向天才班进军—小说《可爱的Q蛋》
“大消息,特大消息!”伊菲儿一进教室就大呼小叫。由于是下午刚来,大多数同学处以昏昏沉沉的状态。
丁太克懒洋洋地问:“什么消息呀?值得你这样大呼小叫?”
伊菲儿说:“这次国际天才班来人了,要在咱们学校选人去天才班,听说,不光要测智商,还要测情商,所谓情商就是反映能力和应变能力……”
艾跑跑打断伊菲儿的滔滔不绝:“我看,丁太克和单凯文最有可能去天才班了。”
丁太克急忙否认:“不,我不参加,我不想离开六(3)班。”
单凯文却踊跃报名:“我要去参加,这是一个机会。”
欧阳老师也同意让单凯文去试一试,丁太克便陪单凯文一起去。
到参加选拔这一天了,单凯文和丁太克走到一个标有“参选”的台桌前面,负责出题的是一个金发阿姨,问:“谁参选?”单凯文急忙说:“我。”
金发阿姨开始出题了:“(1234567+7654321)*1234567*7654321*0=?”单凯文开始思考解题方法。
丁太克见单凯文几分钟都不说话,便脱口而出:“等于0,0*任何数都得0,笨蛋。”
单凯文听后说:“对呀,我怎么没想到呢?”
金发阿姨把注意力转向丁太克:“小朋友,阿姨考考你怎么样?”
丁太克解释说:“不,我不参加。”
金发阿姨说:“没关系,不过,另一个小朋友不能参选了。”金发阿姨无奈的耸了耸肩。
丁太克又说:“阿姨,你让单凯文测测智商吧。”
在单凯文测智商的时候,丁太克说:“阿姨,我考考你吧。”
金发阿姨先是惊诧,然后满脸微笑地答应了。
丁太克说:“给你打两个猜歌星名字的谜语吧,第一个:‘小羊从羊圈里跑出
来,是谁?”
“不知道。”阿姨说。
“王力宏,小羊跑出来,往里轰,王力宏嘛。第二个,小羊又从羊圈里跑出来,是谁?”
“噢,不知道。”金发阿姨又说。
“还轰,韩红嘛。”
阿姨语塞。
丁太克朝阿姨挥挥手,走了。
如果丁太克去参加,一定有百分之就是的可能选上,但丁太克不参加,因为丁太克爱他的六(3)班。
读《关注人的发展》有感
读《关注人的发展》有感
柳江县壮校附小——龙素扬
关注人的发展,是新课程的首要目标。笔者认为:
(一)关注人的发展是数学课程发展的时代要求
以前,数学课程过分重视或片面化地理解了数学自身的学科课程而相对忽视了数学学习中人的发展。当前,构建新的课程体系已成为落实《面向21世纪教育振兴行动计划》的一项重要工作,作为全面推进素质教育的小学数学课程应该以培养学生的创新精神和数学实践能力为主线,这就更重视学生的心理发展规律,关注学生的经验和兴趣,立足于“学生的全面发展”。
(二)关注认人的发展已成为《数学课程标准》的指导思想
关注人的发展已成为《数学课程标准》中的根本思想。基于此,数学课程着眼于人的“终身学习”和“可持续发展”,它不但考虑到数学自身的特点,更重要的是要遵循学生学习数学的心理发展规律。在认知上,也体现在情感、态度、价值观上。
(三)关注人的发展的几项具体实施措施
1、关于“发展性目标”的设立
2、关于“问题情景——建立模式——解释、应用与拓展”的课程模式
3、关于课程学习评价的新认识
以上摘自《小学数学新课程教学法》
读了这篇教学理论,我不禁想起我县实验高中大门题写的校训“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。”是的,我们作为新时代的教师,要着眼于学生的未来,要“以人为本”。不能单纯地理解教学就是教学生掌握尽可能多的知识和技能,导致在实际的教学中,牺牲学生的创造性,因为,未来社会需要更多的挑战者。因此,我们教师在实际教学中,要注重培养学生的创新精神与创新能力,作学生的组织者、引导者与共同研究者。
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