那一次,我感受到了快乐1000字

那一次,我感受到了快乐

1000字 高二 议论文

曾经我不知道什么是快乐,我用这个年龄的孩子特有的板逆的目光,冷眼看着这个世界,并且以为淡漠就是我生活的主旋律。也许我也曾经感受过快乐,但我未知未觉。我想,这是生活在蜜糖中的孩子的共性吧!因为得到了太多,所以忘却了应有的喜悦。

                                                                                                                                    ——题记

周末的时候,妈妈说要带我去做个有意思的运动。什么才是有意思的运动?我不认为有什么能提起我的兴趣,但是看到妈妈兴奋的样子,我又不忍心拒绝,所以只好在妈妈的半拉半拽下坐进了车里。车一路开得平稳,但妈妈的话却让我的心里炸开了锅。

“攀岩?”我尽量用兴奋的语气发出这两个词的音节,不想让爸爸妈妈发现我对此没有兴趣。“对,去攀登。”爸爸平稳地开着车,看都不看我一眼。但他的嘴角微微地翘起,泄露着得意。嘿,这表情我也会!不能让爸爸妈妈看扁了,我装作若无其事的样子看着外面的风景。我们一路无语,终于抵达了目的地。

说实话,这是我第一次攀岩,虽然我一向自诩对任何事物都不感兴趣,但是,当我站在岩壁下的时候,心里还是忍不住有些激动。这个岩石长得跟我在电视里看到的一样奇形怪状,是个不太规则的四面体。我权衡之下挑了坡度较缓的一面准备攀爬。

在教练的帮助下我系上了安全带,行程由此开始。扭过头,我发现爸爸妈妈已经先行一步。抓住了一块岩石,脚再踩一块,我这才发现攀岩并不像想象中那么轻松。我只能尽量用手抓着岩石,脚慢慢往上移。一切都是未知的,移斜了,移偏了,脚下也许有岩石,也许没有,岩石也许着力点够大,也许根本踩不牢;眼睛不能往下看,看了也许就会失去勇气;所有的力气集中到手上,用两只手抓住石块,保持平衡,这就好比用手提着全身的重量,那种酸痛无力的感觉,慢慢地涌遍我的全身—真想咒骂,但悬在半空,我又不敢开口,一说话,气就泄了,就怕到时候抓不上去。我已经没有力气关注爸爸妈妈的进程了。抬头看看,晕啊,岩石倾斜着压面而来,我感觉血在往脑子里涌,脑中只有一个“累”字盘旋着……

怎么办呢?拼了!抓、移、踩、踏,四个动作组成我当前行动的全部,我茫然地遵从着,忘记了一切。痛吗?也许。累吗?也许。然而,就在这样艰难攀爬的过程中,我越来越体味到了乐趣二不知不觉,胜利在望。

手指已经肿胀,呈现出用力过度的紫红色,我把它努力向前伸着,终于摸到了那个跟它颜色相近的红色按钮——“铃……”

我,到了!

我转头看远处的房子,它们好像在匍匐着;看身后还在努力着的人们,有的已经放弃了,被工作人员救了下去;我搜寻着爸爸妈妈的身影,他们朝我做了个胜利的手势。我会心地笑了。这一刻,我觉得自己就是王者。

山,青蒙蒙地向后蔓延;天,空旷旷地乘载着云朵;风,从耳边吹过……我感受到快乐与生命的冲击在心中涌动,像黄河流水,它咆哮着,奔腾着向决口汇聚;像飞驰的骏马在草原上嘶鸣,跨越了荆棘和坎坷;像融融的太阳从水平线上升起,燃烧着,明亮灼目……

感觉着这一切,我思绪飞扬。原来,纯粹的快乐是必须付出努力,才能够得到的!

那一次,我懂得了倾听

550字 六年级 叙事

学会倾听,让一个人变得更加完美,会倾听的人,总会得到他人的信任,总会得到别人的赞美。

记得有一次,我“主修”的语文竟然低于了90分,原本娓娓动听的语文课变得严肃,安静的让人“窒息”,从那天起,倾听便越来越远离我,原本亲近我的倾听,变得如此的疏远。

下课了,同学们就像听见了解放令一样,冲出了大门,在教室外,聊天的聊天,玩游戏的玩游戏,只有我,坐在自己的座位上,想着:为什么?为什么我会低于90分?是我不过努力吗?我越想越烦,恨不得找一个洞把自己藏起来,我只好走出教室在小道旁散步。

小鸟那原本婉转动听的歌喉听进我的耳朵却变成了“乌鸦二重唱”,原本生动有趣的数学课却变得像那枯燥无味的人教版的读书声。

朋友们来找我玩却被我无声无息的拒绝了,同学们对我越来越不满,老师也找我谈话,我却就像什么也没发生一样,同学们对我的意见就像耳边风。“他们对我怎么有这么大的意见?管他呢!我还不需要他们呢,。”我关上了心门。

我回到家,心烦意燥地打开电视机,那电视里的阿姨正唱着我最喜欢的歌,可是,越听越别扭,这时,妈妈已经出现在我面前:“龙龙,今天老师找妈妈谈话了,听老师说你变得很少跟同学们玩了,同学和老师给你提的意见你都没当听见,你的分数我也知道了,龙龙,没考上90分不要紧,分数固然重要,但是失败了也不要气磊。”我恍然大悟。

第二天,那“乌鸦二重唱”又变回了清脆的鸟儿的歌喉……

同学们又与我玩耍,因为我学会了倾听。

东莞黄冈学校六年级:李金龙

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