采茶叶
今天,我们一家来到了九溪喝茶。一路上,我兴奋的手舞足蹈。忽然,妈妈对我说:“我们今天来并不只是来玩的哦,其实是有一个任务的,”“是什么任务呢?”我好奇地问,妈妈说:“你今天来就是要做一件好事,难道你忘了吗,你的作业里不是有这个项目吗!”“哦!”这时,我才恍然大悟,原来,我兴奋地把作业给忘了。
到了那儿后,我就看见了一幅美好的景象:大片而翠绿的茶叶被采茶女温柔的手摘到了箩筐里。采着采着,采茶女们的头上便布满了汗珠,汗珠还不时地落下来。看见采茶女这么辛苦,我的手也开始痒起来了。于是,我便跑到我们的位子上对妈妈说:“妈妈,我想去帮采茶女摘茶,”妈妈说:“好啊,你去帮助采茶女们吧,顺便也可以做完你的一项作业。说完,我连忙拿上采茶用的箩筐,飞快地冲向绿色的海洋里。在太阳的照射下,我很快就摘完了一箩筐的茶叶。可是,妈妈看见我摘的茶叶后就对我说:“哎呀,颖颖,你要摘树上的嫩头呀,你怎么摘茶树的叶子呀。”最后,趁着还没吃午饭的时间,妈妈教了我怎样摘茶叶啦,是要摘茶树的什么东西啦等等。说完后,便叫我试试,于是,我就按着妈妈的样子,一手拿着箩筐,一手摘着茶叶,开始慢慢地摘了起来。到了吃午饭的时间了,只见箩筐里的茶叶满满的,好像要漫出来似的。妈妈对我说:“好吃饭了。”于是,我就把箩筐小心翼翼地放在角落里。接着就开始狼吞虎咽地吃起饭来。吃完午饭后,我们便回到了家里。
今天真开心,不仅吃了一顿饭,而且还摘了许多茶叶,这次真是满载而归啊!
杭州市翠苑第一小学翠苑校区五年级
张颖捷
看机器人科普展
11月17日上午,我和妈妈去河南省科技馆看“智能机器人科普展”。在这里,我看到了各种各样的机器人:有会识别色彩的、会爬墙的、会跳舞的、会倒开水的、会盖章的机器人,还有会弹琴的、会避开障碍物的以及会打球的机器人。还有一个机器人特别能干--会卖饮料,我还在它那里买了一罐可乐呢!
我很想知道,这些机器人怎么这么聪明呢?它们还会说话呢!它们是怎样制造出来的呢?妈妈说:“我应该从小好好学习,掌握科学知识,长大也能制造出机器人”。我想我一定要朝着这一目标努力学习,长大了造出一个更像人类的机器人。
相似题目
-
采茶叶采茶叶在我的童年生活中,有许许多多的开心事儿,我最喜欢的就是在同学林子鹤家采茶叶的事了。让我再来回味一下吧!一个星期天的下午,我和爸爸妈妈来到林子鹤家,这里有绿绿的茶山,大片的茶叶田,我很激动,迫不及待地想:这么大一片茶山,我要好好努力哦!我对爸爸妈妈说:“山山山上有人在拔草!”爸爸笑笑回答我:“他们呀,是买茶叶的,现在,在摘绿茶的叶子,晒干之后,就可以泡茶了,我们管它叫茶叶。小小的我使劲儿点了点头,表示明白了。十分钟后,潘存宵和张一多他们也来了,看见茶山后也很惊讶,我走过去,打了个招呼,像小大人似的当解说员,他们也若有所思地点了点头,回答我说:“明白了!”过了一会儿,林子鹤也来了。开始采茶叶了,我们四个兴奋冲进茶地,我把一个比我人还大的篮挽在手臂上,边采茶叶,边唱歌。过了一会儿,张一多跑过来了,“你看,我采了这么多,厉害吧!”她对我说,“切,你看看我的,比你采的还多呢!”我也开始炫耀,她说不过我,就找了个理由:“你……你有篮子,我手小,拿不了太多!”说罢,我们便又开始采茶叶了。这时,爸爸开口了:“严子泠,跑中间摘去,跑中间摘去!”我一本正经地冲他大喊:“中间不是我们的!不能去摘!”我爸笑得差点没在地上打滚:“你真认真啊,这点儿小事又没关系,人家不会介意少一些茶叶的!”我摘啊摘,一看,只有一点点,我心想:就算采上三天三夜也不会菜满的,算了!放弃吧!于是我就跑到老妈那里“补体力”去了!我一边吃东西,一边和别人说我采了一大堆。人家还问我是谁家的哩,说我真厉害!采了那么多茶叶,可我觉得一点也不多,呵呵!只是杯水车薪罢了!采茶叶真好玩,可以学到知识,又能参加劳动,还能分享喜悦!以后我要多参加户外劳动,与大家分享我的劳动成果!点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章前后连贯,形成完整的形象。750字 三年级 叙事
-
采茶叶今天,我们一家来到了九溪喝茶。一路上,我兴奋的手舞足蹈。忽然,妈妈对我说:“我们今天来并不只是来玩的哦,其实是有一个任务的,”“是什么任务呢?”我好奇地问,妈妈说:“你今天来就是要做一件好事,难道你忘了吗,你的作业里不是有这个项目吗!”“哦!”这时,我才恍然大悟,原来,我兴奋地把作业给忘了。到了那儿后,我就看见了一幅美好的景象:大片而翠绿的茶叶被采茶女温柔的手摘到了箩筐里。采着采着,采茶女们的头上便布满了汗珠,汗珠还不时地落下来。看见采茶女这么辛苦,我的手也开始痒起来了。于是,我便跑到我们的位子上对妈妈说:“妈妈,我想去帮采茶女摘茶,”妈妈说:“好啊,你去帮助采茶女们吧,顺便也可以做完你的一项作业。说完,我连忙拿上采茶用的箩筐,飞快地冲向绿色的海洋里。在太阳的照射下,我很快就摘完了一箩筐的茶叶。可是,妈妈看见我摘的茶叶后就对我说:“哎呀,颖颖,你要摘树上的嫩头呀,你怎么摘茶树的叶子呀。”最后,趁着还没吃午饭的时间,妈妈教了我怎样摘茶叶啦,是要摘茶树的什么东西啦等等。说完后,便叫我试试,于是,我就按着妈妈的样子,一手拿着箩筐,一手摘着茶叶,开始慢慢地摘了起来。到了吃午饭的时间了,只见箩筐里的茶叶满满的,好像要漫出来似的。妈妈对我说:“好吃饭了。”于是,我就把箩筐小心翼翼地放在角落里。接着就开始狼吞虎咽地吃起饭来。吃完午饭后,我们便回到了家里。今天真开心,不仅吃了一顿饭,而且还摘了许多茶叶,这次真是满载而归啊!杭州市翠苑第一小学翠苑校区五年级 张颖捷本文系作文网(zuowen.com)用户原创文章,未经允许禁止转载!650字 六年级 叙事
-
采茶叶星期天,天气晴朗,阳光灿烂,我和妈妈一起去采茶叶。到了茶园,我问妈妈怎么采,妈妈就给我做了一个示范,原来是要采茶叶的芯。我开始采茶叶,发现一颗颗茶叶芯,既像一个个绿色的小米粒,又像一个个圆满的家庭,因为茶叶的叶子包住了茶叶的芯,好像爸爸妈妈抱住孩子一样。小茶叶芯探头探脑的,好像在说:“小朋友,你找不到我呢。”一眨眼工夫,一个半小时过去了,茶叶也采完了,我们就高高兴兴回家了。回家一称茶叶,我也有3两,还挣了12元钱呢,真开心啊。今天真有意义,因为我学到了不少劳动知识,还体会到劳动的快乐。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。300字 三年级 记叙文
-
采茶叶早上我刚醒来,忽然家里的电话响了,爷爷起床接了电话。我问爷爷是谁打来的,他说:“是你的大姨奶奶打来的,叫你奶奶帮她采茶叶。”我听了也很想去,就问爷爷我能不能去采茶叶。爷爷说:“你下楼问你的妈妈吧。”我就赶紧起床。我穿好了衣服,从楼上下来了,看见奶奶已经起床了。妈妈带着宝宝在睡觉,我轻轻的喊妈妈,问她我能不能和奶奶一起去大姨奶奶家采茶叶。妈妈说:“你会采茶叶吗?肯定是去玩,不过你去也行,回来写一篇日记。”我说:“好的。”我就和奶奶走了,我的心里高兴得不得了。到了大姨奶奶家,我看见她家的孙女,小丽姐姐正在床上看电视。她看见我了,连忙起来问我:“你有没有作业啊?”我说:“有啊,但我写完了。”姐姐说:“哦,我还以为你没作业呢。”过了一分钟,奶奶她们要走了,我问奶奶:“您到哪儿去采茶叶啊?”奶奶说:“去茶叶田啊,向前走,转个弯,一直走就到了。”我就说:“奶奶,我也去采茶叶好吗?”奶奶说:“好吧,你跟姨奶奶的电动车走。”我说:‘好,太谢谢您了。”到了茶叶田,我不知道怎么采茶叶,就问奶奶:“您怎么采的呀,您采给我看看。”我看见奶奶弯着腰,用两根手指头一夹茶叶头,茶叶就下来了。我看了奶奶采茶叶的姿势,我也学着采。采了一会儿,我不采了,真是太累了,我就带着小黄狗回大姨奶奶家了。500字 五年级 叙事
-
采茶叶采茶叶缙云县水南小学三(4)班田潇嫣今年,我和爸爸去外婆家采茶叶。来到茶叶山只见茶叶树像草丛一样,挨挨挤挤的。微风吹来,茶叶树就翩翩起舞。从远处看,成片的茶叶树像无边无际的绿色的海烊。近看,一棵棵茶叶树整齐的排着,像一队士兵在立正。爸爸对我说:“你想采茶叶吗?想的话就按照我说的去做:首先,你要确定在哪棵树上采摘,然后,在茶叶树中,你会看有一些芽和叶,你再把连起来的一个芽和一片叶摘下来,但记住一点,不要把它们摘成一段一段的,也不要把已经被虫子吃了的茶叶摘来。听明白了吗?”“听明白了”我回答说。说着,我便钻进茶叶树丛中认真采摘起来。大约过了1小时,我已经摘了2两,可是这时的我已筋疲力尽。现在,我终于明白了挣钱的不易。300字 二年级 写人
相关推荐
-
采茶叶今天,我们一家来到了九溪喝茶。一路上,我兴奋的手舞足蹈。忽然,妈妈对我说:“我们今天来并不只是来玩的哦,其实是有一个任务的,”“是什么任务呢?”我好奇地问,妈妈说:“你今天来就是要做一件好事,难道你忘了吗,你的作业里不是有这个项目吗!”“哦!”这时,我才恍然大悟,原来,我兴奋地把作业给忘了。到了那儿后,我就看见了一幅美好的景象:大片而翠绿的茶叶被采茶女温柔的手摘到了箩筐里。采着采着,采茶女们的头上便布满了汗珠,汗珠还不时地落下来。看见采茶女这么辛苦,我的手也开始痒起来了。于是,我便跑到我们的位子上对妈妈说:“妈妈,我想去帮采茶女摘茶,”妈妈说:“好啊,你去帮助采茶女们吧,顺便也可以做完你的一项作业。说完,我连忙拿上采茶用的箩筐,飞快地冲向绿色的海洋里。在太阳的照射下,我很快就摘完了一箩筐的茶叶。可是,妈妈看见我摘的茶叶后就对我说:“哎呀,颖颖,你要摘树上的嫩头呀,你怎么摘茶树的叶子呀。”最后,趁着还没吃午饭的时间,妈妈教了我怎样摘茶叶啦,是要摘茶树的什么东西啦等等。说完后,便叫我试试,于是,我就按着妈妈的样子,一手拿着箩筐,一手摘着茶叶,开始慢慢地摘了起来。到了吃午饭的时间了,只见箩筐里的茶叶满满的,好像要漫出来似的。妈妈对我说:“好吃饭了。”于是,我就把箩筐小心翼翼地放在角落里。接着就开始狼吞虎咽地吃起饭来。吃完午饭后,我们便回到了家里。今天真开心,不仅吃了一顿饭,而且还摘了许多茶叶,这次真是满载而归啊!杭州市翠苑第一小学翠苑校区五年级 张颖捷600字 六年级 叙事
-
茶叶茶叶也改头换“脸”啦!我的老家在安溪,那是安溪铁观音的发源地,老家的人都靠产茶销茶来维持生活。这不,我们一家到厦门开了一家茶叶店,我爸以茶会友,整天和那些爱好茶叶之人品茶论茶,小店也十分热闹。茶叶,主要讲究的是质量,茶叶有四绝:色绿,香郁,味甘,形美。把茶叶泡在开水里,汤色渐渐由浅变深,呈淡黄色。随后,就能闻到一阵浓郁的茶香,沁人心脾;尝一口,那甘苦的味道滋润着你的嘴巴,喝上一口,留在嘴里的是一股淡淡的兰花香,使人心旷神怡。茶叶的包装与外形在这几年里也变得十分重要,每次挑茶梗,爸爸总会把大大小小的茶梗挑得一根不留,所以挑茶的速度也不能快。有一次我心平气和得坐下来挑茶梗,可不一会儿,我却是心烦气燥地离开,这是什么缘故呢?是爸爸的要求太高了!他不仅要把所有的梗挑掉,而且还要挑出老叶,次等级的茶叶,实在叫人不耐烦,我气得问爸爸:“爸爸,干嘛要这么讲究呢?以前你不是挺随便的吗?况且,这才几十快钱的茶叶,这不是白白地让费我们的时间和精力呢?”没想到爸爸反驳说:“在生意场上,我们不仅要讲究质量,而且还要讲究外观,茶叶的外观就如一个人的脸,一个人的脸长的不好看,那有谁会注意到他呢?除了外观外,还有什么能吸引住客人呢?我们只要多花几点精力,使茶叶的质量得以提高,让客户能品尝到更好的茶叶,这还不值得吗?”爸爸的一番话,使我非常惭愧,我回到位置上细心的挑起茶梗来。隔壁的大叔是我们店的老顾客,记得前几年,他选购的茶叶都是一百以内的,可这些年来,我发现他买的茶叶都会上一二百。有一次我好奇的问他:“大叔,你这几年改变了不少啊!泡的茶也更‘高级'了!”大叔笑眯眯地说:“可不是吗?这年来,经济发展了,咱们也能泡上‘高级’的茶叶喽!”茶叶的外观与质量造就了我们生意的蒸蒸日上,经济的发展是我们这个平凡的家庭多了一份收入,让我爸爸结交了更多的茶友。问我要感谢什么,我说,我要感谢的是你——安溪铁观音。750字 六年级
-
茶叶年初,如往年一样,收到了从老家寄来一只大箱子。割开包装,里面是满满当当的红色铁皮盒子。是茶叶,是老家“特供”的茶叶。从小到大,我们家都有源源不断的茶叶,装在好几个大铁盒子里。这些都是太祖母老人家亲自采摘,晾晒,炒制,才做出来的“小兰花”(绿茶的一种),打开盖子,浓郁的,带有微微清苦的茶香扑鼻而来,这是我从小习惯的味道,纵使我很少喝茶。水烧开到一百度,从盒子里捏出几片茶叶,撒在杯子里。把水浇进去,热浪翻滚的茶叶,叶片吮吸着水分,努力将自己撑大,仿佛回到自己最新鲜时的样子,所有的茶叶都争先恐后的向上顶。这时候的茶千万不能喝,烫嘴。不过在冬天,用来暖手倒是极好,蒸汽不停升腾。茶香渐渐四溢,而泡茶的水也悄悄染上了焦黄。我们一家人,围在桌边,聊着天,等着,等着……终于,第一片茶叶旋转,飘落,好似入秋后的第一阵吹落红叶的微风。端起杯子,“噗——“的吹口气,杯口荡漾起圈圈涟漪,稍稍抿上一口,茶香浸润了整个口腔。入口时的淡淡苦涩,过了一会儿,一阵芬芳从口中散开,紧随着是一种若有若无的甘甜。茶香丰腴,茶味清新。我家里有一套完备的茶具,茶炉甚至可以直接烧热茶喝。母亲通常在茶炉里烧热水,丢几粒枸杞,抓一把桂圆和红枣,一股红枣的甜味氤氲开来。这种茶就可以一口气喝完,不但暖身,而且使身心放松。有好茶喝,会喝好茶,是一种“清福”。那这种“清福”,是否要被现在的快节奏的生活打破呢?坐下来,沏壶茶,闭上眼,闻茶香,品茶味。享受自己宁静的这一刻……宁静好似茶味芬芳,这种亲人给予的幸福是一种常见又不会刻意呈现的回甘,充满亲人心意的茶,此刻幻化成一只温暖的手,抚摸着我的脸。真的,好暖和……650字 六年级
-
茶叶茶叶也改头换“脸”啦!我的老家在安溪,那是安溪铁观音的发源地,老家的人都靠产茶销茶来维持生活。这不,我们一家到厦门开了一家茶叶店,我爸以茶会友,整天和那些爱好茶叶之人品茶论茶,小店也十分热闹。茶叶,主要讲究的是质量,茶叶有四绝:色绿,香郁,味甘,形美。把茶叶泡在开水里,汤色渐渐由浅变深,呈淡黄色。随后,就能闻到一阵浓郁的茶香,沁人心脾;尝一口,那甘苦的味道滋润着你的嘴巴,喝上一口,留在嘴里的是一股淡淡的兰花香,使人心旷神怡。茶叶的包装与外形在这几年里也变得十分重要,每次挑茶梗,爸爸总会把大大小小的茶梗挑得一根不留,所以挑茶的速度也不能快。有一次我心平气和得坐下来挑茶梗,可不一会儿,我却是心烦气燥地离开,这是什么缘故呢?是爸爸的要求太高了!他不仅要把所有的梗挑掉,而且还要挑出老叶,次等级的茶叶,实在叫人不耐烦,我气得问爸爸:“爸爸,干嘛要这么讲究呢?以前你不是挺随便的吗?况且,这才几十快钱的茶叶,这不是白白地让费我们的时间和精力呢?”没想到爸爸反驳说:“在生意场上,我们不仅要讲究质量,而且还要讲究外观,茶叶的外观就如一个人的脸,一个人的脸长的不好看,那有谁会注意到他呢?除了外观外,还有什么能吸引住客人呢?我们只要多花几点精力,使茶叶的质量得以提高,让客户能品尝到更好的茶叶,这还不值得吗?”爸爸的一番话,使我非常惭愧,我回到位置上细心的挑起茶梗来。隔壁的大叔是我们店的老顾客,记得前几年,他选购的茶叶都是一百以内的,可这些年来,我发现他买的茶叶都会上一二百。有一次我好奇的问他:“大叔,你这几年改变了不少啊!泡的茶也更‘高级'了!”大叔笑眯眯地说:“可不是吗?这年来,经济发展了,咱们也能泡上‘高级’的茶叶喽!”茶叶的外观与质量造就了我们生意的蒸蒸日上,经济的发展是我们这个平凡的家庭多了一份收入,让我爸爸结交了更多的茶友。问我要感谢什么,我说,我要感谢的是你——安溪铁观音。700字 六年级 记叙文
-
茶叶青,茶叶香(2)“溪水清清,溪水长,溪水两岸好呀么好风光。春天呀,满山新茶吐芬芳。姐妹呀,东山西山采茶忙……”。清晨,一曲优雅的“采茶舞曲”把我带到了云雾缭绕的茶乡,湖南屋脊——壶瓶山。壶瓶山茶园果然名不虚传,一大片、一大片的茶树连成一片茶海。太阳升起来了,在壶瓶山的上空铺开万道金光,碧绿的茶园也被染上了一层金色,采茶的姐姐们个个神采飞扬,她们用灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下一片片嫩芽。绿树映衬着俊美的身影,构成了一幅美丽动人的图画。我迫不及待的跳进茶园的海洋,左掐右扯飞快地采起茶来。伯母看见了哈哈大笑。“翠翠呀,采茶是个精细活,动作虽不必像茶艺那么优雅,可一定要仔细。采茶时,要提手采,分朵采,切记一把捋。简单的说就是要采一牙一叶,向上提。”说完,伯母就给我做示范,只见她双手飞快,上上下下,来来回回,在手腕的起落间,两手就握满了茶。看伯母采起来这样轻轻松松的,我就急不可待的动起手来。“一芽一叶,向上提,不要掐”,默念着采茶的要领,我在茶园里忙开了!一时间,采茶的姐姐们在茶园里传递着“一芽一叶”的询问、招呼,甚至歌声。就连这声音似乎也是绿的、新鲜的。我左手端盆,右手采摘,不仅要眼尖手快,还要下手准,真不是件简单的事儿。不一会儿,我感到腰酸背痛,手臂也直不了了,脸上的汗珠直往下掉,开始的新鲜感和欢呼声没有了。看着我泄气的样子,姐姐们笑着说:“告诉你采茶是很辛苦的,不过也是最锻炼人的,你可要有耐心哟!”想想我平时喝茶时,浓郁的茶香在唇齿间萦绕,可曾想到在烈日下的茶农?这时,伯母给我投来了鼓励的目光,我感到精神倍增,小心翼翼地把一排排茶树的嫩芽儿全部摘下来,虽没姐姐们手巧,但也很快采了一满盆,伯母笑了、姐姐们笑了、我也笑了,似乎这些茶树、茶叶也笑了。时间过得飞快,午饭时间到了,伯母叫我休息休息就吃饭。我发现,我的拇指和食指有点红肿,有细细的掐痕,还染上了浅浅的绿色。凑近一闻,还有淡淡的清香呢。 这时,我仿佛看到了一杯杯刚泡的茶,热气腾腾、茶叶在水里翻滚、舒展,犹如雪片纷飞,清香袭人,让人赏心悦目。我真希望我们的生活如茶一样,有它的香气、有它的味道、有它的色泽。800字 六年级 说明文
-
采马兰采马兰春天到了,我最爱和妈妈一起去采马兰。今天天气特别好,放学回家,我和妈妈又出发了。爷爷家住在郊区,四周被金色的田野包围着,田埂上长满了马兰。马兰的叶片是长长的,旁边有像被虫咬过的。妈妈说:“爷爷最喜欢吃马兰,我们要给爷爷一个惊喜,加油干吧!”可是由于匆忙,我们竟然忘了带工具。不过,这不是问题,正好妈妈带了两根牛皮筋。我便把袖套摘下来,把两个袖套的一角都扎起来,这样就变成两个袋子。忘了带剪刀怎么办?不怕,我们的指甲很管用。我们一人拎着一个“袋子”,开始忙碌起来。很快,我就找到马兰。它的叶片又宽又长,根部很粗壮,“真肥啊!”我激动地叫起来。我连忙蹲下身子,从马兰的根部下手,使劲一掐,一根马兰就掉下来了。我把它放在袖套里,又继续找起来。经过一番辛勤的劳动,我们手上的袋子都鼓得满满的,我和妈妈乐开了花。晚上,豆腐干炒马兰,味道特别香,爷爷那高兴劲儿就甭提了!。350字 一年级 读后感
-
采蘑菇阳光明媚的一天,小兔和小兔妈妈去树林里采蘑菇,那里的小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱歌。小兔看见有一些五颜六色的蘑菇,便说:“妈妈,快看这里有好多好看的蘑菇。”妈妈大声喊道:“千万不要吃这种样子的蘑菇!”小兔好奇地问:“为什么呀,这么好看的蘑菇一定很好吃。” 妈妈意味深长地对小兔说:“不要被它的外表所迷惑,别看它外表美,其实吃了会中毒的。”小兔不服气地说:“那这些颜色一样的蘑菇有什么好的,难看死了,肯定不好吃。”“别看它外表丑,其实它有很丰富的营养。”妈妈看着篮子里的蘑菇耐心地说道。小兔觉得妈妈说的有道理,它说道:“好吧。”于是回家后,把那些五颜六色的蘑菇画了出来,上面写着两个大子:有毒。写完后,就把它放进了兔子村的广告栏里,其他的兔子看到后,再也没有中过毒了。300字 三年级 读后感
-
《采薇》读后感鲁迅的《采薇》写于一九三五年十二月,是一篇含意深刻,很有艺术特色的历史小说。它主要根据《史记·伯夷列传》,并把《史记》的《周本纪》、《齐世家》、《殷本纪》,《尚书》的《泰誓》、《武成》,以及蜀汉谯周的《古史考》,汉刘向的《列士传》,明王三聘的《古今事物考》等书中的有关材料组织进去,浑然一体,意义翻新。茅盾曾称它“巧妙地化陈腐为神奇”。又说:“《采薇》无一事无出处;从这样一篇小说就可以窥见鲁迅的博览。”这说明《采薇》是鲁迅匠心独运的杰作。众所周知,鲁迅的历史小说,都具有古今交融,借古讽今的特点,含义也非常深远,因而在把握它的主题方面,不免常常意见分歧,《采薇》也不例外。有人认为“《采薇》中借助了两个不食周粟而终于饿死在首阳山上的迂腐老人的传说,对现实中的盲目的正统观念者予以嘲笑”。也有人认为《采薇》“刺了那些如果不及时人情自己思想的糊涂总有一天要成为可怜而又可鄙的遗老遗少的盲目正统观念这。”有人认为鲁迅在《采薇》中所要揭发和批判的是“伯夷叔齐的盲目的正统观念和腐朽的封建道德”。有人认为《采薇》“是撕下周末周初伯夷,叔齐身上的伪装,对这两个古代隐士的狼狈相予以心酸嘲讽的历史小说。”如此等等,这些说法。也许以往诸说都在各自的逻辑线路上读书了《采薇》的某一方面意蕴。但我觉得他们都偏离了作品的总体构思,是对一些微不足道的片段做了不甚切合实际的发挥后推衍出的急功近利的结论。当然,严格来说,对一部作品的任何言说都带有猜想的性质,而我们所应做的事从作品的总体分析出发。由于《故事新编》写的是远古的历史题材,主人公的性格,气质的基本特征与鲁迅本人差别很大,而且在情绪表达上也已从热情的喊叫转向了深沉的思索,人物塑造更是从主体个性的灌注转向了客观的描述,因此,读这部作品很容易让人“超凡脱俗”地漠视作家的存在,沉潜到久远的历史当中观看古代圣哲们的表演。我觉得《采薇》的深层意蕴与鲁迅的人生经验密切相关。在我的审美景观中,鲁迅通过伯夷,叔齐的故事又要的事表达这样的《采薇》的主题:嘲讽伯夷叔齐恪守“王道”的迂腐性,揭露和批判“王道”的虚伪性。这是一个问题的两个方面,因为笃信王道的夷,齐,结果却被王道吞噬了,从侧面说明了王道的虚伪性。同时也表达了在污浊的世界中执着的遵循自己的内心真性,为践行一种人生理想顽强地活下去是多么地不容易。鲁迅早在二十年代,针对北洋军阀政府提倡读经,就曾指出过:历来多少阔人只要读一点记载先王之道的经书,“就可以知道,怎样敷衍,偷生,献媚,弄权,自私”,“能够借假大义,窃取美名”。“只要几个糊涂透顶的笨牛,真会诚心诚意的来主张读经”。“况且既然是诚心诚意主张读经的笨牛,则绝无钻营,取巧。献媚的手段可知,一定不会阔气。”伯夷,叔齐正是这样“糊涂透顶的笨牛”,他们并不理解先王之道的精髓,却诚心诚意的履行先王之道,自然到处碰壁,最后落得一个悲剧性的结局。伯夷,叔齐为忠于先朝而饿死首阳山的故事在中国可说是家喻户晓,鲁迅则按照自己的理解重塑了两个人物,在他们身上灌注了新的价值判断,体现了深刻的思想内涵。鲁迅显然并不认同伯夷,叔齐的为“义”而死,因为他们的死既不能改变现状,也不能给人民带来幸福,只留了个祖传千名的“美名”,他们的实质是逃避主义是其生存方式,“苟活”是其生活状态。但是大部分人并不象鲁迅看的那么透彻,毕竟逃避是为了“孝”,“忠”“仁义”是为了大义,是应该被提倡的,在几千年的封建社会,从未收到过质疑,他们的死无疑是具有悲剧的英雄主义色彩:为了坚持自己的信仰,个性生命虽遭到毁灭,精神却得到永生。但是《采薇》中的伯夷,叔齐,对于信仰的执着却总是透着点滑稽。因为百姓对于他们死的结论,是“为了自己的贪心,贪嘴”。“英雄”的死因在百姓的闲谈中消磨的面目全非,他们之间的感受原来是如此的不相同,他们的价值连妲己舅公的干女婿“略懂文学”的小丙君都拉拢不到。鲁迅用自己的怀疑,否定的眼光剥夺了他们神圣的外衣,还远了他们精神的无价值。于是一向被奉为不可动摇的绝对价值与实际意义上的无价值长生了强烈的反差,喜剧感产生了。当时越是执着,虔诚,其实结果越是可笑,荒谬。然而在这笑声中却透着一丝的凄凉与悲哀。1200字以上 高三 读后感
-
诗经采薇读后感诗经采薇读后感(一)《采薇》是《诗经》中的名篇,这首诗就是一个戍边的士兵久历艰苦,在还家的路上又饱受饥寒,痛定思痛后悲伤心情的真实写照。这首诗描写了周人向往和平稳定的生活环境,对战争的厌倦。北方游牧民族侵犯周朝,士兵为保家卫国而出征。出征前“杨柳依依”,惜别之情溢于言表。三年后,生还归来之时“雨雪霏霏”,战后萧索破败之景顿时跃然纸上,悲凄之感犹然而生。从戍边者思乡的悲歌中,感悟个体生命的无能与叹息。在保家卫国的精神中,感受个体精神境界对于自然生命的超越。归途中感受个体生命对苦难的体认,《采薇》通过情绪诗意般的流露和宣泄,提出了一个冷峻的理性思考。生命的解读。在浩瀚博大永恒的宇宙中,人渺小的不及一粒微尘,人来这个世界的时候不是自己的选择,离开这个世界的时候也不是自己的选择。同样在生存期间,虽然有生存的意识,所谓生存的权利,但你同样没有生存方式的选择。人类不过是装在宇宙这个化学试验瓶中的最微小的一个不等于零的分子,瓶中任何元素的变化,都会影响到人的变化。不管是天灾,还是人祸,都会使生命的个体陷入困境。《采薇》中的主人公一场战争将他无辜的卷入。他只有一个小小的愿望--回家,却难以实现。战争给予他的生存体验是既痛苦而又兴奋的。在这里作者没有写战争中流淌的鲜血,残缺的人体,扭曲的面孔,燃烧的战火,堆积的死体。是因为人在社会主流意识的洗礼中短时间会被蒙蔽,而只是展现了他来自群体意识的兴奋“维常之花,;君子之车;,四牡业业,象弭鱼服,”让他体验了从未有过的荣光和威风。同时也给他带来无限的思家的苦痛。战争结束了,经过了生命的苦苦挣扎,他还是他,“载饥载饿”。试问战争对他究竟有什么意义呢?不过是一种经历,一种体验而已。而这种经历与体验原本就不是他的选择,即使他想选择也选择不了。任何生物只能是自然的选择,而选择不了自然。诗经采薇读后感(二)《采薇》表现了将征之人的思家忍苦之情,并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。《小雅;采薇》是出自《诗经;小雅;鹿鸣之什》,为先秦时代的华夏族诗歌。全诗六章,每章八句。是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情,并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。一般小学的话只有:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。全诗六节(每八句为一节),模仿一个戍卒的口吻,以采薇起兴,前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因,从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦,也深感征战之苦,流露出期望和平的心绪;第六节以痛定思痛的抒情结束全诗,感人至深。此诗运用了重叠的句式与比兴的手法,集中体现了《诗经》的艺术特色。末章头四句,抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀,言浅意深,情景交融,历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集。对后代诗歌发展有深远的影响,成为中国古典文学现实主义传统的源头。诗经采薇读后感(三)《采薇》是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗,诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活,表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。诗的前三章以倒叙的方式,回忆了征战的苦况。为了抵御狁的侵扰,他长期远离家室,戎马倥偬,多么渴望边境早日安定而返故乡!四、五二章陡转笔锋,描写边防军士出征威仪,全篇气势为之一振,兵士们的爱国精神得到了充分的体现。末章写解甲归里。虽能生还,然昔日的征戍劳苦却只换来今日的“载渴载饥”,怎不令人黯然伤神?()此诗选自“小雅”,却有“国风”民歌的特点,颇为讲究句式重叠与比兴手法的运用。如前三章的重章叠句中,文字略有变化,以薇的生长过程,衬托离家日久企盼早归之情,异常生动妥贴。第四章以常棣盛开象征军容之壮、军威之严,新警奇特。末章以从征前与来归时的景致,寄托不尽的感伤,言浅意深,情景交融,历来被认为是《诗经》中的妙言佳句。《采薇》是《诗经;小雅》中的一篇。历代注者关于它的写作年代说法不一。但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的猃狁(即后来的匈奴)已十分强悍,经常入侵中原,给当时北方人民生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。从《采薇》的内容看,当是将士戍役劳还时之作。诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。诗经读后感2000字诗经读后感诗经读后感1000字1200字以上 高三 读后感
-
诗经采薇读后感我的感受大致与王崧舟对钱师课的评价相同:教师不动声色,学生渐入佳境。那天我坐在最后一排,看见大屏幕里的他理着平头,架着眼镜,有着男子将近中年时的微胖身躯。我的座位是张没有靠背的塑料凳,钱老师又是当天第三位出场开课的老师,那时的我早就已经腰酸背疼腿麻,而我期待久矣的林莘师的课又偏在第五节,因此,我只是一味地希望钱师的这堂课能够尽快结束。主持人的介绍引出了钱老师的正式登场,他走上讲台,继而嘴角轻扬,从容地向台下鞠了半躬,便转向学生,开始了他的《诗经。采薇》。“同学们,我们中国是诗歌的国度。”他对着手中的话筒轻轻地说了这样一句尽人皆知的评语,但是我分明听出了潜藏话语其中的某种摄人心魄的力量,恰如深山里的一声钟鸣回荡于空寂的山谷。为何会如此?原因说不清,道不明,总之,我听课的精神头儿确是被这一声“钟鸣”给调动起来了。由“诗歌的国度”自然过渡到《诗经》。紧接着,钱师让学生讲讲自己所听到的带“经”字的书名,学生说了好些“经”,《三字经》、《皇帝内经》、《茶经》等等,教师对这些个“经”总结出了一个共同的特点,即某方面的经典。那么《诗经》自然也就是诗歌中的经典了。通过师生间的几句简单互动,便轻而易举地使学生明确了《诗经》在中国诗史上的重要地位。上课也讲兵法,钱师如上的处理,力求简约,为避含混。这就有了“声东击西”之效,言于此志于彼,举重若轻,潇洒如意。又似“围魏救赵”,绕开表面,直捣黄龙,一招制胜。给小学生讲《诗经》,首先应该避免的就是将课上得“形而上”,如果一个教师在课前介绍了一长套关于该书的背景:说了五百多年终成此书,说了作者身份的多而繁杂,又扯了些诗歌来源地的广大不一。。这就无疑成了笨伯,学生满肚疑窦,教师又落了个“一言堂”的嫌疑,卖力不讨好。因此,教学是需要讲究巧劲儿的,以逸待劳,四两拨千斤。书写罢课题,钱师让学生朗读,不求节奏的统一,但求自由、大声。诗歌和文章毕竟有所不同,在初读一篇现当代的文章时,可以小声读,也可以默读,然而读诗则不然——诗歌是思想的结晶,浓缩的精华,需要学生通过一次又一次的大声诵读,来展开凝练的文字背后那深广的情思,即便到了高中也须如此,何论小学?学生自由朗读后,便开始了点名读,一生读罢,诗味索然,教师相机点拨,读出诗味,此时的诗味无非音调的顿挫,节奏的急缓,教师不做深究细挖,只是让学生默读完注释,明确了“思”也是语气助词之后,教师范读,加深音韵上的“诗味”体验。这是朗读诗歌的初级阶段,就此已毕。初读过后,便开始了研读。钱师出示了和诗境相关的杨柳意象图,学生谈各自的感受,大家你一言我一语之后,钱师引导学生将注意力聚焦在了“杨柳依依”之上,这四个字并不是钱师最终想抓住的关键词,他又让学生将注意力二度聚焦——范围缩小在了“依依”二字上,对,就是这个词了!钱师紧抓住该词不放,唯恐其溜走一般。他对此大做文章:让学生把“依依”提到前面来,感受变句和原句的差别;又让学生把“依依”换成其他的词语试一试。而挠到痒处的关键一笔是:钱师让学生想想还有没有哪些词带有“依依“二字?“依依不舍”,“依依惜别”,学生不假思索,脱口而出。此时,学生便开始走进作者的内心世界,当然仅是开始而已。所谓“射人先射马,擒贼先擒王。”关键词一旦被拎了出来,“挈领而顿,百毛皆顺”。然而关键词要找得准而又准,则需要教师本人对文本的深入研读。把长的课文读成短的句子,把短的句子再读成一个词,甚至一个字。一字值千金,这是文本提供给教师的最有利的资源,千万上心。在教师的引导下,学生轻轻触了一下作者敏感而悲凉的内心,教师不失时机,抓住学生目前的情感反应,马上让学生带着感受读一遍诗歌的前两句,学生此时的朗读在原有的音韵和节奏的讲求的基础上,明显又披上了一层薄薄的情感轻纱,然而只是薄薄的。进行“杨柳依依”的教学,老师半扶半放,而对“雨雪霏霏”的处理,则“教是为了不教”,教师完全放开手来,让学生自行理解体会,感受“霏霏”之妙,体会词含之情,学生说的头头是道,教师的预设是成功的。课堂教学讲究节奏的变化,课似看山不喜平。一篇课文里,若含有两处或者几处相同的段落,教师的教学方法切忌单一。这首诗的字面意思学生已经大致理解,诗歌所要传达的情绪,学生多少也体会到了一些,钱师开始了他的文本拓展。他出示了这首诗的后半部分,即:“行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!”,不需教师多费唇舌,学生便可从中体会到作者怆然的心境和独有的忧愁。这可谓钱师的第二个“战略步骤”,极其巧妙省力,教师不费周折,学生一目了然,用最简洁的方式,解决最棘手的问题。文本拓展是一种屡试不爽的教学手段,它方便学生体会作品的言外之意,加深对原有文本的理解。然而经验不足的教师往往在原有文本中挖心搜胆地寻觅教学资源,这无异于闭门造车,牖中窥日。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,教学的“活水”,源于文本以外的世界,不是“埋首故纸堆”,不是“三年不窥园”,而是要用联系发展的眼光看待问题,将一篇文章放在一个广大的背景里去研读,教学资源自然取之不尽用之不竭。但是文本拓展也好,其他的教学手段也罢,都是服务于既定的教学目标的,绝对不能有丝毫的偏离甚至南辕北辙。进行了以上的工作,教师再让学生写写士兵的心里话,学生写得很精彩,课堂气氛也因此为之一震,看来教师的文本拓展是很成功的,这里便得到了验证。学生写话有利于培养学生的动笔能力,更重要的是有助于学生走入文本的深处,用自己的笔去想象补白,去探幽显微,去潜心默会。插图展示,抓关键词,文本拓展,补白想象之后,教师又让学生读了一遍诗歌,这次通过学生之口表达出的“诗味”,当然较之前面更加浓厚。学生在朗读的过程中,脑子里不再只有苍白机械的朗读技巧,而是多了许许多多的诗歌意象和情感体验:孤单的身影,瘦弱的白马,随风而舞的杨柳依依,弥漫天地的雪花霏霏;他们感受到了景语背后的情语——世事变幻的人事寂寥。在他们的脑海里,沧桑忧闷的士兵形象正逐渐清晰可见。学生此时的朗读不光光有在音韵顿挫上的讲求,更多的是发乎于中的情感表达,这就使得诵读变得丰满,变得有血有肉,变得触动人心。很圆满,很成功,教师不动声色,学生已至佳境,台下诸师爆以热烈的掌声。然而,课却还没有结束。钱师开始介绍为后人所激赏、传承的杨柳意象。柳者留也,故有惜别之意。钱师列举了一系列历代诗人带有杨柳意象的千古佳句,句句摧撼人心。配合上柔美而略带感伤的背景音乐,钱师用他那低沉而浑厚的声音每吟安一句,我的心便会深深动慨一回。这不仅是因为诗歌意境的撩人愁思,更是出于被教师完美的教学流程引领于此的正常反应——我的眼角潮湿了。这又是一次文本拓展,这次拓展是为了学生的情感升华,它使得学生在教师回味悠长的吟咏中和古人悠然相会,它使得学生对古人的缕缕轻愁欲拒还迎。我想,这就是文本拓展的最高境界。将近尾声,教师没有长篇大套、情真意切的总结,而是再次抓着“柳枝”不放,他放起了李叔同的《长亭送别》,“长亭外,古道边,芳草碧连天,晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。”含蓄蕴藉,浑然天成。。舒缓的童声吟唱成就了完美的谢幕。一堂课的收尾很关键,这和写文的卒章显志一样,必须一语中的,必须掷地有声,必须余音绕梁,必须使人难舍难分。。好的结尾有着太多苛刻的标准。结尾不好,虎头蛇尾,形同鸡肋,更有甚者,犹如鼠屎,坏了整堂课;好的结尾则不然,它能使整堂课圆满融合,它能使整堂课熠熠生辉,它是又一次情绪的高潮,它是匠心的独到展现。万里一泻,末势尤壮,即此理也。一堂课如一首诗:跌宕有致,自然流畅。短暂的四十分钟使人如同置身与世隔绝的太古之境,引逗听者关于诗境的无穷联想。这不光光源于教师对文本的独到解读,更重要的是教师本人高深的文化内涵,以及表里澄澈的品德修养。这是一堂诗意黯然的语文课,这又是一堂简约精到的文史课。听完他的课,多少给了我些方向感,反省过往,展望未来,顿觉“今是而昨非”,这是诗意的课堂才可给人以启人神志的冲击力。1200字以上 小学 读后感
-
茶叶当我第一次看见你时,是在一杯水里,当你飘飘然的飞舞在杯子上时,我一声不响地看着,在我幼小的心灵里浮出了许多问题,“这是什么呢?”不知是谁回答“茶叶”,我站了起来,高兴地乱叫“茶叶,茶叶……”。当我长大后想起时真觉得可笑。又一次看见你时,是在山上,看着你静静地,如同孩子裹在被子里安然地睡着,等待着人们把你摘走,在茶水里再见到。你是鱼儿,杯子便是你的世界,晃一晃你便受惊似的四处游动;你是舞女,杯子便是你的舞台,摇摆着你的婀娜多姿。你是无私的,是朴实的,是默默无闻的,就像茶花女一样为他人奉献。当人们喝下你的时候,他们可能不会想到你的奉献,只是咂咂嘴,然后摇头晃脑地说一句“这茶不错”。只记得有一次,我的老毛病又犯了,盯着茶水看得入神。一阵风轻轻吹过,平静的水面起了一点涟漪,茶叶旋转着,几分钟后有恢复了原来的模样,唯一不同的是有些茶叶飘在了水上,有一些却堆积在水下,一片紧撞着一片,不甘心地滚动几下。“为什么有些茶叶没有沉下去呢?这是什么情况呢?是因为轻重的关系?是什么让你这样起起伏伏呢?”我想。只是我也不知道,不知不觉茶水也凉了,变得冰凉……我赶忙端起它,快速饮尽,生怕又再次将它冷淡,变得冰凉。你——茶叶,为他人带来净土,净化了他人的心灵,让人心旷神怡。你,微不足道,却释放着自己的一切,毫无保留的献出自己的一切,经过起起伏伏,却更加的精彩。我敬佩你的默默无私,赞赏你的毫不利己的精神,更是为你的大公的情操所感动。600字 初一
-
茶叶也疯狂茶叶这个词大家并不陌生吧!普洱茶、铁观音、龙井……茶叶的品种应有尽有。今天一上课,老师便给我们每人发了一些茶叶,要做泡茶的实验。实验之前发完茶叶后,老师便从包里拿出了杯子、茶叶、以及提前准备好的开水。观察茶叶准备工作做好后,我们便开始观察茶叶,每个茶叶的样子真是千姿百态,各不相同呀!有的细长细长的,像一根细细的毛线;有的像弯弯的,好似琥珀色的美丽月牙,还有的缩在一起,仿佛一位生病的人儿。茶叶那表示着春天的颜色:绿色,更加惹人喜爱。三色茶过程观察完毕后,开始试验了,老师先抓了一把茶叶,再将茶叶倒入杯中,此时的茶叶静静的躺在杯底,十分安静,我心想:茶叶们是不是在杯底里休息呢?这时,老师将开水倒入杯中,瞬间,茶叶变得沸腾起来,顿时出现了一阵‘茶旋风’,茶叶也在茶杯中自由的舞蹈了起来,浮上水面,过了一会儿茶叶也停止了舞蹈,似乎也没有那么疯狂了,也渐渐放慢了速度。有的上下起伏,有的站在杯底,好似亭亭玉立的少女,我心想:茶叶是不是玩累了,想休息一会了呢?十五分钟后15分钟后,水的颜色也越来越绿,茶杯中也装不下浓浓的春意,都纷纷溢出茶杯中,香气也飘了出来。我们感觉到微苦中带着一丝清香,也仿佛置身于那美丽有春意满满的春天里,还仿佛置身于那充满绿色,绿意满园的茶园中。倒立就在这时,老师又将茶杯竖了起来,茶叶又开始了它们那美妙的舞蹈,它们的身体舒展起来伸着懒腰活动了起来,从一个生了病的人儿变成了一个容光焕发有活力的少女。通过这次泡茶的试验让我看到了小小的茶叶在水中沸腾时的疯狂和茶叶在水中的变化。由最初的嫩绿到翠绿,再到最后的墨绿。真是茶叶也疯狂呀!五年级:陈禹轩600字 五年级 叙事
-
采野菜星期六,阳光明媚,天气晴朗,我和外公外婆妈妈几位邻居婆婆一起去采野菜。我们来到山脚下,鼓足了劲地往上爬,爬了一坡又一坡,过了无数山沟,爬着爬着,我们发现了许多的野菜,有野油菜,黄色的小花朵,支干和叶绿油油的,外公外婆告诉我:“欣宴,你看,那些黄色的花,会结许多油菜角,里面是菜籽,我们吃的那些菜油就是用人工栽培的油菜,油菜籽经过机器的加工打出来的。”原来这小小的野油菜还是绿色食品。用它来炒或拌饭很好吃。我还不知道它还有这么大的作用,看起来令人不起眼儿的东西,可也不要小瞧它。我心想:世上这么多花,怎样才能分辨出来,什么花是油菜花呢?我走近一看,发现野油菜花的颜色是黄色,它的花瓣只有4瓣,形状就像一瓣瓣牙齿一样,小巧玲珑,许多小花合在一起,十分漂亮,外公说:“这就是我们要摘的野油菜,摘嫩的,只要你手指能掐就可以,如果太老了爵不动的。”我照着外公说的做,尽管这么多,一大片一大片的,可我还是不知道,到底该怎么摘,在这些老人的指导下,经过努力,我学会了摘野油菜。在采野油菜的同时我们又采了蒲公英,还有清明菜,地菠菜等等,我问外公这些菜也要采吗?外公讲:“你别看它是野菜,经过加工,这些菜炒。凉拌可好吃了,清明菜切细了用汤圆粉加入糖做成清明耙,你一定喜欢吃,这些野菜没有污染,也没有化肥,吃起来又好吃,又健康。这次我跟随老人一切去采野菜,我学到了不少知识,也认识了这些野菜。半天的爬涉,我可累啊!但收获不少,菜摘了许多的野菜,使我们获得了很大的回报。高高兴兴地下山回家了。600字 四年级 叙事
-
采桃子今天,骄阳似火,太阳就像一个大火炉炙烤着大地。它晒软了大地,晒红人们的脸膛,晒得大树不敢有丝毫摆动,更晒裂了大地,泼盆水到地上,大地干渴得一下把水吸干了。在这炎热的夏天中,我们伴随着欢快的歌声,一路来到阳山采桃子,进行欢乐体验活动。这阳山是无锡出产水蜜桃的地方,这里的水蜜桃全国闻名,连一些老外听了无锡出产的水蜜桃都要流口水呢!每年夏天,我都和爸爸和妈妈到阳山采桃子,今年也不例外,这是我最快乐的事情。我们来到阳山。一走近桃林,就闻到一阵浓浓的桃香。桃园里一大片一大片的桃树上挂满已经成熟的水蜜桃。它们有的青里透黄,它们有的青里透红,它们有的黄里透红,它们有的黄里透青,有点像孙悟空在天上当齐天大圣时看守的蟠桃园里的桃子,看上去吃了之后也会长生不老。这里的桃子全用废旧报纸包着,听陪我们采桃子的农民伯伯讲,我才知道这是因为要防止虫子和麻雀偷吃。看到这些桃子,我的心就痒痒的了。我突然看到树的高处有一个很大的桃子,我便向前走了几步,然后颠起脚伸手去采,可是怎么也采不到。农民伯伯告诉我,采这个桃子要再向前走几步然后再伸手去采。我便按着农民伯伯说的去做,我颠着脚走了几步然后又伸手去采,终于采到了那个桃子。这桃子黄里透红,看上去已经成熟了,拿在手里还有一股浓浓的香味扑鼻而来,摸在手里毛茸茸的。今天桃园里特别安静,热情的主人只请了我们几个人。我们一共采了两篮桃子。坐在回无锡的汽车上我心里可高兴了,因为我不但采到了又大又甜的桃子,还了解了大自然。美丽的阳山啊,明年采桃子的时候,我还想再来!600字 初一 叙事
-
采桑叶实践课老师给我们布置了一个任务:养蚕。为此,我买了两条蚕回来。为了给我的蚕宝宝准备食物,星期天下午,我约了同学陈若冰一起去世纪新都采桑叶。一路上,我们像两只快乐的小鸟,唧唧喳喳,飞快地来到了世纪新都d区。一到目的地,我们就开始分头行动,我向左,她向右。我焦急地跑着、寻找着,看到有像桑叶的,我就仔细地辨别,但我跑遍了整个左边,也没找着,就回到了集合点。这时陈若冰也回来了,不过她只走了半个右边,于是我们又一起向右边找去。我们在右边找了一遍又一遍,可都没找着,这可把我们给急坏了,班里的同学就说d区有呀。我们这里跑跑,那里窜窜,最后发现两棵不起眼但非常像桑树的`小树,我走过去,发挥我嗅觉的特长,闻了闻,兴奋地叫起来:“陈若冰!快来呀!这是桑树!”陈若冰半信半疑地问:“你怎么知道?”“我是闻出来的!”我自豪地回答。“你真是狗鼻子!”陈若冰说。(妈妈也曾经这样“夸”过我,)接下来,我们就开始采桑叶了。不过,为了不被别人发现,我们一个人“站岗”,一个人采。一有风吹草动,我们就对暗号(这里指的是有人来了,保安、居民我们都防)。采足了桑叶,带着我们的“战利品”,我们向b区的儿童乐园走去……点评:语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。600字 二年级 叙事