上海的秋天600字

上海的秋天

600字 初二

每年的秋天,学校门前那个绿化带里的银杏叶由绿转黄,风一吹,叶子飘飘落下,宛如一片金色的海洋。

今年,银杏叶落得格外晚,现在已是十一月末了,许多金黄的叶子还在迎风飘扬,每次放学,去看银杏叶时,夕阳已经落下。地上,银杏叶如同地毯一般,盖着大地,在银杏树的怀抱中,有一口木井立在高台上,我踩着落叶向前走去,脚底下软绵绵的。一路向前,走上木头台阶,脚下发出清脆的噔噔噔的响声,站在井边,四周的景色一览无余。

绕着这片银杏林是健身步道,红色的塑胶跑道与美丽的景色相辅相成,这里成了老人们饭后散步健身的佳处,只见好几个白发苍苍的老人,齐头并进,迈着矫健的步伐,嘴里聊着家常琐碎和自己的孙儿,如同咀嚼着生命的果实,脸上无不洋溢着骄傲与幸福。上海的秋,充满了幸福与美满。

井边有两个小孩,两个人轻轻踮起脚尖,趴在井上,两位母亲站在银杏树下,只见两位年轻的母亲慈祥地看着孩子们,而小女孩摸着井的脑袋说:“这个井又在这个公园呆了一年,我们给他过生日吧!”小男孩蹦跳着拍着井边说:“happybirthday!”接着,他们拍着手唱起了生日歌,稚嫩的声音回荡在公园里。上海的秋,充满了稚嫩与活力。

上海的秋,是金色的,是幸福美满的,是稚嫩而充满生机的。虽没有硕果累累,也没有稻香四溢,却独有一种朴素而别致的美。从绿荫蔽日到光秃秃的枝头,秋,让叶落归根,让动物准备冬眠,让世界为抵御严寒做准备。

一个周末过去了,银杏叶不知去向,但我知道,那是上海的秋,走了。

我与经典

1000字 初二

小学时,比较清闲自由,每天放学,我都像一只伴着欢快的圆舞曲飞翔的小鸟,愉快地飞向小区花园,在花草树木间流连忘返。

一天,妈妈买了一本彩铅手绘的《诗经绘》,我在其中发现了韶光葳蕤、杨柳依依、青葱翠竹。书中植物各式各样的美让我顿然发现,古人的生活,就融于“采采卷耳”、“终朝采蓝”、“析其柞薪”这些质朴优美的诗句中。它们让我仿佛能透视、感受到古人的生活的样子。看着看着,我也不禁找到彩铅临摹起来。我就这样爱上了植物。

后来,我和妈妈在看了中国诗词大会之后,打算背起来《楚辞》,结果,发现其中的植物比比皆是,有“若竹柏之异心”、“橘徕服兮”、“鸣鸠栖于桑榆”等等。这么多的植物为什么会出现在古人典雅的诗卷中?我怀着疑问报名参加了小学的植物兴趣课。我们学习了植物的结构、种类,还记了许多常见植物的名称。每次回家路上,我都兴致盎然地一边给妈妈看我摘的小花小草,一边得意地告诉妈妈它们的名字。

大自然仿佛贴近了我的呼吸。

到了初中,时间变得比较紧张、急促,好像快步的进行曲,总有些急切切的感觉,我只能偶尔到花园里亲近我喜爱的花花草草。

这时,两本讲《诗经》和《楚辞》的植物图鉴又出现在了我的案头,这是深谙我喜好的妈妈送我的礼物。“美人如诗,草木如织”,这个馨雅的书名吸引了我。翻看着书中的文字与插图,我对经典中的内在含义开始又有了新的理解。比如“呦呦鹿鸣,食野之苹”,原来“苹”是“山萩”,不是我曾经以为的“苹果”,而这种植物为鹿所钟爱;那么这与后文的“我有嘉宾”又有什么关系呢?原来这山萩,又叫“香青”,香远益清,为后文营造了一番雅致的气氛,相得益彰。

在词句的赞叹间,我也发现,这些植物,许多都是很常见的。比如“蓬”,不仅在“彼卓者蓬”、“首如飞蓬”这样我未见过的诗句中,亦会在“孤蓬万里征”这样的名句中出现,它譬喻行踪不定、颠沛流离;再如“稂”、“莠”,都是指狗尾草,尽管《诗经》中说耕田耕得好要“不稂不莠”,但正所谓“锄田者去之则禾茂,养马者秣之则牲肥”,狗尾草虽有害庄稼,但它也是优质牧草,而且它毛茸茸的,十分可爱。

因而,我又感受到,经典离我们其实并不远。为什么这些经典能流传千古?我想一是因为它语言的高雅的美所具有的独特魅力,二是因为它像山川流水,花草树木一样贴近人们的生活。我想这也是为什么华夏文明生生不息——它与大自然是亲和的,这份精神是浑然天成的,因此它总能源源不断地勃发着生机。

经典就像从古时的山野里吹来的一粒种子,它在我心底悄悄地生根发芽,散发清香,给我浓荫,给我力量。

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