抓住关键词的读书方法
300字
六年级
童话
我们要学会读书，从一句话联想到一段话。
我摘抄了“他放下话筒，两只手撑在桌子上，望着窗外满天的星斗，陷入到了焦灼思虑之中……”
这句话中的省略号省略了秦富功的思考，联系上下文可以猜出他可能是在想该如何处理这件事情；也许在想该如何向乔伯年交代。“满天的星斗”中的星斗不光指星星，我想可能还有秦富功的焦虑和忧愁，而这“忧愁”就像天空中的星星一样，浮在眼前，记在心间。
“黄昏中，泪水盈满了他那双饱经忧患的眼睛。原西河！原西河！”这句话描写的是孙少安回想以前时的神态。末尾的叹号可以推测出孙少安的心情，他一定是回想起了往事，十分激动。
从以上的句子中，我们都可以用抓“关键词”来理解句子，这样既方便我们理解句意，又可以使句子简洁明了，突出中心。
护蛋
550字
五年级
叙事
在一次班队活动里，老师给我们讲了父母是最疼我们，我们应该学会感恩父母，所以我们开展了一次护蛋活动。
老师首先给我们讲规则，然后让我们明天带一个鸡蛋到学校来，让老师做好记号，做完记号后，让我们把蛋保护好，如果检查的时候，谁的鸡蛋没有破裂，谁就算成功。而且还有很多奖品哦！
第一天我来到学校，我首先想到的就是检查书包里的鸡蛋在书包里破了没有；中午我打饭的时候都把它放在口袋里，生怕放在书包里会破掉；上体育课的时候，有把它抱在手上，生怕放在口袋里会破碎；回到家里，我就一直把鸡蛋放在身边，生怕放在桌上会被妈妈当做晚餐煮了；到了晚上，我用毛巾将鸡蛋包起来放在床头。终于熬过了一天，真是太累了，我心想：可能以前爸爸妈妈也是这样保护我的，真是捧在手里怕碎了，含在嘴上怕化了，真让父母操心，就这样坚持了五天，我的鸡蛋在一次坐公交车的时候被挤破了，回到家里，我像泄了气的皮球一样，伤心极了，因为就差一天就可以成功了，可是我却没有坚持到最后，真让人伤心。我心想，我照顾鸡蛋就一周都这么累，到最后都没有把蛋宝宝照顾好。原来爸爸妈妈那么用心的关爱我，我却没有感受到，有时还特别调皮，给父母添乱。现在我明白了，现在我要努力学习，长大后一定要好好报答他们，感恩他们对我的关爱，这样才是一个好孩子。
我虽然保护鸡蛋失败了，但是我觉得这次活动非常有意义，我想：只有让父母少操心，给父母少添麻烦，才是在感恩父母，才是对父母的报答。
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六年级
童话
300字
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读书方法浅谈读书方法浅谈今天，我想跟同学们谈谈读书的方法。可能大家看了这个题目都会觉得奇怪：“谁不会读书呀！”可是，我却不认为是这样。我觉得我们读书的方法存在着不足，还有待改进。我就谈谈我自己的读书方法吧！一、要透过表面，观作品之内在。每一篇文章，每一本书，总有它的意义，否则就不叫书，也不叫文章，而是白白浪费了时间。就算几十个字，它也有其所包含的意义。转移到正题。现在我们读书，大多肤浅，停留在表面的意思，对书里有些含义，一有些品味就浅尝辄止，这样反而会使你失去刚从书里得到的真实的精神主旨。所以，只有透过了作品的表面，看到了作品的内在精神主旨，才能说是真正地读懂了一本书（一篇文章），读懂了作者的内心，因为书体现的是作者的情感。我国伟大的礼仪先哲孔夫子在学习音乐的时候，老师给了他一块竹简，说如果实在体会不出作品的意蕴和名字的话，就把竹简打开，上面写着曲子的名字。过了几十天，孔子把手指都弹破了，终于体会出了这首曲子的意蕴：这是首歌颂周文王功德的乐曲，名字叫《文王操》。应观其内在矣！二、不动笔墨不读书。相信大家都看过一部电视剧《《恰同学少年》吧！毛泽东主席在湖南省公立第一师范学校读书时，同窗好友萧子升不借他书看，为什么呢？因为只要被毛泽东看过的书，里面全都是密密麻麻的读过后的感受。为人毛泽东尚且都如此做，我们这些小学生就更应该养成“不动笔墨不读书”这个好习惯，它能积累我们的知识，培养我们良好的读书习惯。只有这样，才能更体会出书的意蕴，而且大脑参与思考，能够提高智商。三、读文章时要注意联系自己的生活实际去体会作者的情感，特别是那些含义深刻的句子。也许你的某些遭遇和那些主人公的境遇相似，这样感同身受，就能够完全透彻地了解主人公（也可以说是作者）的情感。或许这样能使你对书有更深的感悟。四、多动脑想想。老舍先生曾经说过：“多动脑对身体没有坏处，却能随时得到实益。以上是我读书当中的点滴体会，与大家共勉！周小六（3）班翁巍42号700字 六年级 抒情散文
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10种读书的方法（1）泛读泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。（2）精读朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.（3）通读即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。（4）跳读这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。（5）速读这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。（6）略读这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。（7）再读有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。（8）写读古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。（9）序例读读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。（10）选读就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。1000字 六年级 叙事
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作文点题审题是关键特级教师王立根切题、醒目、明朗考场作文，善点题和从不点题的，会有很大的得分差距。学会点题，首先要审题，主要是对题目、文体、字数的规定要看清，并严格按要求去做；思考文章的立意、取材乃至布局安排，审题的时候要注意限定性词语和关键词，只有在审好题的前提下才能写出或立意严谨或情感真挚的文章，高考作文应尽量写得醒目、明朗。而点题是使作文醒目、明朗的基本方法和技巧。从性质上分，点题有明点和暗点两种。所谓“明点”，即紧扣标题，直接说明、解释标题的含义。譬如2007广东题《传递》。有考生写《薪尽火传》一文，开始那几句：“人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以万世地传递下去，这便是薪尽火传的意思。传递，是生命最热烈的燃烧。”这里直接点明“薪尽火传”四字的深刻含义。所谓“暗点”，则指在词句上与标题没有直接的联系，只是在意义上比较含蓄地点出题意。譬如2007福建题《季节》有考生在作文中审视中日的历史与现实，提出国家之间和平共处殷殷期待，彰显脱俗大气。文中说：“中国是个爱好和平的国家，日本也深受战争之害，只有面对历史，相互尊重，两国就会走上花繁香溢的春天，让亚洲人民沐浴和煦春风。”揭示出文题的含义，说明了作者扣紧“季节”的意旨。从形式上分，点题有篇首、篇中、篇末和通篇点题四种方式。篇首点题亦即开门见山点题法。如2007广东题《传递》，有考生写《爱在家中传》一文，就是在文首点明了“我有一个幸福的小家，爸爸妈妈爱我，我也爱他们。至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。”开宗明义，点明“家”、“爱”、“传递”引出下文，为整篇文章定下基调。篇中点题也是一种作文常用的点题方法。就是在文章叙述或论说的过程中，以简洁精练的语句，恰如其分地点出文题所蕴含的深意，加强文章内容与标题之间的联系。如广东一考生在《传递中发展》一文中写奥运精神时这样写：“奥运精神在时代发展的要求下，渐渐发展为一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代科学体系。在一站一站的传递中，从一个岛国的国民运动会发展成了一个普天同庆，全世界同乐，甚至连战争也要为之停止的盛大节日……”点出了材料(奥运)与文题(传递、发展)之间的联系。篇末点题此法也比较常见。就是在文章的主题已经得到充分表现的基础上，再加上点题之笔，不但可以使读者更准确地把握中心思想，而且也可以在结构上起到收束全文的作用。如《爱在家中传》，以“醒来发现梦中很美好，真的希望那样一份爱能在每一个小家中传，更在一个祖国的大家中传。”作结，鲜明地揭示了作文的题意。通篇点题如2007全国卷《面对挫折》，有一考生开篇便点题“面对挫折，应无所畏惧，愈挫愈勇。”中间、结尾又多次点题，直抒胸臆。再举鲁迅、司马迁的例子时，这样议论：“若不是司马迁面对挫折愈挫愈勇，怎会有惊世的《史记》？若不是鲁迅面对挫折愈挫愈勇，又怎么会有《呐喊》《彷徨》？”结尾又写道：不要害怕，面对挫折，愈挫愈勇，走向成功。通篇反复点题，深化主题，而且几次点题，前后呼应，使全文结构紧凑，浑然天成。1200字 童话
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作文审题：抓住题眼发散思维近几年来，高考考场作文大体上分为“命题作文”、“话题作文”、“材料作文”3种类型。无论写哪种作文，都要先过审题这一关。审题是通过对作文题目的分析与解读，把握命题者的意图，确定文章的立意。比如2008年安徽省的高考作文题《带着感动出发》，如果仅仅是受到了“感动”，而没有“出发”，就没有扣紧题目要求。“感动”之后该做什么，如何做，是重点记述的内容。再比如作文题《难忘那目光》，通过审题我们知道“难忘”是题眼，要求写生活中给予帮助、鼓励和爱护的“目光“，使自己积极向上。有些作文题目，是由两个或两个以上的词语或词组并列构成的，如《伟大与平凡》、《成功与失败》、《想和做》等，遇到这类作文题，就要运用这种方法，理清二者之间的关系。还有些作文题，按照惯常思维去审题，会感觉视角不够新鲜，立意不够独特，往往会落入窠臼。每当此时，就要独辟蹊径，突破思维定式，逆向入题，常常会有意外的收获。比如1991年的全国高考作文题《近墨者黑·近墨者未必黑》，一正一反，前者从正面立论，后者从反面说理。这样的题目，审题不难，但如果把题目改为《浅议“近墨”》来立论，独辟蹊径地论述“近墨者未必黑”的观点，应该更能高人一筹。话题作文的审题，相对来说具有一定的宽泛性，但并不是随心所欲、信马由缰。话题作文一般由“材料+提示语+话题+注意”构成，其中的材料是引出话题，“提示语”是对审题、立意的范围作了限制，“话题”则是审题立意的核心和源泉，“注意”是考生写作时应当引起重视的事项。话题作文的写作内涵与外延非常宽泛，因此，写起来比较困难，一时不知如何下手。比如以“心”为话题，写一篇作文，“心”的范围实在太大。在考场上，对于时间非常有限的考生来说，怎样才能够较快地找到有效的切入点，从而快速拟题、审题写作呢？其实可以采取添加“元素”、“化大为小”的方法来达到目的。具体地说，可以在所给话题的范围之内，通过添加修饰、限制性的词语或短语，将话题范围缩小。比如以“心”这个话题作文，就可以运用上述方法进行化大为小，拟题为“我们的爱心”、“宽容的心”、“感恩的心”等，还可以根据所给话题的意思，拟出可以出现所给话题字眼的题目，或者不出现所给话题字眼但蕴含其意义的题目。材料作文可以从不同角度去确立论点。在审题时，一定要选择最适合自己发挥的论题，或已经拥有大量材料的论题，这样写起来才会得心应手。情景作文，是根据给出的具体情形或场景，进行写作的一种作文样式，它的主要考查点在于联想和想象能力。材料作文的审题，与话题作文的审题有相同之处，也有很大区别。材料的内涵与外延的深度与广度丰富多元，在这样的情况下，就需要考生运用思维发散法，打开自己的拟题、审题的思路，以便做到与众不同。如北京2008年高考作文题《杯子满了吗？》，就给人很多联想的空间，而且在题目里就已经非常明确地给出了几个可供参考、打开思路的观点，考生要充分捕捉其中的有效信息。有些作文题，所给材料已经具体规定了写作指向。因此，考生按文题的要求写作时对其他方面不需要多加考虑。如辽宁省2008年高考作文题是以一份关于青少年价值观的调查报告为材料，写一篇不少于800字的文章，就属于这种类型的作文题。虽然近年来高考作文提出了不设审题障碍的观点，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题和材料的范围之内进行审题写作，否则就会不着边际、偏离要求。1200字以上 童话
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