怎样才是好文章?
作文在中考语文试卷所占比重之大是人皆共知的,其得分直接影响着中考语文成绩,一篇好的作文得分能在48分以上,而一篇较差的作文得分可能不足30分,要想使中考作文取得一个令人满意的成绩,做到以下几个方面是至关重要的:
一:思想内容应深刻
思想内容深刻是作文得分关键。今年我市高分作文大多是内容丰富,见解深刻的作文,考生或阐述对生活的感悟,或表达自己对生活独到的见解;而那些得分较低的考生作文,内容则显得空洞贫乏,缺少实实在在的内涵,仅仅是凑一些字数,敷衍成一篇非常乏味的“政治式论述题”。因此考生在写作文时一定要结合自己的实际生活阅历,运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题,表达自己的生活感悟,展示自己的思想境界,写出一篇实实在在的文章,切不可蜻蜓点水一带而过,更不可架空文章。
二:篇章结构应完整
结构完整,这是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文,无论语言多么优美,观点如何新颖,也只能归入三类卷,所以在中考作文时一定要避免无结尾作文的出现。如果实在没有时间,也应结合作文的开头急就一个作文结尾。
其次,中考作文一定要做到主题集中,作文应围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。
另外,作文篇幅也应控制在600~700字之间,作文太短了,会让人觉得内容单薄,太长了又会让人感到厌烦。
三:切入角度应新颖
要想在众多的考生作文中脱颖而出,赢得阅卷老师的青睐,作文切入角度的新颖不失为一条行之有效的途径。今年我省的中考作文为半命题作文,大部分的考生都是从题目的提示语中选择一个词语填入题中,如写珍惜拥有的“亲情”、“青春”、“幸福”等,这样的文题当然可以,但写的人多了,阅卷者难免会觉得乏味,如果作文语言不是很精彩,那么你的作文就很难得到高分。但有些考生就很聪明,他们舍弃了这些考生常用的话题,而另辟蹊径,有的写珍惜拥有的“挫折”,有的写珍惜拥有的“对手”等,这样新颖别致的文题就很能引起阅卷老师的注意,如果言之成理或描述得当,则很容易得高分。
四:表达形式应多变
有些学生在写作文时不懂分段,一篇作文就老三段开头、中间、结尾,甚至全文就一段,这就使得作文显得非常呆滞,难以引起阅卷老师的重视而得不到高分。
而今年我市中考作文形式多样,从体裁上看,有记叙文,有抒情散文,有日记体作文,还有诗歌、戏剧等。在表现形式上,有以题记式开篇的,有以后记式结篇的,还有的将全篇分成几个小片段,每个片段冠以一个小标题,几个片段构成一个有机整体的。这样,多变的形式为作文获得高分加上了一个有力的砝码。
因此学生在平时作文训练时应有意识的加强文体训练,多吸取别人作文的成功经验,努力使自己的作文在形式上不拘一格。
五:语言表达应有味
语言项是作文主要采分点。考生在平时的作文训练中,应尽量提高自己的语言表达能力,并力争形成自己的语言风格。
今年我市中考作文在语言表达上可谓异彩纷呈:有俏皮幽默的,有老成持重的,有清新亮丽的,有古朴典雅的……优美有味的语言让阅卷老师拍案叫绝,也为作文获得高分提供有力保障。
尽管语言优美是较高要求,需长期努力训练方能得到,但我们在平时作文训练时注意提炼语言则很必要,也很有效。语言是作文的外在表现形式,阅卷者在判你作文时首先就是看你的语言,语言不够精彩就可能失去得高分的机会,因为中考阅卷时间紧、任务重,每篇作文在阅卷者眼中停留的时间一般只有一分钟左右,在这么短的时间内,阅卷者是不可能细细琢磨推敲你的作文的,如果你的作文开头就显得很拖沓,写了一大段还没写到点子上,那么你的作文可能就要面临得低分的命运了。
因此,考生在写作文时开头应简洁,并迅速入题,尽量做到语言表达的生动精彩。作文中间段落每段开头的语言应简洁生动,并尽量在每段开头用优美的语句概括本段内容或紧扣作文主旨。作文的结尾更要注意锤炼语言并再扣主题,如能用画龙点睛式的句子突出中心或升华中心,则效果更好,应尽量避免使用“所以”“因此”一类的字眼作总结,因为这样很容易让人觉得你不是在写作文,而是在回答问答题。
六:卷面书写应工整
卷面是作文的门面,卷面书写洁净工整会让人赏心悦目,能博得阅卷老师的好感;而卷面脏乱不堪的作文只能让阅卷者望而生厌,难得高分。
我省从去年开始,中考命题时就已把卷面书写列为得分项,分值为8分,由此可见对卷面书写要求之高。今年我市考生卷面书写质量有很大程度提高,脏乱差的卷面数量大幅度减少。但仍有为数不少的考生卷面不够整洁,乱涂乱抹,这就直接影响了他的作文得分。
当然语文考试的书写不同于书法,只要你的字迹工整,卷面整洁就可以了。我们在平时的写作时注意养成一种良好的习惯,写作时细心些,少写或不写错别字,如遇确实要修改的地方,千万不要在错误的地方肆意涂抹,你可以用小括号把错的地方括起来再用笔在错的地方轻轻的划一条横线,这样你的卷面就不会很差了。
座位的研究
说起座位,本人已经深入研究差不多六年啦,可以说是圆满修好这个“座位”科目了,呵呵。就先说说我对座位的看法吧!
就从第一排座位说起,个个都差不多是矮子,我可要感谢第一排的同学,为我们挡了许多“灾难”,因为老师抽查背书的时候,总喜欢从第一排开始。如果第一排之中有个子显然突出的话,不用说他最近绝对是“危险人物”。我曾经不认真学习,老师把我调到第一排来上课,结果受了一肚子气。老师在讲台上讲着,累了就不能歇歇,写字还要认真端庄,否则第一个就被“咔嚓”了。唉,早知道我就认真学习了。为什么世界上没有后悔药?第一排座位甩不掉的烦恼啊!
班上肯定有不少优秀生,哎呀,给你猜对了!他们通常就是坐教室的“中心”——中间的两排座位。这些人不带眼镜?除非太阳打西边出来了。个个都是爱学习的娃儿呀,我老妈就是想我成为那样的人。上课的时候,你会看见中心的座位这一带一定是口沫纷飞。他们就是老师的骄傲呀!
说说后面座位的同学吧,也蛮可怜的。虽然体型高大,平均1.55以上。可是听力还是属于正常人范围嘛。老师在上面讲课,他们在尾排都听不到老师到底在讲什么,又做不好笔记,下课还要偷偷地向同学借抄。所以咯,考试吧,能有个90分算好了。高个子也有高个子的烦恼哪!
再说说侧边靠墙近窗户的同学吧。依我看,我巴不得想老师调我在这个座位了!它可是结合了许多座位的优点哪!1.累了就能歇着,不容易被老师发现。2.可以完全将自己隐蔽到最低程度,不但可以清楚地听同学发言,还有利于看黑板。3.笔记做好,老师不怎么惯于抽查,自然也少了许多“灾难”啦,不过呢,挨几句骂是好的。
好了,就讲到这里了。同学们,你看了我这篇文章之后,是不是有所感触呢,哈哈,其实只要你细心观察生活,就会有滔滔不绝的收获哦!
六年级:smile的背后
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好文章是怎样出来的一、感受生活的态度作者感受生活一如母鸡之吃食,吃食与生蛋紧密相关,至今未闻不吃食的鸡也能生出蛋来。即使吃食,不同食物也会影响蛋的质量,在鸡舍吃饲料的鸡生出蛋的蛋黄是白色的,在田里吃五谷的鸡生出蛋的蛋黄是黄色的,而在山上吃蚂蚱的鸡生出蛋的蛋黄是红色的,其营养价值相差悬殊。蚂蚱是需要奋力追捕的,五谷是需要四处寻觅的,而饲料则是嘴边现成的,其觅食辛苦程度等而次之。不同的鸡可能会有不同的吃食态度,但要产出好蛋却是懒惰不得的。二、审美观念眼之审美谓之悦目,情之审美谓之赏心,既能悦目又能赏心当然是审美的最高目标。文风入眼,意境入心,潇洒文风与深远意境的完美结合是文章审美的永远追求。完美结合的契机并非时时都有。因为作者文字功力和感受能力的不同步,文风、意境多有偏颇,作出文章来,悦目者常不赏心,赏心者也常不悦目,这就涉及取舍的问题了。笔者认为,悦目为浅表审美,赏心为深层审美,悦目赏心不可兼得时当取赏心。文风过于花哨,有时是对赏心的干扰。就像华美的衣饰并不能帮助观众记住模特本人。只有每个人按照自己的体态、气质、身份、年龄去选择衣装,才不至于把生活搞成花花绿绿的舞台。三、适度的陌生感熟悉的地方没有景色,夫妻间的引力都在逐年衰解,文章当然需要新鲜的审美感觉。所以,好的文章应该是适度陌生的,应该是世上“唯一”的。作者独特的感受,深层的感受,丰富的感受,超出常人感受之外的部分都会在读者心中产生陌生感,读者读一篇文章的理由,大部分原因是期望体验到一种生活中不容易体验到的情绪。适度的陌生感不仅产生于意蕴,更可以产生于形式。散文话语对诗歌、小说、戏剧的借鉴,正在拓展散文的表现空间和审美空间,独特的视角,也在为读者提供陌生感的可能性。四、表达把西装交给小说去穿,把礼服交给戏剧去穿,把时装叫给诗歌去穿,散文的身材和气质,更适合穿着休闲服饰。用轻松流畅的笔调去写散文,更容易展示散文的独有魅力。真实的情感是散文的品性,正是这个优良品性赢得了读者的爱戴和尊重,能把真实的故事讲的真实,是作者必修的基本课程,无病呻吟、小题大做、肤浅虚假、故作姿态都是让人讨厌的根源。作者应当给予读者充分的信任,作品中太多的感情流露和价值判断经常会倒了读者的胃口。作者是厨师,要把品味的权力交给读者,用不着也不应该端着盘子走出厨房,把一道道菜的味道讲出来。小说可以用生活去写,而散文只能用生命去写,一篇好的散文就附着在你生命中一个闪亮的链环上。900字 初二 散文
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怎样写好文章(2)怎样写好作文_作文经验一、多读是指要不断大量的丰富自己的知识,多阅读各种书籍的知识收取,阅读越多,内容越广对我们的写作提高的能力就越大。多阅读书籍可以让我们学会如何立意选取材料,勾勒结构整体框架。汉代杨雄说:“能读千赋则善赋。”唐代大诗人杜甫曾说:“读书破万卷,下笔如有神。”清代大小说家蒲松龄在《聊斋志异·阿宝》曾说:“书痴者文必工。”意思说,沉迷阅读的人他的文章必定会写得好。《唐诗三百首》的编者也曾说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟诗。”所以说如果不多读的话是不会写出好的文章的。每本书都有着广袤神奇的新世界知识,书读得多了,思维也会想的远,词汇量也尽在腹中,这样写作时就不愁没词可写了。二、多看多看可以培养自己了解外界的事和物,还可以多积累以生活中真实体裁积累起来的材料,看得多了,看得久了,在长期的观察中也就积累出了经验,找寻到了规律。要细致的看清一切景物事件,这样才能使写出的作文真实有感。比如唐代诗人王维写过一首《出至塞上》的诗,诗中有“大漠孤烟直,长河落日圆”两句。后来有些读者认为用“直”字描写“孤烟”似不真实。如《红楼梦》中香菱说:“想烟如何直,日自然是圆的。这‘直’字似无理,‘圆’字似太欲。”宋陆佃《埤雅》中说:“古之烽火用狼粪,取其烟直而聚,虽风吹之不斜。”赵殿臣注解说:“边外多回风,其风迅急,袅烟沙而直上,亲见其景者,始知直字之佳。”可见这诗句中用“直”字是王维细致观察边塞生活的一切真实观景。我们平时要多留心看。例如:再看人时,要看人的语言对话、表面特征、举手投足等一些特点;看景物时,要看景物的形态、颜色、结构等方面的特点。要养成观察人的习性。三、多写上节我说了要多看,再看的时候我们会发现每个人的外表、脾气、说话方式、思维等都是不一样的。我们要把这些都记录到本上,性质和日记是差不多的。多写多实践这算是写好作文的重要诀窍。例如跑步,不多练习时跑不动的。依此类推,写文章也是,要想写出好的文章就要多动笔,如蒲松龄,就是多动笔的典型。他“每峨冠博带,日游于田野间,遇乡人则扯之谈鬼为乐。乡人谈甫终,而先生已下笔如风,记载一悉矣。”乡人刚刚讲好,他已很快地把故事全记在本子上了。俄国作家果戈理也是多动笔的人,他会把所见所闻一一记入随身带的笔记本里。甚至到菜馆里吃饭,他也会急忙把菜单抄到笔记本里。后来那张菜单就被用到他写的小说里了。这些都是典范,要不怕苦,不怕烦,多积累,下笔自然就会“灵活”。同学们要坚持住,一定要掌握住三多的标准、多读、多看、多写,这样在不知不觉中你们的作文写作能力就会上升提高。1000字 初二 说明文
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怎样才是聪明呢?穿越历史,回到齐宣王时期,不会吹竽的东郭先生为了生存,因为知道齐宣王喜听多人吹竽,而混在300人中充数,使自己的生存得到保障。而到了齐泯王时期,齐泯王却喜听独奏,南郭先生为了生存而逃跑了,很多人说南郭先生是聪明的,无论生活规律怎样变迁,可他都能想出办法使自己生存下来。多么“聪明”的人啊!回到现在,我们仔细想想,按现在的生活准则,南郭先生的“滥竽充数”是“聪明”吗?但他有没有想过,如果每个人都像他一样“滥竽充数”还能演奏出美妙的乐曲吗?那是绝对不可能的,不说是300人,就算是3000人甚至是30000人也是不可能的,如果想在的工人在劳动的时候“耍小聪明”,为了自己少出些力气,干活时心不在焉,虽然自己的身体得到了保障,可他有么哦有想过,如果每个人都像他一样,工程进度还会快吗?国家、人民的利益还能得到保障吗?这也是不可能的,学生如果也耍“小聪明”,学习时不动脑、不思考、不勤奋、不努力,只靠抄来应付老师,可他又没有想过,如果每个学生都像他一样,我们中华民族上下五千年的传统文化还会继续传承下去吗?中华人民共和国的经济、文化、科学领域还会继续提升吗?不会的,我们中华民族就会毁于一旦。“聪明”这个显而易懂的道理,可很多人就是不明白,其实耍“小聪明”带来的利益只是一时的,可损失却是无法弥补的。其实,勤劳朴实、兢兢业业才是真正的聪明。曹县一中初中部初二:高洋500字 初二 议论文
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怎样是怎样引子前文1下面就用草草的话来介绍介绍她认识的史上最有耐力的人——木头。首先,草草会朝木头那边努努嘴,然后用漫不经心且很拽的语调说:“他啦,对,就是他啦,是我的,那个,同桌嘛!同桌,懂吧。他叫木头,真名就不告你了,没用的,又没人叫。他年龄和我一样大,品德一般,功课很烂。好了,知道了吧,还有什么问他本人好了,反正我不说了。”此刻,木头就会朝她露出一副“你是不是很欠扁”的表情,草草只能作罢,悻悻住口。前文2每天,草草都在思考问题,一些幼稚可笑的问题,一些稀奇古怪的问题甚至一些有点胡搅蛮缠的问题。既然想了,那么就一定是要问的,对吧。所以呢,她的同桌天天都倍受折磨。草草是一个很酷很拽很奇怪的高一女生,除了木头,在班上不太爱交朋友。所以下课,当木头出去的时候,她就一个人慵懒而华丽地趴在座位上,谋杀着无数的脑细胞,思考那些可能根本没有答案的问题。如果木头在,她便也开始谋杀木头的脑细胞,如果用一个成语来形容木头那时感觉的话:痛不欲生。你想想,被逼去想那些乱七八糟的问题,一个“惨”又怎能道的尽呢。前文33年高中生活,回忆无数。或酸,或甜,或辣,或苦……在木头和草草心里,高中生活一辈子都记忆深刻,因为,心底永远都珍藏着那个最珍贵的人。回忆1记得一次草草生病,是有一点严重的那种,急性阑尾炎。她打电话给木头,说着说着,可能是因为疼痛,对着电话就抽泣起来。电话那头传来焦急的声音:“怎么了,草草,怎么了?等着,我马上去。”草草仍旧抓着电话不肯搁下,迷茫地对着一段长长的忙音。医院病房的门被猛地撞开,惊得草草抓着电话的手一下子松开,话筒拖着话机毫不疑迟地摔在地上,像是无声地抗议着木头鲁莽地行为。“木头?!”草草又惊又喜,“你这么快就来啦?!”木头说出一句让草草气得想吐血,而且又想朝他狠踹一脚的话。“你生病,那个,我有什么办法啊,只能活该呗,自己倒霉呗,谁叫你是草草呢。嘿嘿,人家煞费苦心来看你,要不要好好感谢呢,嘿嘿。”草草真想仰天长啸:“感谢你个大头鬼啊!瞧瞧这地上‘倒在血泊中’的电话,啊,没让你赔就不错了,真是厚脸皮!”其实草草很喜欢和木头做朋友的,所有一些凶巴巴的话嘛,只是为了表达两人的铁杆关系,而已。木头也知道,所以没当回事。草草住院这几天,木头每日都来,这倒也让草草的父母少费不少心呢。草草心里很是感动,真的,很感动。从小到大,她根本没有过这么铁的朋友,木头在她心里已生了根,发了芽,草草认为浇灌这种感情的叫友谊。木头同样也是这么想。回忆2木头成绩很烂很烂,草草成绩很好很好。几乎每次考试,木头的试卷总是麻叉满天飞,好一个“满江红”啊!而草草呢,嘿嘿,翻来翻去,试卷上就错了那么几道题,一排排整齐的勾说明了分数一定很高。所以,每次拿到试卷,木头都垂头丧气,草草都兴高采烈,有时还得意洋洋地向木头夸耀,木头恨不得一板砖拍死她,呵呵,开个玩笑。想起自己是高中生,马上就要高考,木头心里也犯愁,只能硬着头皮找草草帮他补习。草草补习时经常说些打击木头的话,其实是“刀子嘴,豆腐心”。草草想:恩,木头还是蛮有天赋的,就是心思不放在学习上,唉。当然了,草草非常希望木头能考上大学,而且跟自己一块,那该多好啊!于是,草草拼尽全力特别认真地给木头补习。木头心里很感激她,真的,很感激。终于,努力有结果了,木头的成绩不再那么惨不忍睹了。两人的感情逐步加深、加固……(未完待续——正文)1200字 初一 抒情散文
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文章西方奇幻:死神,又名冥神,掌握生死,本名哈底斯,对灭魔神士中的死神“塔那都斯“在此作一些修正,提醒作者。天堂,共七层,最高天为水晶天,上帝住处。上帝名耶和华,传说中创造万物,神话中罗马教会是天堂在凡间的势力,消灭异教徒,以扩大天堂的势力范围。神话中罗马教会的这种行为与上帝无关。由路西法一手策划。路西法,天堂中除了上帝还有一些天使,分为各个阶段,最底层受歧视的为堕落天使,上面依次分天使,炽天使,大天使,最高为七大君主级天使,最为有名的就是天使之王梅丹佐,只有他和上帝才能进入水晶天;暗之天使特里亚,而后是光之天使路西法。关于路西法:路西法在被吸入在被吸入天使阵营之前是非基督教系中的黎明(光明)之神。在但丁的《神曲》和米尔顿的《失乐园》中都有描写关于第一次天使战争的内容:光之天使拒绝承认圣子基督而率领天堂三分之一的天使于天界北境举起反旗。经过三天的天界剧战,路西法的叛军终于被基督击溃,在混沌中坠落了九个晨昏才落到地狱。从此神创造了新天地和人类,路西法为了复仇兼夺取新天地,乃化为蛇潜入伊甸园,引诱夏娃食用了禁断的知识之树的果实,再利用她引诱亚当也犯下了这违抗神令的罪,于是路西法如愿使神的新创造物一同堕落,而且为诸魔神们开启了这通往新世界的大门,自此罪,病,死终于遍布地面。还有一些说法,称路西法和米伽勒是双生兄弟,也是没有什么根据的。天使中的双生兄弟,最有名的是梅丹佐(Metatron)和撒达方(Satanphone)。除了天堂,地狱也有暗黑三邪神,分别是恐惧之神狄亚波罗,憎恨之神孟文斯迪,毁灭之神巴尔.除了欧洲,其他地区也有许多神,如埃及九荣神,希腊奥林匹斯山众神,还有东方一些大神.说到东方的神解释一下.东方的神分为神,祗,仙.神就是天界的神,祗就是地界的神,仙则是神下面的人,可以说是部下,可以通过修炼成为神.印度神例外,印度神有创造神梵天等等……700字 初一 抒情散文
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文章那件事真让我开心在我同年的记忆中,有许多有趣的事情,其中有一件事,让我一想到就开心得不得了,什么事都抛在后头啦。在我七岁的童年,在寒假的时候,我去了乡下玩,玩得很开心。有一天,我们看到了许多树枝,机灵鬼小强就说:“你们想不想玩一个很好玩的游戏呢?”我们异口同声地说:“想!”“那我们就玩一个真人版的大刀乱舞吧!每一个都拿好一根树枝当你们的大刀,然后我们正好十个人,每五个人一队,用猜拳来定两队里的两个大王,然后另外四个小兵就冲出去打,打到一下就要倒下。”我们游戏开始了,我是大王,我们的小兵和他们的小兵正在激烈的对打着,“杀呀!冲呀!”我们两个队的小兵不分上下。突然我们队的一个队员眼睛发出了亮光,只见他飞身冲向敌方,打了对方一个措手不及。“哈哈!真是一‘剑’双‘雕’啊!”他一下子就把另一个队的两个小兵打“死”了。“哇哈,哈……!”我们队的四个小兵大笑起来。这时,我们都没有注意到,敌方的一个小兵一剑“刺”进了我方的一个小兵的肚子里,“一命呜呼”了。真是太大意了!我们也不示弱,一下子双“杀”了一个敌方的小兵,四变一,好玩,好玩。这时,敌方的小兵一看寡不敌众就不想跟我方三个小兵打了。他却想着“擒贼先擒王”。于是他就突然一下冲到我的位子上来跟我打。“纳命来!”敌方小兵大声叫道。“想得美!这句话应该是我说的!‘纳命来’!”我们俩个对战了好几分钟。我方的三个小兵有点不耐烦了,一剑从后背刺向了敌人的最后一个小兵。接下来,我的小兵就要去攻击敌人的老巢了!我方采用了“三角攻击”,我们分别从三个方向攻向敌方大王。敌军的大王也不示弱,而且还十分英勇。他一下子就打死了我的两名小兵。我一看,连忙上去助战。我提剑冲了过去,“呀呀呀呀……”我拿着我的“剑”向敌方大王刺去,只听“哦……”的一声,敌方大王在“杀”死我方最后一个小兵的时候也被我给打倒在地上。我正得意着,突然只听“噗”的一声,所有的人都不做声,我也感觉到了不对劲,闻到很难闻的气味。我们倒下的所有小兵全部笑出了声。原来不知道是哪个家伙放了一股“气”,大家都捂着鼻四下跑去。800字 初一 抒情散文
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怎样把文章写得生动感人怎样把文章写得生动感人有些同学作文时,词语贫乏,常常在一篇文章里,甚至在某一小段文中使用同一词语。同一词语重复出现的次数多了,必然会给人一种单调乏味的感觉,这就是患上了词语“贫血症”。例如:终于,一群鸟看到了那些稻谷,跳着叫着过来了,快进网的时候,似乎发现了什么,东看看,西看看,总不肯进去。我们屏息静伏在草棚里,从稻垛缝隙里贪婪地看着这些快到手的猎物。这时,小王有些不耐烦了,他看了我一眼,又看了看迟迟不肯进网的欢蹦乱跳的小鸟,微微叹了口气。我生怕他沉不住气,狠狠地看了他一眼。在这一小段“捕雀”的文字中,接连出现了许多次“看”。其实,汉语的词汇是十分丰富的。表示同一个动作的,常常有几个乃至几十个同义词。用于表示“看”这个意思的,就有“望”、“见”、“睹”、“瞅”、“瞧”、“盯”、“瞄”、“瞟”、“瞰”、“瞻”、“瞪”和“瞥”等等。说它们同义,是指都有“看”的意思。细究起来,它们又有微小区别。这位小作者在老师的指导下,进行了修改。他根据以上这几次“看”的不同语言环境、不同感情色彩及其细微差别,分别改用了“看”的同义词:第一个“看”不变;第二个“看”──“东看看,西看看”改为“东瞅瞅,西瞧瞧”;第三个“看”改为“盯”;第四个“看”改为“瞟”;第五个“看了看”改为“瞥了瞥”;第六个“看”改为“瞪”。你不妨体味一下,这样改动,是不是比原文生动确切多了?要防治写作上的词语“贫血症”,重在平时勤于积累,不断丰富自己的词汇。500字 三年级 抒情散文
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怎样学好语文语文,一个绚丽多彩的世界。要学好语文就一定要掌握学习语文的窍门。首先,多看、多读、多写是三大元素。多看,要多看课外书籍,从而能学习别人的优点,同时丰富了自己的词汇与开拓了视野。能使文章写得更有深度。多读,就是要多读课文,对自己学习的知识加以巩固,也能从课文中明白课文的中心,对掌握课文是非常有利的。多写,就是要多练习笔头写作。写作亦是一种最直接的练习方式,是一种实践,可以为自己积累经验,从而能够超越从前,越来越好。这就是学好语文的三大元素的好处。现在,我们明白了三大元素。可是要如何具体的去实践它呢?就要按四大方法做了。所谓的四大方法就是:写日记、读课文、听广播、演讲辩论。这四种方法锻炼了语文的全面素质。可使学生的语文素质得到全面发展,能写、能读、能听、能讲、能理解、能不断地进步。总而言之学好语文不仅要掌握好方法,还要具备五大心理要素:要勇敢、要有信心、有恒心、有虚心、要虚心、要真心。其中真心是非常重要的。要真真正正得喜欢语文才有可能学好语文。能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能学好语文,最后再送给同学们一首方法歌,希望所有人都是学习语文的佼佼者!学习语文贵坚持,长期积累入佳境。精泛结合是良方,多读才能得真谛。课文其实是基础,烂熟于心需学精。作文关键是多些,日记叩开成功门。演讲辩论需大胆,敢于开口自能言。活学活用多实践,蟾宫折桂我当先500字 初一 抒情散文
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怎样才能写好作文()转一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。(三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。(五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性1200字以上 一年级
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怎样才能写好作文推荐每每看到学生习作,总是有恨铁不成钢之感。各种作文通病层出不穷:套题、内容重复拖沓、层次混乱等,极大地影响了语文得分。确实语言知识的运用,现代文阅读等复习教学大多有点可踩,有章可循,有本可依,唯独作文教学给人以混沌一片、无处着手之感。加上高一高二的忽视,学生语言毫无文采可言。对此,在这仅有的一年里,改变现状刻不容缓。一、强化审题意识。不管是话题作文、材料作文或者命题作文,都有个审题立意的问题,一旦离题,就大势已去,抱憾终生。因此,我们应指导好学生审准题目,正确立意。这一点尤为重要。首先,命题作文从题目本身出发,注意题目的限定词及中心语,如命题《心灵的选择》,要关注此种选择是心灵方面,从而再去构思立意。而此次省质检的命题作文《我忧我思》,多数学生却忽略了忧思的对象为我,只写一点,不及其余。其次,对于话题作文,提示的材料是为了引出话题,话题引出后,它的作用已经完结,写作者可不用再提及和使用材料的内容。最后,材料作文必须涉及材料,从材料中提炼出一个观点,因此,所给的材料是给材料作文的起点.其作用正如田径赛场上跳远时设定的跳板,不从跳板起跳就是犯规。二、要注意积累,厚积薄发。很多学生苦于写作素材的匮乏,其实,智慧而有效的利用课本、资料、试题等各种资源,将是一条终南捷径。首先可注意从课本读本中挖掘写作材料。如课文《游褒禅山记》课后要求背诵的这部分,可以论证自信盲从等话题。论证举例:人贵在自信,盲从则是可悲可叹。宋代王安石也有过一次令他十分后悔的盲从,他曾与四位朋友去游褒禅山的一个山洞,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇,本来渐可探得奇景,但有一人害怕了,说不出,火且尽,结果,大家退出。退出之后,大家才发现,力尚足以入,火尚足以明,但已不得极夫游之乐也。此时悔之晚矣!我们在生活中,不是也经常遇到这种令人后悔的事吗?对于故事类等较长的素材,我们还可以加上自己的读后感、自己的评点。有所思,有所悟,素材运用才会显得多姿多彩。其次,平时注意积累,做现代文阅读题时,有许多精彩段落可以整理,作为作文中的材料或某些片段。但要注意,万万不可把试卷中的材料直接运用,这是大忌。如我们熟悉的一篇现代文《流放出生命的精彩》,我们就可以依据其中有关的的语言组织成为关于林则徐的事例,用来论证生命价值挫折逆境信念爱国论证举例:林则徐的精彩之处,不仅在于他能在国难当头时,挺身而出,力挽狂澜;不仅在于他能在仕途通达,身居高位时,倾心尽力地为国效力;也不仅在于他虎门销烟,广东禁烟等的惊世之举。还在于,或者说更难能可贵的是,他即便在被革职流放的极端逆境中,即便在个人命运遭遇空前苦难和厄运时,人格和灵魂中依旧保持固有的那份伟大与高贵。面对厄运,面对人生的巨大落差,林则徐没有惊慌,没有绝望,他镇静坦然,慷慨悲歌:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。这一著名诗句,正是他以罪臣之身,在西安登程伊犁前,告别妻子家人所作。这样,巧借他人之辞,移花接木但又推陈出新,为自己的文章锦上添花。最后,更要学会读透读深一个人物,以便多个话题应用,将可极大丰富你的写作材料。如对于辛弃疾,可就他的忠肝义胆论述话题《品格》;可就他的豪迈倔强的性格和执着北伐的热情,却使他难以在畏缩而圆滑、又嫉贤妒能的官场上立足现状论述话题《生活中的矛盾》;可就他的诗作特点论述《生活与创造》。论证举例:话题1:品格材料加工没来由地想起那个落日楼头,栏杆拍遍的古代词人,也曾愠一把英雄泪,将红巾翠满袖。那流向天边的江水,可留下你突骑渡江的印记,那苍翠凝愁的峰峦,可看到你腰间宝刀空悬,江南的秋景又会勾起你的回味,求田问舍,怎能是你内心的初衷;你把吴钩深藏,怎奈闲愁千槲你曾乘风好去,长空万里,直下山河,金戈铁马,你曾劫得叛徒绑押京城;战鼓声声,那是你八百里分麾下灸,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵;字字诤言,《十论》《九议》忧国写主张。无奈天不随人愿,四十三年的烽火扬州路,铺满了坎坷与愁绝。于是你惊弦雁避,骇浪船回意倦身闲,归隐稼轩。疏离护竹,莫碍观梅,你亲手栽下了堪餐的秋菊,可佩的春兰,瓢泉门前的五柳,谁知,惜春常恨花开早,何况落红无数,闲愁最苦,让你怨到极处无诉述。于是你就在醉里挑灯看剑,总是欲歌还休;总是梦里一现,觉来幽怨,说与自身听纵是《西江月》和《鹧鸪天》,《破阵子》又《水龙吟》也不能把白发西风中的凛然生气,吞吐无尽;纵然写尽了兴亡千古的恨事快事,也仍难寄万里豪肠一腔热血;回望神州,你仍然是惆怅难眠,那烈日秋霜,忠肝义胆早已造就了你的品格。话题2、生活中的矛盾材料加工他虽有出色的才干,他的豪迈倔强的性格和执着北伐的热情,却使他难以在畏缩而圆滑、又嫉贤妒能的官场上立足。他也意识到自己刚拙自信,年来不为众人所容(《论盗贼札子》),所以早已做好了归隐的准备,并在江西上饶的带湖畔修建了园榭,以便离职后定居。果然,淳熙八年(1181)冬,辛弃疾四十二岁时,因受到弹劾而被免职,归居上饶。此后二十年间,他除了有两年一度出任福建提点刑狱和安抚使外,大部分时间都在乡闲居。话题3、生活中的矛盾材料加工他虽有出色的才干,他的豪迈倔强的性格和执着北伐的热情,却使他难以在畏缩而圆滑、又嫉贤妒能的官场上立足。他也意识到自己刚拙自信,年来不为众人所容(《论盗贼札子》),所以早已做好了归隐的准备,并在江西上饶的带湖畔修建了园榭,以便离职后定居。果然,淳熙八年(1181)冬,辛弃疾四十二岁时,因受到弹劾而被免职,归居上饶。此后二十年间,他除了有两年一度出任福建提点刑狱和安抚使外,大部分时间都在乡闲居。此外,平时的报纸及美文也要随时做好剪贴及整理工作。积累成为素材本,平时可经常翻阅,欣赏品读。常言说:观千剑以识器,操百曲以知音。当学生兼收并蓄,写作时自然就不断会有源头活水,作文也就倚马可待了。三、文章要注意思路清楚,结构井然有序。有些学生文章信手写来,缺乏必要的逻辑性,不断用同样的语言重复同一意思,导致中心模糊。因此平时作文教学中我注意强化几种常用结构模式,鼓励在这方面屡屡失分的同学认真领会,力求对其中一种模式熟能生巧。首先是总分式结构。这种关系,在议论文中,基本上可按提出论点,论证论点,总结论点进行。如有篇习作《一路向前》,学生就首先提出人生必须一路向前,在列举正反两个例子证明论点,最后总结。整篇文章层次清楚。其次为并列式结构。当然运用并列式结构也要注意:并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心,不能交叉或从属。小标题式结构也属于其中的一种,在高考中常有佳作。如面对话题《心灵旅行》有个学生就拟题《这样的旅行不会累!》,文章分为三个并列方面连贯而下:放飞心灵,让自己感到充实与惬意。捧一壶清茶,找一把竹椅,迎着夕阳的照射,飞翔于书的世界。放飞心灵,让自己感到友情的珍贵与快乐。抱一粒足球,找一方绿草,聆听耳边清风,驰骋一番。放飞心灵,让自己变得沉着,变得稳重。敞开一个书窗,打开一张方桌,研黑一方墨砚,铺开一张宣纸,执毛笔,于空白处开始心灵的旅行。最后分论点列述式。中心论点往往在开头提出,然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构式,条理清晰、眉目分明。如2001年高考作文话题《诚信》,有位考生就分四个分论点论证:选择诚信,因为它比美貌来得可靠;选择诚信,因为它比机敏来得憨实;选择诚信,因为它比金钱更具内蕴;选择诚信,因为它比荣誉更具时效性。分别将诚信与美貌、金钱、荣誉等一一对照说理,层次井然。四、考场作文卷面极为重要,最好用钢笔或深色圆珠笔,笔色要统一。让人感到白纸黑字,清清爽爽。落笔成文忌写病句和错别字,每句话都得写清楚,宜多用短句,容易写明白;哪个词语把握不准,估计会出现错别字,就得赶紧换一个同义词或近义词,不能留着空白或用拼音代替;连标点符号都得斟酌,要点清楚,点规范,点准确,多用句号不错,阅卷者看起一目了然。五、篇章结构要安排合理最好开篇点题;结尾要干脆利索,2---4行为妙,要有启发性和感召力量,不要空发议论,大表决心;一篇文章以57段为宜,不可只有三段。当然,以上见解难免挂一漏万,作文中如语言的锤炼,标题的新颖,体裁的鲜明等也是不容忽视的。但我觉得在有限的时间里,当务之急还是抓好以上五个方面。确保我们的学生能在高考的舞台上力争高分的突破!1200字以上 叙事
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怎么写好文章开头“良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里,向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法:一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:“一九四五年八月二十八日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如:(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话,以这段话开头,对后文记述雷锋的事迹,无疑是起到了“文眼”的作用。冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨。(4)引人入胜的提示法《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使人想到:“这是为什么?”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。(5)吸引读者的设问法有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中,有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。结尾与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力,结尾当如撞钟,“清音有余”。选择结尾的方法,也必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求得更好地表达中心,达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。(1)自然顺畅的结果交代法聂华苓的《人,又少了一个》,写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态,表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析,只是用白描的手法,记述了事件的经过。结尾写道:“砰地一声,大门被踢上了。那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了!”这一不加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。(2)照应开头的首尾呼应法结尾要呼应开头,这是记叙文的一般写法,很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说:“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说:“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”,这一不寻常的比喻,特别是结尾具体化为“散文诗”,突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。(3)画龙点睛的全文总结法这种方法,一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型,这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文,最后一句话点题:“你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”(4)含蓄深刻的启发联想法鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这段话含蓄、深刻,一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。(5)激励读者的感叹法有些文章结尾既不是总结中心,也不是启发联想,而是作者直抒胸臆,表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道:“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!”以上方法仅供参考!写作不能生搬硬套!1200字以上 初一 抒情散文
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怎样的环保才“理智”怎样的环保才“理智”随着时间范围的普遍的环境恶化,环保已经成了一个热门话题。面对各种各样关于环保的建议、提案、规则、法律,有人提出要对它们进行选择。比如,大学英语书的某篇课文宣扬这样一种被称为“理智环保论”的观点,这种观点“理智”地宣称:人类“不是为大自然,而是为我们自己保护环境”,因此人类应该“仅在居住环境受威胁时再作出紧迫调整”。为了争取支持,该理论“不要求人们为其它生物作出牺牲”。人类确实是为了“我们自己”而保护环境,但问题在于如何保护。这篇文章宣称我们应该在“居住环境受威胁时再作出紧迫调整”,就是说我们应该等到自己都住不下去了才想到保护环境。是谁让环境糟糕得住不下去的?确实,这其中有地球自身的气候变化周期的因素,但在工业化革命以来的短短几百年里,把环境变得不宜于人类居住的,主要还是人类自己。面对一天比一天恶化的环境危机,不检讨自己的错误,不改变视环境为“自由资源”的错误观念,而是借口某些环境问题不紧急而听任环境继续恶化,这绝对不是一个“理智”的人应有的态度。事实已经证明,采取“先污染,后治理”的环境污染治理方式,会造成大量资金的浪费——因为制造污染取得的效益往往小于消除污染要花费的成本。然而,由于这只是“外部不经济”,不用作者自己立即买单,因此他就会对消除这些污染毫无兴趣。于是,我们就会看到一个奇怪的现象:作者在心甘情愿地为别人的“外部不经济”买单的同时,又采取一种漠不关心的态度,大量地为别人,甚至他的后代,制造着代价巨大的“外部不经济”。该文的另一个奇怪的观点是“不要求人们为其它生物作出牺牲”。试想一下,如果人们被要求为其它动物作出“牺牲”,那么“牺牲”的会是什么呢——大概仅仅是一些金钱,或者改变食用野味的爱好而已。我们知道,当生物间有冲突的时候,要不两败俱伤,要不总有一个要作出“牺牲”。现在人类不“牺牲”,那只有让其它生物牺牲了。它们应该如何为人类牺牲呢?很简单——献出生命。作者说,他喜爱北极驯鹿(真不知道他是怎么把这句话说出口的),但是为了能开采到石油,他不惜破坏驯鹿在阿拉斯加的繁殖地——因为这样能避免战争。且不说事实已经证明,开采了阿拉斯加的石油,根本不能避免战争;即使可以避免战争,为了人类的石油便宜一些,而使北极驯鹿无法繁衍后代,这种在种族延续和金钱间选择金钱的做法是否理智,实在值得考量。类似的,作者喜爱斑枭(但愿他喜爱的生物越少越好),但是为了伐木工的生计,他不惜支持他们砍倒森林灭绝斑枭。我不知道作者怎么会持这样一种奇怪的逻辑——似乎伐木工不伐木就不能找到新工作,并且不伐木就失去了所有经济来源,因此他们不伐木就无法生存,所以为了他们的“生存问题”,只好把斑枭“出卖”了。在这位作者的眼里,只要人类和其他生物的利益发生冲突,哪怕只要牺牲人类的很小的利益就能换回其它生物的宝贵生命,他也会认为人比其它生物更重要。这就是所谓的“理智”的环保观。在这种“理智”的环保观中,我们看不见一点“理智”的影子,透过冠冕堂皇的包装,我们只能看到一种莫名的“唯我独大”的霸气、一种为了一丁点的经济利益可以听任其它生物灭绝的可怕的漠视。作者说,那些为不会立即对人类的健康和安全构成威胁的事进行的环保是“奢侈环保”,“奢侈环保”仅当只需很小的代价就能达到才是好的。可是,有什么与环保有关的事只需很小的代价就能达到吗?几乎没有。也就是说,作者对那些为不立即对人类的健康和安全构成威胁的事而进行的环保是不会支持的。我们需要这样的“理智环保论”吗?这种“理智环保”,其实就是坐等环境恶化,直到等不下去了,大家都受不了了,然后齐心协力把某个环境问题缓解一下。一方面环境问题层出不穷,出现的速度越来越快;另一方面,缓解环境问题的速度远远落后于它产生的速度。有些问题,我们本可以把它遏制在萌芽阶段,可“理智环保”者偏要等到污染不可收拾时才出手。可以说,这种“理智”已经超越了常人的理解能力。怎样的环保才理智?那就是被那个作者看作“感情用事”的环保的办事方式。要环保,就要热爱大自然,而不是把它看作我们“利用”的对象;要环保,就要把环境问题消除在萌芽状态,而不是听任问题一天天扩大。这样的环保,才是真正理智的环保。1200字以上 初一 叙事
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怎样的环保才“理智”随着时间范围的普遍的环境恶化,环保已经成了一个热门话题。面对各种各样关于环保的建议、提案、规则、法律,有人提出要对它们进行选择。比如,大学英语书的某篇课文宣扬这样一种被称为“理智环保论”的观点,这种观点“理智”地宣称:人类“不是为大自然,而是为我们自己保护环境”,因此人类应该“仅在居住环境受威胁时再作出紧迫调整”。为了争取支持,该理论“不要求人们为其它生物作出牺牲”。 人类确实是为了“我们自己”而保护环境,但问题在于如何保护。这篇文章宣称我们应该在“居住环境受威胁时再作出紧迫调整”,就是说我们应该等到自己都住不下去了才想到保护环境。是谁让环境糟糕得住不下去的?确实,这其中有地球自身的气候变化周期的因素,但在工业化革命以来的短短几百年里,把环境变得不宜于人类居住的,主要还是人类自己。面对一天比一天恶化的环境危机,不检讨自己的错误,不改变视环境为“自由资源”的错误观念,而是借口某些环境问题不紧急而听任环境继续恶化,这绝对不是一个“理智”的人应有的态度。 事实已经证明,采取“先污染,后治理”的环境污染治理方式,会造成大量资金的浪费——因为制造污染取得的效益往往小于消除污染要花费的成本。然而,由于这只是“外部不经济”,不用作者自己立即买单,因此他就会对消除这些污染毫无兴趣。于是,我们就会看到一个奇怪的现象:作者在心甘情愿地为别人的“外部不经济”买单的同时,又采取一种漠不关心的态度,大量地为别人,甚至他的后代,制造着代价巨大的“外部不经济”。 该文的另一个奇怪的观点是“不要求人们为其它生物作出牺牲”。试想一下,如果人们被要求为其它动物作出“牺牲”,那么“牺牲”的会是什么呢——大概仅仅是一些金钱,或者改变食用野味的爱好而已。我们知道,当生物间有冲突的时候,要不两败俱伤,要不总有一个要作出“牺牲”。现在人类不“牺牲”,那只有让其它生物牺牲了。它们应该如何为人类牺牲呢?很简单——献出生命。 作者说,他喜爱北极驯鹿(真不知道他是怎么把这句话说出口的),但是为了能开采到石油,他不惜破坏驯鹿在阿拉斯加的繁殖地——因为这样能避免战争。且不说事实已经证明,开采了阿拉斯加的石油,根本不能避免战争;即使可以避免战争,为了人类的石油便宜一些,而使北极驯鹿无法繁衍后代,这种在种族延续和金钱间选择金钱的做法是否理智,实在值得考量。 类似的,作者喜爱斑枭(但愿他喜爱的生物越少越好),但是为了伐木工的生计,他不惜支持他们砍倒森林灭绝斑枭。我不知道作者怎么会持这样一种奇怪的逻辑——似乎伐木工不伐木就不能找到新工作,并且不伐木就失去了所有经济来源,因此他们不伐木就无法生存,所以为了他们的“生存问题”,只好把斑枭“出卖”了。 在这位作者的眼里,只要人类和其他生物的利益发生冲突,哪怕只要牺牲人类的很小的利益就能换回其它生物的宝贵生命,他也会认为人比其它生物更重要。这就是所谓的“理智”的环保观。在这种“理智”的环保观中,我们看不见一点“理智”的影子,透过冠冕堂皇的包装,我们只能看到一种莫名的“唯我独大”的霸气、一种为了一丁点的经济利益可以听任其它生物灭绝的可怕的漠视。 作者说,那些为不会立即对人类的健康和安全构成威胁的事进行的环保是“奢侈环保”,“奢侈环保”仅当只需很小的代价就能达到才是好的。可是,有什么与环保有关的事只需很小的代价就能达到吗?几乎没有。也就是说,作者对那些为不立即对人类的健康和安全构成威胁的事而进行的环保是不会支持的。 我们需要这样的“理智环保论”吗?这种“理智环保”,其实就是坐等环境恶化,直到等不下去了,大家都受不了了,然后齐心协力把某个环境问题缓解一下。一方面环境问题层出不穷,出现的速度越来越快;另一方面,缓解环境问题的速度远远落后于它产生的速度。有些问题,我们本可以把它遏制在萌芽阶段,可“理智环保”者偏要等到污染不可收拾时才出手。可以说,这种“理智”已经超越了常人的理解能力。 怎样的环保才理智?那就是被那个作者看作“感情用事”的环保的办事方式。要环保,就要热爱大自然,而不是把它看作我们“利用”的对象;要环保,就要把环境问题消除在萌芽状态,而不是听任问题一天天扩大。这样的环保,才是真正理智的环保。1200字以上 六年级 议论文