二班家900字

二班家

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900字 初一 叙事

孤独的时候,我的脑子里,总是不经意的闪烁着一起在二班走过的朋友,我又想念班级了,我又思念集体生活了,最讨厌放假,不论是长假还是短的,我都受不了。如果可以,请上帝赐给我时间轮,让时间永远的定格在课堂上、下课间......2年级,我转到了这个陌生的二班,我抖了抖捶落的精神,跨进了这个班。第一次坐在这么多不熟悉的人中,我感觉怪怪的,同学们下课互相谈论着,样子很亲密,应该认识很长时间了吧!只有我呆呆的窝在课桌上,耍弄着橡皮玩,没技术啊,橡皮弹到地上了,我俯下身子正想去捡,一个长的非常像男孩的女孩子把橡皮递给了我,眼睛眯眯的对我笑,我向来都不喜欢主动,见她不说话我也没说什么,其实我内心真的好想跟她交朋友,“你刚转来吧,我叫拧盼,你叫什么”她突然冒出一句话,我心跳了几下“我叫郑楠”,张拧眨巴眨巴眼珠,“下课一起玩好么?”,顿时冰冷的心像是碰到暖水,她真的好亲切,我交的第一个好朋友,张拧!一晃三年过去了,张拧还是跟原来一个样子,齐耳短发,一副很酷,很帅的形象,我们彼此的关系好的不能再好了,那天,张盼没觉得奇怪,四年级时,我的朋友列表里多出了三个,如今是现在的死党,奚孝灵,我可爱的面包。刘雪,我们几个总拿刘雪开刷,我也是天天的喊着“小鸡刘雪{流雪}牺牲啦!”哈哈,反正不是小鸡,就是小狗的,刘雪的心胸只限于对我们这些死党型的朋友开放,对别的同学就是拳打脚踢的。可怕着呢!余良,他真的真的很聪明,不是一般的机灵,脑子颇好使,可悲的是,余良喜欢欺负人,而且特别是针对我,看在他比我小的份上,我只好每每的谦让…… 。二班里的人,各式各样,在那个大教室里,有笑声,有哭声,也有埋怨声,更多的是欢快的声音,相处了这么长久的日子,未免有太多不舍,偏偏,时间却跟风般的快,我好怕,好怕哪天就这样的分开了,这个“家”我已经生活惯了,已经适应了,兄弟姐妹也都处熟了,最后换来的难道真的就是分离么,好希望,好希望“家”里的人永远不要离开,永远的一起……三{二}、四{二}。每变换一个阿拉伯数字,我们就升了一级每升一个级,我们就长大了一岁每长大一岁,我们就懂事了一些。我待在你们身边,看着你们成长考试时的严肃正经下课时的顽皮嬉闹放学时呐喊倒计时我全部都看在眼里,记在心里你们知道你们有可爱么?像天使,像精灵,未来,也许分散了希望,你们能记得这个二班,这个家。

质疑

350字 四年级 叙事

众所周知,爱因斯坦曾指出:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”古人也有云:“疑是思之始,学之端”、“小疑则小进,大疑则大进”。可见,教学过程中,引导学生围绕疑点问题开展学习,可以激发学生的探求欲望,激活学生的良好心态和创造力。质疑教学是以学生的好奇心和求知欲作为学习动力,教师应该培养的保护它。要以学生的朋友、导师等平等身份共同参与学生的研究学习。引导学生领会和采用搜集信息、提出问题、调查研究、讨论反思等方式。

我们应当怎样培养学生的质疑品质呢?可以试着从以下几方面考虑。强化宣传,营造氛围,让质疑意识成为学生学习的潜意识;指导学法,帮助学生熟练质疑,如新旧比较、重难点设疑、变化处设疑等。在课前,要求学生充分预习,对学习内容大胆设疑;在课中,可共同释疑,可生发新疑;在课后,可厘清疑问。如此反复,可引导学生深入理解学习内容,促进学生主动探究,激活学生思维,培养学生的学习兴趣。这种方法引导既长期又枯燥,但对学生的影响是深远的。

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