春水
150字
四年级
状物
春水
玉门市第二小学四年级（三）班
吴孟?@
指导教师
景丽萍
三月的水，是春天的天使。
每一滴水，都是暖人的美酒。那潺潺的流水声，是小朋友们嘹亮的歌声；那拍打岸边发出的兴奋声，是在和大地母亲聊天；那欢快的叮咚声，是在给刚探出小脑袋的麦苗儿讲故事；那轻柔的波纹，是要告诉每一个小朋友，每一棵幼苗，每一朵芳香四溢的花朵，每一簇刚刚从大地母亲怀里醒来的小草：春天来了！春天来了！
如何写好作文
1200字以上
初一
抒情散文
分析如何写好作文的几点看法
作文教学是小学语文教学的重点和难点，是学生语文综合素质的具体体现。学生写作文的时候，常常感到无话可说、无从下笔。分析我们的作文教学，不难发现，很多教师在教学中只注重“怎样写”，而忽视了“写什么”。于是把主要精力花在给学生讲一些“审题”，“拟提纲”，“怎样开头和结尾”等写作技巧方面，而不去引导学生写作素材。巧妇难为无米之炊，这样的教学，很有可能会出现无话可说的局面。学生写作文，是要他们将自己的生活通过评议与文字表达出来。离开生活这个素材，就如同加工产品没有原料一样。因此，在这样的情况下，学生的作文就无话可说，甚至感到头痛。
从学生的情况分析，他们之所以觉得写作文无从下笔主要有两方面原因，一是学生生活圈子比较单调一些；二是由于他们年龄较小，对身边的事物观察的不是很仔细。针对这两种情况，我认为，应从以下几个方面去让学生如何写好作文：
一、拓宽训练空间，是培养学生作文创新能力的基础
。
从目前的小学作文教学现状来看。教师给学生的思维时间和创新空间都很有限，为了改变这个现状，教师必须创造条件，拓宽训练的空间，为学生创新能力的发展提供广阔的空间。
二、营造氛围，诱发创新的热情。
创造心理学的研究表明，学生创新能力的发展，必须要有良好的环境氛围。为此，教师应采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段。并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情，让所有的学生进入“我要写”的精神状态。
三、放胆表达，拓展创新思维动空间。
让他们自由表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命题，自己选材立意，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的习作个性得到充分的展示，这时，学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。值得一提的是，我们鼓励学生放胆表达，不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导，而是说学生刚进入习作状态，教师不宜用太多的框框束缚学生的思维，让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法，而是学生自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教师的写法指导应在学生完成习作初稿之后，指导时要做到有的放矢。只有这样，
学生的习作才会有真情实感。
四、交流合作，激活创新思维的火花。
交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞，从而激活他们创新思维的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种形式。小组合作的成员构成，可以按学生的作文程度搭配成组，也可以采取自愿组合的形式。
五、评优激励，激发创新动机。
目前的作文教学中，相当一部分学生对写作文产生畏惧心理，这与教师在批改和评语中只列出学生写作中的不足，不肯定学生写作中闪光点有很大的关系。一个人的情绪越低，所投注到所要从事的事情上的注意力就越少，任务也就完成得越糟糕，进而陷入更为低落的情绪中。如果这时有一句鼓励的话，便会使人重新估计自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。因此，我们在作文教学中，要变批评为评优。评优的实质就是激励。就作文教学而言，激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。
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春水元宵节那天，绿油油的草儿从地下钻了出来，我和妹妹兴高采烈地来到玉湖，参加在那里举行的钓鱼比赛活动。“好大的一湖水啊！”来到玉湖，望着湖面，我边放渔具边赞叹这春天的湖水。这时，一阵微风吹过，湖面顿时泛起一环环波纹，就像春姑娘手中竖琴上一根根轻柔的弦在湖水中拨动着，又如同春姑娘的脚步轻盈地走在湖面上。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”虽然这里没有火红的迎春花，但是绿得如同蓝色般的湖水也在告诉人们春天来了！在春风的拂动下，碧绿的湖水一晃一晃的，仿佛在向我微笑。示意，欢迎我和同学们踏着春天的脚步前来钓鱼。我满怀欣喜地抛下鱼饵，在湖边静静地等待着鱼儿上钩，望着水面上的浮标，我真希望春姑娘能让我像上次一样钓到一条大鱼……“我钓到了！我钓到了！”过了不久，一阵欢快的呼喊声传进了我的耳朵里，但我的浮标却没有半点的动静，我的心情开始变得急躁起来，就像一湖的春水起了波澜，搅得我无法再安静下来。“哥哥，你怎么了，钓鱼要专心的！”妹妹看着我微笑地说，望着她天真的笑容，我大声说：“如果没钓到鱼怎么办呢？”没想到，她却不以为然地回答：“我妈妈说有没有钓到鱼不重要，重要的是现在是春天，我们就当做是出来春游的！”看我没有做声，她接着又说，“我是春妹妹，你是春哥哥哦。”就在这时，湖面上又吹来了一阵轻风，风拂动着钓鱼线，钓鱼线牵着浮标在湖面上摇动着，泛起了一小圈柔媚的涟漪，就像是流动的春水在微笑……“我是春妹妹，你是春哥哥哦”，凝视着一湖碧绿幽雅的春水，妹妹这句话在我的心中久久徘徊。虽然，这次比赛我没有钓到鱼，但是我很开心，因为我感受到了春天的气息。650字 四年级 写景
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春水你不是，黄河但暂且，让我，把你，当做，黄河五千多年来，东流，英雄逝去，大浪淘尽东风依旧，文人英雄我独泣看岸边，杨柳飞絮桃红里，笑赤壁滚滚烟尘，荡起而你，依旧，不是，黄河我也不是你五千年已去谁在怜惜？50字 初一 写景
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春水不知什么时候，落起了春雨。雨像绢丝一般，又轻，又细，听不见淅淅沥沥的响声，也感受不到雨浇的淋漓，只觉得这好像是一种湿漉漉的烟雾。没有形状，也不出什么响声，轻柔地滋润着大地。不知什么时候，露水悄悄地爬上叶片，晶莹、透亮。在那鲜绿，又充满生机的叶片上，在为叶子讲述童话。那种美，玲珑可爱。露珠儿们恰似一片珍珠，嵌在。。。。。。哦！叶片摇动了几下，几颗小露珠躲进了草丛，再也寻不着它了。不知什么时候，春风掠过田野，温暖，轻柔。苇叶发出“沙沙”的声音，鸟儿也愿一展歌喉—《哦，春の颂！》，麦子随着音乐跳起了《天鹅湖》。高粱擎起火红的火把，好似为这田园舞台照起了灯光。……春雨，春露，春风。春水。晨曦中的一切都是那么和谐。300字 三年级
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春水春水在哪里？一天下午，我背上旅行包、骑着自行车兴奋地开始了寻找春水之旅。路途中，我看见了春水的杰作——绿茵茵的小草、红艳艳的小花和轻柔柔的柳条。河边的小草从地下探出头来，揉揉惺忪的睡眼，伸伸一冬都没有活动的身子，望望四周，望望这个新奇的世界。它的嫩叶上点缀着几颗晶莹圆润的水珠，分外迷人。小花也不甘落后，在春水的精心呵护下，开出了鲜艳的花朵，戴上了高贵的王冠随风摇曳，像是在跳舞。它的笑脸是那么高雅，它的舞姿是那么优美，它的动作是那么娴熟，它的一切都令人陶醉，真是美不胜收！柳树经过春雨的洗礼，披上了长发，如雾如烟，如梦如幻。春风抚摸着它的头，为它梳理着头发。它呢，一直对着河面照镜子，咯咯地笑个不停，让春风捎去对春水的感恩之情。走上长长的拱桥，我凝视着河水。河面像一面长长的大镜子，映照着蓝蓝的天空、红红的太阳，映照着碧绿的小草、浅红的小花，映照着高楼大厦的倒影和这一带繁荣美丽的景象。时不时有小石子被扔进河里，打破了原先的宁静，像朵朵桃花瓣飘洒在河面，又像一个个小酒窝在水面回旋。这时，天空下起了毛毛雨丝，我仰起头，闭上眼，静静地感受着春水的到来……450字 四年级
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春水一池春水，一池美。眼前这一湖的春水，无限的柔媚，无限的生机。两岸的柳树垂在湖面上，一片绿，这春水似乎也被感染了，又是一湖的绿。与其说是绿映在春水上，不如说是春水拥抱着绿。好似浑然天成，如一位少女的孤芳怜影，勾人心魄，一片野花落在湖面上，绿上添绿一层红，原本平静的湖水上泛起了涟漪。野花亲吻着春水，绿躺在春水怀抱里，春水拥抱着绿。我又觉得春水是一位慈爱，豁达的母亲！世事间万物倒映在湖面上，似有，似无。仿佛这世间万物都被用油彩重新涂上了一层朦胧，虚幻。微风吹过，柔和的涟漪，一层一层地拂过，碧水清波，你在和微风嬉戏？你在和阳光跳舞？你在和绿叶絮语？也许，你是一个细腻温柔，内心坚强的圣女吧。急风骤雨，春红凋谢，也依然在微笑。300字 初中 抒情
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春水作文天街小雨润如苏，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝色烟柳满皇都。在冰雪中，冬爷爷悄无声息地走了，走了，渐渐远去……迎来了春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。啊！春水滋润了大地！“滴答”春雨沉睡了一年，终于苏醒了，她为春天拉开了序幕，演绎了一首清脆欲滴的歌曲，来到了大地。她在森林里撒播春的种子，森林恢复了生机；她在麦田中翻滚，麦苗探出了小脑袋；她在草地上玩耍，小草们贪婪吮吸着春的甘露……她唤醒了沉睡已久的大地，大地恢复生机；她唤醒了冰冻已久的小草，小草吐绿了；她唤醒了娇艳的鲜花，鲜花尽情绽放它的美……春雨啊，你是春日的小精灵，唤醒了一切生命，让大地充满生机。山中的雪尘封了三个月，活跃起来了，在春日暖阳的照耀下，冰雪融化了，春水涌满了山涧！以一股不可阻挡的春潮，沿着蜿蜒的山涧奔流下来。那水是多么透亮清澈！那水是多么冰冷刺骨！春天的水唱着清脆的歌；春天的水跳着欢快的舞；春天的水滋润了山涧；春天的水冲洗了石块。春天的水啊！你是清澈透明的精灵，宣告春的来临……都市抚琴小学四年级：游雅萱春水作文500字450字 四年级
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《繁星春水》读后感读完《繁星春水》之后，有一种从未有过的感觉忽然在我的脑子里晃动。《繁星春水》给我很大的启示，告诉我母爱的伟大告诉我人类对爱的追求告诉我要乐观的对待人生。在这篇大作中有一淡化使我久久不能忘怀：繁星闪烁着——深蓝的空中何曾听见他的对话陈梦中微中他们深深的互相赞颂了。短短的起情却勾住了一副美丽的图画。而且冰心奶奶的想象力是那样神奇和美妙，那冷冷的夜空中自己的星星能互相赞颂，冰心奶奶出发了自己对，人类真爱的追求。母爱啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。这是《繁星春水》中的一段，在这几句话中赞扬了最崇高，最无私最伟大的母爱。《繁星春水》李冰心，奶奶不但赞颂母爱战胜了人类之爱。赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是在从他童年时代。就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。350字 四年级 读后感
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一江春水“江南好，风景旧曾谙”，江南的春天是那么的美，曾经有多少诗人赞美江南的春天，可我最喜欢江南的春水！江南的春水是那么清。清得可以看见水中的小鱼儿，大的、小的、花的、黑的，看见了这只又错过了那只，看清了那只这只又游走了，令我应接不暇！水底的小石子儿千姿百态，红色的、黑色的、白色的……有的像爱心，有的像球，有的像五角星，好看极了！江南的春水是那么的静。乌篷船在水面上慢慢滑过，也不留一点痕迹。这时，天空下起了毛毛细雨，小雨点儿像调皮的小孩子，一会儿落到河里，水面漾起一圈圈波纹，一会儿在黑色的船篷上玩蹦蹦跳……她们玩得可开心了，发出来“咚咚咚”的声响，这些悦耳的声音汇成了一首美妙的春天交响乐。过了一会儿，雨停了，江面又恢复了平静。江南的春水是那么的美。水是翠绿的，绿得像一块无暇的翡翠。走近一看，湖面像一面镜子，把你的一举一动都清清楚楚的映照了出来。江边花红柳绿，柳树姑娘甩着长长的辫子，对着湖面在梳妆，桃花姐姐伸展着自己的身体，散发出迷人的花香，就连地上的小草也不甘示弱，冒出了尖尖的脑袋，新奇地探索着未知的世界。柳树、桃花、小草，倒映水中，在阳光的照射下，显得更加生机盎然。啊，江南的春水真是令人陶醉，让我流连忘返，我们怎么能不记得这美丽的江南春色呢？500字 四年级
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《繁星》《春水》读后感《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的,总的来说,大致包括三个方面的内容,也是最辉煌的地方.一是对母爱与童真的歌颂,母爱是"爱的哲理"的根本出发点.她认为:母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力.母爱的歌颂,在《繁星》《春水》里占了相当大的比重.可以说,正是对母爱的深情赞颂,奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调.童真在诗人眼力,是充满纯真的人间最美的世界,可谁说不是呢?二是对大自然的崇拜和赞颂.人类来自自然,归与自然,人与自然是和谐一致的.她的一首诗是这样写的:造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次极乐的应件/我至诚地求着/我在母亲的怀里/母亲在小舟里/小舟在大海里/这首诗把对母亲的歌颂,对童真的呼唤,对自然的咏叹完美的融合在一起,营造出一个至善至美的世界,感情诚挚深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味与启迪.三是对人生的思念和感悟,我们称这部分为"哲理诗".在艺术上,《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长.特别是在语言上,清新淡雅而晶莹透丽,明白而又情韵悠长,具有独特的艺术魅力.450字 四年级 状物
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