趟过月亮的河1200字以上

趟过月亮的河

1200字以上 高一 散文

一曲《月亮代表我的心》,于上个世纪70年代,红遍两岸三地。随后,《十五的月亮》,《月亮走,我也走》,《月亮之歌》等或经典或通俗的关于月亮的歌曲,便层出不穷。

中华民族,自古以来也写就了无数的关于月亮的诗词歌赋。不管是“露从今夜白,月是故乡明。”还是“海上生明月,天涯共此时。”抑或是“玉露泠泠,洗秋空银汉无波,比常夜清光更多,尽无碍桂影婆娑。”都是由月及情,抒发了作者对岁月与人生的感怀。

而西方国家,是很少对月抒怀的。他们崇尚的是太阳,比如太阳神阿波罗,是一切善良与美好的象征。

四季往返,月圆月缺,唯中秋的月亮最为令人瞻仰。自古至今,多少文人雅士,于几度风雨几度凉中,颂月怀想。我们普通人,也常常于中秋佳节仰望明月。喜悦也好,忧愁也罢,心绪微澜处,总有一种情绪蔓延身心。那种安静到骨子里的想念,一度让我们忘却了尘世间的琐碎与烦恼。

中秋圆月,载着无数的思念,抵达彼岸的心田。同一片广袤的夜空,同一轮明月,于不同的时代中,人们抒发着无尽的感怀。那些自古至今、由远及近的瞻仰与膜拜、思念与感慨,蜿蜒流淌,终汇聚成一条美丽而忧伤的河。

那是一条月亮河,也是一条用酸甜苦蓝铸就的岁月的河。世人徜徉在河中,看百花消弭,三春已近;看月圆月缺,中秋来临;看年年岁岁,人生迟暮。

趟过月亮的河,世人于如水的月华中,寻觅着那一抹最纯粹的情感。月亮河,跨越了时光的河,维系着过去与未来。立于宽广的河中,我仰望太空,看云开云合之际,月亮也如千变万化的脸谱,忽明忽暗。流苏一般的月辉,于空中流动,即便黑暗,也被赋予了生动的色彩。

宽广的月亮河啊,我从你身边走过,你可曾为我驻足?我的心绪,都倒在你的意象里。一溪风月,原来,都是月亮惹的祸。

月亮,于悠久的历史文化传统中,历经千年的沉淀与锤炼,已经成为了一个经典的文学意象。当人们一看到它,就会忍不住思念之情,从而,以月为题材的诗词,数不胜数。李白的《静夜思》表达了思乡之情。唐代另一位诗人赵嘏的《江楼感旧》则表达了对友人的思念。还有的以月抒怀,表达了对情人的思念,如曹植的《七哀诗》等。

趟过月亮的河,我们看到了生命的繁华与衰落,也看到了凝聚在岁月中的真情与期待。不管你在哪里,我们都会同享一片蓝天。不管你在何方,总是“千里共婵娟”。不管未来如何遥远,我们总是将希望寄托在月亮的田园。

或许,多年前的月亮,与如今的月亮,有所不同吧?正如张爱玲在《金锁记》中这样写到:“三十年前的上海,一个有月亮的晚上……我们也许没赶上看见三十年前的月亮。年轻的人想着三十年前的月亮该是铜钱大的一个红黄的湿晕,像朵云轩信笺上落了一滴泪珠,陈旧而迷糊。老年人回忆中的三十年前的月亮是欢愉的,比眼前的月亮大,圆,白;然而隔着三十年的辛苦路往回看,再好的月色也不免带点凄凉。”

此番描述,细腻中流淌着淡淡的忧伤。月亮,还是那个月亮,因为隔了时代,人便是两个世界的人。年轻人的心中,更多的是希翼和未来。而老年人的心中,则是沉甸甸的记忆和感悟。所以,虽然人们看到的是同一个月亮,却有着不同的感受。

一个又一个时代的灵魂,被淹没在这世间无尽的岁月中。月亮,则静悄悄的来,又悄悄的走。它见证过无数人的思念与忧愁,喜悦与悲伤,也留下了无数的诗词歌赋。趟过月亮的河,我们看到了众生百相,岁月疾苦,也看到了岁月易逝,时光不返。

我读过林清玄的《月到无心》,流畅的文字,隐含着作者内心的光明与胸襟。世人望月,很多都是由景及情,抒发内心的情感。而作者却从望月中,体会到了“月到天心处,风来水面时。”只有内心拥有了如月一般的光明,即心灵之月,才能胸襟磊落,成就永恒之美。

”千江有水千江月,万里无云万里天。“即使江水千条,条条里都有一轮明月,倘若我们人人内心拥有月一般的光明,那这世界岂不是更美好,我们的人生也更广阔而美丽?

所以,望月,思月,最终的归宿,便是让我们拥有一颗光明之心,坚强立世。

趟过月亮的河,虽是短暂的相遇,却让我们懂得了很多。不管是年轻的岁月,还是老去的时光,都要在沧海桑田的演变中,拥有一颗心灵之月,然后于似水流年中,望月怀远,乘风归去……

趣中学数学

800字 六年级 记叙文

说起数学,人人第一感觉肯定就是两个字“复杂”,刚开始,我也是这么觉得的,可是现在我却感觉到数学变的可爱,变的简单了。 我的数学老师姓吴,鼻梁上总挂这一副眼睛,他让我们在玩中学,从而,就让我们更加喜欢数学了。

那天早晨,天公不作美,风呼呼地刮着。“叮铃铃…”上课的铃声有气无力地报道上课的到来。就连同学们都耷拉着脸,不停的打哈欠,仿佛刚睡醒似的,窗外的杨柳也不得不被冷风吹弯了腰,一切沉没在寂静的空气中。

“哒…哒…哒…”一阵利索的脚步声渐渐接近,同学们精神逐渐活跃起来。只见,吴老师笑着站在讲台上,他总爱挑挑眉毛,撅撅嘴巴,再看看老师手上的一堆的有趣的东西----班里顿时兴奋起来,有些人甚至欢呼雀跃,凝固的空气霎时间活动起来。老师摇摇手,示意要开始讲课了。老师调皮地问:“同学们,今天我们学圆锥,哈哈!你们有办法知道我手中的铅锤的体积吗?哼哼!看看谁最聪明啊!!”班里顿时炸开了锅,你说一句我说一句,一位同学站起来说:“我可以把它放进盛水的量杯里面,再看看水面升高多少。”老师似懂非懂地点了点头,说:“那么,如果每个圆锥都这样测,岂不是太麻烦了?”同学们疑惑地看着老师,“同学,圆柱的底面是圆,圆锥的底面也是圆,那么圆锥的体积和圆柱有没有关系呢?”说完,老师拿起剩余的红药水倒进了水里,拿起圆锥,倒满了水,老师把红墨水倒进去,那水在阳光的照耀下,显得格外耀眼。老师举起圆锥里的水,问道:“谁知道这里面的水要倒多少次才能把圆柱倒满啊?”大家议论纷纷,有的说一次就行,有的说不止……大家目不睛地盯着老师,只见第一次,第二次,眼看就要到第三次了,大家屏住呼吸,“哗啦啦!”第三次的倒水奇迹般地把圆柱里的水倒满了,一滴也不漏,顿时响起了暴风雨般的掌声。老师脸上似乎也露出了胜利的喜悦之色。“没错,圆锥就是与它等底等高的圆柱的三分之一!”

“叮铃铃……”下课的铃声犹如一只欢快的小白兔在草原上奔跑,随着我们的欢笑声停止。欢乐的时光总是那么短暂。这区区的40分钟,我们学了许多知识。在欢乐中学习,使我们学得多,做的也多。

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