语文是什么？

600字高一演讲稿

“盈盈一水间，脉脉不得语”，是语文。

“咽不下金莼玉粒噎满喉，照不见菱花镜里形容瘦”，是语文。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是语文。

“天尽头，何处有香丘”，是语文。

“身既死兮魂以灵，子魂魄兮为鬼雄”，是语文。

“至今思项羽，不肯过江东”，是语文。

“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，是语文。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士共欢颜，风雨不动安如山”，是语文。

“这北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，是语文。

“我是你河岸上破旧的老水车，……”，是语文。

原来，语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种尊重，一种人格，更是一种精神。

这，才是语文。

在练习册中，没有这种灵魂；在高考试卷中，也没有这种精神。

语文沦落成为科学主义的一种“工具性的学科”，沦落成为各种试卷中的“筛选信息”、“修改病句”，沦落成为“下列四个选项中注音有误的是哪一项？”

这里没有子美，没有太白；不会有子美，不会有太白。他们永远都只是曾经了。

也许，曾经的子美依旧感慨，只是他的感慨快要成为哀哭；也许，曾经的太白依旧醉诗，只是他的诗篇砸落在秋风之中，他却呆呆地望着我们这个世界。

我为子美哭。

我为太白哭。

我们读，我们绞尽脑汁地读，太想把文后的答案全部填写正确。

我们写，我们搜肠括肚地写，太想让阅卷的老师心情舒畅一些。

我们教，我们唯命是从地教，太想让大脑的步调紧紧跟住高考。

我们学，我们深挖硬钻地学，太想让谨慎的笔触在陷阱之间顺利穿行，谁都知道，那张试卷有多险恶，于是，我们跳一种脚尖的舞蹈。

我为我哭。

我为我的学生哭。

亲爱的朋友，相信读了这篇短文，你的心海一定波涛翻滚……

那么，尽情地倾吐吧：你心中的语文应该是什么？

游文理学院

350字五年级叙事

常德科培教育中心

周子璇

今天我们学作文的全班同学来到了文理学院。

走进大门，首先映入眼帘的是一个大大的白马湖。白马湖的右边是一个庞大的建筑，这就是体育馆。我们看完了体育馆继续往前走，来到了“紫菱桥”。

我们站在紫菱桥上向前看是碧绿碧绿的白马湖，远远望去，白马湖上还有一个圆形的“水上舞台”。紫菱桥的左边是气势雄浑的体育馆，右边是排列整齐的教学楼，后面则是庞大的图书馆。总之站在紫菱桥上看文理学院可以将文理学院的每一处景观都尽收眼底。

我们走下了紫菱桥，来到了“图书馆”，在去图书馆的路上还有很多小蜈蚣，看上去它们好像在欢迎我们一样。图书馆里面静悄悄的，我走进去一看只有几个大哥哥、大姐姐在图书室里认真的看着书。

我们参观完了图书馆又到了“水上舞台”。从舞台上看那两座紫菱桥就像是白马湖的两只圆圆的眼睛，而这两只眼睛又像两个圆月很可爱。

文理学院的美给我留下了深深的印象。