让学生在“笑”过之后,懂得“真实”的重要,后一堂课是让学生在“惊”过之后,懂得“观察”的重要。1000字 二年级 写人
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我的语文老师我的语文老师姓何,他那种别具一格的教学风格,语惊四座的口才折服了我们班的每一位同学。他读课文时,读得那么流利、那么动听,仿佛不是嘴巴发出的,而是用心发出的。记得老师在上第一课《走进大自然》时,他读道:追着小鸟,走进密林;追着小溪,走进深山;追着蝴蝶,追着野花,我们走进大自然……这深情朗诵,轻松的表情,仿佛将我们领进了鸟语花香的大自然,尽情地体验着大自然中每一分快乐。当他读到《故乡的风景》时,又隐隐约约感觉到老师的伤感,对偷伐者的鞭笞,对爷爷的怜悯之心。这在无形之中就激起了我们对故乡风景的惋惜之情,对偷伐者的痛恨!何老师常常教育我们说,朗读课文要做到“口到、眼到、心到”,但最重要还是“心到”。何老师的课风趣幽默,寓庄于谐。何老师在讲《听》这篇课文时,他动情地说,这位读书的小男孩,他的魅力绝不亚于“超级男生”。你们看,整个村庄就是他的旋转舞台,小小的喇叭花在跟小男孩伴奏,小鸟在给小男孩伴唱,门和流水就在给小男孩伴舞。而挑水的大妈和我们的每一位读者呢,当时是小男孩的忠实粉丝啰!这话一说,逗得我们每一位同学都哈哈大笑。还有一次,他上作文课时,讲了一个有趣的故事:以前上语文课时,我改到一本作文本,有句话是这样写的,“他们伤心地高兴得跳了起来”,我想了很久,总没弄懂,又不便随意地修改。于是,我找来这位同学问,才恍然大悟,原来是“他们三兄弟高兴得跳了起来”,因为他们那儿“三兄弟”与“伤心地”的读音很接近。教室里充满了快活的空气……但笑过之余,也让我们领略到了在作文中滥用方音的危害。老师每次上课,总能讲出许多经典性的话,将一个看似深奥的道理讲得很形象。何老师总能几个毫不相干的事物,联系得非常完美。老师为了强调知识的重要性时,并没有直接说,而是用了比喻的方法来告诉我们:知识就像一堆铺路石,当它堆放在路边时,谁也不会多看它一眼,但它一旦铺成了一条宽敞的大路,却会得到很多人的赞美,所以,不要以为知识没用,只是现在觉得没用,到时候就一定会为你铺平道路的!多甜美的比喻啊,让我们听着,像是吃了蜂蜜似的,从嘴里一直甜到了心里。当他在诠释生命时说,人的生命很宝贵噢,因为生命属于我们的只有一次,不像放电影。他说,电影中的镜头是可以回过头来放映的。他还说,一个的生命一旦消失,你的书籍,你的玩具,你的车子,你的房子,你的票子,随着生命的消失,都是显得那么地暗淡了!所以我们一定要珍爱生命。同学们,如果是你听了何老师说了这样的一番话,你还会不珍爱自己的生命吗?何老师,感谢您,是您引领我们在语文的海洋中尽情地徜徉。我立定决心要用优异的成绩来报答您对我的悉心教育。1000字 六年级 写人