看应试教育之别让高中生写文章

流动的海水仿佛睡了，

再没有汹涛声和浪花。

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来。

就这样轻轻招手，作别了高中。

忽一日，梦回高中。

学校开学了，来上学的有六个学生，分别是李恒中，张早钟，刘中冀，王郑口，杨武艺，还有李恒中的弟弟李恒二。

来叫他们的是著名大师赵英士。

第一天来时，六个学生面色红润，血气方刚，大有扎破庐山，停止地球转动之势。意气纷发之时，赵英士大师来了，看那赵英士大师，圆脸圆眼圆鼻子，有日月之形，二无日月之晖。

忽见大师在板上写下“1+1=”的式子，即下李恒中道“1+1=2”，张早钟道“1+1=3”，刘中冀道“1+1=0”，王郑口道“1+1=10”，扬武艺道“1+1=11”，李恒二道“1+1=1”。

英士大师见状，很是不悦，道“今有六生，惟恒中对，其他你们为之何？”

只见张早钟言“如动物界中，一公一母结合有一子，便是‘1+1=3’了”，张早钟得意忘形之时，英士大师大发雷霆，“狂，狂妄之极，如此下去，难成大业”而后几人也便不敢言了。

二日，作文课，留题让六学生作文，限时，限字数。午后，英士大师便把作文阅完，确又是不乐之意，道“刘中冀同学你写作文‘我怎么我怎么’的，写的全是个人之事，琐碎之理，却无一点气势，一点大气；李恒二你写的也不行，语无伦次，没有层次；杨武艺你写的记叙文，考试时谁有时间慢慢读你的啊；还有最无法忍耐的是王郑口写的，竟然敢写社会现实面，大忌，大忌。还是我们班的李恒中写的好，‘引，起，转，合’，开头精美句子，让阅卷老师眼前一亮，开门见山，给阅卷老师当头一棒，结尾精美句子，让阅卷老师回味无穷；中间用上几个例子，李白，杜甫，苏轼，陶渊明，苏轼的事例，字迹清晰，阅卷老师不用细看中间部分，便高分到手，现在我们请恒中同学讲讲。”

李恒中同学皮开颜笑，答道“其实无他，背几个好开头，结尾，记几个古人事例，按照固有模式套用即可。”

便又大夸恒中之智，恒中之才，令大家学习而效仿之。

每日早起披星戴月，晚上又通明三更，每天是试卷累累，堆积如山。

便让我想起了诗人臧克家的《老马》，

总的叫大车长个够

它横竖不说一句话

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下，

它有泪只往心里咽，

眼前飘来一道鞭影，

它抬头来望望前面。

没几日个个脸色苍白，声音无力，还是坚持，并言我们很坚强，我们是铁学生。假若谁为学业而倒下，便都为他而骄傲。

便又唱起《应试歌》来，

从明天起，做一个应试的奴隶，

做题，做题，做题。

从明天起，认真做每一道题，

考高分，考高分，考高分。

从明天起，告诉每一个亲人我的成绩，

高分，高分，高分。

又几日，只见个个也变成了圆脸圆眼圆鼻子，正如歌里林俊杰《江南》中“圈圈圆圆，圈圈圆圆，圈圈的你”一样，这必是成果，应试教育交出的圆滑。

那苍白的脸色和无力的声音啊，它不是坚强，而是病。

因成绩出众，英士大师的六个学生在外名声远扬，其他家长也纷纷让其子学习并效仿，并送入大师门下。

有的效仿的可以，有的效仿就不行了，但六个如意学生便把大师门面撑开了。

高考倒来，六个弟子更是光宗耀祖，而有的便不行了。来年再试，不行；在来年再试，还是不行，唯因不服英士大师之教，学之了了。

虽说应试已与古八股无太大区别，而却无如洪秀全三年不第便起义，蒲松龄两年不第便著书者。何曾听得今应试不第者对语？沉默中，微光里，寻梦，撑一支长蒿，向青草更清处漫溯。

更有跟随英士大师八年抗战者，拿着愚忠当坚强，物以稀为贵，人以稀为废，没有了回头之路啊，如二郎神一样，被王母弄的众叛亲离，只能忠于王母一人矣，岂不哀哉？

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

读着王安石的《元日》，留着记忆的疲倦，抱着革命乐观主义精神说上一句：“别让高中生写文章了”。