美丽语文
人世之间,有太多太多的美丽,或光芒四射,或变幻莫测,或诗情画意,或气势雄浑……它们所带给我们的感觉也绝不相同。自古以来,美得概念也是不尽相同的。唐朝以“胖”为美,动物以“壮”为美,甚至有的地方以“丑”为美……天知道,到了什么时候,什么又以什么东西为美?但是,无论时代如何变迁,观念如何改变,有一样东西,在人们的心目中,它的美丽都是难以磨灭的,它就是——语文。
语文,如同一条细带,串联起历史的足迹,在时空中穿梭不息。唐朝的诗朗朗上口,宋朝的词辗转缠绵,元朝的曲悠扬轻悦,明清的小说扣人心弦。虽然方式各不相同,但都给人以安详宁静之感,给人以精神上的熏陶,让人沉醉其中,不能自拔。可见,语文的美是永恒的,它亘古不变的魅力,将会在世间千古流传。
可有的人,视语文为仇敌,拒它于千里之外。归纳如此:语文,很烦,烦到要涉及天南海北,烦到你必须为此而博览群书来扩充自己的视野;语文,很累,累到要花费许多“力气”,累到你为了背熟一篇古文或写好一篇称心如意的作文,而在清冷的灯光下聚精会神;语文,很杂,杂到仿佛世界各地都有它的影子,杂到会在生活中看见突然蹦出的它而伤神……
其实不然,语文那看似恼人的缺点,恰恰是它的美丽所在。有的人不喜欢语文,是因为他们只看到了语文的反面,不对!语文哪有什么反面存在呢?只能说是他们还没有正确地认识语文、了解语文、热爱语文。在他们的心中,语文枯燥、沉闷,较难理解,以至于对语文迷失方向,丧失信心,造成恶性循环。其实,只要改变一下思维,改变一下态度,把学习语文当成是一种乐趣,找到适合自己的方法,便可“化敌为友、突破难关”。在你不断追寻,不断探索的过程中,语文会成为驱动你的勇气与动力,甚至化身成你最好的伙伴,在求知的过程中携手共进。
语文,不比其他,不像数学那样格式化、思维的准确性与科学性,也不像英语的新异性。有些时候,它并不是那么得风风火火,热闹非凡,它需要你静下心来,慢慢品味,细细深读,容不得一丝的喧嚣与不安。
有的人认为,课堂对语文没有太大的帮助,告诉你,这就是大错特错了!语文学习,课堂就是咽喉,这儿的四十五分钟,胜过你在家苦苦钻研的四十五小时,四十五天!课堂上安静、祥和的气氛,是你思考的最佳场所,那时的学习效果亦是最佳。在洒满晨光的教室,有的人睡眼惺忪,呵气连天;有的人惜时如金,思维的音符在脑海中跳跃,并在知识的田园中生根发芽。后者是睿智的表现,而前者正与之相反。那时所涌现出来的思维特点与写作精髓,是你所必须学习、掌握的,在你领悟其内涵之后,它将对你受益终生。
语文的美丽,沉稳中带着灵动,熟悉中带着惊奇,内敛中透着洒脱,古典中透着流行。在这千变万化中,我们的生活中都将会被触动。
淮安市开明中学初二
张依?
天使的幸福
每个人都是天使,只是在落入凡间的时候,失去了那双翅膀。而这双翅膀就是我们在不断寻求的幸福之翼。幸福其实一直都在我们的身边,只是我们很容易错过,关键在于自己是否有争取幸福的勇气。生活的磨练告诉了我,人应该坚强,应该勇敢,应该去面对。于是我开始超脱,勇敢地去寻找属于自己的幸福之翼,因为我是天使,我就应该幸福!
那么亲爱的你找到了属于自己的幸福之翼了吗?
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语文很美丽张大小嘴念“a、o、e”的童年已经远去,咬着笔头望着作文本发愣的少年也不复存在。语文,伴我走过了十多个春夏秋冬。一直以为语文是乏味无聊的,只是摇头晃脑的死记硬背,要不就是头脑和作文纸“上下一白”的无奈。终于,我发现在枯燥的语文学习中,也有无处不在的美丽……欣赏语文花园的美景,你会受益匪浅。春天,冰雪融化,草木萌发,花儿绽开笑脸,千朵万朵的花儿将花枝压得很低,一岁一枯荣的小草钻出大地,向那正在啄着春泥的新燕问好;夏日,连着天际的莲叶间,粉艳娇嫩的玉荷映着热辣的阳光,黄梅雨纷纷而落,唤醒了躲在池塘边草丛里的青蛙;秋季,萧瑟的秋风吹动着已逝的落红,饱食过稻香的镰刀散发着丰收的气息,那寂寞的梧桐也忍不住将清凉悲郁的秋锁在庭院中,陶渊明步着秋的脚步,也在南山下悠然地赏菊;冬时,六出的飞花飘入窗户,青竹变成的琼枝凝结着冬的情思,一夜“春风”拂来,枯寂的干树枝上也开满了“梨花,湖中,人鸟声俱绝,披着蓑衣的老翁独自钓着不见踪影的鱼儿……”聆听语文清泉的旋律,你会感触颇多。听那不知谁家暗飞声的玉笛,寄托着李白对故园的思念;秦淮商女《后庭花》的哀婉,刺痛着杜牧炽热的爱国心;朦胧薄雾间传来的猿鸟乱鸣声,激起了陶弘景对山水的依恋;万籁俱寂后余音袅袅的钟磬吸引着常建走向曲径通幽处;震天动地的呐喊,洋溢着鲁迅的豪情;海浪拍打石头的巨响,激荡起纪伯伦敏感而多情的心。品味语文香茶的淡雅,你会心旷神怡。琦君甜美的春酒令人向往,汪曾祺家乡的端午鸭蛋使人回味。这不仅仅是这些美味食品带给我们味觉上的享受,更重要的是,从他们的文字间,我们品味到了语文,它似一杯淡雅的香茶,有一股诱人的清香而不失浓郁,品上一口,甜美而不是甜腻,典雅而非妩媚。语文,它像一位冰清玉洁的少女,多情而又文雅;又像一个健壮的汉子,苍劲而又雄浑。它无时无刻不从我们身边轻轻走过。生活就是语文,语文就是生活。当你真正沐浴在语文的阳光下时,你会发现语文其实很美丽。700字 初三 书信
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语文语文是一首诗,是一首浪漫的抒情诗,是一首婉转曲折的叙事诗……语文,是美妙的,其中的每一个句子,都如一个个跳跃的精灵,都如一个飞翔的天使……把我们带入一个美妙的世界……语文是一幅画,是一幅生动写实的油画,语文的文字,总是那么有魔力,足以把一切都刻画的栩栩如生,惟妙惟肖,活灵活现,细致生动,使人如临其境,如闻其声。语文是一幅意境高远的中国画,简单的几笔,玄妙的写意,一切竟在其中,看似云里雾里,其实玄妙尽在其中,徘徊在语文这幅画中,感到清新而自然。语文是一幅歌,是一首美妙动听的歌曲,听这这首歌曲,我们心旷神怡;语文是一首婉转悲伤的歌曲,我们听着这首歌曲,我们深受感染,语文,是一首歌曲,快乐的唱响云淡风轻的日子……语文的春天是这样的:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”。语文的夏天是这样的:“绿阴生昼静,孤花表春余”“绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘”“过雨荷花满院香,沈李浮瓜冰雪凉”“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”语文的秋天是这样的:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”“暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。”语文的冬天是这样的:“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”“遥知不是雪,为有暗香来”“末路清愁常衮衮,残冬急景易”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”语文是生活,生活中的每一处都有语文。生活是语文,语文中的每一电都渗透到生活。语文,是明亮的,美丽的,灿烂的。语文从你身边轻轻走过,当从你身边轻轻走过的时候你已经会感悟美好,学会生活……600字 初三 日记
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畅谈语文语文,你就像是一片广阔的天空,任我们自由地翱翔,你就像一顿美味的午餐,让我们回味无穷;你就像一片芳香的花海,使我们无法抗拒地沉醉其中;你是那么的美,那么的精彩!你是那们的令人留恋,那样的使人陶醉!有人说:“语文是窥视人类心灵的窗口,语文能陶冶人的情操。”是啊,怪不得你会那么的善解人意。当我们遇到困难时,你总是能启示我们找到解决困难的方法;当我们饥饿难耐时,你总是会提供我们精神上的粮食;当我们心情不好时,你总是能悉心听我们倾诉;当我们与家人、亲戚或朋友之间发生矛盾时,你总是能解除我们这间的心结。语文啊!你给予我们的实在是太多太多了,我已根本无法再用言语去形容了。但语文给予我们的一切恩惠都必须建立在善于学习语文、热爱语文的基础之上,这就好比鸟儿要想飞向广阔无际的天空,自由翱翔,首先要能够插一双矫健的翅膀,只有这样鸟儿才能享受到在空中自由翱翔的快乐。让我们学习语文吧!让我们热爱语文吧!它是我们生命的第二源泉。它就像一棵枝叶繁茂的大树,学习语文就如同摘果子。我们摘的果子越多,我们所拥有的知识就越多,我们的知识发越多,我们的内涵就越丰富,所以说学习语文,也是在学做一个有内涵、有修养,品德高尚的人。让我们学习语文吧!让我们热爱语文吧!让我们的第二生命源泉充满活力!500字 初三
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阅读语文轻闲的午后,打开窗帘,让和寻的阳光泻满书房的每一个角落;沏一碗清茶,让淡淡茶香填满房间;推开门,让缕缕微风卷帘。轻轻地展开书,让自己走进语文殿堂,阅读语文。阅读语文,让我感受到文字的魅力。那“大漠孤烟直,长河落日圆”边塞的萧瑟风光;那“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”江南极致的美景;那“千里冰封,万里雪飘”的北国雪景。这一幕幕丰富多彩的景色,在神奇的文字表现下,发出耀眼光辉。是谁发出“只恐双溪舴艋周,载不动许多愁”的叹息?是谁在感叹“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”的惋惜?又是谁发出“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的感慨?他们,那无尽的情愁,通过那富有魅力的文字,仿佛云涌一般,毫不吝惜的释放了出来。阅读语文,感受文字的魅力……阅读语文,使我感受到伟大的精神。奥斯陀洛夫斯基笔下的保尔·柯察金,是革命工作者大无畏精神的体现;海明威笔下的老人,是勇敢与顽强的化身;鲁迅先生笔下的闰土,是纯朴和善良的象征和他们那些伟大的精神,无时无刻不激励着我。“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”文天祥宁死不屈,视死如归。终于为国捐躯。“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”谭嗣同面对乱人,无所畏惧,为革命事业也献出了宝贵的生命。阅读语文,体悟伟大的精神。阅读语文,丰富了我的修养。品读诗歌,背诵诗歌,让他们熟记在胸;感悟散文,体会散文,将他们装入脑中。也许有一天,当你在众人面前谈古论今时,看似深奥,却蕴藏在人们生活中。阅读语文,用语文丰富自我修养。走进语文,阅读语文,感受语文,让语文丰富我们的生活,让他坚毅我们的精神,让他丰富我们的修养。阅读语文,就是感悟生活。650字 初三
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语文公开课这个星期四的下午第二节课就是我们的语文公开课,这堂课令我们很是感慨。课文主要讲述了一个船长遇见危难时却坚持在自己的岗位上,镇定自若,最后他把所有的人都救了,自己却牺牲了,当面对死亡的那一刻,他还是毫不畏惧。课文在上着,好事时不时地提问,大家都争先恐后的抢答,当朗读课文时,大家声音响亮并富有感情的朗读者……直到老师提了一个问题:“什么地方体现了哈尔威船长不怕困难?”大家找了一处又一处,而老师的眼眶也越来越红,眼里的泪花止不住的往外涌,在那一刻,空气似乎凝固了,平时欢声笑语的同学们眼眶也开始湿润了,大家都被哈尔威船长那种舍己为人,绝不离开自己的岗位,敬忠职守的精神所感动。读着课文,我心中敬意和悲伤不由由心而发,读着读着,大家再也坚持不住了,眼泪不争气的从眼中涌出。上课到末尾,大家都哭了,眼睛有些红肿,泪里含着的事敬佩,是感动,是悲伤。下课了,我却迟迟没有缓过神来,我还在沉浸在上一节课上,在白雾弥漫的一天夜晚,一位英雄离我们而去,他为的事人民,为的事国家,他不畏惧死亡,不愿离开自己的岗位,在我们身边,那些战士不就是这样的吗?我们是祖国的花朵,是不是更加应该知道我们长大,也要为人民、社会、国家做贡献。公开课令我明白了很多 ……500字 初三
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语文之美我轻轻地问语文:“你是什么?”语文告诉我:“‘明月松间照,清泉石上流’的美景是语文;‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’的奉献精神就是语文;‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’的执著是语文。”我谨慎的问语文:“美是什么?”语文告诉我:“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美;置身度外收获满舱鱼虾是一种美;放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不在,无处不在。”我小心地问语文:“精神是什么?”语文告诉我:“‘寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕’是一种精神;‘俯首甘为孺子牛’,是一种精神;‘夸父逐日’是一种精神;‘愚公移山’也是一种精神。”我不解地问语文:“和你交流,会学到什么?”语文笑着告诉我:“学习语文,你可以借李白文笔去描绘那‘飞流直下三千尺’的瀑布;学习语文,你可以用杜甫‘吾庐独破受冻死亦足’去表达对穷苦人民的同情关心;学习语文,你能感受到蓝天中白云的飘逸;学习语文,你可以感受到曹操‘烈士暮年,壮心不已’的雄心壮志;学习语文,你可以体验到生活的美好。”与语文的对话结束后,我的心还在沉思,原来世界这么奇妙,原来世界这么美好,值得我们用心去感受。因此,我想走进大自然,捡两片落叶,去体会“落红不是无情物”的精神;我想冲进毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。哦,语文犹如七色光,丰富多彩。与语文交流,可以洗涤你那心灵的尘埃,可以陶冶你的情操,可以使你生活更加美好。让我们携手走进语文世界,去体会语文的奥妙与神奇,去体会那无尽的美!600字 初三 书信
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语文之美每一学科都有它独特的美。数学简捷工整,化学变化无穷,美术高贵典雅,音乐荡涤心灵……正如群龙不可无首,万千种美丽,万千门学科,倘若没有一门伟大的学科将其串联,便只会变成散落一席的珍珠,难以收集齐全,更难以存放得井然有序。语文似乎正是为了奠基各种学科而产生的大美。华美的篇章是它高贵的美,上口的诗词是它飘逸的美,方正的楷书是它刚毅的美,流泻的行草是它灵动的美,巧妙的辩答是它机智的美,激昂的号召是它正义的美,委婉的劝诫是它深沉的美,心灵的沟通是它实用的美……语文很美,它将空灵的管弦,美妙的书画冻结在白纸黑字之间,随着时间的洗涤,艺术便越来越完美,越来越自由,如破茧而飞的蝴蝶,不过它的存在没有期限,只有永恒。语文真美。它不拘于万马齐喑的世俗,将思想的火花采集,合成最美的烟火,永远绽放在人们精神的桃源。风轻云淡的天际与绿草如茵的大地相得益彰,歌咏着天地一色,表里如一的不朽传奇。语文真的很美。当你稚嫩的脚丫只是在它浅浅的沙滩印记,便已感觉到透心的清爽,更不必说水波不兴下生机勃勃的世界所给予的震撼;当你隔着它安静的奇葩还有十万八千里的远路,便能捕捉到一丝沁人的香气,更不必说那“千朵万朵压枝低”时馥郁了整个世界的芳香。我喜欢这种大美。我喜欢语文。500字 初三 书信
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语文的学习我爸爸是一位中学教师,他曾经跟我说过:“生活语文化,语文生活化,留心处处皆学问。”这两句话,还讲了个就发生在我们身边的故事呢!他讲,浏阳黄泥弯小学六年级学生,老师发动他们在浏阳街上的广告招牌中找错别字,他们竟然找出了500多个错别字,并且还发表在浏阳日报上。因此我也受到了启发,从我们镇头街上找错别字。首先,我在电线杆上看的了一则寻人启事,当我看到那则寻人启事的标题时,我便忍不住哈哈大笑起来,“寻人启示?哈哈哈哈!”错把“启示”当“启事。”应该正确的写法是“寻人启事,”如果你写“寻人启示,”别人还以为你从寻人中得到了什么启示呢!接着,我路过商会酒家的门口抬头一看,只见招牌上写着:“药物泡脚、针灸治疗……”当我看到“针灸治疗”时,便觉得不对劲,“针灸治疗”怎么会是“针炙治疗”呢?哦,我恍然大悟,原来里面有个错别字“炙,”爸爸告诉我,“炙”是烤肉的意思,而“灸”是一种中医疗法,人家进去进行针灸治疗,那反到成了烤肉了,岂不好笑!然后,我看到了一个招牌上写了“冲气补胎,”错把“冲气补胎”当“充气补胎。”我还看到了许许多多的错别字,比如:XX建财、XX缝轫等一些错别字。你们看看,我随便找找就有这么多错别字,那我仔细找找岂还得了。现在,我们提倡讲普通话、写规范字,让我们一起不写错字、别字,不随意写简化字。让我们从现在做起,从自身做起,为了祖国纯洁的语言而奋斗吧!550字 初三 书信
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语文的记忆它,似出水芙蓉,令多少学者沉醉;它,似九天银河,道多少古今英雄;它,似琼浆仙露,引多少迁客心声。它就是语文!语文,承载着我成长的足迹。那个秋天,语文走进了我的世界,成为了我学习生涯的助跑线,随着岁月流逝。它陪我流连于祖国的名山大川,倘徉在故乡小桥流水;它陪我放眼纷繁的社会,关注多彩的人生;它陪我倾心人际的交往,置身在丰富的活动中;陪我走进灿烂的文学名着,陶醉在精彩的影视作品里……语文,就像那“润物细无声”的春雨,滋润着我的心田,大教育家陶行知先生曾说:“生活即语文。”是啊,生活中处处有语文,时时可以学语文,生活就是一部大写的“语文书”。步入初中校园后,每当我感到青春的迷茫,灰心丧气时,想到《走一步,再走一步》告诉我的:在人生的道路上会遇到很多困难,把大困难化为小困难,化有为无,才能成功。我便会豁然开朗。和好朋友发生矛盾时,侧耳倾听,语文书屋里,有一个声音从几千年前镪然传来:“已所不欲,勿施与人。”阴郁的心灵像拨开乌云见红日一样,茅塞顿开。当第一张语文试卷发下来时,我失望了,掉在了一个深渊里,好象快爬不起来了,在这个时候,我仿佛看见因放逐而作《离骚》的屈原,从语文书中走来;我仿佛看见因受宫刑而作《史记》的司马迁从语文书中走来;我仿佛看见因受胯下之辱而统率70万雄兵的韩信从语文书中走来……我仿佛看见了一丝光亮,我知道,要到达光明的彼岸,途中一定有汗水,有失败,有欢乐……逆境可以成就人才,只要你在逆境中振作而不沦陷,就一定能成功。我也知道,在彼岸的那边,就是一个全新的世界,一个充满希望的世界,当我到达那个世界后,理想与希望都会为我鼓掌,为我喝彩的。是谁带我们穿越时代,听伟大心声?是谁引领我们勇往直前?是谁像灯塔照亮明天的路?是它,语文!潮来潮去,淹没了成长的足迹,但遮挡不住古老文明的光芒,吹灭不了指引的灯塔……语文,已被我的记忆定格——成为了永恒!750字 初三 书信
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我与语文在这么多门功课中,我的语文是最好的,我的语文成绩也是最高的。或许,“失败是成功之母”,从小学一年级开始,我的语文成绩就很好。老师经常表扬我,这给了我很大的信心,也点燃了我学习语文的热情,我爱上了看书。假日的时候,我能呆在房里看书,一看就是好几个小时。看书,让我无知而空荡的脑袋日益立刻充盈起来。我最喜欢看风霏全球《哈利。波特》,它里面离奇独特的情节引人入胜;在书中,有一间魔法学校,一位叫哈利的人拥有一条魔棒,可以随心所欲地变变变,会动的楼梯,会从画中飞出来的鬼魂,等等;我对作者超乎寻常的想象力和精彩的语言表达佩服得五体投地。莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”对我这样如饥似渴读书的人,它的功用更是不言而喻的。从小学三年级,开始写作文。我的作文经常作为范文在班上阅读。写春天,我会把春天比作一个顽皮的男孩,吹着哨子跑来了。写桂林的山高,我会写它高到“站在山顶可以摘下天上的云彩。”我不满足于语句的创造,我开始尝试篇由创造。小学六年级,我写了篇600字的游记《游歇马举人村》,文章以歇马举人村的风景写到了古代人读书人的理想,写到了周恩来的理想,再写自己报效祖国的读书理想,我痛快地表达着自己的见解,文章在《恩平风采》发表了,我真有说不出的高兴。原来,作文练习,开始离不开借鉴的模仿;但是,真正打动人心的东西,应该是自心呕心沥血的创造。550字 初三 书信
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语文先生我的语文先生还有谁呢?当然是我们高一的语文老师啦!我和汪兄给他起了个绰号叫“wei琐哥”。如果说有什么能跟“wei琐哥”对你写作和读书有着更深远的影响的,那就是他时不时幽默滑稽的上课了。有一次,他穿着那双老旧的运动鞋来上课。我们七个男生瞪大了眼睛盯着那双鞋(先生一般是穿皮鞋的),再互相看着。我还跟“大号哥”戏称那是“麦迪战靴”。鞋真是没穿错,果然课上到一半,慢条斯理的先生在讲台上愣住了,我们也愣住了,他很使劲地盯着教室的后黑板,好一会儿才缓神过来,仍然是很慢很慢地说,“刚才我的脚抽筋了。”结果,你懂的……我从没看见大家笑得那么疯过……先生的头发是很有型的,也是经常被我开玩笑的,特别是当他头发长的时候。他的头发有时候是中分,有时不是,但总是左边会比右边的头发多。于是,我和“大号哥”给他去了个绰号“三七开”。奇怪的是,好像从那以后琐哥”总是喜欢叫一样“三七开”发型的同学回答问题。先生喜欢朗读,这是他新课之前必做的。要不就是他电脑里那深厚的男中音“啊了啊,啊了啊”啊个五分钟。有几次,我跟汪兄开玩笑,估计那声音都是他的,只是“形象”不好,摆个周国平的头像在上面。当然搞笑的不只是头发,还有那眼镜!这或许是让每个同学最受不了的!每当我们专注地看着他时,那神奇的眼镜总要反光,让你搞不清楚那藏在后面的那一对探照灯在盯着那位神游的同学,有一次我还对汪兄开玩笑真想打爆那眼镜。高一那年我只有两次看清楚先生的眼睛,一次是找他吹牛,一次是交作业,但每一次给我些许震撼,因为先生的眼睛看上去其实是很深邃的,就像哲人的眼神洞穿着宇宙那样。好了,还是将恶搞进行到底吧!每每课上,当我看不见他的眼睛而眼镜又反光时,我总要对汪兄说琐哥又在看XXX了。”在一个47女,7男的班里,对于男生来说,不排班花是不可能的。当然,大给,管子和马子不怎么感兴趣,于是这个重任就落在了我和汪兄的身上。每当先生叫起一个班花回答问题时,我俩总要仔细打量着这两个站着的,目光从他们脸上来回移动,只见班花很害羞,但是先生呢?他总是挑起眉毛,身子前倾着双手撑在讲台上,瘦长的脖颈捧着那有着民国时期发型的头,半张着嘴好像瀑布静止悬在半空中似的,照旧是迷离着双眼。我和汪兄真要是笑爆了,当然后来这个爆笑的神情也传到了其他男生那儿。记得有一次星期天中午放假,我还在讲台上模仿给汪兄和老给看,别提多哄动了。好了,这就是我日记里关于先生的回忆,当然也有修改,大家看看玩玩笑笑吧,这些是我高一时候好玩的事情。先生,是一位值得珍藏的人物,能当先生的学生也算是一种福气吧,在给你阅读和写作莫大脾益的同时,还能带给你无限的遐想和快乐!1000字 高三 记叙文
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爱上语文中文,是中华民族的传统文字,所以,身为中国人的我们,要学好中文,爱上中文,将中华民族的文字发扬光大。把语文当成自己的兴趣,主动钻研语文之中的精华,从中体会到语文的吸引力。从前的我很讨厌语文,认为语文是一个十分枯燥的东西,一看见它就感到厌烦,因此我作文的成绩惨不忍睹,天天遭到老师家长的责骂。慢慢地,我对语文就抱着一种可有可无的态度,一点也不将它放在心上。但是,汉字听写大会,却改变了我对语文的观点。打开电视,五彩缤纷的文字映入眼帘。在中国汉字书写大会中,从各地挑选出来的精英学员们开始了文化的比拼,他们一路披荆斩棘,越过一道道难关,在娱乐与学习中徘徊,看着他们为了胜利努力拼搏的样子,我突然感觉热血沸腾,恨不得亲自体验一番。他们脸上洋溢着满足的笑容,因为他们是在努力与拼搏中度过比赛的,即使输了,也没有遗憾了。这时的我,突然感觉语文是那么地有趣。经过这一次蜕变,我发现语文不仅有趣,还蕴含着许多人生大道理。“往前走,即使一小步,也有新高度”这句广告是我最喜欢的,它是著名人物王石为中国移动做的广告,表现了任何成绩都是靠自己的坚韧与耐力来实现的,要脚踏实地,一步一个脚印,集小的进步成为大的成就,这样才能表现了自己的人生价值。语文的学习,就是要脚踏实地,实事求是,不可操之过急,要一步一步慢慢来,不断的积累知识,一点一点地进步,用自己的坚韧与耐力学好语文。无论成绩优秀还是差劲,我们都应该从容面对,不能骄傲自满,也不能从此消极,我们要不断地挑战自己,超越自我,才能获得成功。我每天都在努力着,不断地挖掘语文,寻找着语文的乐趣。我按照老师的要求,用心学语文。自己的一点点进步,都会让生活充满笑容。俗话说,读书破万卷,下笔如有神。因为喜欢读书了,所以我的写作能力也得到了很大的提高。是老师教我们从一篇篇课文中找到了开启作文大门的金钥匙。在朗朗的读书声中,我们积累了语言,也积累了写作的方法;在一次次仿写的训练中,我们“踩着巨人的肩膀向上攀登”……不知不觉中,写作文不再是那么困难的事情了。 现在,我发现,语文其实一点也不枯燥,当你经过努力拼搏后,就会感受到成功的喜悦,你就会发现语文的乐趣,慢慢地爱上语文,在语文学习中不断地发现快乐,发现人生的道理。我认为,语文的快乐,就是当你成功时的那一瞬间,同学们那祝贺的话语,老师家长欣慰的目光,让我所有的辛苦和劳累都化为乌有,这时的我,感觉我的付出是多么地值得,那苦尽甘来的感觉,令我至今难忘。慢慢地,语文已经成为我最好的伙伴,时时刻刻与我相伴。它让我理解了生活的意义,和生活的乐趣,让我保持自己的个性,去迎接生活中的挑战!生活中处处存在着语文,蕴含着的哲理数不胜数,每时每刻都在激励着我,让我奋发向上。1000字 初二 记叙文
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语文的重要性现代语文教育认为,阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源,从小学高年级始,就应对一些名家名作进行有计划的阅读,不断扩展知识面。高中生已具有较强的自学能力,要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划,时代上分古典和现代,体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国,可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文,关心时事新闻。需知学语文仅有课本是远远不够的,要读社会,悟人生。其时有更多的东西是无须讲解的,多读多看自能领悟,自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来,要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来,古人说不动笔墨不读书是很有道理的,写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段,还可提炼情节梗概:做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务,而是主动地创作。贵在多练笔,常坚持,抒写自己的生活感悟和情怀。语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外、我们倡导同学手中还要备三个本:知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的,可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习,绝大部分的语法知识和语言现象都有触及,但限于理解能力,许多同学是一知半解,支离破碎的。到了高中,有必要对其进行系统梳理,同学们可参照有关讲解,从字形、词语、标点到句法、修辞,用一年时间归纳整理,同时对文学常识,写作知识等注意搜集,可构建起自己语文知识的框架体系。杂记本是一个极广义的称谓,针对的是语文学习的包罗万象,无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究,可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边,努力坚持、庶乎成为语文资料的重要积累。如果说以上意在汲取,那么随笔本则是用于创造的写作园地。这里没有老师的任务,有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索,勤于动笔,养成良好的笔力文风。语文学习的要义显然在于勤和恒。大家要五法并用,充分调动起眼、耳、口、手、心各感官,实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养,是进的过程;那么说和写则是加工和生成的过程,是进行人际交流的必需。人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作、不正是语文学科最根本的目标吗?还有什么成绩的问题不能解决呢?想以此奉送给努力求知的学子们。1000字 高一 议论文
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满分作文:语文语文像无言之师,它带我遨游知识的海洋;语文似知己朋友,它陪我度过童年最美的时光;语文是万书之母,它与我留下难以忘怀的故事……语文学习自然离不开语文老师的陪伴。我与语文的情怀,有些随记忆渐渐飘远,有些像烙印熟记于心。三年级时的侯翠云老师就如繁星点点中的那颗明星,永远指引着我继续前行。她和蔼可亲的音容相貌,温文尔雅的得体举止,博学多才的诗书气质,时常在我脑海里回现。侯老师的语文课堂生动有趣,字词的教学不是乏味的一遍遍书写和老生常谈的说教,而是用各种巧妙的方法激励我们如何把字写好。那是三年级的一节作文课,当我把作业本呈交上去以后,侯老师拿着我的作业本看了又看,嘴角浮现起了笑容,看着老师甜美的笑容,我像掉进蜜罐似的幸福着。第二节后,她走进教室对大家说:“李明月这次作文写得字非常漂亮,四年级的王老师拿着李明月的作文本到她班里展示,大家猜一猜,四年级的学生都会说些什么?”大家争先恐后地说:“四年级的学生肯定是口服心服,佩服的了不得!”侯老师因势利导:“大家猜的一点也不错,李明月的字不仅受到四年级王老师的赞扬,还让四年级的学生自愧不如。大家是不是应该向李明月学习呢?你是不是也希望王老师拿着你的作业本到班里去展示呢?”同学们纷纷向我投来羡慕的眼光。就这样,在侯老师的鼓励下,我的钢笔字越写越漂亮,自己对语文学习的兴趣也越来越浓厚。侯老师就是我们学校里的妈妈,她深深的爱着我们这些调皮的小家伙。都说失去了才懂得珍惜,在侯老师调离我们班后,我是真正地体会到了这句话的含义。由于工作安排,五年级开学伊始,侯老师不再担任我们五一班的语文老师。在开完学校任课安排会议之后,侯老师默默地回到办公室里,一个人放声大哭起来。恰巧爸爸经过她的办公室,看到了眼前的一幕,与她谈心得之,她是舍不得我们这些孩子,此时的她感觉就像自己的孩子送给了别人,心里难受极了。见到侯老师的样子,爸爸知道侯老师太爱我们了。回到家以后,爸爸和我说起此事,我也伤心地流下了眼泪,心里像是打翻了五味瓶。我终于体会到:侯老师也是我们的妈妈,她和母亲一样爱我们。虽然侯老师不教我们语文课了,但是我觉着她仍然还是我们心中最美的老师,她永远都是我们最亲的老师。她对我们的爱,我永远也忘不了。人们都说爱屋及乌。的确,正因为有这样一位爱我们的语文老师,我也爱上了语文。与其说语文的精彩纷呈吸引了我,不如说侯老师的个人魅力感化了我。亲爱的侯老师如星火燎原,点燃了一颗颗热爱语文的种子……1000字 写人
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谈语文作文《语文课程标准》特别强调写作的情感态度目标的实现,教学的重点应放在写作的兴趣和自信的培养上,让学生愿意写作、热爱写作,将被动地“要我写”转变为主动地“我要写”。学生要“对写作有兴趣”,要“乐于书面表达,增强写作的自信心”。把写作教学的情感态度目标重点放在兴趣、自信、习惯的培养上,这是符合学生的心理特点的。《语文课程标准》还强调学生在写作的时候“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,从而培养学生的真实与诚信。培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。作为指导者,首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准,又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学;这就要求我们无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性,行文运笔的深广性及灵活性。如果把一堂课比作写作,那么导语就是写作的“凤头”;如果把一堂课比作写作,那么课堂上声情并茂的讲解就是文章真挚情感的再现;如果把一堂课比作写作,那么黑板上一笔一划的板书,就是文章的卷面、文采,它能深深地吸引阅卷老师的眼睛。从另外一个角度说,作文是什么?作文就是生活,写作就是对生活的感悟;作文是什么?作文就是情感,写作就是自我真情的表白;作文是什么?作文就是个性,写作就是张扬自我的风采;作文是什么?作文就是思想,写作就是作者的独立宣言;作文是什么?作文就是创造,写作就是展示探索的成果;作文是什么?作文就是审美,写作就是表达美感享受。教师应针对不同类型作文采用不同的教学方法,突破传统的作文教学方法,利用现代教学手段——多媒体,尽量让学生更形象更客观的去感受身边的生活,引导学生思考生活,充分调动学生的主观积极性。否定那种向文章套用现成的模式,忽视从生活中提炼、取舍、改造。让学生懂得从生活中吸取素材,学会按中心组织材料。二十一世纪是人才的世纪,人才最高的本质在于创新,而创新的有利工具就是思维。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养,不断提高学生写作能力。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字;植根于现实生活,强调一个“新”字,重视积累,看好一个“活”字。从这三个方面去培养学生的探索精神,求异思维方式以及丰富的想像力,使他们有创新意识1000字
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