传口语游戏
【传口语游戏】
(陈彦哲)
今天,缪老师让我们玩游戏,同学们一听,立马坐好,等着老师说游戏规则。只见缪老师说道:“每组请两名同学上来。”宁豫听了,高高举起了手,老师请了她。老师要请男生了,大家推荐黄煜杰,只看见他摇了摇头,非常不自信,老师又请了翰阳。然后,缪老师又从另外四组各选了两个同学,都是一男一女,组成了一支10人的队伍。
老师说,我们今天玩一个传口语的游戏,第一位同学将老师给的口语传给第二个同学,第二个再传给第三同学,依次传到最后。要求不能让别人听见,必须在20秒内传完。否则,游戏就失败了。听完了游戏规则,我们都觉得这个游戏简单。
游戏开始了!只见老师把翰阳叫到跟前悄悄地说了什么,翰阳听了便跑到宁豫面前,用手捂住嘴巴,凑近她的耳边,悄悄地说着,宁豫睁大眼睛认真地听着,听完点点头又转向排在第三位的郑成杰……我真想听听他们说的是什么。20秒很快过去了,传话结束。
老师走到队伍最后,微笑地问吴瑾萱:“你听到了什么?”瑾宣摇摇头说“不知道”。老师又问栾铭,栾铭摸着脑袋,皱着眉头说:“我没听清楚。”全班哄堂大笑。
老师从队伍里选了三个同学,把听到的口语写到黑板上。老师看完以后,摇摇头说,没一个对的,原来老师给李翰阳的口语是“板凳比扁担宽”。谁知传到最后却变成了“板凳里的板凳”“玉米里的玉米大”……同学们哈哈大笑,有的笑破了肚皮,有的笑到停不下来,有的甚至笑得打滚……再看看李译晨写的“王大李的电话”,大家再次哈哈大笑。我笑得都直不起腰了,连一向严肃的老师也忍不住笑了。
游戏结束了,我明白了一个道理,我们一定要认真倾听,不能道听途说,人云亦云。
【传口语游戏】
(郭远弘)
嘻嘻……你肯定猜不到吧,今天这节课啊,我们玩了传口语的游戏。
上课了,老师走进教室,说:“今天我们来玩一个游戏吧!游戏的名字……保密!”我们的教室瞬间就炸开了锅。“停!”老师叫道,“这个游戏啊……要10个人一起玩,我们就每组请2个同学吧!”……过了一会,人都请来了,老师就说:“今天的游戏是传口语!”
游戏开始了,老师先把第一位同学从队伍里叫了出来,对他说了一句悄悄话,第一位同学李翰阳拉长了耳朵,专心地听着。老师说完,他就开始一直重复,生怕自己忘掉。接着,老师喊道:“3、2、1,开始!”同学们一个接一个地传着口语,传到了最后一位同学,老师问排在队伍最后的吴瑾萱:“你听到的口语是什么?”她回答:“没听清楚。”老师听了就又问前一位同学,没错,正如你们所想,还是不知道!“嘻嘻……”我开始小声地笑了起来,老师又问了3位同学,他们一个说:“王大李的电话。”一个说:“板凳里的板凳。”一个说:“王豆里的王豆。”最后,李翰阳公布答案:“板凳比扁担宽。”
“嘻嘻嘻……哈哈哈……”我们全班大笑起来,有的坐在地板上笑;有的抱着肚子笑;还有的站在那里疯了一样地笑。
一句简单的口语经过十个人的传话后,就完全变样了。从中我明白了:不能道听途说,人云亦云。
【传口语游戏】
(陈栾铭)
今天语文课,缪老师说:“今天这节课我们来玩一个小游戏,每组请两位同学上来!”袁宁豫一听玩游戏就高高地举起手来,生怕迟一步就参加不上游戏了。缪老师先后请了翰阳、宁豫、吴熙、成杰……我也被请了上去。缪老师说明了游戏规则,设置了时间,把排在队伍最前面的翰阳拉到了身边,在他耳边说了一句悄悄话。
“三、二、一,开始!”只见翰阳转过身去,双手捂住嘴巴,把老师给他的话传给后面的宁豫,宁豫听后立即传给了郑成杰……就这样,还没有传到队伍的一半,就听见有人喊:“时间到了!“底下便是一阵哄堂大笑。有的人把腰都笑弯了,有的人竟趴在地上,拍着地板哈哈大笑呢!终于前面的译晨把话传给了我,我赶紧拉长耳朵凑了过去,生怕听错一个字。啊?老师说的是:“王老板的井水?”来不急多想,我赶忙把话传给了后面的瑾萱。
要公布答案了,缪老师先问瑾萱,她一脸茫然地说:“没听见。”接着又问我,这时我的大脑一片空白,只说了一句:“没听清楚。”缪老师又先后问了我前面的李译晨、张伯瑞、郑成杰,并叫他们写下各自听到的话。看到他们写的话,又引来同学们一阵哄堂大笑。我像中了“含笑半步颠”一样,笑得直不起腰来,原来他们写得分别是“王大李的电话、板凳里的板凳和王豆比王豆”。大家不笑才怪呢!终于要说答案了,“哈!哈!哈!”教室再次爆发出了同学们的笑声,原来老师给李翰阳传的口语是“板凳比扁担宽”!唉!不看不知道,一看吓一跳。这、这差距也太大了吧!
通过这次游戏我明白了:说话做事不能人云亦云、道听途说。
【传口语游戏】
(陈英端)
今天下午语文课,缪老师跟我们玩“传口语”的游戏。
一开始,老师还没说是什么游戏,宁豫同学的手就已经举的老高了。老师选完宁豫,按照同学们提议和推荐想让黄煜杰参加,可是煜杰却摇摇头不想参加,接着老师又选了翰阳,虽然翰阳说“老师,我怕我不会玩”,但是他还是硬着头皮上来了。随后,老师从每组里各选了一男一女,总共10个同学到台上,排成一队。
游戏马上就要开始了,缪老师示意大家坐好,然后悄悄地对翰阳说了一句话,我真想知道老师说的是什么,可惜听不到。“三、二、一……”随着计时开始,首先由翰阳把话传给宁豫,再由宁豫将话传给下一位同学……依次传话,哎,他们传了20多秒才传好。老师先问最后一位吴瑾萱同学听到的是什么?她楞了一下说“不知道”,全班顿时哄堂大笑,接着,老师又问排在倒数第二位的陈栾铭同学,他也说没听清,全班又是一阵爆笑。老师让听到的同学把“话”写到黑板上,排在第七位的李译晨同学写的是“王大李的电话”,排在第五位的张伯瑞同学写的是“板凳比板凳”,排在第三位的郑成杰同学写的是“王豆比王豆”,看完他们写的内容,大家都笑得前俯后仰、东倒西歪。最后,缪老师让李翰阳公布正确的“口语”,原来是“板凳比扁担宽”,同学们这才恍然大悟。真是耳听为虚,眼见为实。
通过这次的游戏,让我明白了做事不能道听途说、人云亦云。要有自己的想法,多动脑筋多思考。
假如我有一匹马
世界上,有各种各样的马。有的个头高,有的个头矮,有红色的,有黑色的……而我想拥有一匹白色的千里马。
我幻想这匹马是一对有翅膀的白色天马,我坐在这匹白马的背上,在蓝天和白云之间飞翔。
它带着我到了大草原,那里放眼望去仿佛可以看到天的尽头,一阵风吹过呈现出风吹草低见牛羊的壮美景色。
它又带我来到了浩瀚的海边,那里天水连成一色,分不清哪里是天哪里是海。
它带着我游遍祖国大地,依然不知疲倦,昂首向前。忽然,它展开双翅,向天宫奔去。穿过白云,跨越蓝天,带我来到了天上的宫殿,见到了和蔼可亲的玉皇大帝,美丽的七仙女,神气的孙悟空和懒萌懒萌的猪八戒,还有眨巴着天眼的二郎神。
遨游天宫后,我和白马漫步在家乡的柳树河畔,白马依依不舍地向我道别,它说等我18岁时,它会再次来到我的身边,带着我继续飞翔。
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口语交际范文语文园地一春天里的发现春天来了,天气渐渐变暖了。人们脱下棉袄,换上春装。冰雪融化,泉水叮咚。小草从地下探出头来,柳树摇着绿色的长辫子,桃花开了,杏花也开了,绿色的大地上各色的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口,欣赏这迷人的景色。春天的景色真美啊!我爱美丽的春天。春天春天来了,小草弟弟偷偷地从地下探出头来,小树妹妹换上了嫩绿的新装,柳树姐姐也甩起了绿色的长辫子。树上的鸟儿叽叽喳喳的,好像在歌唱。公园里,各种各样的花开了。玉兰花雪白雪白的,像雪花飘在了树枝上。黄色的迎春花,像一把把小花伞开在阳光下。兰花也悄悄地开了,散发出淡淡的清香。粉红的桃花,白色的杏花,大红的茶花……五颜六色,看得人眼花缭乱。春天真是一个美丽的季节!语文园地二伸出我们的双手我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助,我也帮助过别人。一天,我在放学的路上遇见一位老奶奶。老奶奶拄着拐杖正准备过马路,路上车流川流不息。我说:“老奶奶我来扶你过马路吧!老奶奶立刻出了满意的笑容。我紧紧的握住老奶奶的手,把她扶过了马路。老奶奶连声“谢谢”我说:“不用谢,这是我们少先队员应该做的。我明白了我们要学会关爱别人。谁需要帮助,我们就伸出热情的双手,谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。伸出双手,帮助别人,别人快乐,自己也快乐。语文园地三夸家乡我的家乡就是德溪。那里出产水果。五月有杏子,樱桃,七八月有香梨,到了九十月份,人们最喜爱的枣子成熟了。我非常喜欢我的家乡,欢迎你们来我的家乡做客。夸家乡我的家乡有一座美丽的公园,叫德溪公园。那里一年四季鲜花盛开,树木茂盛。周围有许多高楼林立,是人们娱乐休闲的好地方。清晨,太阳刚刚从东方升起,人们就从四面八方来在这里晨练。人们有的在打太极拳,有的在练剑,还有的在练书法……到了上午,蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。公园成了小孩儿的乐园。孩子们在那里捉迷藏,滑滑梯,玩得多么开心啊!德溪公园风光秀丽,是一座美丽的乐园!夸家乡我夸的是我的家乡的四季。我的家乡在德溪,这里四季分明。春天,小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧!早开的野花一朵两朵……那是春天的眼睛吧!夏天,五艳六色的花儿争奇斗艳,又充满芬芳。秋天,片片落叶从树上纷纷落下,像一只只飞舞的蝴蝶。冬天,白雪纷纷,我的家乡又变成了雪的海洋。我的家乡真美丽,我爱我的家乡。语文园地四我的小制作今天晚上,我做了一个多彩的笔筒。首先,我把做笔筒的材料:丝带,彩纸和纸巾筒,都放在桌子上。然后,我把彩纸帖粘在纸巾筒的身上;再画上一些图案和写上一些自己喜欢的生字,最后在纸巾筒上绑上了一条漂亮的丝带。这样我的笔筒就做好了。我满意地把我的笔筒拿给了爸爸,妈妈,奶奶看。他们看了连忙说:“真漂亮,我的小宝贝成了环保大使了”。我听了高兴极了,看着自己的作品也满意地点点头。我的小制作我的小制作是五彩泡。五彩泡的制作很简单,在一个杯子中倒入少量的肥皂粉和水,水要刚好融尽肥皂粉为止,搅拌均匀,这样只要你准备一支细空心管就可以吹了。我和几个好朋友鼓起腮帮,轻轻一吹,“哇,漂亮”从空心管中窜出串串大大小小的五颜六色的泡泡飞向天空,漫天飞舞着我们的作品,我们喊着,追着,有的落到我们的鼻子尖上,“啪”的爆了,一团笑声随着五彩泡飞向更高的天空。我的小制作今天我做了一个不倒翁,开心极了。我准备好了鸡蛋壳,彩纸和橡皮泥,还有涂料。然后把已经倒空的蛋壳里铺上橡皮泥,用彩纸卷了个红色的锥形小帽,粘在蛋壳的开口处。我给不倒翁设计了两张脸,一张是嘴角上翘的笑脸,一张是眉眼倒挂的哭脸。推推它,他一会笑一会又哭,真有趣,它逗得我忘了一切。我把它无数次推倒,它都无数次勇敢地站起来,我要学它做个永不服输的人。可爱的小狗我家有一只可爱的小狗,名字叫球球,球球浑身雪白,长长的白毛把头都遮住了。四条腿非常短,跑起来就像一只雪球在滚动。球球的脸很短,鼻子扁扁的,眼睛很大,它的嘴小小的,一张嘴就会露出又小又白的牙齿。家里来了客人,不管认识不认识,它都会热情“迎接”,又舔客人的脚,又轻轻地咬客人的鞋,非得人家把它抱起来,喂它点好吃的,它才肯罢休。球球是我的好朋友,我写作业的时候,它就乖乖地爬在一边,一声不吭。等我写完作业,它立刻跑过来,和我玩耍,我和它滚来滚去,家里充满了欢声笑语。我喜欢可爱的球球。可爱的小白兔我家养了一只小白兔,我可喜欢它了。小白兔全身雪白,头上长着一对又大又长的耳朵,一双眼睛红红的,像红宝石在闪烁,小鼻子下面长有红红的三瓣嘴,两条前腿很短,后腿粗壮有力,走路的时候总是一蹦一跳的,可有意思了。小白兔最喜欢胡萝卜了,我一拿来胡萝卜,它就急忙向我跑来,它吃起来可香了,好像有谁在和它抢似的。小白兔真可爱,我喜欢小白兔。可爱的小花猫奶奶家有一只可爱的小花猫,我可喜欢它了。小花猫浑身上下长着软软的毛,黑一块,白一块,真是可爱。它脑袋圆圆的,长有一对蓝蓝的眼睛,亮晶晶的,像蓝色的宝石,它的耳朵很小,却非常灵敏,只要有一点声音耳朵立刻就会竖起来,警觉地看着四周,尾巴毛茸茸的,不高兴的时候,谁要是碰到尾巴,它会毫不留情咬你的手,高兴的时候,就会摇来晃去。小花猫的脚底下有五个小肉垫,走起路来,轻轻的,一点声音都没有。平时它喜欢趴在暖和的地方晒太阳,一到晚上它就不见了踪影,奶奶说它抓老鼠去了,什么时候我能亲眼看到它抓老鼠该多好呀!小花猫,我喜欢你!语文园地六做诚实的孩子我认为小华应该尽心尽职,当一名不说谎,不骗人的小学生。小龙虽然迟到了。只要他知错就改。下一次,不要再迟到,我们还有机会得到纪律红旗的。大家都来帮帮他小华应该记下小龙的名字,并提醒他下次不能迟到了,因为这是他的职责。虽然不记他迟到能得到小纪律红旗,但那是做假得到的,不是真实的。语文园地七一个人在家一天,爸爸妈妈不在家,小明一个人在家正做着作业。突然,“咚咚咚”传来了敲门声。小明放下笔走到门口,奇怪地问:“谁呀?”“我是你爸爸的朋友。”小明搬来凳子,站上去往猫眼里一看,是一位陌生的叔叔。“我该怎么办呢?”小明为难地想……忽然小明灵机一动对着门外的叔叔说“叔叔,你好,我爸爸不在家,请到他单位找他,您可以先跟他电话联系一下。”“哦,是这样啊,那我走了。”晚上,爸爸妈妈回来了,小明把白天发生的事告诉了他们,妈妈说:“你做得对,大人不在家,陌生人来不准开门。”小明的星期天星期天,小明一个人在家里画画。突然,小明听见有人在敲门。小明走到门前,问:“谁呀?”门外的人亲切地回答道:“我是你爸爸的朋友。”小明站到板凳上从猫眼看了看不认识这个叔叔于是说说:“我爸爸不在家,请你给他打电话吧。”语文园地八我的收获本学期就要结束了,想起这学期的点点滴滴,我觉得自己的收获特别多。语文课上我学习了许多生字,知道了邮票齿孔的来历、学会了如果在野外迷路后的辨别方法等知识。数学我学会了乘、除法运算,还学会了统计和找规律的方法。你看,我这学期的收获多吧!1200字以上 叙事
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小六口语交际六年级口语交际练习题1、小刚对小丽说:“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩,可我因有其他事不能如约定,请你帮我转告小明,顺便请问他,游玩时间改到后天下午3点行不行。”当天下午,小丽遇到小明的妈妈,这时小丽转述说:第二天晚上,小明的妈妈对小明这样转述说:”2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋,回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙,鞋是在文蜂商场买的,女营业员四十岁左右,让小龙拿着发票自己去换,如果你是小龙,到了柜台,你准备怎样和女营业员说?小龙说:“3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。(限用二字词)A邀请朋友到家中做客,你可以说:“我在家里你的到来。”B请人阅读自己的作品,应谦虚地说:“请您多提宝贵意见”或“请您”C询问长者年龄,应尊敬地问:“您老人家?”4、在交往中,相同的意思,选折不同的说法,起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服,请你把话说得让人易于接受。(办公室接听电话)工作人员:“他不在!”改说:5、我校准备在六年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动,要求参与者将自己在一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。A小军同学作文很好,但他性格内向,不好意思当众朗读,请你用简洁语言劝他参加这次活动。B假如你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白。7、学会恰当地欣赏、祝贺他人。A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文,他把这一消息告诉同学,希望大家与他共同分享快乐。这时,小军却不以为然地说:“就这么小的一个豆腐块啊?”这句话说的不妥,你将如何祝贺小明?“”B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军,同学们心中有些不服,这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说:“”8、说一段100字左右的话,向你的同学介绍一位令你感动的人物,可以是感动中国的人物,也可以是文学作品中的人物。参考答案1、小刚对小丽说:“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩,可我因有其他事不能如约定,请你帮我转告小明,顺便请问他,游玩时间改到后天下午3点行不行。”当天下午,小丽遇到小明的妈妈,这时小丽转述说:“阿姨,你好,小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩,因他有事不能如约,麻烦你转告小明,并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”第二天晚上,小明的妈妈对小明这样转述:“小明,你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩,小明托小丽转告我说,他有事不能如约,问能不能改到明天上午3点到那里。”2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋,回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙,鞋是在文蜂商场买的,女营业员四十岁左右,让小龙拿着发票自己去换,如果你是小龙,到了柜台,你准备怎样和女营业员说?小龙说:“阿姨,您好,这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子,这双鞋比我的脚小了一个尺码,麻烦您给我换一双大一码的,好吗?3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。(限用二字词)A邀请朋友到家中做客,你可以说:“我在家里恭候你的到来。”B请人阅读自己的作品,应谦虚地说:“请您多提宝贵意见”或“请您指教”C询问长者年龄,应尊敬地问:“您老人家高寿?”4、在交往中,相同的意思,选折不同的说法,起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服,请你把话说得让人易于接受。(办公室接听电话)工作人员:“他不在!”改说:对不起,他有事出去了。请您留下姓名,等下他回来我转告他,好吗?6、我校准备在六年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动,要求参与者将自己在一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。A小军同学作文很好,但他性格内向,不好意思当众朗读,请你用简洁语言劝他参加这次活动。小军,再美的珍珠,埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章,不展示出来太可惜了。你说呢?B假如你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白。“同学们,在一年的语文学习中我们写了许多文章,这其中一定有你的得意之作吧!今天,就请你有优美的朗诵,展示你的才情吧!9、学会恰当地欣赏、祝贺他人。A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文,他把这一消息告诉同学,希望大家与他共同分享快乐。这时,小军却不以为然地说:“就这么小的一个豆腐块啊?”这句话说的不妥,你将如何祝贺小明?“小明,你真行,祝贺你!同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。”B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军,同学们心中有些不服,这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说:“祝贺你们夺得了冠军,相信下次我们一定能战胜你们。”8、说一段100字左右的话,向你的同学介绍一位令你感动的人物,可以是感动中国的人物,也可以是文学作品中的人物。孙悟空——他的故事在中国家喻户晓!取经路上,他是师傅的好帮手:“三打白骨精”,他穷追猛打,决不手软;“三借芭蕉扇”,他有勇有谋,化险为夷??他爱憎分明,本领高强,他是艺高人胆大的神仙传奇,更是血肉丰满的好汉!1200字以上 高中 叙事
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英语口语朗读短文Passage1:imesstayin这是星期天。我从来没有早起周日的时候。有时我要一直躺到吃午饭的时doutof候。上个星期天,我起得很晚。我望出窗外。arkoutside.'Whataday!'Ithought.'It'sraining外面一片昏暗。“天!”我心想。“又在下雨了。”again.'Justthen,yauntLucy.'I'vejust正在这时,电话铃响了。这是我的露西阿姨。“我刚刚乘arrivedbytrain,'shesaid.'I'mcomingtoseeyou.''ButI'mstill火车到达这里,”她说。“我来看你。“但是我还在吃早饭,”havingbreakfast,'Isaid.'Whatareyoudoing'Sheasked.'I'm我说。“你在干什么”她问道。havingbreakfast,'Irepeated.'Dearme,'shesaid.'Doyoualways“我正在吃早饭,”我重复了一遍。“我亲爱的,”她说。“你总是起得这么晚吗现在已经getupsolateIt'soneo'clock!'一点钟了!”(这是星期天。我从来没有早起周日的时候。有时我要一直躺到吃午饭的时候。上个星期天,我起得很晚。我望出窗外。外面一片昏暗。“天!”我心想。“又在下雨了。”正在这时,电话铃响了。这是我的露西阿姨。“我刚刚乘火车到达这里,”她说。“我来看你。”“但是我还在吃早饭,”我说。“你在干什么”她问道。“我正在吃早饭,”我重复了一遍。“我亲爱的,”她说。“你总是起得这么晚吗现在已经1点钟了!”)Passage2:mmer,IwenttoItaly.I明信片总搅得我假日不得安宁。去年夏天,我去了意大利。dlywaitertaught我参观了博物馆,还在公园里坐过。一位好客的服务员教了我几句意大利few语,之后还借给我一本书。我读了几行,但一个字也lines,ayIthoughtabout不懂。每天我认为关于明信片。dayspassedquickly,butIdidnotsendcardsto我的假日过的很快,但是我没有寄明信片给我的朋友。earlyand在最后一天,我作出了一项重大决定。我早早起了床,thewholedayinmyroom,butI买来了37张明信片。我花了一整天的时间在我的房间,但是我一张明信片也没写成!didnotwriteasinglecard!(明信片总搅得我假日不得安宁。去年夏天,我去了意大利。我参观了博物馆,还在公园里坐过。一位好客的服务员教了我几句意大利语,之后还借给我一本书。我读了几行,但一个字也不懂。每天我认为关于明信片。我的假日过的很快,但是我没有寄明信片给我的朋友。在最后一天,我作出了一项重大决定。我早早起了床,买来了37张明信片。我花了一整天的时间在我的房间,但是我一张明信片也没写成!)Passage3:hadleftasmallvillage我有过一次好笑的经历去年。我离开后,南部的一个小村庄法国,inthesouthofFrance,ay,a我继续驶往下一个城镇。途中,一个青年人向我招手。我把车停下,soonashehadgotintothecar,Isaidgoodmorningtohimin他向我提出要求搭车。他刚一进车子,我就用法语向他道声早安,romafew他回答的是同一种语言。除了很少的几句外,words,rofusspokeduring我对法语一无所知。旅途中我们谁也没讲话。arlyreachedthetown,whentheyoungman我几乎就要到达城镇了,这时那位年轻人突然非常慢地说suddenlysaid,veryslowly,'DoyouspeakEnglish'AsIsoonlearnt,道:“你会说英语吗“我很快了解到,他自己就hewasEnglishhimself!是个英国人!(我有过一次好笑的经历去年。我离开后,南部的一个小村庄法国,我继续驶往下一个城镇。途中,一个青年人向我招手。我把车停下,他向我提出要求搭车。他刚一进车子,我就用法语向他道声早安,他回答的是同一种语言。除了很少的几句外,我对法语一无所知。旅途中我们谁也没讲话。我几乎就要到达城镇了,这时那位年轻人突然非常慢地说道:“你会说英语吗“我很快了解到,他自己就是个英国人!)Passage4:y上星期我去看戏。我有一个很好的座位。manandayoung戏很有意思。但我却无法欣赏。一青年男子与一青年女子坐在我的后面。ry大声地说着话。我非常生气。datthe我听不见演员在说什么。我转过身来。我看着男人和女人生气。他们却毫不理会。最后,我忍不住了。end,droundagain.'Ican'thearaword!'I我又一次回过头去。“我一个字也听不见!'saidangrily.‘It’snoneofyourbusiness,'theyoungmansaid我愤怒地说。“这不关你的事,'这个青年粗鲁地说。“这是私人间的谈话!”。rudely.'Thisisaprivateconversation!'.(上星期我去看戏。我有一个很好的座位。戏很有意思。但我却无法欣赏。一青年男子与一青年女子坐在我的后面。大声地说着话。我非常生气。我听不见演员在说什么。我转过身来。我看着男人和女人生气。他们却毫不理会。最后,我忍不住了。我又一次回过头去。“我一个字也听不见!”我愤怒地说。“这不关你的事,”这个青年粗鲁地说。“这是私人间的谈话!”。)Passage5:Whenwillthewriterseetheplay当将作者看这出戏吗'Theplaymaybeginatanymoment,'Isaid.“戏也许会随时演出,”我说。'Itmayhavebegunalready,'Susananswered.“也许早已开演了,”苏姗答道。Ihurriedtotheticketoffice.我匆匆赶到售票处,'MayIhavetwoticketsplease'Iasked.“我可以买两张票吗”我问。'I'msorry,we'vesoldout,'thegirlsaid.“对不起,票已售完。”那女孩说。'Whatapity!'Susanexclaimed.“真可惜!”苏珊大声说。Justthen,amanhurriedtotheticketoffice.正在这时,一个男人匆匆奔向售票处。'CanIreturnthesetwotickets'heasked.“我可以退掉这两张票吗'他问道。'Certainly.'thegirlsaid.“当然可以。”那女孩说。Iwentbacktotheticketofficeatonce.我又回到售票处在一次。'CouldIhavethosetwoticketsplease'Iasked.“我可以买那两张票吗”我问。'Certainly,'thegirlsaid,'butthey'refornextWednesday'tillwantthem'“当然,”女孩说,“但是他们下周三的性能。你还想要吗”'Imightaswellhavethem.'Isaidsadly.“我也可以。”我垂头丧气地说。(当将作者看这出戏吗“戏也许会随时演出,”我说。“也许早已开演了,”苏姗答道。我匆匆赶到售票处,“我可以买两张票吗”我问。“对不起,票已售完。”那女孩说。“真可惜!”苏珊大声说。正在这时,一个男人匆匆奔向售票处。“我可以退掉这两张票吗'他问道。“当然可以。”那女孩说。我又回到售票处在一次。“我可以买那两张票吗”我问。“当然,”女孩说,“但是他们下周三的性能。你还想要吗”“我也可以。”我垂头丧气地说。)1200字以上 叙事
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范例口语教程1020【范例口语教程】6-29-2016“范例口语”,是一种基于新的哲学理论,“范例哲学”,发展出来的一种全新的外语教学方法。针对传统的外语教学方法,既“语法+翻译”的教学法,范例口语可以说是外语教学法上一场“安静的革命”。虽然没有大规模的市场炒作和宣传,范例口语在许多根本方面完全与传统的教学方法背道而驰。这些相反的方面表现在范例口语理论的三个根本支柱:理念,方法和来源。I理念1)范例口语学院的性质(短期培训而非“持久战”)1)学英语的原因(自由的选择:“主动语言”)2)学英语目的(思维需要与心理开放)3)学英语的动机(快乐与痛苦)4)学英语的态度(主动与被动)5)范例口语的方法(十法):I-目标:与”被动语言”平行不是辅加时间:返回到婴儿时代,0-9岁压缩为一年II:态度:主动不是被动表达欲:0-9岁III-方法:短文为主不是句子,一年时间,“调”而不“说”,压制”被动语言”(二个阶段,翻译和直接)IV-根据:范例哲学(Instancology):思维形式范例,因此可以变换,重新选择(“veilofignorance”,re-examinelife)V-正音,正气,正律,正调,正文-1)乐趣而不是苦差事,自愿而不是被迫,需要而不是负担0)目标:尽快赶上”被动语言”的表达能力(最终可以最后取代”被动语言”)1)一个过程:加速度(最终并入”被动语言”系统)2)两条规律(“耍盘子”,记忆与遗忘)3)三个检查点(兴趣,自我激发,被动到主动)4)四个方面循序渐进(语句概念,口腔配合,生词,听力)5)五个选材方法(内容,趣味性与需要,生词,笔记)三个基本训练:发音器官配合,听力训练和复杂概念形成6)六点时间安排(时间分类,地点分类,工作分类,兴趣分类,生活分类,累不累)7)7个迷信(外教,老师,对话,环境,教材,学校,英语”被动语言”者)8)8个信条(外语速成,外语意识行为,”被动语言”自然行为,多语种环境与专门学的区别,两者汇合,“外桥与母桥”,排斥,理论指导避免实践出错)9)9种检查,最有效的口语:“不是说出来而是读出来的!”(语音,词汇,语法,语调,节奏,呼吸,速度,自然,生活,与文化)10)十分肯定(口音与观点,印度人在美例子)I:“从”被动语言”中解放外语”紧箍咒,恶霸与奴隶:1)语音,2)语调,3)呼吸,4)节奏,5)语义II:5个关系-语义控制语调,语调控制呼吸,呼吸控制节奏,节奏控制语音III:选材原则:语句要求-读过既懂,段落要求-理解流畅,全文要求-疑问后释IV:英语三种语调练习:平调,升调,降调:"abcdefg"1)快速进入自觉学习状态,而不是被迫参加学习2)全文语调只有两种:“句调”和“义群调”,前者服从后者3)语调第一,语音第二,词汇第三4)999基本词汇:英语幼儿与成人学习的关系5)模仿与形成自己风格的关系:开始于模仿,结束与个人风格1-呼吸训练:吸气和吐气的时间2-节奏训练:拍节,速度限制,规定时间单位完成音节3-语调训练:打破”被动语言”调的垄断,单词,单句,段落(重音和轻音),“探戈舞“。4-学生的心理准备:外语学习不是学数理化,不是苦差事,是人的“第三需要”,是内心的渴望。II方法1)音标概论(口腔发音器官的改变)2)音标与拼音的区别3)音标比较拼音的特殊4)单词的读法5)短语的读法6)句子的读法7)意群的读法8)语法的基本要求9)词汇的基本要求10)Qinglish的定义11)Q与E在口语中的主要区别(8)到19)。III来源哲学-认识论-理性(的局限)-纯粹悟性-思维本质-思维形式-语言-范例哲学的语言观-范例口语一,教学宗旨【范例口语学院】的外语(英语)口语目标,以达到“标准英语”为目的。二,“标准英语”的定义“标准英语”,既不是美国音,也不是英国音,也不是澳大利亚或南非等国的英语。它不是以任何与地域,区域,或国家的口音有直接联系,带有地域口音特点的英语。但它是所有这些国家和地区的英语发音的“抽象发音”。也就是说,标准英语的发音,如同国际机构的英语口译人员招聘标准一样:要求所有应聘者既不是带有纯粹的美国音,也不带有纯粹的英国音,或澳洲音等。标准英语,是去掉所有这些英语国家的“地方音”的抽象结果:但所有这些英语国家的人都可听懂和交流的外语(英语)口语。三,“范例口语”在中国教学的要求在中国,【范例口语学院】的最终目标,旨在帮助中国英语学员从讲话的“根本习惯”上扭转和去掉“中式外语(Qinglish)”的讲话习惯,而养成像经过提炼抽象出,不带英语是”被动语言”的地域口音的“外语本族人”一样,讲话的习惯和方式来学习外语。为此,我们制定了“(英语)口语测试标准”。时间安排:【范例口语50小时教程】(或三个月,只周末上四节课)1)第1到第4小时:【范例口语】教学法的理念,重点在区别它与其他的教学法的区别,与作用2)第5到第12小时,国际音标。重点在区别国际音标与汉语拼音音标的发音要点区别3)第13到32小时,涉及基本朗读(短语,句子,基本语音语调呼吸等),以及【范例口语的十步】方法,分析汉语对英语学习的影响,如何在学英语口语中去掉“Qinglish”等4)第33到40小时,西方文化与英语学习的深度理解5)第41到44小时,【范例口语】的来源,哲学基础等6)第45小时到50小时,学期总结凡是已经注册学员可以继续重复学习至一年期满。四,如何实施(英语)口语测试标准这个标准是专门为帮助全体学员,在学习外语口语的过程中,不断提高和接近外语口语本族人发言的习惯和能力。学员应该在入院开始和学习过程中不断进行测试(每周或每月一次),检查自己是否在学习期间在不断地克服自己“中式外语”的习惯,以提高自己的外语学习能力。五,“Qinglish”的定义凡是符合以下8项中任何一个条件者,都是汉语为第一语言者在讲英语时不可避免地带有“Qinglish“说话习惯:1,汉语为第一语言者;2,语音不同的意义:将汉语拼音混同于国际音标,不知二者发音部位的区别;1)整体发音部位的不同(国际音标VS拼音)2)发音清晰度不同(模糊到清晰的过程)3)肌肉配合的扭转(蹩嘴到自然的过程)从汉藏语系到印欧语系的夸越,比如汉语到英语,口语中不可避免地带有“汉式英语”的发音习惯:MandarinEnglish="Qinglish"从印欧语系到汉藏语系的夸越,比如英语到汉语,口语中不可避免地带有“英式汉语”的发音习惯:EnglishMandarin/Chinese="EngarinorEngnese"3,不知汉语和英语发音时呼吸习惯的区别;4,不知汉语和英语发音的节奏区别;5,不知汉语和英语发音的语调区别;6,不知汉语和英语表达的逻辑思维方式的不同(无“形式逻辑”的教育)7,英语口语能力只能达到日常生活交流,不能与英语本族人争论或进行复杂的思想交锋8,口语(中英文都是如此)的本质是“变速运动”,既根据语境,讲话的速度有快有慢。而受汉语影响的英语学习者只会“匀速地”讲英语,不懂如何掌握讲英语的速度,最终练习到误以为熟练程度像“打机关枪“一样讲英语,就是类似英语本族人的说话方式。六,关于【范例口语学院】教程为什么没有“固定教材”的问题【范例口语】教学法的理念是,凡是能够读的英文,能够说出的英语,都是范例口语学习的目标,学生都应该自己通过运用范例口语的教学法,自己练习以达到掌握。范例口语对语言学习的理念是,语言学习不是学数学,物理,化学等,不可以认为学会一两本书,就学好了说话或语言。因为这种传统的外语教学法违反了语言学习的根本规律。范例口语教学法没有固定的教材,不等于没有考核所依据的方法。范例口语的考核检验,是根据学生阅读的许多方面,如语音,短语,短句,长句,句子意群,和段落意群,等多方面来考核学生。没有固定教材意味着“一切语言材料都是教材”。这是范例口语教学法与传统外语教学最明显的区别之一。七,【口语测试标准】分为7个方面口语测试1)辅音:单独,连续2)元音:单独,连续3)短语:单独,连续4)句子:短句,长句5)意群:单句,多句I1)语音,2)语法,3)词汇量,4)基本习惯语,5)呼吸,6)节奏,7)语调II最后三项,呼吸,节奏和语调,权重比例占总分的百分之60。每项都以1-10分计算,10分为满分III每项标准用A,B,C,D,F五个字母表示这五个字母表示等级达标的定义如下:A:完美(10分)A-:近乎完美(9分)B:明显与众不同(8分)B-:超出一般(7分)C:及格(6分)C-:基本合格(5分)D:需要改进(4分)D-:需要根本改变(3分)F:不及格(2分和以下)IV呼吸测试,节奏测试和语调测试,三项占总分60%,具体评分标准如下(每项10分)5)呼吸测试:1)开始读时是否吸气(1分),是否吐气开始发音(1分)2)换气的停顿是否正确?尤其在逗号和句号处?或其他有标点符号的地方?(2分)3)是否用吐气发辅音为主并以振动声带配合来发音,还是相反,如同发汉语一样发音?(2分)4)吸气的深度是否足够而不影响朗读的节奏,还是频繁换气?(2分)5)如果念英文夹杂中文,在语言转换中,呼吸的转变是否明显?(2分)6)节奏测试:1)全部朗诵节奏正确,节奏感很好(4分)2)多数语句朗诵节奏正确,节奏感较好(3分)3)半数以上语句朗诵的节奏正确,有节奏感(2分)4)仅在零散句子有个别节奏混乱(1分)7)语调测试:1)“段落意群”的语调掌握得体,升降有序,跌宕有致(2分)2)“单句意群”的语调正确,但段落意群的掌握有待提高(1.5分)3)升调用于整句得体(1分)4)平调用于整句得体(1分)5)降调用于整句得体(1分)6)短语升调使用得体(1分)7)短语平调使用得体(1分)8)短语降调使用得体(1分)9)单词语调使用得体(0.5分)10)参考成绩:带一个录音设备,到网上的中国人练习英语会话地点(比如QQ软件上的“英语角”里),要求只具有语音功能,没有视频录像。分别换不同组的对话者,连续作10次发言(内容不限,1分钟既可)。一般在开始对话时,对方就会问“你是中国人吗?”或有“你会讲中国话吗?”之类的语句出现。以此证明你的英语已经不带”中式英语“的腔调,你被误认为”老外“了。反之,如果对方从不问这类问题,既认为你是跟他们一样的中国人了。录制好后,上交录音作为成绩参考。注:如果你学英语超过二年以上,而不能用口语交流,你就应该找出自己学习的问题了。学英语好比吃大餐。你也许有很多其他的经历,比如找老外聊,跟国内的老师学,跟同学对话,赶赴英语角,背诵,模仿,等等,这些都好比是“开胃菜”,“付食”,“汤”。饭后你仍然觉得不饱,为什么呢?-你没有吃到过“主食”,所以你感觉“不饱”:主食只有一道,而你没有找到最主要的提高口语的方法!这就是你对自己的英语不满意的原因。我们开课的目的,就是帮助你发现这个“口语主要进步的方法”是什么?怎样使你以后少走弯路?值不值你来学一学呢?生命是有限的,如果你不准备今后再学一二十年的英语,而想自己的学习尽快有成效,你就应该认真地考虑参加我们的学习。我们独特的地方就是,使英语学习成为你的“情人”,使你“欲罢不得”。哪你还有其他借口学不好吗?我们的教学方法“完完全全”跟国内的教学方法(“翻译+语法”)不同,这就是我们的特殊和独到之处。摘自《范例口语教程》第一部第一章:为什么“范例口语”值的研究?我的教学目的,要使你的英语“学出来”。什么是学出来呢?就是像你的第一语言,汉语,一样,要拿它来用,而不是在成天讨论语言本身。比如,农贸市场的小学未毕业的小贩和城里大学毕业的商人,都在一起做生意。他们的交流有语言问题吗?当然没有。你的英语为什么不能学得哪样呢?-当你的英语是拿来“用”,而不是还在谈语言本身时,你就学出来了。我在美国,从下飞机的第一天起,就上MBA(工商管理)的课,以后又上IT(计算机信息)的课,当然还有学习哲学(这是我的最爱),等等。从落地以后再没有谈论过英语本身的问题,从来一直就是拿来用的。这像不像你的汉语呢?像不像那些小商贩的汉语?什么时候是这些人最后“学汉语”的时候呢?恐怕都没有人记得,如果你不是大学中文系的学生的话,对不?这就是“学出来”了。我们的教学目的,就是使你在尽快短的时间内,使你的英语“学出来”,能用。而不是成天在“练英语”。当你不再谈论语言本身,而是“操一口英语”谈其他的事时,你就毕业了。摘自《范例口语教程》第一部第二章:学习的目的周知,【范例口语学院】Boston,USA(英语)词汇量标准另行公布1200字以上 叙事