摘樱桃
550字
三年级
记叙文
摘樱桃
青岛市市南区实验小学三年级 李姿诺
星期六下午，阳光充足。我和妈妈及她的同学们一起去崂山摘樱桃。
我们和阿姨、叔叔在百合园见面了。我们的车开始往崂山方向开去。在车上我不时地观赏着青岛的“红瓦绿树，碧海蓝天”。
不一会，来到了崂山脚下，我急忙打开车门跳下去呼吸着山涧的新鲜空气。因为所有去过崂山的人都会说：“这里的空气太清新了”。妈妈大声说：“姿诺！过来我们上山摘樱桃了！”我飞快地跟上了上山的队伍。
我们先趟过了一条小溪，那里的水很干净，溪边上的石头很滑，人很容易跌到水中。我们手拉手保持着身体的平衡，也表示了我们的团结。
开始走山路了，大人们让我们拉好手，他们也手拉手一个个的把我们拉上山去，然后自己跟在我们后面。还没有爬到半山腰，我们就汗流浃背，气喘吁吁了。这时，我想了一个好办法，便大声说：“樱桃树就在前面，快冲，快冲，快冲！”小伙伴们听了便使劲地跑，我却一步一步地爬，一只手抓住一块巨石，一只手按着另一块石头，脚用力地往上蹬。
经过我们互帮互助，终于爬到了樱桃园树下。
我一只手拿竹篮，一只手摘樱桃，我先站在远处巡视着哪棵树上樱桃多，哪棵树的樱桃又红又大。如果看见一棵树太高了，便小心地把树枝拽下来，再把竹篮挂在树枝上，然后把一个个红润润的樱桃摘下来，放进竹篮里。眼间我的竹篮装着满满的樱桃了。于是在我观赏山上美丽风景的同时，我也在欣赏着自己的劳动成果！
这次摘樱桃活动真有趣，至今我还留连忘返。
指导教师：乔永奎
摘橘记
450字
六年级
记叙文
早晨，柔和的阳光，笑眯眯的照耀着沸腾的校园，欢快的鸟儿划过天空，叽叽喳喳地唱着婉转的歌，我们脸上洋溢着愉快的笑容，欢呼雀跃如鸟儿一般激动！因为今天学校组织全体师生去秋游——摘橘子。
一路上，同学们说说笑笑，边走边吃着书包里的零食，大概过了一个小时，我们就到达了目的地。我们像游鱼一样一个个跃出来，紧接着排好队，尽然有序地朝橘园前进。远远的，我看见墨绿的橘树上挂满了高低错落、红彤彤、金灿灿、半黄半绿的橘子，纷纷探出头来迎接我们。老师终于发话了可以进入了，我们一窝蜂地涌进橘园，我急忙拿出袋子，发现树顶上的橘子更好，于是便放下书包，将袋子挂在树枝上摘，过了一会儿，我觉得这样下去太慢，决定于蒋舒宇分工合作：我在书上摘，她在树下捡，我像一只小猴子，‘‘嗖嗖’’地爬到树上，双腿半蹲在树叉间，一手麻利的扯橘子，一个接一个的扔，像下橘雨。蒋舒宇在下面应接不暇，忙的不亦乐乎……摘完后，我从树上“嗵”地跳下来，喜滋滋地挑了一个大的橘子，轻轻剥开，发现月牙儿似的果肉一瓣瓣紧挨着，排列整齐。橘汁如同清泉喷涌而出，酸酸甜甜，沁人心脾。蒋舒宇嘴里包的鼓鼓的，吃的津津有味。
最后，我们带着劳动成果——满满一大袋橘子，有说有笑的返回学校。摘橘子虽然累，但它让我体验到了劳动的快乐，使我懂得了有付出才有收获。
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摘樱桃今天，风和日丽，我来到阿姨家感受摘樱桃的过程。一进院子，哇噻!满树的红樱桃，好象在向我招手示威，瞧，我多骄艳，我还很好吃啊，你能摘到我，我就让你吃个够。阿姨给我拿了一把椅子，让我踩在上面摘樱桃。它们就像无数个红扑扑的小脸颊，挂在枝条上，我先摘了一个迫不及待地放入嘴里，哇，真是太好吃了，又酸又甜。阿姨还告诉我，摘迎着太阳照射的樱桃，这些樱桃受阳光照射最长，味道也最甜。这些熟透了的樱桃，轻轻一碰就会落到你的手里。阿姨说这些樱桃是没有打过农药的，是纯天然生长的，所以味道就特别好。我也要种一棵樱桃树，让我的好朋友们都能和我一起分享这些甜滋滋的樱桃!250字 小学 状物
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摘樱桃从樱桃开花开始我就一直盼着吃樱桃，几场雨后樱桃终于红了！这棵樱桃树是我一周岁那天妈妈种的，现在长得枝繁叶茂有几层楼那么高了。妈妈说今年是大年，我们做樱桃酱吧。我开心地拿着盆子和妈妈去摘樱桃，只见树枝上挂满了红的青的黄的樱桃。熟透的樱桃红里透紫，宛如红宝石般的躲在树枝里，好看极了。我手脚并用利落地爬上树，直接坐在树枝上摘樱桃。我家樱桃的外皮十分薄，晶莹剔透的好像里面的汁水都要流出来似的，我迫不及待地摘了一颗红红的樱桃放进嘴里，酸酸甜甜的真好吃啊！口感比买来的鲜美多了，让人吃了还想吃。妈妈说摘樱桃时要把柄摘下来，这样明年这个地方又会长出来的。原来摘樱桃也有讲究啊！树枝最高处的樱桃像一串串的红玛瑙已经很熟了，但我怎么也够不着，树枝太细也承受不了我的体重，我急得抓耳挠腮的，把树枝锯下来摘？妈妈说你把树枝压下来我来摘，按照妈妈说的，我用力压树枝妈妈摘樱桃，很快我们摘了满满一盆，我看着盆里的樱桃心里美滋滋的。这次摘樱桃真是让我受益匪浅呀！让我知道了摘樱桃的方法，还懂得了与人合作能够做得更好。四年级:张高涬450字 四年级
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摘樱桃今天我早早就起床了。爸爸妈妈带我去姥姥家摘樱桃。公路两旁有绿油油的麦田，还有一条很长很长的小河，河边还会偶尔看到小牛在吃草。大约20分钟后，我们到了姥姥家，姥姥家院子后面就种着一颗樱桃树，樱桃树不高，但是枝叶很茂盛。树枝上挂满了红红的樱桃，看的我口水快流出来了。我忍不住先摘了几颗放到嘴里，真甜！爸爸站在高高的架子上摘，我和妈妈提着篮子接樱桃。摘樱桃很不容易啊，不小心就会把樱桃弄坏了。我们摘了满满一篮子樱桃！虽然天气很热，但哦我们很高兴！200字 一年级 写人
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摘樱桃今天，我和爸爸妈妈去摘樱桃。我们早早就起床了，在家门口等着车来接我们，有很多很多人一起去，真热闹！很快我们就到了樱桃园，樱桃园很大很大，樱桃树很多很多。我来到樱桃树下，看到树上挂满了又大又红的樱桃。我看着树上一串串鲜嫩的樱桃，情不自禁咽一了下口水。我个子小摘不到，爸爸妈妈负责摘樱桃，我负责把樱桃装进袋子里。我迫不及待地摘了一个放到嘴里。顿时，一股又酸又甜的汁流到了我的嘴里。真的太好吃了，我一下子就吃了好几个。樱桃红红的，真好看，不过还是黑色的好吃，因为农民伯伯告诉我们，黑色的樱桃才是熟透了。200字 一年级 写人
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摘樱桃今天，妈妈、姐姐、大妈妈和我去下管张界林摘樱桃。山路真小，弯弯曲曲的。车子开了很长很长时间才到村口。妈妈把车停好，我们向山上走去。山上的樱桃树又多又高，一颗颗红艳艳的樱桃长在枝头，像一颗颗红珍珠。我们来到樱桃林里，爬上樱桃树摘樱桃。大妈妈爬得最高，我也学着她的样子爬上树去抓住樱桃的柄，轻轻地一摘，樱桃就摘下来。我拿了几颗放到嘴里，真甜啊！我们大家摘了很多很多樱桃愉快地回家了。150字 小学 叙事
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摘樱桃今天天气很好，早上我们一家和爸爸的朋友们一起去赵家山里摘樱桃。我们的车开在弯曲的盘山公路上，我看到外面的山好高好陡的很可怕的，山上树都是绿色的，还有一些不同色彩的小花，不一会儿我们到了山顶了。50字 三年级
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摘樱桃今天早晨，我和朋友们一起去同山摘樱桃。来到樱桃园，我们看到了许许多多樱桃树排着整齐的队伍，树上结满了又红又圆的樱桃，我觉得它们真像红宝石。我急忙去提了一只红色的篮子摘起来，起初我以为要拨掉樱桃的梗，可是后来碰到经验丰富的人，他们告诉我摘樱桃时不能把连接樱桃的梗拔掉，我就听从了他们的意见。然后，我专心致志地摘起樱桃，我边摘边吃，樱桃甜蜜蜜的，不过因为前几天下了大雨，有些樱桃甜味渐渐变淡了，可是我觉得还是很好吃。吃好午饭，我和朋友玩了会电脑后就回家了，我还给妈妈带来了一筐我亲手摘的樱桃。200字 三年级
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摘樱桃今天，妈妈公司组织摘樱桃，因为可以带家属，所以妈妈带我去一块摘樱桃。首先，出门前妈妈准备参加活动须带的物品，出门后发现晴空万里，微风习习，我忍不住赞叹道：“天空真漂亮！”我们在路上，看到一棵棵大树就像一位位绿色士兵在站岗，保护着大自然的绿色，还有樱桃树，每一棵都有每一棵的美，看看这棵很美，看看那一棵也很美。到了目的地，我们看见好多的小摊，有的樱桃红红的，有的樱桃紫色的，当然价格也有不同。我们到了摘樱桃的地方，就分别进去开始摘樱桃。树上结满了樱桃，樱桃又大又红，在阳光的照射下，一个个晶莹剔透，像一个个红珍珠。绿色的叶子下面是红红的樱桃，绿叶就像一把把雨伞给它遮风挡雨。我们摘了一箱樱桃后去农家乐吃饭，吃饭后我们返程回家。啊！今天过了真快乐！三年级:刘芮宁作文网专稿 未经允许不得转载300字 三年级 叙事
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摘樱桃青岛市市南区实验 小学三年级邱佳我特别喜欢吃樱桃，每当我吃樱桃时，就会想起那次去崂山北宅摘樱桃的事。两年前的春天，在一个阳光灿烂、微风徐徐的早晨，我和妈妈坐在爸爸的车上，前往崂山北宅，我们去果园摘樱桃。快到北宅的路上，只见路边一片片樱桃树，绿油油的树叶里面，点缀着玛瑙般的红樱桃，一阵微风吹过，樱桃树随风摇摆，像是在欢迎我们的到来。车一停下，我就迫不急待地冲向樱桃树，伸手摘了一颗果子，放入口中，一股甜中带酸的味道扑鼻而来，涌上心头。我高兴的说：“嗯，妈妈，真好吃！真好吃！”话还没说完，妈妈却不见影了。“我在这儿！”见我东张西望，妈妈喊到。“呀，你怎么在那儿，妈妈？”我惊讶地说。“树上面的更多、更甜！”“我也来了。”我飞奔而去，樱桃园里传出了欢快的笑声。临近中午我们满载而归。事已过去，至今想起还使我满嘴流口水呢！评析：这是一篇命题普通的记事文章，按事情发生发展的顺序叙述了摘樱桃的全过程。内容中景物相融把事情描述的淋漓尽致，语句简练却句意完整，从人物的对话中感受到了摘樱桃其乐无穷。指导老师：乔永奎400字 三年级 记叙文
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摘樱桃五一节的最后一天早晨，我懒在床上，爸爸告诉我今天带我到乡下摘樱桃，我一跃而起，赶紧收拾东西，准备出发。路上有许多集，人比较多，我们的车子走的很慢，我带着焦急的心情，一次又一次的问爸爸，什么时候到？经过慢长的一个多小时，终于到达了乡下，我迫不急待的下了车，直奔樱桃园。抬头望去，千万颗果子密密麻麻挂满枝头，使树枝坠垂摇摆。鸟儿飞来偷吃鲜红的果子像衔着红火的小兔眼睛,我们急忙跑过去，踏破掉在地上的果子像踏破的珍珠。圆圆的樱桃惹人嘴馋。我摘了一个放在嘴里，边吃边点头，啊！樱桃的味道真甜呀！还带一点酸味，真好吃。我让爸爸赶紧帮我准备椅子和袋子，我站在椅子上，把袋子系在腰间，我一手拽着结满樱桃的树枝，一手摘那熟透的樱桃，没多久，这片林子的熟樱桃被我摘光了，我又到另一片林子里继续摘，不一会，我就摘了一袋子。回家的路上，我一路高歌！300字 三年级 写景
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摘樱桃樱桃是我钟爱的水果之一，小巧玲珑的个头，鲜艳欲滴的色彩，吃了一次就让人无法拒绝吃下一次。这一次樱桃味道，尤其鲜美可口。五一假日，我们又来到了安吉。第二天早晨还在睡梦中，就有邻居来我们摘樱桃。我一听，人立即就清醒起来。快速穿衣洗漱后，就迫不及待地来到邻居家。樱桃真多呀！虽然只是两棵并不是巨大的树，却在上面缀满了果实。望着满树的樱桃，我都不知从哪儿下手了。在大人的帮助下，我拉下了一个树枝。“挑最红的摘吧。”邻居告诉我。我从中挑选出一个又大又红，摘下之后马上放假嘴里。啊，真甜啊，还伴着一股清香！我变摘边吃，一个树枝上的红樱桃马上都变成了我的腹中物。我又拉了另一枝。“哇，这里有一颗樱桃真红啊！”我不禁叫了起来，红的就像最鲜艳的红苹果。我开心极了，伸手就把它摘了下来。咦，这颗樱桃怎么只有半个？拿到手上，我发现问题，这颗樱桃的另一边像被谁啃过一样。妈妈看见了，告诉我说：“那是被鸟吃了。”嘿，鸟儿真是可恶，居然把最甜的给吃掉了，害我空欢喜一场。不过想想这鸟够机灵的，知道挑最红的下手。后来，我发现只有红得最艳的，那都是鸟啃过的。而我们，摘到的都是鸟吃剩的，就是这些，也十分艳美。在吃的同时，我们也没忘了留一些在篮子里。当时太阳已经很大，再加上不停地采摘，每个人的脸上都沁出了嘻嘻的汗珠，但大家都不嫌热，谁叫樱桃是这样的诱惑人呢！不知过了多久，篮子里的樱桃越来越多，铺满篮底，树上的红樱桃已经不太找得到了。我们心满意足的回家了，每个人的脸上都洋溢着满足的微笑。四年级:夜月之歌550字 四年级 记叙文
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樱桃我从小就知道樱桃。“樱桃好吃树难栽”，是外婆常对我说的。知道樱桃，却不太理解外婆话中的含意。印象中的樱桃是模糊的。有耳闻但从未见过。可能终究是该有人请我吃樱桃，而不应该自己买。因为买太直露，太平白，缺少了本该有的一种情趣；送，却印上了一种偿愿的欣喜！当我理解外婆的话之前，终于吃到了樱桃。那天下午，我去妈妈的公司，一位阿姨端了一盒子樱桃递给我。“尝尝鲜吧，刚买的”。我从未这么近的看过樱桃。看了，才发现她竟是这么一个有情之物。樱桃是早春的鲜果。民间传说她是一年中百果之首，是不无道理的。可就是这早春的宠儿，也是成对成双的来。瞧她们，一个枝上分两叉，一边一个红果子互相对立，像一对迎风飘香的铃铛，被童话中卖火柴的小姑娘轻轻地却又牢牢地系在一起，便再也分不开，离不了了，响便一起响，唱便一起唱。沉默的时候，便一起相守那宁静与快乐，去酝酿更暖的音符。我从未见过一个孤零零的樱桃，即使有，那也是人为把她们分开的。樱桃红红的，有的红的发紫，更有让人感到激动的艳红，那种夕阳的红，雨后恰似桃林的红，带着外婆微笑的红。咬一口，连唇齿都隐隐感到了红。猛一回神，才发现樱桃竟是这般的表里如一，一直红到心里；而不像苹果，皮红的耀眼，可切开一看，里边却是白中透黄。樱桃的早春红艳，浸透了果农一年的辛苦，红的像心的的颜色，赤澄殷红……550字 四年级
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摘长期以来，我一直在想一些别人（包括我的家人）都认为很奇怪的问题，就是思维中存在的一些“终极的追问”，经过一段时间的观察，我自己认为可以和您讨论一下这个问题，望不吝赐教：人试图借助于为其所秉具的思维能力来理解事物存在的根由，这就是理性。对理性来说，可理解的事物可以接受，不可理解的事物不可接受。科学理性发展的历史，是一部与问题互为消长的历史。宗教关于终极问题的断言，只在未被理性之光照亮的未知领域才能予以维持。而人，如果承认自己终究对终极问题无知，就是与黑暗妥协。宗教与理性的关系一直暗昧不明。在虔信者看来，启示至高无上，而理性，只是在它使用恰当的时候，才有助于信仰。启示来自上帝，理性则植根于人类自身。上帝与人的关系是造与被造的关系，两者绝然不同，启示与理性当然判然有别。启示至上论者认为，满足人类理性的要求极端有害，因为信仰本质上是超验的。然而，人是理智的存在物，企图拔除理性之根，纯属妄想。理性的幽灵一直都在搔扰人的宗教情境，如何调和启示与理性的矛盾冲突，于是成为神学研究的重大课题。上帝是创世者，关于存在的奥秘就掌握在他手里。人对上帝的知识，实质上就是关于“奥秘”的知识。上帝通过启示把关于他的知识传达给人，至于给予多少，当然由他决定。人一生的最大幸福就在于追求上帝，但这样的目的永远不可能达到。原因很简单，人如果完全认识上帝，存在还有什么秘密？而如果存在于人没有秘密，亦即人已经得到关于终极问题的答案，那上帝岂不就要在人类生活中消失？围绕启示的神秘光环是一种宗教暗喻：人类理性企图解决终极问题的一切努力终归徒劳无益。甚至人类理性也是上帝为使其造物能够领受他所给予的启示而设定的。正统神学认为，上帝选用什么对象和使用什么方法给予启示以及启示何时何地发生皆与人无关――那是上帝的事情，人只能被动地接受。果为如此，则人类命运之悲惨可想而知。宗教之独断何以对人类精神具有强大的震慑力？因为问题使人丧失了自由――归依上帝，是为了寻求问题的“答案”，而这，也就是对无限自由的狂热追寻。启示与理性之间的纷争，只有抓住“问题”这个症结方可予以解决。倘若存在本身没有任何问题，就不需要来自上帝的启示。终极问题由人提出，如果人类理性不能就此一问题提供答案，就只好宣告理性破产，自觉接受来自上帝的启示。由人类理性作出的结论须有经验支持――理性之问没有任何结果，上帝出来收拾残局――上帝只能是超验的，否则，理性之问摧毁的就不仅是人对理性自身的信念，上帝亦无由成立。“答案”的寻求，其最终结果，是让“超验”的上帝君临人类之上。――启示高于理性，这就是神学的结论。由理性肇始的终极追问就是这样最后以宣告理性破产而结束。启示的超验性质，来自理性，即理性本身产生了强烈超越理性的要求，上帝是其产物。剥开启示的外壳，究其内核，神秘的启示仍属理性问题。人关于存在的终极问题最终可归结为思维问题。550字 初三 议论文
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