刷题
哲学上说:“量变是质变的必要准备,质变是量变的必要结果。”这似乎为“刷题”提供了理论基础,使得刷题在众多学习方法中占有一席之地,且深受学生们的青睐。
对于刷题这一方法是否有利于学习,不应妄断,从辩证的角度来理性思考这个问题应从两个大的方面来看,一是其优点,二是其缺点。
我们仍然说事物的发展总是从量变开始的,先人们的不断实践证明这句话毫无疑问是个真理。在众多优秀的外国作家中,我对培根情有独钟,他笔下产生的不是文字,而是一个世界,能给人们指引,使之产生“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的豁然开朗之感。培根在《论经验》中写道:“只有累计了丰富的实验,并从中发现自然的原因和原理时,我们才可以期待知识的进一步发展。”人的主观意识是对客观事物的反映,大脑并不能自行产生意识,简单来说即是不去主动获得知识,大脑里就不可能有知识的存在。刷题的过程,也是一个知识积累的过程。对不同形式题型的积累,一方面能拓展对知识运用的认识,另一方面能锻炼思维的灵活性。特别是一些设计精妙的题,不仅是人类智慧的结晶,更是岁月沉淀的精华。当量的积累达到了某个临界点,便会发生质的飞跃,这也是刷题现象广泛出现的原因之一。但我们有部分求学者虽然看到“知识的进一步发展”这一结果,却忘了“从中发现自然的原因和原理”这一必要前提。
当量积累到了临界点,仍不断刷题就显得愚不可及了,这时应当从“泛做”上升到“精做”,从“认识”上升到“理解”,实现思维的转化,就像音谱上从旋律部分到变奏部分。“如果人们能根据自己的知识和判断,把一切学术实验都集合起来加以编列,并且能用文字将它们记载下来,把一种学术的实验搬到另一些学术上去,就会发现许多新事物。”培根是这样启示我们的。如若不能在刷题中恰当的融入理解,刷题就变成了“复制”,过量的重复积累所得的结果也许会截然相反,只看那流萤飞逝,自己却还在原地徘徊。正如散文家蒙田笔下所写“超越了目标的射手和没有射到射程的射手是一样的,结果都是没有命中。突然之间迎上一束强光个一下子步入光线黑暗处,都会使我视线模糊。”
当然,这里所说的优点及缺点只是对刷题的总体概括和总结。对不同情况的求学者,所选择的学习方法理应因人而异且具有针对性,如此,方能使同时间内所学的知识达到最大化。
基础知识是做高深学问的基石,基础打不牢,学问自然就难以突破,这与房子高不高要看地基牢不牢是同一个道理。刷题能为高深学问打下坚实的基础,若是想进一步提升,光靠刷题是远远不够的。对于思维灵活的人,继续发展是不难办到的,他们能很容易找到切入点,透过现象看本质,将积累的大量知识通过理解将其疏通整理为系统知识网络,形成自己的一套知识体系,像作家收集素材再写出属于自己的文章。这样的结果是求学者喜闻乐见的,但遗传学告诉我们,每个人生来都是不同的,有思维灵活的人,也有思维迟钝的人。我所说的迟钝并不是愚笨,简单的刷题并不能为其带来重大的突破,此时则应选择“精做”。一个小时解一道题,收获的却是一类题,再进行拓展,学会的则是一种思维。久而久之,思维便灵活了起来。同样的方法对做高深学问的人是不管用的。当人的学问不断提高,其学习的速度也会逐渐变慢,此时更多的是从实践中学习,亲自发现世界的奥秘。
由此可知,刷题对学习的作用因人而异,既没有绝对的优点,也没有绝对的缺点,只有符合自身的学习方法才是最合适的。
生活
生活是什么?
生活就是
让你在空中
自由翱翔。
生活是什么?
生活就是一片
无边无际的草原,
要走很多很多的路。
生活是什么?
生活就是一个五味瓶,
让你尝到生活的
酸甜苦辣咸。
五年级:程嘉洺
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画图题计算题1、汽车在出厂前要进行测试,某次测试中,先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶500s,紧接着在模拟公路上以20m/s的速度行驶100m。求:(1)该汽车在模拟山路上行驶的路程。(2)汽车在这次整个测试过程中的平均速度。2、连云港市正在建设的“BRT”系统,是连接中心城区与外围区域的快速公交系统,它具有专用的车道和站点,有利于中心城区各项功能的向外辐射和向心聚焦。(1)已知从起点海州站到终点墟沟站的距离约为34km,若“BRT”专用车的平均速度为80km/h,求从起点到终点的运行时间为多少分钟?(2)目前,由于堵车现象严重,再加上红绿灯较多,该路段开轿车上班的平均速度约为40km/h,该系统运行后,乘坐“BRT”专用车比开车上班从起点到终点可以节约多少分钟时间?3、现代社会汽车已大量进入寻常百姓家,汽车追尾常发生重大交通事故,其重要原因是遇到意外情况时汽车不能立即停止。司机从看到情况到他肌肉动作操作制动器来刹车需要一段时间,这段时间叫反应时间,汽车需保持原来速度前进一段距离,这段距离叫反应距离,从开始刹车到车辆停止的这段距离叫制动距离,反应距离与停车距离之和叫停车距离。(如图16所示)图16下表是一位司机驾驶一辆保养得很好的汽车分别在干燥和潮湿的相同水平公路上以不同的速度行驶时,测得的反应距离、制动距离和停车距离。速度反应距离/m制动距离/m停车距离/m干燥潮湿干燥潮湿干燥潮湿407781015175099131522246011111923303480151533434858100191952657184(1)研究上表中的数据可知汽车速度越大,________________、________________和________________就越大。(2)影响车制动距离的两个主要因素是:________________和________________。(3)据以上研究结果,对司机提出两条有利于安全行驶的建议:驾驶汽车时:①________________________________;②____________________________________。4、甲、乙两地的距离是900km,一列火车从甲地早上7:30出发开往乙地,途中停靠了几个车站,在当日16:30到达乙地。火车行驶途中以144km/h的速度匀速通过长度为400m的桥梁,火车全部通过桥梁的时间是25s。求:(1)火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时?(2)火车的长度是多少米?5、某物体在一条直线上运动,它在前5s内通过的路程是10m,在接下来的10s内通过的路程是25m,在最后4s内通过的路程是12m。求:(1)它在前5s内的平均速度是多少?(2)在最后4s内的平均速度是多少?6、下表是D412次列车组列车运行时刻表的一部分。时间上海苏州常州南京徐州到站时间09:5110:3311:45发车时间09:1509:5310:3511:50里程/km084300648(1)列车由上海驶往南京的平均速度为多少?(4分)(2)若该列车从苏州到常州的平均速度为129km/h,则苏州到常州的里程为多少?(4分)(3)另一趟列车上海至常州(OA)段的平均速度为v1,常州至徐州(AB)段的平均数度为v2。其s—t图如图所示。则:它们的大小关系v1___v2:(填“大于”“小于”)(2分)7、某司机驾车前行,突然发现前方80?m处有障碍物。司机从发现险情到踩刹车制动需要的反应时间为0.75?s,这段时间内汽车保持原速前行了15?m。汽车制动后还要继续向前滑行30?m才能停下。(1)汽车制动前的速度是多少?(2)若司机酒后驾车,反应时间是平时的4倍。请通过计算判断汽车是否会撞上障碍物。8、中国首个空间实验室“天宫一号”于9月29日16分发射升空。将按计划进行无人和有人对接,实现中国航天器空间对接技术。“天宫一号”绕地球运行一圈的实际时间是90分钟,在轨道上运行速度将保持28440km/h,(1)“天宫一号”运行速度28440km/h合多少m/s?(2)“天宫一号”运行一圈的路程是多少km?(3)以地球为参照物,“天宫一号”是__________的(运动还是静止)。“天宫一号”发射成功仅是个开始,与神八、神九、神十进行对接才是真真的考验,请你根据所学知识,分析飞船对接成功的条件。答:__________________________________9、(1)画出平面镜(2)图所示,由点光源S发出的光,经平面镜反射后,其中一条反射光线经过A点,试完成其光路图第10题第9题10、如图为发光点S和平面镜的位置情况。请在图中用光路图作出发光点S的像点S’。11、(1)如图甲所示,AO为一条入射光线,O为入射点,请你在图中画出它的反射光线,并标出反射角β.(2)根据平面镜成像的特点,在图乙中画出物体AB在平面镜中所成的像A′B′.(3)如图丙所示,水平地面MN上有一光源S.在光源右侧放置一个不透明的物体A.地面上方有一与地面平行的平面镜PQ,试标出物体A右侧地面被光源S照亮的范围O1O2,并画出光路图.12、“猴子捞月”的故事同学们耳熟能详。如图所示,若猴子的眼睛用点A表示,空中的月亮用点B表示。请画出猴子看到空中月亮的光路图,并保留必要的作图痕迹。第14题第13题第12题13、A、B为某一发光点S发出的光线经平面镜MN反射后的两条反射光线,如图所示,试作出这两条反射光线的入射光线,并确定发光点的位置。第14题第15题14、⑴如图2所示,李芳同学想要利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中,请画出反射光线及平面镜的位置,并标注反射角的度数。(4分)⑵如图3所示,一束光线射向一块玻璃砖,并穿过玻璃砖。画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的光线,并标出法线。(4分)15、1)请完成图(1)中的光路图,并标出反射角的度数.2)A为人眼位置,请用光路图作出图(2)中通过小窗中所观察到的范围.3)用对称法作出图(3)中物AB在平面镜是的像16、如图所示,学校楼梯拐角的墙上装有平面镜,既方便同学们整理仪容,晚上又能利用光的反射对楼道进行照明。请在图14中准确画出灯S发出的光经平面镜反射后到达A点的光路图。第17.2题第17.3题第16题第17.1题17、如图所示,一束光射到两个相互垂直的平面镜上,请画出光经过两个平面镜反射的光路图.(2)请在图中,作出光线由空气斜射入水中时的反射光线和大致的折射光线.(3)在图中,根据平面镜成像的特点,作出物体MN的像M′N′.18、按要求完成下列作图题:(1)如图甲所示,O′是O在平面镜中成的像,请在图中画出平面镜,并根据平面镜成像特点画出物体AB在该平面镜中成的像.(2)一条光线斜射到水面发生反射和折射,这条光线经水面折射后的光线如图乙所示.请在图中画出它的入射光线和反射光线的大致位置.(3)平面镜前钟面上时针、分针的位置如图所示,请根据平面镜成像特点,画出钟面上时针、分针经平面镜所成的像。19、(6分)按要求完成下列光路图.(1)请在图甲中作出AB在平面镜中所成的像.(2分)(2)如图乙所示,一束光射向三棱镜,画出这束光两次折射的大致光路.(2分)(3)图丙中的两架敌机,一架是实际飞机,一架是小明从潜水艇上观察到的该飞机的像,请你用作图法确定哪架是实际飞机.(2分)20、(1)在甲图中,作出物体AB在平面镜中所成的像。(2)如图乙所示,入射光线与平面镜成300角,请在图乙中画出该入射光线的反射光线,并标明反射角的大小。(3)如图丙所示,小聪通过一平面镜看到小猫要偷吃小鱼。图中画出了入射光线和反射光线,但未标出光的传播方向。请你在图中用箭头标出小聪看到小猫偷鱼吃时的光的传播方向,并根据光的反射规律画出平面镜。参考答案一、计算题1、(1)4000m(2)8.1m/s2、(1)“BRT”专用车从起点到终点的时间t1===0.425h=25.5min(2)轿车从起点到终点的时间t2===0.85h=51min节省时间Δt=t2-t1=25.5mim3、(1)反应距离(1分)制动距离(1分)停车距离(1分)(2)速度(1分)路面的粗糙程度(1分)(3)①不超速(1分)②保持车距(1分)解析:(1)读表格可知,随着车速的增大,其反应距离、制动距离、停车距离都发生了相应的增加;(2)分析表中数据可知,纵向比较可得出制动距离受速度的影响,横向比较可得出制动距离还受路面的粗糙程度的影响;(3)物体的速度越大,在司机的反应时间和制动时间一定时,车行驶的路程越长,为了安全,一定要限速,保持车距。4、解析:求火车运动的平均速度时,可以先根据题意找出火车从甲地开往乙地所用的时间,然后利用平均速度公式求出火车从甲地开往乙地的平均速度。火车的长度可以根据火车过桥时火车运动的路程等于车长与桥长之和来计算。解:(1)火车从甲地开往乙地所用时间:=16h30min-7h30min=9h平均速度:100km/h(2)火车过桥时,由得:==600m5、解:前5s内的平均速度:……………………………………………………………(1分)……………………………………………(1分)(2)在最后4s内的平均速度是多少?解:最后4s内的平均速度:……………………………………………………………(1分)……………………………………………(1分)(3)在全程中的平均速度是多少?(保留两位有效数字)解:全程中的平均速度:…………………………………………………(1分)……………………………(1分)6、(1),而s=300km,t=2h30min=2.5h所以km/h(4分)(2)=129km/h×h=86km(4分)(3)①>(2分)7、解:(1)汽车制动前的速度??==20?m/s。(2)由于反应时间t反=4t,所以匀速运动阶段有:s反=??t反=4??t=4s=4×15?m=60?m;s总=s反+s减=60?m+30?m=90?m。所以s总>80?m,汽车将撞上障碍物。8、(1)7900m/s(2)42660km(3)运动(4)保持相对静止二、作图题9、略10、平面镜成像解析:平面镜成的是一个正立、等大的虚像,物和像的连线与镜面垂直,物和像到镜面的距离相等,物和像关于镜面对称的。平面镜成像的原理是光的反射,像是由物体的光经镜面反射后,反射光线的反向延长线的交点即为像。从S点任意作两条光线,利用反射定律作出反射光线,把反射光线反射延长,相交于S’,即为S点的像。答案:见解析11、略12、13、14、15、分析:根据光的反射定律,先过入射点作出法线(虚线,与镜面垂直),得出入射角为90o-30o=60o,在法线另一侧作出反射角=入射角=60o,如图(1)所示;图(2)中两条光线以外的光线无法进入人眼,两条光线之间阴影部分为通过小窗中所观察到的范围;如图(3),根据物与像关于镜面对称,分别过A、B两点作镜面垂线段,并延长至镜面垂线段两倍长的A/、B/两点,连接A/B/为AB在平面镜中的像。16、如图1所示17、(1)如图6所示.图6(2)如图7所示.图7(3)如图8所示.图818、19、作图略20、(略)21、40o、图略;22、1200字以上 叙事
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2020年英语刷题高分提能组合练10高分提能组合练(十)阅读理解+完形填空+语法填空+短文改错+书面表达Ⅰ.阅读理解(2019·山东聊城模拟)Whocouldhaveimaginedthatatreadmill(跑步机)onwheelswouldonedaybecomeathing?Lopifitisanunusualmeansoftransportationthatallowsyoutopoweranelectricbicyclebywalkingonatreadmill.LopifitfounderBruinBergmeestersaysitallstartedwhenheaskedhimselfthequestion.“HowcanIuseatreadmilloutdoors?”Heeventuallycameupwithadesign,towhichheaddedanelectricengine,admillbicycleissimilartoatypicalelecifitsensesitwhenyouwalkonthetreadmillandusesthemotortoturnadrivechainatthebackpartofthetreadmill,helpingyoureachatopspeedof17milesperhour.TousetheLopifit,simplyturnonthebatteryanduseyourfeettoslidethetreadmillbackwardsandactivate(激活)tonandenjoytheride!Ifyouneedspeed,justwalkonthetreadmill,andifyouwanttocoast,,youhavetwohandbrakesavailable.TheLopifitfirsthitthestreetsin2014and,unsurprisingly,sactuallyquitechallengingforthecompany,becauseitstartedgettingcallsfororders,quetreadmillbicyclebecameavailablethisyear,andLopifitisstrugglingtokeepupwithdemand,despitethehighpricetagof$2,115.Butdespitehavingaveryloyalfan-baseofso-calledLopifitters,thecreativemeansoftransportationalsicallybelievethatifyou’regoingtowalk,Lopifitdoeshavetheuniqueadvantageofhelpingyouwalkreallyfastwithoutbreakingasweat,orwalkingatcyclingspeed,ifyouwill.[语篇解读]本文是一篇说明文。本文主要介绍了Bruin从跑步机上获得灵感,发明了一款走路就行的自行车——Lopifit。只是在“走路自行车”上不需要跑步,Lopifit非常受欢迎,以至于它的销量供不应求。1.WiththehelpofLopifit,youcan______________.A.cycletoworkbywalkingB.offerpowertoanybicycleC.createatreadmillonwheelsD.answersomehardquestionsA[细节理解题。由第一段Lopifitisanunusualmeansoftransportationthatallowsyoutopoweranelectricbicyclebywalkingonatreadmill.可知在Lopifit的帮助下,你可以走路去工作。]2.Fromthesecondparagraph,wecanlearn_______________.A.howLopifitwascreatedB.whereLopifitcanbeusedC.whoLopifitisintendedforD.whichdesignissuitableforLopifitA[推理判断题。由第二段LopifitfounderBruinBergmeestersaysitallstartedwhenheaskedhimselfthequestion可知这一段主要讲了“走路自行车”是如何被发明的。]3.Whatcanbelearnedfromthefourthparagraph?A.Lopifitwascheapandavailablein2014.B.Lopifitalwaysbrokedownonthestreets.C.ItwashardforthecompanytodesignLopifit.D.ThesupplyofLopifitfailedtomeetthedemand.D[推理判断题。由第四段Theuniquetreadmillbicyclebecameavailablethisyear,andLopifitisstrugglingtokeepupwithdemand,despitethehighpricetagof$2,115.可知从第四段,我们可以推断出这款自行车供不应求。]4.HowdothepublicreacttoLopifit?A.Positively.B.Variously.C.Angrily.D.Cautiously.B[推理判断题。由最后一段Butdespitehavingaveryloyalfan-baseofso-calledLopifitters,thecreativemeansoftransportationalsohasnaysayerswhosimplyconsidertheinventionstupidandunnecessary.可知这款自行车有许多忠实的粉丝,但是也有许多摇头党,所以可以推断出人们对于这款自行车持各种各样的态度。]Ⅱ.完形填空Ihavealwaysbeenanindependentperson,illbe__1__withaskingforhelp,rmore,Iwilleven__2__helpandwhenmyoffersarerefused,Iam__3__thesechangescamefromadisasteronanisland.Sometimesaperson’sindependenceisa__4__ofpride,daring,obetoo__5__ceatravelerwhoneveraskedfor__6__,_choosinginsteadtostrugglewithmapsandsignsuntilIfoundmyway.ThenonedayontheislandofKohPhangan,inThailand,everything__7__.IwasswimmingintheoceanwithSean,myfiancé(未婚夫),whenhewas__8__byaboxjellyfish(箱形水母).He__9__withinthreeminutes,nonlookersandtravelersaskedifIwanted__10__,_stubbornprideandforceofhabit__11__youngIsraeliwomenstayed.__12__myprotest(反对),theywerewithmeevenwhenthepolicetriedtocoverupthe__13__ofSean’istedasdrunkdrowningtoavoidhurtingthe__14__aeliwomen__15__havewalkedaway.__16__,_withouteventellingme,they__17__theirscheduleratherthanleavemebehind.__18__Ididn’trealizeitatthetime,InowbelieveIwouldnothave__19__ly,earned__20__isbetterthanrefusingbecauseitnotonlyhelpsyouwalkoutoftrouble,butalsohelpsyouknowtherealmeaningoflife.[语篇解读]独立并不意味着要拒绝帮助,接受帮助比拒绝帮助好,这是“我”通过自己的亲身经历领悟到的道理。1.A.strugglingB.dealingC.confusedD.satisfiedA[strugglewith表示“与……作斗争”。]2.A.offerB.acceptC.seekD.desireA[根据下文的whenmyoffers可分析判断,“我”甚至会给别人提供帮助。]3.A.occasionallyB.frequentlyC.usuallyD.seldomD[当“我”给别人提供帮助而被拒绝时,很少会心甘情愿地走开。这与下文“我”拒绝别人的帮助时,对方还是留下来陪“我”的经历相似。occasionally偶尔;frequently经常地;usually通常;seldom很少。]4.A.rangeB.symbolC.wayD.mixD[有时一个人的独立是骄傲、勇敢、顽强和运气的结合。mix混合,结合。]5.A.adventurousB.braveC.independentD.creativeC[根据文章第一句以及下文的内容可分析判断,“我”是一个非常独立的人。]6.A.moneyB.equipmentC.directionsD.suggestionsC[根据第6空后面的choosinginsteadtostrugglewithmapsandsignsuntilIfoundmyway分析判断,“我”以前旅行时从不问路。]7.A.happenedB.messedC.changedD.disappearedC[根据第一段的最后一句分析判断,此处表示“一切都变了”,故选C项。]8.A.attackedB.caughtC.followedD.impressedA[根据下文提到的“我”未婚夫之死可分析,他受到了箱形水母的攻击,attack攻击。]9.A.sunkB.diedC.failedD.recoveredB[根据25yearsold及第13空后面的“Sean’sdeath”可判断,Sean在三分钟之内就死了,故选B。]10.A.companyB.adviceC.comfortD.evidenceA[可由上文分析判断,“我”正遭受着未婚夫突然去世的打击,再结合第11空后面的twoyoungIsraeliwomenstayed可知,周围的人在问作者是否需要陪伴。company陪伴。]11.A.keptB.preventedC.deniedD.suggestedB[“我”的“死要面子”以及习惯的力量阻止“我”接受别人提供的帮助。prevent阻止。]12.A.InspiteofB.IncaseofC.IntermsofD.AsaresultofA[尽管“我”反对,她们还是留下来陪“我”。inspiteof尽管。]13.A.proofB.newsC.factD.causeD[根据下一句中的Itwaslistedasdrunkdrowning可知,警方尽力地掩盖Sean死亡的原因。cause原因。]14.A.medicineB.entertainmentC.fishingD.tourismD[Sean因受水母攻击而死亡,警方掩盖其死因是为了避免影响到当地的旅游业。]15.A.couldB.needC.shouldD.mustA[couldhavedone表示“本来能做,而实际上未做”,此处指那两位以色列女士本来能够离开的,但她们还是留下来陪“我”。]16.A.ThereforeB.OtherwiseC.InsteadD.BesidesC[她们宁可延误自己的日程安排,也不扔下“我”不管。instead反而,却。]17.A.delayedB.madeC.consideredD.threwA[结合上一句句意分析判断。]18.A.WhenB.WhileC.BecauseD.IfB[while表示“尽管”。尽管“我”当时没有意识到这一点,但现在“我”相信,如果没有这两位好心的女士,“我”不会从那场灾难中走出来。]19.A.survivedB.experiencedC.avoidedD.sufferedA[结合上一句句意逻辑分析判断。survive幸存。]20.A.refusingB.acceptingC.givingD.beggingB[根据下文的becauseitnotonly...oflife并结合全文可知,此处表示“接受帮助比拒绝帮助好”。]Ⅲ.语法填空everforgetmyownexperienceatabusytollstation(收费站)ernoon,before1.______(arrive)atthetollstation,Ihadtheexactamountofchange—nothingmore,r,2.______Iwasputtingmyhandfulofcoinsintothebasket,oneescapedandcouldn’tbefoundanywhere.Therewasalonglineofcarswithdriverswho3.______(wait)fortheirturnere,feelingtotally4.______(help).Abouttwominuteslater,amancameandaskedwhyIlookedso5.______(worry).isteningto6.______words,heimmediatelyputacoinintothebasketforme.“Thankyou,”Isaid7.______(grateful)asheheadedbacktohiscar.“iceday,”8.______(kind)savedmethatday.oosetobekind9.______otherswhoareinneed,ooddeedshavetaughtme10.______(behave)likethem—doingsomethingpositiveforanotherhumanbeing—howeverbigorsmall.[语篇解读]本文讲述了作者一次受到好心人帮助的经历。从此作者也像他们那样去帮助别人,将爱心传递。1.arriving[考查非谓语动词。介词before后面用动词-ing形式。]2.while[考查连词。句意:在我把一把硬币放进篮子时……。故用while“在……的时候”。]3.werewaiting[考查时态。句意:有一长队的车,司机们正在急切地等着轮到他们交费以便他们能够前行去往各自的目的地。]4.helpless[考查词性转换。句意:我坐在那里,感到特别无助。feel“感觉”,后面用形容词。]5.worried[考查形容词。句子的主语是“人”,look是系动词,后面用形容词worried。]6.my[考查代词。从前一句中Itoldhim可知。]7.gratefully[考查词性转换。修饰动词said用副词。]8.kindness[考查词性转换。句子缺少主语,故用名词。]9.to[考查介词。bekindtosb.对某人友好。]10.tobehave[考查非谓语动词。h.教某人做某事。]Ⅳ.短文改错Goodafternoon,everyone!Mytopictodayis“ChangingEnglish”.ly,alllanguageschangeadually,EnglishbecomeslesslikettlersenrichedtheEnglishlanguage,especiallyit’he1600’sShakespearewasabletomakeuseawidervocabulary.1200字以上 叙事
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审题审题是作文的关键,尤其在命题作文中,能否正确审 题,决定作文的成败。审题正确,写出来的作文就扣题、切 题,相反,审题有误,写出来的作文就离题、跑题。特别是 “文不对题”更是作文的大忌。所以,少年朋友们必须认真 审题,切不要犯“下笔千言,禽题万里”的毛病。 怎样正确审题呢? 少年朋友们要针对不同类型的题目,采取不同的审题方 法。1。要对直陈型标题进行语法结构的分析。 所谓直陈型标题,就是指有些文题并不拐弯抹角,而是 把题意清晰地、直接地体现在标题之中。对这样的文题,在 审题时就要进行语法结构分析。即找出它的主千部分,如中 心词;还要找出它的附加成分,如修饰、限制词,以便细致 地研究题意,作文时,准确地表现题意。 例如《我的活拨可爱的小弟弟》。文题中,“小弟弟”就是 主干部分,是中心词,它规定了这篇作文的描写对象。“我的 活泼可爱的”就是附加成分,是“小弟弟”的修饰、限制 词,它规定了这篇作文的着重点,是表现自己的小弟弟的活 泼可爱的儿童特性。“我”规定了以第一人称的叙述方法进行 叙述。 这种对标题进行结构分析的审题方法,不仅适用于直陈 型标题,对其他类型的标题也完全适用,因此,是最基木的 审题方式。2。要把省略型标题的省略部分,准确地补充出来,然 后分析、认识。 所谓省略型标题,就是指那些由于精炼语言的需要而省 略某些成分的标题。这些省略的成分,常常是作文要表现的 主要内容。因此,只有准确地把它补充出来,才能使标题的 意思更完整、更明确、更清晰,写出的作文也才能更切题。 例如,《在放学的路上》。这个标题就省略了主语,把它补 充出来应该是《我在放学的路上》。但题意仍然不够完整,还 需继续补充出“我在放学的路上”怎么样。如《我在放学的 路上的见闻》、《我在放学的路上遇到的事》、《我在放学的路上 遇见的人》、《我在放学的路上的所做所为》或《我在放学的 路上的观感》等等。对省略型标题做了这样的补充,题意就 鲜明了。 3。对比喻型标题要揣摩其内在含义。有些作文的标题是通过比喻的方式构成的。对这类标 题,在审题时,我们既要研究标题本身的意思,又要研究标 题内含的比喻意思,这样,才能正确地理解题意,真正抓住 题意的本质。 例如,《生活中几朵美的浪花》,这就是个比喻标题。人们 常常把广阔、丰富、美好的社会主义现实生活比喻成浩瀚的 海洋。这生活的海洋是由无数美的浪花构成的。这美的浪花 就是生活中涌现出的美的人,美的事。而这篇作文就是要求 我们从现实生活中选取几个片断,来讴歌这些美的人、美的 事,进而赞颂无比美好的社会主义现实生活。 以上,对直陈型、省略型、比喻型三种常见标题的审题方 法做了说明。但这是审题的初步,仅止于此还是不够的。更 重要的是通过审题打开思路,进一步确定作文的内容和形 式。比如确定写作的范围、重点、体裁、写法等等。这是深 入地把握文题要求,初步完成作文构思所必不可少的审题能 力。 这种能力集中体现于对标题的分解能力上。1。对标题所规定的内容的分解: 任何一篇作文的标题,总是比较短小、概括的,我们要 在标题下写一篇内容充实、重点突出的作文,就必须对短小 而概括的标题,准确地加以分解,使其内容具体化。 例如,《同昨天的成功b别》这个文题,我们就可以把 它具休分解为如下几点。①为什么要与昨夭的成功告别全② 沉迷于昨天的成功危害何在?③怎样认识昨夭的成功和实现 未来更远大的目标的关系?④如何把昨夭的成功化为今夭继 续前进的动力?⑤为什么说敢于同昨天的成功告别的人可能 成为未来真正的成功者?等等。如果我们对文题傲了这样具 体的分解,‘那么作文的内容、范围‘•重点也就非常容易明确 了,写出的内容也就切题了。2。衬标题所挽定的形式的分解。 一篇作文的标题,不仅规定了作文的内容,而且总是能 够透露出一些对作文形式方面的要求。如果我们能对标题所 规定的形式进行分解,就能在作文时恰当选择文体,采用准 确的叙述方法和写作方法,也就能更确切地表现文题。 例如对于《留在我记忆中的童年琐事》这个文题所规定 的形式进行分解,就能得到如下认识:①“琐事”‘一词要求 把这篇作文写成以记事为主的记叙文,②“我的记忆中”要 求采用第一人称的叙述方法叙事,③“留在……记忆中”要求 用倒叙的方法回顾往事。 由此可见,对标题进行分解,对于认识掌握文题所规定 的内容与形式是非常重要的。 有些文题题意含蓄,语言高度概括,正题副题兼而有之, 同时文题之外另有明确要求,这类文题是属于综合型标题。一九八三年暑期,吉林省初中升高中的作文试题就属于这种 类型。它的主标题是《雨露润心田》,副标题是《我的中学生活 片断》。标题之外,又列有一些明确要求。诸如要写出600 字—800字的记叙文的文体与字数的要求,要围绕中心写 出自己中学生活的两三个片断的取材范围、取材数量及人称 叙述方式的要求;要在记叙中抒情,要写出心理活动的表达 方式和写作方法的要求等等。对于象这样综合型的标题,在 审题时,更要仔细、认真,儿方面兼顾,才能符合题目要 求,写出切合题意的作文来。 总忿添少年朋友们,我们在审题时,应从不同文题类型 出发,运用恰当钓审题方法,准确而迅速地认识文题,研究 文题,分解文题,明确作文的内容、范围、重点,判断出作 文所需要采用的休裁、样式、叙述方法和写作方法,这样, 我们就有可能写出切合题意要求的作文了。1200字以上 六年级 说明文
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模拟题2010年教师资格证考试小学教育心理学模拟试题及答案解析 2010.8.20阅读(4)下一篇:公务员考试常识 |返回日志列表 赞赞赞赞转载分享评论复制地址编辑1、什么是教育、教育学、学校教育?教育就其定义来说有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知训、技能和身体健康,影响人们的思想观念的所有活动。广义的教育包括:家庭教育、社会教育、学校教育。狭义的教育主要是指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地对受教育者的身心施加影响,把我们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。2、学校教育的构成要素有哪些?三个要素:教育者,受教育者,教育影响。教育者是从是学校教育活动的人,教师是学校教育者的主体,是直接的教育者,在教育过程中发挥主导作用。受教育者是接受教育的人,他既要接受教育者的改造和塑造,同时也要自我改造和塑造。教育影响是教育内容、教育方法、教育手段极其联系得总和,是教育者和受教育者相作用的中介。3、教育学作用:1使师范生掌握基本理论,指导教育实践2使师范生树立正确的教育观,提高鉴别能力3使师范生巩固专业思想,献身教育事业。4、什么是学校教育制度?简述学校教育制度的基本类型。学校教育制度简称学制“学制”,是一个国家各级各类学校教育的系统,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。基本类型:双轨制学制,单轨制学制,分支制学制。教育的基本原则:直观性,启发性,贯彻启发性原则的基本要求是:①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手,培养其独立解决问题的能力。④发扬教学民主。系统性,巩固性,:①在理解的基础上巩固。②重视组织各种复习。③在扩充改组和运用知识中积极巩固。量力性,思想性与科学性统一,理论联系实际,1重视理论联系实际,2注重在联系实际的过程中发展学生的能力3实际应该从多方面入手4帮助学生总结收获,因材施教原则,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。5、贯彻因材施教原则的基本要求是:①针对学生的特点进行有区别的教学。②采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展。6、制度化教育:主要指的是正规教育,也就是指具有层次结构的,按年龄分级的教育制度。它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外,还包括适合全日制职业技术训练的许多专业课程和机构。7、课外活动具有如下特点:(1)学生参加课外活动的自愿选择性。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。(3)学生在课外活动组织上的自主性。8、为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主 .(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的; (2)教学是实现教育目的的基本途径; (3)教学为主是由教学自身特点决定的; (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主,如我国建国以来教育实践能说明这一点。9、联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。它的意义是:1、有利于提高教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气,推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素质教育的实施。10、加强教师职业道德的具体内容是:①对事业无私奉献;智力的发展依赖于知识的掌握,知识的掌握又依赖于智力的发展。学生智力的发展有赖于他们对知识的掌握。不存在无知识的智力,知识是智力活动的内容和手段,是发展智力的基础。学生掌握知识也需要以相应的智力发展为条件。学生学习能力的高低,在很大程度上表现为智力发展的水平。个体掌握知识的快慢、深浅在很大程度上依赖于个体的智力水平。(2)智力发展是掌握知识的重要条件引导学生自觉掌握知识和运用知识,促进智力的发展。知识不等于智力,掌握知识的多寡并不代表智力发展的高低,因此,要引导学生通过掌握知识来促进智力11、掌握知识与发展智力相互转化的内在机制1.学生是具有发展的可能性可塑性的人。2.1939年,苏联教育家凯洛夫提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。3.1897年盛宜怀创办的南洋公学分为四院,其中的外院即为小学,它是我国最早的公立小学堂。4.人的身心发展包括两个方面:一是生理发展二是心理发展。5.中小学生要履行法律规定的各项以义务。6.小学课程设计要适合小学儿童身心发展的特点。7.赫尔巴特试图以心理学“统觉”原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。9.德育方法包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。10.班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。教师的本质属性《中华人民共和国教师法》规定:教师是在学校及其他教育机构中履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命所谓课程,即“课业及其进程”。课程概念是课程论最基本的概念,我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程的定义可以这样表述:课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是广义的,是各级各类学科为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。12、自我意识:是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认知,它包括自我评价、自我体验和自我控制三个方面。13、教师的人格特征:是指教师个性的品质特征,良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件。14、课程设计:是指课程结构的编制,即包括课程体系结构整体的编制,也包括具体课程的编制15、学校管理:学校活动是一个重要领域,它是学校管理者在一定社会环境条件下,遵循教育规律,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。16、德育即思想品德教育,是教育者按照一定社会的要求,有目的、有计划地对受教者施加系统的影响,把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面17、班主任在教育中有何作用?.①班主任是班级工作的组织者领导者和教育者;②班主任是校长、教导主任的有力助手;③班主任是各任课老师的协调者;④班主任是学校、家庭、社会的沟通者。课外活动的实施应做好哪些工作。1)做好计划实施的发动工作;(2)加强计划实施中的检查与指导;(3)按好计划实施的总结工作。知识不等于智力,而发展学生的智力也不是一个自发的过程,因此,在引导学生掌握知识的同时,有效发展他们的智力。知识与智力的相互转化应具备以下条件:第一,传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识;第二,必须科学地组织教学过程;第三,重视学生操作能力和参与意识的培养,给学生提供实践的时间和空间。最后,要培养学生良好的个性品质,重视学生的个别差异。 班级授课制(班级上课制):是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划得向全班学生集体上课。教育方针 教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针,是教育基本政策的总概括,是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。 结合实际情况,如何培养小学生良好的态度和品德? 一、有效的说服。不仅要以理服人,还要以情动人。二、树立良好的榜样。班杜拉的大量实验表明,榜样在观察学习过程中起到非常重要的作用。三、利用群体约定:经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定的约束力,易使成员承担执行的责任。四、价值辨析:讨论交谈等。一种观念要成为个人的道德价值观念,必须经历三个阶段七个子过程:选择(1、自由选择;2、从多种可选范围内选择;3、充分考虑各种选择的后果之后再进行选择)、赞赏(4、喜爱自己的选择并感到满意。5、愿意公开承认自己的选择)、行动(6、按自己的选择行事;7、做为一种生活方式加以重复)。整个过程实际上是一个“赋值过程” 。五、给予恰当的奖励与惩罚。奖励有物质的,也有精神的;有内部的,也有外部的。奖励:首先,要选择、确定可以得到奖励的道德行为,其次,应选择、给予恰当的奖励物;再次,应强调内部奖励。惩罚:当不良行为出现时,两种方式:一是给予某种厌恶刺激,如批评、处分、舆论谴责等;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等,如不许参加某种娱乐性活动。应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的,给予惩罚时,还要给学生指明改正的方向。另外,角色扮演、小组道德讨论也有效。课程评价的方法(1)观察法;(2)调查与访谈;(3)纸笔测试;(4)表现评估。18、如何理解教育的经济功能 .(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一; (2)教育是提高经济效益的重要前提; (3)教育是经济发展的重要因素,它能够为社会带来巨大的经济价值: (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力.19、学校:是一种古老广泛的社会组织,它始于人类及其传播的专门化要求,是有计划,有系统,有组织的进行的教育活动的重要场所,是现在社会中最常见最普遍的组织形式所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应,能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能,以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。至少包括两层含义:一是无心理疾病;二是具有一种积极发展的心理状态。20、操作技能的培训要求是什么? 、(一)准确地示范与讲解(二)必要而适当的练习(过度学习是必要的,但注意有时引起学生疲劳也不好)(三)充分而有效的反馈(内部反馈和外部反馈)(四)建立稳定清晰的动觉。21、义务教育课程计划规定在小学阶段应达到的目标是:第一,初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情、初步养成关心他人、关心集体、诚实、勇敢等良好品德和个性品质,养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯,初步具有自我管理以及分析是非的能力。第二,具有阅读、书写、表达、计划的基础知识和基本能力,初步具有观察、思维、动手操作和自学的能力,养成良好的学习习惯。第三,初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯、具有健康的身体。第四,初步学会生活自理、会使用简单的劳动工具、养成爱劳动的习惯。教学的概念 在教育目的规范下,学生通过教师有目的、有计划地引导和培养,积极主动地掌握系统的文化科学知识和基本技能,从而促进自身全面发展的过程。22、教学作为教师教、学生学的统一活动,主要包括以下几个方面。(1)教学以培养全面发展的人为根本目的;(2)教学由教与学两方面活动组成;(3)教学具有多种形态,是共性与多样性的统一。23、教学的意义(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段;(2)教学为个体全面发展提供科学的基础和实践;(3)教学是学校教育工作的主体,学校教育工作必须坚持以教学为中心。教学计划的概念指导和规定课程与教学活动的依据,是学校课程与教学活动的依据,也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。我国义务教育的教学计划应当具备以下三个基本特征:一是强制性。二是普遍性。三是基础性。24、小学教育任务:1)学习基础序文化知识(2)培养各种基本技能(3)培养和发展情感、态度、价值观。25、运用表扬与批评、奖励与惩罚应该注意以下几点:要做到公正合理,切合实际,要得到学生集体的支持,要恰如其分并有教育意义。小学教育应该培养学生哪些能力,学习能力,规则意识和遵守规则的能力,人际交往能力,思维能力,实践能力,创造能力。 目前教育平价的存在的问题:重知识轻能力,片面追求分数,影响学生心理健康,制约教学改革教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。教育现象是教育的外部表现形式,教育问题是人们对某些具体的教育现象所进行的思索,教育规律是指教育与其他社会现象之间以及教育内部各要素之间的本质联系和发展变化的必然趋势。26、常用的教育学研究方法 (1)观察法;(2)文献法;(3)调查法;(4)实验法;(5)比较法;(6)个案研究法。27、小学教育在义务教育的地位:(1)普及性。小学教育的普及性主要表现在两个方面:一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定,凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育;二是要求教亨工作者对所有的入学儿童负责,爱护、关心、教育每一个学生,平等、公正地对待每一个学生。(2)基础性。小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义务教育中的基础性地位是不容忽视的。义务教育是基础教育而非专业教育,其内容应包括国家每一个社会成员必须具有的基础知识和基本技能,包括相应的价值观念和情感态度。小学教育的基础性地位决定了其在完成这一教育任务过程中的重要作用。(3)强制性。为了保证义务教育的实施,必须依靠国家法律的强制力量,这就是义务教育的强制性,义务教育的实施,使小学教育具有了强制性的特征。28、如何激发学生的学习动机? 一、适当地开展学习竞赛:(一)竞赛的作用:1、积极作用:在其他条件相等时,个人竞赛比团体竞赛效果好。2、消极作用:(1)使学习迟缓的人丧失信心(2)对于知道自己不需要任何努力就能成功的人缺乏激励。(3)对某些人有过分的压力(4)对不合作是一种鼓励。此外,还表现在大多数学生会产生失败感。(二)运用原则:1、要慎用少用。2、要注意方式:一方面题目不宜过难,另一方面不宜只在少数优秀学生中进行。(1)按能力分组竞赛(2)鼓励学生自己和自己竞赛。用昨天和今天比。二、正确运用奖励和惩罚:(一)作用:一般说来,应奖励多于惩罚。奖励过多也有负面作用。批评更不宜过多,但是适当的批评,尤其对成绩好的学生的批评能取得一定的好效果。对学生有促进作用,但运用不当,会产生一定的不良后果。(二)应注意的问题:1、要使学生树立正确的奖惩观:把奖励与惩罚看成是增强学习积极性的手段,而不是目的。2、奖励与惩罚一定要公正、适当。另外奖励的方式应以精神奖励为主,物质奖励为辅。3、奖惩应注意学生的年龄特点、个性特点和性别差异。三、利用学习结果的反馈作用:(一)学习结果反馈的激励作用(二)反馈的原则:1、学习结果的反馈要及时。2、学习结果的反馈要具体。如作文只指优良等,不如用眉批、评语等形式指出优点及不足。四、指导学生对学习结果进行正确归因(适当扩展)。 赞赞赞赞转载分享评论复制地址编辑1200字以上
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无题。(序)我觉得我的心像是一条暗藏汹涌的河,封冻了千年。终于有一天,你走过我面前,那些沉寂了千年的涌流开始疯狂的摇晃撞击,嘶喊着要冲破这个千年的禁锁。我的手因为你而颤栗。我迟疑着把手伸向你,乞求你止步,然而你却默然无视。于是一切又开始沉寂了,温热瞬间冷却。我终于发现,原来我并不是不会难过不会哭泣,只是那些为你而有的勇敢和为你而流的泪,压抑了千年,只苏醒了一次,然后再次沉沉睡去,在寒冷和孤寂之间再次被封冻千年。(天空)有时候,我会觉得自己任性、固执又不可理喻。寂寞的时候,就抬头看看教室外的天空,蓝色的、白色的、灰色的云飞快的在眼前掠过。偶尔在日暮的时候,会有一群鸽子迎着海风在空中徘徊,扑扇着灰白的翅膀。那些浅浅的光泽从它们羽毛的间隙中飞快的穿过。我不知道它们是在往哪儿去,也不知道自己是在寻找些什么。只是望着望着,心中便有一种悲凉。它们的心脏的最冷僻一处一颗一颗的渗透出来,然后像气球一样飘满我的视线。于是我就从天空里看到自己的忧伤、眼泪和痛楚。它们哪儿也不去,就在那儿漂浮着,挤搡着,久久不散。后来,它们就悄悄的落了下来,我的眼睛就这么下一场雨。一场带着一点淡淡忧伤寂寞的雨。(前世)前世今生,生命的轮回不断的转。生活让我无言叹息,尽管从未经历世事却像已经走过了千山万水,越过了沧海桑田。感觉就像前世的沧桑还留在记忆的深处,不曾离去,不经意就能忆起。我很少流泪,我感觉我身体内的所有能化成泪水的水分在前世就已经被蒸发散尽。当小美人鱼用自己美妙的歌喉向往住在深海底的巫婆换取每走一步就会感到无比痛楚的双脚,当她用含笑的眼眸温情的注视着王子,当她听到自己深爱的王子说要娶邻国的公主,当她将能挽救自己生命却要插进王子胸膛的匕首奋力抛向大海深处……我所有的语言和眼泪便随着那初生红日的第一缕晨曦化作了如梦如幻的泡沫,消失在了空气里。那是一种属于前生似的忧郁,我时常会感受到。失去了眼泪和语言,却荏苒要承受轮回的辗转和煎熬。(玻璃瓶)曾有一次,我站在海的堤岸上,往海里奋力投下了一个透明的玻璃瓶。瓶里有我的昵称我的手机。还有我对远方的人的微乎其微却真诚无比的祝福和祈祷。头顶上空传来鸟儿萧瑟悠长的啼叫。我抬头,一只鸟儿扑扇着黑色的翅膀以绝美的姿势疾速掠过天空,是一只孤单的鸟儿。再低头看那玻璃瓶时,它已经漂出好远好远。波浪此起彼伏,我的玻璃瓶随之浮浮沉沉。后来,我突然想起了那个玻璃瓶。我想,我的玻璃瓶此时流落到何方了?是否依然孤独的在空荡寂寥的海洋上漂泊,守护着一辈子的孤独?或者已经碰撞到了坚硬黝黑的暗礁,带着我的祝福沉入了冰冷的海底?(文字)比起口头表达,我更倾向文字表达。笔尖摇曳,落下一地美丽芬芳的枝叶,每一片都有自己绝美的姿态。白纸黑字的游戏,从未使我疲倦不堪。薄薄的那一页纸上,沉淀了我多少心情。岁月流转,流水带走了光阴的故事,时光老人染黄了每一页曾经深情倾注的记忆,留下更深更厚更沉重的沉淀。每一次我翻阅着昨日的文字,就像翻阅着昨日的自己。触摸着那些岁月留下的痕迹,触摸着那条条青春驶过的印辙,触摸那些曾经自由的飞翔,触摸那些不曾走远的心情。心中常常会弥漫起时薄时厚朦胧的雾气,久久不散。那些忧伤的、快乐的、明媚的、多愁善感的、平和的。越是夹杂着疼痛的百样心情都曾经来过我单薄的青春。有时候,它们很快就逝去了。有时候,却停留下来许久许久,然后才慢慢的被遗忘。(苦涩)每一天,身边的人来来往往,熙熙攘攘的人群中,陌生的环境,陌生的脸孔,陌生的声音,陌生的味道。风摇曳着我拖在身后的长长的黑影,我在人群中穿梭,却固守着那一份心底的寂寞。因为这种寂寞,我感觉自己像是一个生在路边等待爱情的小孩,痴痴地盼。月亮出来了,星星出来了,却一直没有等到那个在我最美丽的时候经过身边的人。美丽与期待,在那一刻消失得无影无踪。月亮下山了,星星隐去了,所有带泪的月华凝成冰霜,经久不化。青春与梦想,也从此睡去,不复苏醒。我拔了一颗狗尾草,坐在路边,认真的模仿儿时那般,将狗尾草含在嘴里,却感觉到了从未有过的苦涩。难道这小草儿在我不在的几年间,已经由甜蜜化成了苦涩,还是我的内心已经渐渐被苦涩充盈?车来了,坐上你的明天;撤走了,我还坐在路边。风来了,云就会少一点;你走了,我住在雨里面。(末)幻想乘风而起,飘转摇曳。或许摇摆不定,注定是失去;或许依依不舍,注定是明基。我望着风中的飘散,任一切凌空。那凌深邃的海,沉淀容纳着一切。所有的悲伤总会留下一丝欢乐的线索,所有的遗憾总会留下一丝完美的角落。我在冰封的深海寻找希望的缺口,却在午夜惊醒时,蓦然瞥见绝美的百合。(后记)其实捏。。这篇是以前一些文字合成的。。范围太广思绪太乱。。抓不住主题。。抓不住梦想。。《不羁的天空》实在是短。。好抱歉。。所以来了篇长的。。额。。赫赫。。1200字以上 初一 抒情散文
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