飞碟研究专家
每个人都有自己的理想。假如有人问你:“你的理想是什么?”你也许会豪迈地回答:“科学家、文学家、艺术家。”而我的理想,是当一个飞碟研究专家。飞碟像磁石一样吸引着我。今天的人类社会是科学的社会,科学技术又日新月异的高速度向前发展着,知识新带动了科学技术向高精尖发展。现代化的科学仪器不断问世,为研究飞碟和宇宙开辟了广阔的前景。从40年代末来,人们不断发现不明飞行物环绕地球而来,它们时影是现,神出鬼没,变幻莫测。这些不明飞行物的飞行速度令人难以置信,它们出现在世界各地,很多人目击和拍下不明飞行物的照片。不明飞行物呈碟状,像两个扣在一起的碟子,因此叫飞碟。它放射出耀眼的光芒,体积有大有小。有很多人认为不存在飞碟,认为这是人们的幻觉,说飞碟是一种大气现象,这种现象本身可能和地质演变有关,飞碟的出现与地质构造的变化有联系,很可能是电压现象作用造成的。但我认为,飞碟是存在的,人可能是某一个比我们高级文明的外星球智能生物驾驶的,因为有大量的事实可以证明着一点。第二次世界大战时,许多国家的飞行员在空中遇见过不明飞行物。日本广岛遭原子弹轰炸后,日本上空也出现了不明飞行物,随着人类科学的发展,人类的步伐迈向了太空,宇宙飞船进入太空进行研究。这时,不明飞行物也频繁地出现。飞碟的飞行速度是地球上任何飞机或火箭都达不到的。飞碟到底用什么做动力?我看了很多书,有的认为用核聚变做动力,也有的认为是电力、磁力、引力的综合体等等,这个问题至今还没有得到令人满意的答案。飞碟为什么到地球来呢?它来地球干什么呢?我想飞碟来到地球可能是来促进地球文明的吧!飞碟的主人是否是其他星球的智能生物呢?关于这个问题已经有些线索了。我想飞碟有那么大的能力,比我们地球人要先进的多,那么它的主人肯定是高级的智能生物。有很多被飞碟劫持的人回到地球后,什么也记不起来了,即使是利用催眠术讲述,也只是一些片段,但是极少数的人被劫持后,对所发生的事略有记忆,不知是特殊照顾还是有意安排。与飞碟事件有相连的事情还有很多。如百莫大三角地区是众所周知的。在这里有很多轮船及飞机失踪,引起了世界性的注视。有人目击飞碟以令人难以置信的速度潜入百莫大三角地区的海里,这个地区经常有飞碟出没。飞机轮船的失踪可能与飞碟有很大的关系。另外,在地球上有很多无法证明的事情,我想这与飞碟是有一定联系的。如印加古城的巨石建筑群。试想,在原始时代的印加人,没有先进的工具和科学知识,怎么可能将一块300吨的大石垒起来,连薄刀片也插不进去呢?况且这些建筑群以严密的几何结构布局。在当时原始的印加人是无法完成这样的工程的。还有印加人曾涉足过的兹加平原上,从空中摄影是发现地上有巨大无比的鸟兽、昆虫和性类的图案,这难道是偶然时发现的巧合吗?我想这也许是在很早以前外星球的智慧生物所创造的,因为当时原始人是无法完成这样的“杰作”的。另外还有一些争论的问题如欧洲大陆的白马图,埃及的金字塔、黄道十二符及狮身人面像等,都需要我们去探索和研究,世人正拭目以待,我们身上的担子不轻啊!随着科学技术的不断发展和改进,征服宇宙的步伐不断加快,我们一定会揭开飞碟这个迷。假如我是一个飞碟研究专家,我一定会努力探索和研究飞碟,为使人类走想高科技文明阶段,为早日揭开飞碟之迷作出贡献。
飞翔
我是多少喜欢那些飞翔的事物
譬如白云
它有柔软而洁白的翅膀
譬如风筝
它有美丽而多彩的翅膀
甚至蒲公英
它有一双比小鸟更轻盈、更可爱的翅膀
我在草地上漫步
清风是我的翅膀
凉爽时它会出现,炎热时它将双翼轻轻敛上
福建省福清市第二实验小学六年一班 王雨晴
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作文:芝麻研究高一作文:芝麻研究人们总是好奇,好奇是人们的本性之一。关于这种习性的来源,大致可以追溯到 史前,在猿人向人猿转化的过程中,先人们对陌生的环境很是畏惧,由畏惧而 产生崇拜,由崇拜而产生各种图腾。而不同的图腾崇拜则产生不同的氏族,演化 出不同的文化(其实一开始时是神话)。今天我们用心理学来分析畏惧,会发现 其实这是好奇心没得到满足,因而产生不信任感的一种表现。 由此可见,关于好奇真是古已有之的,因此关于芝麻的研究也不过是在前人基础上 的发挥――其实,命题的产生无非是对于“芝麻变西瓜”这一设想的延续。 经本人悉心研究,最终发现,这“芝麻变西瓜”其实可以和“驴子变马”比较 分析,就好比新近较为流行的比较文学,文学比较一般。人们对这两“变”饶有 兴趣,只是因为这本是不可能的事情。将不可能转为可能,这就是好奇。据说这 是人类进化的动力之一。 芝麻细小而灰溜溜,颜色灰暗而压抑,因而是小角色;西瓜硕大而绿油油,具有 流行的环保色彩,因而是大人物。当大人物的感觉是良好的,据致力于酱缸文化研究 的柏杨先生通力总结,大致的好处是:出则汽车飞机,欢呼迎送,宴会训话;入则高 坐办公桌後,签字盖章,红包滚滚,权势滔滔,见者裂嘴而笑,半屁而坐;为之拉 车门而穿大衣,等等。因此,芝麻们打从娘胎里出来便在幻想着,幻想着有朝一 日能够成为西瓜,因此关于“芝麻变西瓜”的传奇便得以世代流传。 无论是多不起眼的芝麻,都要符合达尔文的进化论的(至于近来该理论市场行情 颇为不佳,屡遭质疑等均是后话,在此不提),因此老芝麻们便把要变做西瓜的 梦想通过基因传给了小芝麻,小芝麻在加固这个梦想的同时又把它传给了小小芝麻, 如此反复,终于有一天,有一个基因发生突变,变成了西瓜,芝麻族很是欢喜,赶紧 加紧繁殖工作,于是全世界的芝麻都变成了西瓜,于是全世界都充满了绿油油的环保 颜色,于是世界终于实现了大同。妙哉,妙哉,吾道得行矣!孔夫子捋着老须,大笑。 正当芝麻们在欢呼胜利的时候,突然有个原来的老芝麻,现在的幼西瓜正怒不可扼地 揪着另一个小西瓜,非要跟它没完,原来那个小西瓜竟然敢叫先前的年高望重的老芝麻 即现在的正当幼年的幼西瓜帮它拉车门,穿大衣。这时,芝麻们,不,西瓜们才发现 现在居然没有芝麻可以调遣了。这真是岂有此理的事情,历经千辛万苦之后竟然什么 好处都没捞着!!! 我们讨厌西瓜!我们不搞那个!我们需要芝麻!!全世界的西瓜们暴动了,它们把 那些幼小的西瓜全都杂碎,弄得全世界瓜瓢四射,环球同此肮脏!结果,遗留下来的 瓜籽都退化成了芝麻。 因此,芝麻们在遗传基因中的第x条染色体上,继‘我想当西瓜’之后又得出了 如下信息:还是当芝麻好!1200字 高一 叙事
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坐标的研究什么是坐标?坐标是什么?的确需要好好研究……数学版“坐标,能够确定一个点在空间的位置的一个或一组数,叫做这个点的坐标。通常由这个点到垂直相交的若干条直线的距离来表示。这些直线叫做……”老师的声音仿佛从另一个空间传来,在沉闷的下午,若有若无。宇偷偷地传来一张纸条,我悄悄地打开:这老师的课,怎么那么像催眠曲啊!看看咱们班的同胞,都是受害者啊……我及时抬头,一群人不约而同的打了个哈欠,又恢复到了原来昏昏欲睡的状态。老师还在上面起劲地讲着……我疲倦地趴到桌子上,玩弄着刚才的那个纸团,时不时地打个哈欠,望一望讲台上苦口婆心的老师,无奈地摇摇头。宇呢,干脆两眼望着蓝天,早把什么是坐标甩到了脑后。突然间,一阵振奋人心的铃声响起。数学老师收起书本,担心地问了一句:“坐标你们明白了吗?”“明白!”n个人懒散地回答。“噢,明白就好!”老师怀着满满的自豪昂首走出了教室。就在老师出了教室的那刹,气氛马上转变,活跃的时间开始!唱歌的,闲谈的,追打的……每个人都在做不同的事,“噪音”充斥着整个空间,刚才讲的坐标还孤零零的在黑板上挂着。小荣忽然大声问了一句:“什么是坐标啊?”众人愣住了,都在那里苦思冥想。忽有一人一语道破这个难题:“翻书啊!”小荣瞟了一眼这位“智者”:“书上如果有,还用问你吗?”爱开玩笑的翔说:“坐标嘛,比如说你现在坐在教室里第五行第三排,五行三排就是你的坐标么。”“哄”的一声,班内沸腾了,有人都笑得直不起腰来……婷毕恭毕敬地对着老师曾经站过的讲台说:“老师,对不起,您刚才讲的坐标白讲了,让您受累了……”英语版“Goodafternoonclass!”老师刚进门就问候道。“Goodafternoonteacher!”依然是“懒羊羊”的回答。“Now,let’slearnMODULEXLESSONXandturntopageXXX.”我一扭头,只见婷用那无辜的,可怜巴巴的眼睛望着我,做了一个“Idon’tunderstand.”的口型。老师的演讲仍旧继续,“大家注意,坐标用英文译为……”翔做倒状,又是坐标!“第四行第5个同学请注意听!”翔被老师抓了个现行。“坐标,用英文译为coordinate。大家一起念,坐标坐标coordinate,coordinate……”“coordinate除了有坐标的意思外,还表示同等的、协调……”再一次下课了,宇愤愤地说:“坐标,坐标,到底什么是坐标嘛!”有一人云:“coordinate”国语版“这次的作文课,主要内容为寻找坐标,题目自拟。其它的就不多说了,重要在于理解坐标,坐标其实就是自己给自己准确的定位。自己对自己的认识是最难的,所以大家好好把握主题,展开联想……”老师站在讲台上,滔滔不绝地讲述着怎样写好这篇“坐标”文章。我的一只手托着下巴,另一只手不停地闲转着笔。该怎么写呢?什么是坐标啊!坐标在哪儿?40分钟过去,我的面前还是一张白纸。死党也是一样,两眼瞪着天花板,抓耳挠腮,也没有想出该怎么写好。坐标,到底是确定一个点在空间的位置的一个或一组数?还是……1200字 高二 叙事
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研究性学习报告研究课题:现代流行语的背后、生活垃圾的处理与回收利用、学生消费状况的调查研究、我眼中的孔子。。其中任选其一 写出其研究目的、意义、内容、结论 谢谢谢谢!!! 网友完善的答案: 合肥市第七中学研究性学习课题研究方案 课题名称:香水制作的研究 指导老师:吴国权组长:邱立言 成员:田逸峰、周华捷、宗剑、张旭、赵武广、方章健 背景:对芳香素的提取、香水的制作有了一个初步的认识,了解了香水制作的初步方法,以及怎样进行芳香素的提取。 目的与意义:初步认识香水的成分以及制作方法。 目标:学会进行玫瑰精油的提取,以及香水底料的制作 主导学科:化学相关学科:生物 具体研究计划 任务分工 任务 责任人 任务 责任人 搜集资料 田逸峰 做实验 赵武广 打印整理 周华捷 做实验 方章健 搜集资料 宗剑 做实验、写报告 邱立言 做实验 张旭 研究方法:实验法 每一阶段的主要任务和目标: 1、搜集香水制造的方法 2、搜集芳香素提取的方法 3、提取玫瑰精油 4、写实验报告 5、整理并写出研究性学习报告 活动所需条件:蒸馏设备、玫瑰花瓣、实验室 预期成果展示的方式:实验报告、图片资料 指导老师意见: 签名:年月日 满意答案: 研究性学习课题研究方案(案例) 课题 名称 校外餐饮诱惑力调查 填表日期 11.26 班级 高一(10)班 课题组长 学科 政治 第一小组 黄坤宇 指导老师 李力 课 题 组 成 员 及 分 工 姓名 性别 分工内容 黄坤宇 男 组织,整理 郭见鹄 男 找资料,问卷调查 谢徐皓 男 撰写材料 金佳毅 男 统计 其余学生 问卷调查,统计 课题提出的背景与意义 当今社会,科学技术飞速发展,人们不仅需要知识,更需要学会如何去获得知识,如何去更新知识,如何在获取和更新知识的过程中,开发自己的各种潜能,形成终身学习的能力。我们懂得“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”。 我校的大部分学生为什么热衷于在校外小吃店就餐?他们在就餐选择的标准是什么?校外校外餐饮诱惑力何在?学校午饭为什么近水楼台“得不到月”?---------带着这一系列疑问,我们一行6人,在指导师的引导下,准备走访了校外的所有小吃店,实地考察学校午餐的方方面面情况,采访在外就餐的一些学生,请教学校的有关领导。希望通过这些途径,能够找到问题的症结和答案所在。 课题研究的目的 确立以“校外餐饮诱惑力何在?”为研究性课题,运用经济学方面的相关知识,以课题为任务驱动力,了解身边的生活,关注社会生活,走向社会生活。我们始终也认为,自己是学校的主人,有义务和责任去探究学校存在的不足和问题,希望通过我们的努力,能为学校的午餐建设献出我们的微薄之力以及提出我们真诚的建议。 研究的主要内容 (1)校外餐饮招揽学生生意的手法 (2)校外餐饮菜的种类、样式等1200字 高中
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课题研究的反思在网络作文教学中,合作是必不可少的,同学之间的互相评议本身就是一种合作。不仅如此,在网络作文的发表中也有着合作带来的双赢。[案例]在我班同学中,能熟练操作和运用电脑的人并不多,打字打得快的人也很少,甚至家里有电脑能上网的同学也只是十来个而已,更何况有的同学家里家长还不允许他们上网,因而好的作文要想上传到网上发表也是一件并不容易的事。这时就需要同学间的互相协作来将作文传上去。我采取了分别加分的方法鼓励同学合作完成。比如对有好文章需要打印的同学要加分,这个分加的是他文章的分;有能帮他打出来发到网上的同学要加分,这个分加的是他打字工作的分,往往作文2分,打字1分,如果是自己的文章自己打上去投进去的加3分。班级中有打字较快、家里又有电脑上网的同学就较乐意去做,他自己的文章只要有可取之处就会将它发出来,这自不必说,而且如果他自己没什么好文章,他也会去帮别的同学打,这样也可以加分了。比如有的同学在一个学期中就帮助同学打了十多篇文章。有时,我布置的语文作文作业要求全都发到网上去,同学之间就会互相配合来完成。因为此时作文无论好坏都要上传,首先就有一个修改的问题,他会自己修改或请同学帮助修改;其次是打字、投稿的问题,这时要商量着、合作着去完成,你帮我修改,我帮他打字,他帮你投稿,等等;再就是互相欣赏和鼓励,对方的文章发出来之后,会以审视的眼光去看,发现优点,表示赞同或欣赏,继而彼此得到鼓励。在这些过程中,同学之间欣赏作文、审查作文、打印作文都是一种互相学习的过程,既是同学之间的合作,又是文章之间的交流,既帮助同学解决了困难,又帮助自己增长了知识和能力。比如有个男同学,他自己的文章不见得,但由于经常帮同学打文章,渐渐地,他的文章水平提高了,他从别人的文章中得到了很多优秀的地方,特别是写作的方法、用词的技巧、思想的独到等。[反思]合作存在我们学习的方方面面,可以说我们无时无刻不在合作,人生活的环境本身就是人与环境的合作。那么,创设一种能让同学间去主动合作的氛围相当重要,这种环境应当是能够双赢的,让合作几方都能有所收获。上例中写文章的同学和打字的同学之间的合作就是如此,他们一方面彼此都解决了自己的问题,达到了自己加分的目的,同时又看到了、学到了别人的经验想法,互相借鉴而成功。同样的合作,我们只要本着这样的原则去做,一般都能成功。比如上学期我们组织的野炊、水果拼盘比赛、六一班级庆祝活动等,里面都融合了同学们成功的合作,因为在这些活动中大家感受到的是自己的快乐,每个人通过与别的同学的合作,可以获得个体所不能拥有的快乐,这是合作成功的基础,即双赢法则。要合作,必然要有一个利益共同体,几个同学组成的就是一个利益共同体,他们为了同一个目标而行动,与此同时,他们彼此间又都能获得个人的利益,这种利益有时是物质的,有时是精神的,总之,是让人愉悦的、满足的。在这种条件下的合作是积极而有效的。反之,如果合作体的成员中只有个别同学得益,其他同学只有付出没有回报,那么这个合作也必将是失败的,即使勉强能完成共同体的目标任务,也是会存在隐患的。合作意味着可以双赢,只有达到这个目的了,合作也才是有意义的、高效的,这样的合作也才是超乎个体学习的。(时2006-10-17)1200字 一年级 状物
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