撇~中国教育初进高中学生之拙见
一谈到中国教育,大家立马想到“应试教育”,没错,我们今天来谈一下中国的臭名昭著的“应试教育”。
现在中国提倡素质教育
其实 素质教育是行不通的,而且,政府提倡素质教育的做法,也是换汤不换药。这点,广大的中国学生们可以证明。中国目前的教育形式,依然是“应试教育”
现在主要说说这“应试教育”很久很久以前,很多很多人批评过应试教育,很多很多专家论证过应试教育的利与弊,大家要问了,为什么政府不作出,有力的措施,来“改善”一下中国的教育呢?
呵呵,我们的政府不是笨蛋,这反映到很多方面,教育来说。政府确实尽力的,但是,政府也没办法,因为这个问题(包括中国许多问题)的根源,没办法根治。这也是为什么那么多正义之士用了那么多年的努力也改变不了中国教育的原因。
中国教育陷入了一个很大的尴尬中,这根中国的现状有很大关系,中国是一个地大物博的国家,这没错,中国是一个资源总量发达,人均资源匮乏的国家。这也没错,而且这是重点。
下面来详细解释这一观点:我们用一个比喻来讲,比如,中国的教育资源总量是100个馒头,一共有50个学生,平均下来每个人有2个馒头,大家吃了两个馒头,可是,大家还是感觉饿,有个人说了:我看国外的人,每个人都吃好多好多馒头,一点都饿不着,我的理想就是到外国吃多多的馒头。另一个人说了,凭什么啊,都是人,为什么他们吃的多多的馒头,我们就只吃2个馒头!(至此中国政府试图的素质教育正式破产,因为在人多,馒头少的情况下,没人会管素质道德问题)50个人开始议论起来馒头风波,政府看在眼里,急在心里啊!这样下去会暴乱的啊!!!可是怎么办?人多资源少(生产力低),这就是事实!聪明的政府又一次体现出聪明之处,出台“中国式应试教育”。是的,应试教育就在这样的情况下出台了。政府的应试教育规定,举行考试!前20名每人可以吃4个馒头,前20~30名可以吃2个馒头,后面的饿死!这样一来,有人吃饱了,饿着的再发牢骚,政府就可以有理由堵饿着人的嘴:你技不如人,你没别人考的多!你在这发什么牢骚!有本事你也考前20名去啊!(至此万恶的应试教育正式确立)
学生多,教育资源少,没办法,只能用应试教育拦截一部分人(埋没一部分人)。
其实,这个比喻适用于中国的任何领域,人口多,资源少,人们丧失素质道德,上级用考试来拦截一部分人,堵住大家的不平衡心理的嘴。
50个人有40个具有优秀的学习能力。20个人得到了学习资源,10人得到了比较匮乏的学习资源,还有10位具有优秀学习能力的被应试教育拦截在学习殿堂之外。 没办法,自从那位伟大的领袖说了“人多力量大”后,一切问题在中国生根发芽。政府其实也很苦恼,无奈,人多,国家穷,这是铁定的事实,任何人都改变不了。政府只能用一些拆东墙补西墙的办法,来控制人们,避免由于过度羡慕外国优秀环境条件而发生的暴乱。政府的能力,仅此而已
关于这些根深蒂固问题,唯一的办法,就是减少人口,和富国两个途径,中国政府不是傻子,政府很久很久以前就开始努力了,只是,这不是十年八年就可以解决的,甚至,需要几代人的努力。
我是一个初进高中的学生。在此呼吁所有有志之士,努力充实自己,为子孙们创造良好的学习,生活环境。
美食
每个人都会有自己最爱吃的美食吧!但是,要说我最爱的美食呢!那一会儿可说不完,像是酸菜鱼、糖醋排骨、青椒土豆丝等等我都喜欢吃,今天,我就来讲讲其中的一道菜——北京烤鸭。
北京烤鸭的做法挺复杂的:先要把处理后的鸭子再入炉之前灌进开水,这样鸭子也会熟得快一点,鸭肉更会外脆内嫩。而鸭子进炉后,先烤被刀切过的右背侧使热气从刀口处进入鸭膛,把鸭肚子里的水煮沸。烤了6至7分钟
后,当鸭子右背侧的鸭皮成橘色时,再翻过来继续烤,就像这样循环烤直至
鸭皮全都变橘色为止。这样烤出来的鸭子,鸭皮鲜黄松脆,肉质鲜嫩。你们也可以自己做做看哦!
说到北京烤鸭,那肯定是脍炙人口,人人皆知,看着北京烤鸭的样子,你就会很有食欲,在雪白的盘子里放上红艳外皮里包着香嫩的鸭肉,然后在它的旁边摆放着薄薄的面皮、甜面酱、葱和黄瓜丝。这样的搭配,相信你已经忍不住了吧!不过,听了我下面的介绍,你一定会口水直流的!
北京烤鸭不仅看上去好吃,真正吃起来你才会尝到这令人回味无穷的美味!你要先拿一块面皮,然后放上一块烤鸭,再少许的沾一点甜面酱,喜欢吃葱和黄瓜丝的人也可以放一些进去。最后,再把面皮卷起来就可以了!咬上一口,发现入口鲜嫩、口味醇厚、肥而不腻,再闻上这淡淡的香味,简直是一种极大的享受啊!
看吧!北京烤鸭是不是令你们心动了呢?心动不如行动!还等什么!赶快向它“进军”吧!
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如何教育学生演讲稿_2000字如何教育学生演讲稿 敬的各位领导,各位老师: 大家好! 我今天给大家介绍一下心理健康教育的有关内容。 1.心理健康及意义 心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动,旨在提高和培养学生的心理素质。帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效,积极地适应社会,适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。 在现代社会,一个心理健康的人通常表现为认知功能正常、情绪反应适当、意志品质健全、自我意识正确、个性结构完整、人际关系协调、人生态度积极、社会适应良好、行为表现规范和行为年龄相符等。 2 .心理健康教育与素质教育的关系 心理健康教育在素质教育中居于核心地位,它是实施素质教育的重要前提,也是全面发展教育不可缺少的重要组成部分。长期以来,我国中小学教育实践中,往往只重视智力因素的培养,而忽视学生健康心理素质的培养,特别是忽视意志、兴趣、个性等非智力因素的培养,这不利于我们全面推进素质教育的实施。中小学新课程强调要促进学生的身心健康和综合素质的提高,认为良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分,是其他各种素质的一个载体。良好心理素质的培养离不开中小学心理健康教育的具体实践,因而心理健康教育是素质教育所应具备的基本内涵之一,是素质教育的奠基工程。 3.心理健康教育与德育的关系 心理健康教育是德育的一个重要补充形式,因为思想品德的形成与提高是以个体健康的心理为前提,良好的思想品德有助于心理健康,任何思想品德的形成都必须经过教育者心理过程的内化和外化,它们的最终目标都是培养全面发展的人。 心理健康教育拓展了传统德育内容范围,把如何认识自我、处理人际关系、调节和控制自己的情绪等学生的个性发展问题,纳入到整个德育大系统中,心理健康教育主要以疏导法为主,在尊重、信任和理解学生的基础上,与学生平等地沟通、交流,给学生创造一个自由的心灵空间,能够取得很好的效果,促进学生的发展。 4.在学科教学中渗透心理健康教育 (1) 在教学设计方面,要设计符合学生发展的年龄特征,考虑学生学习中心理品质发展的内容。在数理化等学科上切忌偏深、偏难;在文史政等学科上,切忌唱高调,一味强调道德信仰,忽视道德行为、习惯培养。 (2) 在教学方法方面,要根据学科内容的需要,采用多种方式,充分利用现代信息技术成果,使学生在浓厚兴趣下积极主动地参与到学习中来,防止疲劳和厌学情绪发生。 (3) 在教学目标方面,要根据学生发展的年龄特点,传授知识的同时,指导学生养成良好学习习惯,形成科学有效的学习方法,培养创新意识能力。 (4) 在评估学生成绩方面,要以鼓励性评价为主,重视形成性评价,不将考试作为衡量学生优劣的唯一标准,防止考试焦虑发生。 (5) 在课堂管理环境和课堂管理中,要优化教学情境,建立宽松和-谐的师生关系,使学生能在愉快、有安全感、无心理压力的课堂气氛中去学习。 在学科教学中,必须贯彻心理辅导的思想,心理辅导和学科教学是融合的,对大多数课堂教学来讲,不必把心理辅导单独抽出来,变成“穿衣”、“戴帽”形式,一堂好课就像一个苹果,学生见了就喜欢,吃了它,营养也自在其中,维生素C就好象一堂课的心理辅导,如果把它从苹果中提炼出来,制成片剂,再和剩下苹果一起给你吃下去,反而不顺乎自然了。所以说,渗透不等于机械的做加法,在目标上都加上一点心理辅导,它是寓心理辅导于学科教学之中。 5、可具体坚持以下几条原则 (1)积极情绪原则 教师在课堂上的情绪状态,对学生的学习成绩有重要影响,学生以积极饱满的热情参与课堂教学,就会积极开动脑筋思考,课堂知识吸收率高,从长远看会获得老师和同学更多的尊重与接纳。这要求我们首先要创设积极环境,积极的教学环境,指良好的课堂气氛,它是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。其次是创设安全的教学环境,安全的教学环境,指的是教师要接纳学生,并设法使学生之间在互相了解的基础上互相接纳,形成一种师生之间、学生之间彼此接纳的心理气氛,进而使每个学生形成积极的自我概念,良好的自我形象,以调动他们的成就动机,积极参与到学习中来。为此,教师在进行教学时,要避免使用惩罚性的控制技巧,不挖苦、讽刺学生,不伤害学生的自尊心和自信心,尊重每个 学生,尤其是学困生的人格。 (2) 体验成功原则 教学不仅要让学生掌握知识,更重要的是让学生在学习和掌握知识的过程中,通过体验到学习成功的喜悦,使自已的个性变得更加自信,达到增进学生心理健康的目的,这是现代发展性教学的重要目标,也是增进学生心理健康的重要途径。 第一要确保每个学生通过教学获得成功感。成功所产生的是一种自我满足和积极愉快的情绪体验,它与自尊自信相辅相成,互为因果,是学生自身潜能得以发挥的强大动力。教育教学的实践表明,没有比取得成功更能使学生激动和受鼓舞的了。对学生来讲,成功本身并不重要,真正重要的是那种成功的感受,也就是体验到做成自己想做的事,实现自己计划时的那种满意的心情。如果学生在校经常受到老师的批评、训斥和同学的冷嘲热讽,在家里经常受到家长的责备,享受不到成功的乐趣,就会视学习如猛兽,提到学习就害怕,遇到考试就发慌,学习带给他们的是沉重的心理负担。经常的失败,使他们感到心灰意冷,产生自卑和失望,导致恶性循环。 其次要避免考试压力造成的不良后果。学校常常将考试成绩作为评定学生好坏甚至人格优劣的唯一标准,这种标准,不一定与学生的真实情况相符,但却影响学生的自我行动。如果学生考不好,就会受到老师的批评,怕同学看不起,觉得没面子,感到一切不如别人,故而逐渐对考试形成恐惧,产生考试焦虑,严重影响了学生的心理健康。合乎心理健康要求的考试,应重视学生的成功,满足他们的成就需要。为此,教师应强化考试的诊断功能,弱化考试的价值评价功能,应帮助学生及时发现学习中的不足,而不要当着全体学生的面,拿考试分数来讽刺、挖苦学生,消除学生的焦虑情绪。 (3)民-主自治原则 在课堂教学管理中渗透心理健康教育,主要体现为民-主自治原则。要求教师克服对课堂管理所持有的“压、训、罚”的错误观念,实行民-主化管理,培养学生的参与意识与合作意识,以积极的指导为主,消极的限制为辅;标明恰当行为在先,奖惩在后。一旦学生发生课堂行为问题,在处理时,也应坚持正面教育为主,奖惩应就事论事,切忌把惩罚作为教师报复泄愤的手段,切忌滥施体罚。其目的是透过课堂管理,培养学生自动、自发、自强、自律的能力,尽量消除引起课堂纪律问题的各种因素,维护和增进学生心理健康教育。1200字以上 初一 演讲稿
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中国法律进万家现如今,“知法懂法普法”已经成为人们口中热议的话题。但是,我们理应明白,法律并不是心灵的负担,也不是人身自由的囚禁,它是一种约束人们不正当行为的制度。只要你知法守法,这种制度对你而言,自然百利无一害;但若你知法犯法,法律也会有严惩你的措施,而且我们每个人都不要有钻小孔子的想法,正所谓“天网恢恢,疏而不漏”,正义的力量迟早会来临,法律的神鞭也不会放过任何一个侵犯他的人。我国制定了许多不同的法律制度,其中有专管刑事案件惩处的《刑法》,有专门保护儿童利益的《未成年人保护法》,还有《消费者权益保护法》、《宪法》、《劳动法》等等一系列完整全套的法律制度。并且这些法律制度对任何一个个体或单位都管用,真正是做到了“天子犯法,与庶民同罪”。人民犯了法,有公安局管;公安局犯了法,有地方人民检察院管;地方人民检察院管犯了法,有中华共和国最高人民检察院管。法律就像一条严谨的生物链一般,环环相扣,均衡着每个人的利益。法律,是一个不可动摇的体系,我们没有能力改变它。当然,我们也不要随意去触碰、侵犯它,我们一起遵纪守法,一起做一个知法普法的文明小公民。六年级:冯馨杨400字 六年级 演讲稿
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高中生活金秋九月,带着几多新奇,几多梦想,我步入了高中。参天大树的起点是一粒小小的种子,万丈高楼的起点是一块平常的基石。高一,是人生道路上一个新的起点。加油,在一个崭新的坏境中活出自己,做自己一切皆有可能,不要放弃,不抛弃,不放弃做一个许三多!甘肃省天水市张川县第一中学高一:赵敏100字 高一 演讲稿
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论中国教育体制从古至今中国一直是十分重视教育的国度,中国教育体制意义深重,并非三言两语可以表达的。——题记四校联考的硝烟已经逐渐散去,曾经那些迷茫的面孔正在一天天恢复平静,脸上的阴云正在逐渐散去,前方优秀的同学保持着自己良好的竞争状态,靠后的同学有的被惊醒,正在奋起直追,另一部分则在继续沉沦。每一个人都在为自己的分数和名次而拼命,因为那是学生任务完成情况的体现,再则是为了可以上更好的大学,老师看分数,家长看分数,高校也要看分数,德智体全面发展的口号已经被架空,实际情况就是:“你的分数高,那么你就是个人才。综合实力优秀分数没有达到标准?那对不起你只能靠边站了。”我们就像机器一样每天机械的运作着,虽知疲倦,却又不能知疲倦,国家下达的对学生作息时间的文件更像是一纸空文,根本没有落实,平时我们总是抱怨学校不按规定办事,减少我们的假期,其实,静下来想想,真的不能怪学校,在竞争如此激烈的中国,仅仅十几亿的人口就让人汗颜,适者生存的社会绝不会停下来等某个人,跟不上社会的脚步就只能被淘汰。我国的教育制度确实太僵硬。而且高考非常让人无语,先不说地方招生分数差异的问题。光是一大堆加分就让人脑大,少数民族能加分,为了计划生育又加分,三好学生还加分,加来加去,最不公平的还是高考。但毕竟生活在这个国度,我们只能学会去适应,因为人不能改变社会,你不能让社会来适应你,只有你去适应社会高考的道路就是千军万马过独木桥,我们所能做的,只是力争自己可以踏过这人生折点的独木桥,只能力求自己不成为那个被挤掉的人。中国的教育是面对大多数学生,不否认这种“广泛”的教育尺度或者方法会埋没一些所谓天才学生,如韩寒这样的少年,但,教育的原则是教会大多数的学生,而不是只教成你一个韩寒。很多同学抱怨很多课程没有用,但是还设置了。其实,这个是学生没有注意到,这些课程的重要性。在人生中,很多的知识是一定要学习的,只不过是学习时间和空间上的一个先后的问题。高考确实不是什么讨人喜欢的制度,但是相比之下这是目前最好的制度了,可以试想一下,如果取消高考,穷人还读什么书?回家种地去吧,书是给有钱人读的,直接导致富人越来越富穷人越来越穷,社会贫富差距越拉越大。每个中国人都向往西方的教育体制,殊不知接受西方实践教育的学生们也有他们的苦和累,没有辛勤的付出如何会获得累累的硕果呢?客观上说,应试教育也有它的好处,试问从古到今哪几个没经过考试,却最后成了人才,只是看你怎么看待它了,能经受起考试“折磨”的人就是人才,经受不住就可能被考试的压力而埋没了。其实只要你正确的看待考试,谁都可以过,到于其它多方面的知识就要看自身的意愿了。中国打素质教育的旗帜已经很久了,却都实行不了,这不只是因为国家实施的力度不够,也跟中国的国情有关,中国实施应试教育不是一年两年的事了,好像大家都习惯了这样了,而且许多中国人的素质低下不是个密秘了,必须要强制性的才能让这许多的人去做,还有人都有惰性的,有多少人能自觉呢,不过这也是一个素质的问题。所以不要有过多的抱怨,摆正心态,努力去适应社会,这样才能为自己开创一个光明的未来!1200字 高二 议论文
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恋之初“哇咧咧,小朋友,你长得真的好像芭比娃娃哦,做我的干女儿怎么样?”“她才不要做你的干女儿呢,她要做我的亲儿媳。小乖乖啊,阿姨告诉你哦,我有个儿子读小学六年级喽,他长得好帅好帅的咧!他喜欢的就是你这种超可爱型的小公主哦,你嫁给他怎么样?你一定会喜欢他的!阿姨帮你做媒啦……”“不要啦,小公主,做我的女朋友啦,我今年才读小学五年级哦,比她儿子年轻咧,我们家也比他们家有钱……”晕死,我要疯掉啦,谁来救我?菩萨显灵,救星马上驾到,不过怎么会是“花衬衫”?他轻灵灵地把我往他身边一拉,笑眯眯地冲着众人说:“不要争了,这位小朋友早就名花有主了,因为——她是我的——生?日?礼?物!”“哈哈,王子,别开玩笑啦,活人怎么可以做生日礼物呢?”有人反驳。啥米?“王子”?他的名字难道叫“王子”吗?这年头居然有姓“王”名“子”的人?呵呵,他的爸爸妈妈取名还真是特别,大概真的是希望他可以成为一名王子吧。“我可没开玩笑!你们忘了?她可是从我的包裹箱里钻出来的!而这个包裹箱,可是我远在海外的宝贝女友邮寄给我的生日礼物!”啊噢,这个姓“王”名“子”的帅GG原来还有个远在海外的宝贝女友。“哈哈,我知道了,这位小朋友一定是你和你的宝贝女友在国外同居所生的女儿吧?她怕你想女儿想疯了,所以把女儿送过来陪你几天,哈哈哈……”有人居然开始这样荒唐地调侃。我真是哭笑不得,下面还有更让我哭笑不得的呢,居然有人把这样的调侃当了真:“啊啊啊,不会吧?王子,这个可爱的小妹妹她难道真的是你的亲生女儿吗?你到底是怎么样才生出这么可爱的小女儿来的呀?教教我好不好?我也好想生出一个这么可爱的女儿来哦……”Oh,my?God!不行!受不了了,我必须离开这个地方了,貌似这里的人一个比一个BT。而且我还有很重要的事情要去做呢,就是——得偷偷溜回表舅妈家重新做个蛋糕呀!倒不是为自己庆祝生日,而是想呈奉给住在天堂里的妈妈。因为今天是母难日耶,在我心里这个日子一直就是属于妈妈的日子。妈妈在这一天经历了十月怀胎的辛苦之后才忍着分娩的痛苦将我带到这个世上,所以今天最应该感激的是妈妈。可是那个叫什么“王子”的人不让我走,他笑眯眯地拦住我的去路说:“呵呵,小朋友,你可是我的宝贝女友送给我的生日礼物呀,怎么能说走就走呢?”“搞错啦搞错啦,她送给你的礼物不是我,应该是一只猴子之类的小动物,但是它……它自己跑到外面去玩了,也有可能是跟×××一早约定好私奔去了,总之就是追寻美丽的自由去了,呵呵,呵呵呵。”由于有点心虚,我的声音越来越小。“哦?真的是它自己跑出去的吗?”王子用他那双深邃漂亮的眼睛使劲盯着我说。受不了,好像要看穿我一样。好啦好啦,我全部招供就是啦!“对……对不起啦,是我不小心撞翻包裹箱放跑它的。我也不想的呀,但是腿长在它身上,它要跑我也没有办法,对吧?”“不对!如果你不撞翻包裹箱它就是想跑也跑不了啊,所以归根结底还是你的错!所?以,呵呵,按照常理,你应该补救你的错误、赶紧赔偿我才是吧?”“好啊,我赔!一人做事一人当,我不会白白放跑你的宠物猴的!”反正看他就是个不好对付的角色,绝对是抵赖不掉的,所以还是识相点爽快赔吧,“只是,亲爱的帅哥哥,请问我具体应该怎么个赔法啊?”我开始像小朋友一样扮可爱。呵呵,既然怎么样都把我当成小学生我就顺道利用利用这个假身份喽。希望这样他会让我赔得轻一点吧,呵呵。只是,我千想万想也没想到,他的赔偿方法居然是:1200字 五年级 叙事
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非学历教育学生管理办法一、非学历教育学生的定义非学历教育的学生是指未正式取得本校学籍,但经过学校同意,报名参加本校网上课程学习的学生。为了满足现代社会在职人员自我完善、提升自身社会竞争能力的需要,学院开设了课程进修、单科选修、专业进修等非学历教育。二、学习期限课程进修生:总的学习期限最长为六年;单科选修生:自课程开通之日起,每门课程的学习期限最长为两年;专业进修生:总的学习期限最长为两年。三、交费与注册(一)交费为确保交费工作的准确无误,提高工作效率,学生应严格按照学院及各教学服务中心通知的交费时间及交费方式及时完成交费,为自己的学习创造良好的条件。课程进修学费=选修课程的学分总和×每学分学费标准单科选修学费=选修课程的学分总和×每学分学费标准;专业进修学费=本专业进修课程学分总和×每学分学费标准。学生首次交费时,须确保所交纳的学费不少于实际选课所发生的费用,若须订购教材,则须预交教材费200元。学院在学生结业时退还学生剩余的学费和教材费。(二)注册非学历教育学生须在规定的时间内办理注册。非学历教育学生由学院发给相应的进修生证或选修生证。四、课程管理非学历教育学生不予办理课程免修、免考、代修。首次选课时必须选修《网络学习指南》这门课程。该门课程不计学分,不收学费。课程考核采取客观题网上提交的方式,正确率达到80%为考核合格,学生可反复提交答案直至考核合格。学生必须在第一次课程考试预约前通过该门课程考核,否则不能进行预约考试。专业进修生须一次性选课,并参照专业进修教学计划和课程设置,自主决定是否选修先修课,并决定是否参加这门课程的考试。参加先修课的学习,可以不参加考试,但需要缴纳学费。先修课与取得专业进修结业证书无必然联系,其教学方式与其它课程相同。非学历教育学生的教学方式、教学要求和考试管理办法等与学历教育相同。五、成绩(学分)转移非学历教育学生可申请转为我院高等学历教育的学生。申请转为学历教育学生,必须符合或取得我院高等学历教育的入学资格,学籍从正式录取为学历教育学生时算起,学习期限即按学历教育要求执行。非学历教育学生在录取为学历教育学生后,其被录取前在本院取得的学习成绩(五年内有效),符合录取后所学专业教学计划要求的,可直接获得承认。不符合所学专业教学计划要求的,可以继续以单科选修的形式学习,学习期限自课程开通起两年有效。六、非学历教育学生结业办理及证书颁发(一)证书课程进修生参加本校网上课程学习,所学课程经考试成绩合格者,发给单科成绩合格证;单科选修生在规定的学习期限内完成选修课程的学习并且成绩合格者,颁发中国人民大学现代远程教育单科合格证书;专业进修生在规定的学习期限内完成专业进修计划全部课程的学习并且成绩合格者,颁发中国人民大学现代远程教育专业进修结业证书。(二)结业办理非学历教育学生单科合格证书和专业进修结业证书的申请和办理时间,与学历生一致,为每年的二月和八月。具体办理时间请关注学院通知。1200字
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高中生活就是一张白纸,什么样的人就会把它染成什么样的颜色。高中,我生命中的另一张白纸,我用我精彩的生活给它覆盖一层多彩的颜色,或红或紫,但结局依旧离不开那片黑来做结束语。军训。黑白相间磨蹭出的精彩,烈日之下那平淡重复的声调,回旋连串着这四天的精彩与无奈。一心向往着那种艰苦的日子,让我们这些阳光少年充分接触阳光才能更加耀眼。只可惜,教官严肃的脸和筋骨的酸痛给自以为是的想象固下了铁笼,汗水试图冲洗掉坚强,然而谁也不愿看到自己失败。班主任让我们回忆那四天,是特别,是超越,是期待开始,是可望结束。开学的几天后就迎来了学校的精文比赛,对于我这种把写作当做生活中必不可少的人,我当然不会放弃这次展现自己的机会了。我不得不为自己多彩的生活套上一句“千篇一律”,因为每次我都身陷那个使我感到自豪而又觉得上天不公的情感旋涡之中。精文比赛仅限五个名额,我却兴运地成为五名中的一名,就这个就使我自豪了好几天直到比赛的那天,我把自豪转换成了自信,因为我深信我的那一篇“美文”会独占熬头,一举成名。苦苦等待了几星期的结果就是我连第三名都没有拿到。当天我明知道比赛结果,但我还是跑到光荣榜--那张显眼的红纸前,幻想着会有奇迹出现我的确不坚强,红纸上的那黑字很刺眼!我的味觉就是这么差,我还没有吃腻我那夹芯饼,学生会迫使我再次制作。当我接到消息,我就立马想把精文比赛的遗憾让学生会补上,班里报名的人太多,而参加学生会面试的只有两个名额,班主任作出了演讲投票的决定。虽然班里的对手很多,但我决心要拼一拼,于是,我在两天的时间里做里无数次摸拟演讲,一次次的安慰自己勇敢地上,其实演讲的前一天晚上还为要当着全班同学的面演讲抖到不行。那天,我还是上去了,当看到台下掌声一片,当看到我的票数居全班之首,我有说不出的激动。但学生会面试的失败给我这久久不能褪去的激动泼下了冷水,我还不是一个真正成长的人,我不会临危不惧,我没有一定的胆识,我因为没带稿而害怕。不过我道没有像精文比赛一样哭鼻子,或许是因为我早就料到而是在等一点点希望,或许我学会了品尝“夹芯饼”!是谁?当真那么愿意看着别人受伤吗?还是那个人想看看到底是怎么制得黑白夹芯饼那么难吃的东西。学生会入选人员刚公开没多久,广播站就开始招生了。没错,我就像打不是的蟑螂,我确实又去报名了,因为每次人家一有什么活动我就报名,所以我很容易就得到了去广播站面试的名额。那天我没带稿,我想弥补学生会的不足,语言在脑子里训练,大都说出来了,一些本也想说出来的给忘了,但我还是觉的自己表现的还可以。我一直认为获胜的机律很高,跟着时间的推移我又成功地完成夹芯饼,榜上无名成了我的专利。虽然幻想与现实相距甚远,但我渐渐觉得黑白夹芯饼所散发的气味也有一种让人回味的香!高中,我的另一张白纸,在被我用七彩画笔描绘之后,却有泼上了一层墨,就如黑白夹芯饼,黑白之间,咬下却是光彩四溢的夹芯注入喉中。但,校运会,我不会再一如即往地做黑白夹芯饼了!1200字 叙事
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足球赛之初体验-我没有亲自去参加这次足球赛,四场比赛,我都是以一个旁观者的视角去观战的。或许旁观者不能像参与者一样,亲自参加这场比赛,对这次比赛有深刻的印象和浓厚的情感,但站在操场边,以旁观的视角,能更清楚地观察整场比赛,这让我,以及其他作为旁观者的同学,对这场比赛有新的理解和感悟。第一场比赛,我们比较轻松地赢了七班。第二场比赛,我们也赢了,但远远没有第一场来的轻松。我们的胜利,仅仅只靠一个点球。我真切地感受到了分数带给我们的情绪波动:当我们班首进第一个球时,虽然我没有和其他一些人一样尖叫——那放在我身上估计会有些违和感,但这并不代表我内心是波澜不惊的,实际上我也和其他人一样兴奋。当球以一个微妙的,不快不慢的速度滚进我们的球门,当我听到那震耳欲聋的尖叫是来自另一个半场,而我所在的半场陷入了死一般的沉默时,我的心也像被挂了个什么东西,心跳如此困难。耳边刺耳的尖叫是来自我身旁的的一个人,显然他不是我们班的,而他的表情是这么的兴奋激动,甚至我从他脸上看到了一丝嘲讽。真希望键盘上的退格键可以把这个片段从我的脑海中删除,现在的科学技术还是不太发达以至于不能让人忘掉一些不愉快的记忆片段,真遗憾。不知道在最后的点球环节中,我们比他们多进了一个球时,他们是不是也是这么想的。第四场比赛,也是我以及我们班所有人,印象最深的一场比赛。这是最后的一场比赛了。是否能夺冠,可能就在这场比赛的一念之间。作为一个旁观者,我甚至也能感到,最后一场比赛所带给我的压力。我无法想象运动员们是怎么承受得了这样的心里压力的。看来要成为一个运动员,不光得体质好,心理承受能力也要好。换做我,我估计已经被不安和压力淹没了。毕竟,我们要面对的,是同样“活到”了最后一场比赛的一班。想起第三场比赛,十班在门前飞起一脚,球撞到了球门的边框上,被向上弹飞。这只能说明我们班运气好。若是那一球再飞低一点,或许现在参加最后一场比赛的,就不是我们班了。这一次,我们的运气还能这么好吗?比赛开始,从一开始,任何一个微小的细节,都能决定比赛的胜负。场上运动员的每一个动作,在我的脑海里都被无限地放大。球逼近了哪一方的球门,作为竞争对手的另一方都会为之欢呼雀跃。球进了!进的是他们班的球门!我欣喜地想着,上半场已经结束,即使不进球,只要把球门守死,那胜利也是属于......刺耳的哨声和另一半场的欢呼打破了我的幻想。这一幕我看着有些熟悉。等我回过神来,我看见球静静躺在我们的球门中。他们班进了球!没事,应该可以再进一个球。点球的话,也可能有胜算......这样的自我安慰效用微乎其微。当我走到球门后面,眼睁睁看着球飞到我们班球门中时,一瞬间,我难以呼吸。所剩时间还有很多但时间越多,越能让人感到焦躁和绝望。几次猛攻,都被对面球员奇迹般拦了下来,看起来像是虚弱的挣扎。似乎上天要和我们作对。直到裁判示意比赛结束,双手戏剧性又戏虐性的画出了一道优美的弧线。我还是不能接受,到底发生了什么。足球比赛早已经结束了, 我好像还沉浸在那几场激烈的比赛中,有兴奋也有遗憾,让人无法忘怀,也许这才是体育比赛的迷人之处,也许这正是足球让世界上无数人为之迷恋的原因。1200字 初三