利益难道就这么重要吗?650字

利益难道就这么重要吗?

650字 六年级 议论文

司马迁有一句话说:“名节重泰山,利益轻鸿毛。”可按现今社会的情况来看:“利益重泰山!”谁会去在乎名节呢?

这件事要举例子的话不一定从社会上的大局下手,我们身边处处皆有。但往往都会被忽视,因为这类事实在是太平常了。就拿我们开校运会的时候发生在班上的一件事来说吧:

同学A是他们班的全能选手,只要是他参加的项目没有什么不能获奖的。老师恨不得让他揽下所有的项目。可是学校规定每个参赛的运动员最多只能报两个项目。A同学在运动会上有三个强项:短跑、跳高和垒球。他的跳高是铁定要上的,都是破校纪录的人!短跑他当然是全年级第一了,不能不上!可他已经报了跳高和100米。但垒球班上除了他以外就找不到第二个好的了,他报了这两个项目,垒球不就参加不成了吗?可不用急,老师有“高招”:他们班的B同学只报了一个项目,就等于在他那有一个名额。老师就让B同学报上垒球A同学以他的名义去参加比赛。先不管行为是否正确,反正这样做有一个好处:能让班上得奖。

我是很反对这样的做法,为什么不能让A同学以他的名义参赛呢?他的辛苦得到的奖终究是以B同学的名义,这样难道不委屈吗?我知道:对他来说个人的利益并不算什么,只要能为集体奉献……这样也太“无私”了吧,我都有点钦佩他了!B同学当然也不是什么“坑奖贼”,这一切都是由老师操控着,为的就是一张金光闪闪的奖状。

看来老师真是把A同学当成获奖的工具了,只要是他们班获奖,利不利用无所谓。这样是不是太自私了?运动会本来就是集体的,不是一个人或两个人的。难道奖状真的那么重吗更要吗?它只不过是同学们团结的成绩罢了,运动会想取得好成绩这并没有错,但是这样取得的成绩好吗?请三思,体育比赛什么才是最重要的?如果是奖状和利益,那干脆就不要去争取!

兰化四校六年级:水荣煊

亲身体验当老师

700字 六年级 记叙文

昨天下午放学,我拿着《凡卡》那一课的资料往书包里塞时,不巧被老师看见了,在加上我有一篇作文拿到别的班去读,老师便要求我第二天去讲台上讲那一课,我没经验,老师不听,硬要我去。这时王倩毛遂自荐,老师又让我们共同去讲。我吐了吐舌头背起书包回家备课去了。

由于昨天晚上备课,十点多才睡,所以第二天早晨七点多才醒。我早饭也没吃,匆匆拿了两元钱买了个煎饼果子装到书包里。我的心就像那十五只水桶打水——七上八下,幸亏我是班里便跑得快的,差一分钟打预备,赶上上课。到了学校,我认真考虑每一个问题,又做了做心理准备,把心镇静下来,准备上课。

冯老师一步步朝教室逼近了,我开始紧张起来。老师进入课堂,我的心仿佛那小精灵在我的心里跳蹦蹦床,越来越响。老师站在最后一桌,叫我上去讲课,我都快心肌梗塞了,在讲台上我顿时哑口无言。再沉默了少许之后,我开始讲课。

我先提出了几个问题,看谁能回答。由于紧张,我把老师说的几点要求都抛到了九霄云外,虎头蛇尾的讲开了我批的问题和各个段落,把昨天向的条理都忘光光了。

我的心开始慢慢平静下来,但还是达不到水平标准。我在黑板上写了几点,写错了一个字,我急忙找黑板擦。造了老半天也没找着。索性用手擦了起来。我又叫了一个同学说。听见同桌叫我,我应了一声。这一应不要紧,要紧的是教师的威严让我给丢了。心不在焉的写了一个饿字,我又扭过去讲课了。我不知道还丢了一点。讲了半个小时,我才下讲台。

我在讲台下,看见少了一条,怪我粗心,又不能上讲台去改,心里只能暗暗叫苦。在听王倩讲课时,我承认她讲得比我好,情不自禁的想:哼!我在这上边不如你,其他方面你别想超过我!

下课,老师告诉我说把昨天她告诉我的条理都没有说,其是我比谁都清楚。但通过这件事后,我才体会到当老师时是多么不容易。一天光批改作业就够累了,在加上备课,就几乎没有闲心看书了。

老师的辛苦都是为了我们,我们要好好学习来报答老师,报答祖国。

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