我和陶泥的故事
生活仿佛是一条小船,里面装满了趣事,也装满了傻事。
记得有一次,我第一次走进陶艺室,看见整个房间都是陶泥作品,桌上还有几块硬邦邦的陶泥,于是觉得很奇怪,以为这个是吃的,就拔开袋子,嘴巴在陶泥上深深地咬上一大口。刚咬下去,觉得嘴巴苦苦的,也有点酸,当我要吞下去时,幸亏有我同桌罗高异提醒了我,说:“这个是艺泥做的,不是吃的。”我连忙吐了出来,这时,同学们看见了哈哈大笑起来。顿时,我的脸像红苹果一样红……
开始做陶泥了,老师在黑板上解说,我们在下面做。可是我手里这块陶泥不知怎么的,偏偏不听我的手指挥,我想捏一个小白兔,它却变成一个猪八戒出来,简直是气死我了。一节课快过去了,同学们都快完成了,而我却一个零件也没捏出来。气的我火冒三丈,把陶泥一丢,怒气冲冲地问:“你为什么不听我的指挥?”桌上的陶泥好像反抗似的一弹,也气势汹汹地对我说:“谁让你太粗暴了,弄疼我了。”这时老师走了过来对我说:“人与人之间应该心平气和地对话,而不应该大喊大叫,陶泥也一样。”我听了老师的话气全都消了,对陶泥说:“对不起,刚才是我的错,你能原谅我吗?”陶泥好像在回答说:“当然可以,每个人都有错嘛,都应该体谅对方。”
经过这件事,我悟出了一个道理:要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。
昭君的选择
深深的庭院,明眸的宫女,沉寂的粉蝶,慵懒的梳妆,犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓辗过。
进宫有些时日了,却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰金步摇,散落一地,铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了,一腔愁绪,两弯娥眉。
迷茫的灯光下,一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上,发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗,挑弄灯芯,试图将蛾儿救出来。
就在这时,传来和亲的消息。像春日里的第一声惊雷,在死一般的后宫炸开了。
“啪”,玉钗落地,断为两截,昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着,终于,像离弦的箭一般,冲出火海。
烈焰吞噬了她粉嫩的外衣,却没有压垮她不屈的心灵。在生之涯,死之角,幼小的心灵发出对生的呼唤,爆发出无穷的力量,让她从压迫、死亡中振翅飞出。
昭君震惊了,若有所思地看着蛾儿,看着她越飞越远,飞出围墙,飞出重重封锁,飞向遥远的自己的天地。
这一夜,昭君无眠。
她想到了宫廷的阴森,想到了和亲的艰险,还想到了异域的清冷,两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心,让她颤抖;异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心,让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡,待嫁的少女举目无亲,戍边的将士浴血奋战,无辜的父兄沙场喋血,一幕幕,在昭君脑海里,频频跳动……
天明时,有人奉旨来挑选宫女。一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁,一想到遥远的异域他邦,就舌底打颤。官员失望了,哀叹着准备离去,却迎面遇上一位淡妆素衣少女,浅浅地笑着,一如当年的明丽……
昭君出塞,留给后人一座青冢和无尽的遐思……
可是,诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”,“公主琵琶幽怨多”,多情的诗人怜惜只身出塞的少女,却错解了昭君当年心灵的选择。
相关推荐
-
做陶泥一堆土,源自大地母亲的馈赠,经过了智慧之手的加工后,变成了琳琅满目的陶艺作品。据说陶在遥远的时代就有了,最早的人类不会制造锅碗瓢盆,就用树枝编起来,作为容器。又轻巧又方便,可以装果实和种子。可是,细小的东西就不能装了。有人想了一个办法,用水和着泥涂在容器上。有一回,森林起了大火,人们来不及搬运,大火过后树枝变成灰烬,而土却变得硬邦邦的。就这样,土和火的秘密被揭开了。今天,老师让我们自己做陶泥。只听见教室里“呀”“太棒了”。。。。。。就像煮在锅里的饺子,一个个都跳了起来。我们怀着激动的心情到了陶艺教室。到了陶艺教室,仿佛我也变成了分化的泥土,又被人搜集起来,与同伴和在一起变成了人类制作用的陶泥。我被大师又挠又打又是揉,弄得我青一块,紫一块的,可这还不算什么,等我身体里的空气被挤出去后,又是一阵头晕目眩,原来我在转盘上了,接下来的痛苦是连续不断。被用竹刀刮的遍体鳞伤,被用窑烤得我发烧,被用冷风吹得我发抖。。。。。。种种困难都不能将我打倒。最后,我变成了一件非常精美的工艺品。这让我懂得了,只有坚持,忍耐的人才会有辉煌的成就。450字 五年级 叙事
-
捏泥陶今天上午,我们班组织了户外捏陶泥活动。我和妈妈骑着自行车到玛钢公园捏陶泥。不过,这次不是王老师教我们捏陶泥,另有老师教我们。我们早早地到了玛钢公园,放好书包就开始跟同学们集合照合影。随后,我们来到树木最密集的地方画树木。老师说要写上它的名字和它们各自的特点,并写上自己的姓名和班级。我画了一棵高大、挺直的大槐树。妈妈说,槐花可以入药,治头晕,糖尿病等等。然后我们开始捏陶泥。我先把它摔成正方形然后听和看老师教我们怎么捏成一个井的样子,就算成功了。我小心翼翼地做着,捏出了样子,老师说要捏得一丝没有裂缝。我捏成了,可是里边还有缝隙,我就又仔细地捏了一下给老师看。老师满意地说:“这就可以了,捏下一个去吧!”我高高兴兴地把第二个陶泥捏完,晒干,给老师,等下个星期给我们作品!接下来,我和高泽鑫还去了旁边的射箭场去射箭。我射中了一个,高泽鑫却没射中。他需要继续加油!这个周末过的非常开心,也非常有意义。350字 五年级
-
体验陶泥陶泥可以做很多物品,常见的有花瓶茶壶……于是,我就拉着嫂嫂带我去体验了一把“陶泥瘾”。那为什么要做陶泥呢?因为陶泥外表美丽、色彩丰富、奇形怪状,在制造过程中需要一定的耐心,还有,有一双巧手是最基本的,为了看看自己有没有一双巧手,所以就想来做。首先,我拿到了一块泥,那块泥很大又很沉,一只手根本拿不起来,所以只好用两只手捧着,但那块泥实在太重了,我好像捧着世界上最重的铁——玄铁一般,往转盘上摔,这一步管它叫摔泥,在摔泥的过程中要不断加水,防止干裂。摔完泥就是泥的形状,只有花瓶简单,那就做花瓶吧。说完,转盘就转了起来,现在就可以用手来捏花瓶了。花瓶的长短是自己决定的,如果做大花瓶就拉高些,小的就拉矮。因为是第一次,做起来比较生疏,所以那个力度不是很好掌握,捏坏了很多次,做瓶口要用一根手指伸进去,就有一个洞,里面就用一种特殊工具,伸进去转几圈就好了。成型后的陶泥就要上颜色了,你只要挑一种颜色,让那儿专业的陶泥工上色就行了。我挑了紫色,因为紫色很淡,而我就喜欢淡淡略带颜色的东西,走前吩咐我一个星期后来取花瓶。一个星期过后,我的陶泥花瓶做好了,淡淡的紫色显得很优雅,小巧的形状显得很可爱。我爱极了这个花瓶,但是我明白了一个道理,好看的东西不一定耐用。就陶泥与花瓶对比吧,陶泥成形后向地上扔,虽然没了形,但能重做,可花瓶碎了,就拼不回来了。这就是我喜欢陶泥的原因。550字 五年级
-
我爱玩陶泥我童年时有许多小伙伴,有的朝夕相处,有的却似过眼云烟,分别了,就再也见不到了。那是一个春天的下午,妈妈拉着我的手去图书馆借书。图书馆还没开门,我和妈妈坐在门口等着。旁边有四个小哥哥围坐在地上,大概五六岁,他们中间放了一个盒子,里面装满了泡泡糖。我目不转睛地看着他们,他们拿起两个,拆开包装,放入嘴里嚼了许久,“啪”的一声,一个泡泡从嘴里吹出来又破了,真好玩。我转向妈妈,她似乎没有领会我的意思。我只好央求了:“妈妈,我也想吃那个。”我用手指向他们,可是妈妈这脾气,想买也难呀,果然不出所料,被拒绝了。我坐着好无聊,呆呆地看着他们,只见一个个泡泡“啪啪啪”地作响,我忍不住慢慢移步过去,被他们发现了,我也不懂害羞,走上去问:“可以给我一个吗?”一个活泼的男孩把我拉过去,让我坐下来一起玩。他们都热情地教我怎么吹,一个说,要先把泡泡糖嚼软,然后用舌头把它顶成薄薄的一层,最后再用力吹,一个弹力十足的皮球就诞生了。另一个说,先不嚼,把它润湿再裹在舌头上,这样吹出的泡泡更大。我把糖纸撕了,放进嘴里,嚼得津津有味,草莓味儿的,酸酸甜甜。我照着几位哥哥的方法吹了起来,吹了好多次才成功。我用手指一戳,泡泡就“啪”的一下破了,糖都粘在我的嘴边,像白胡子老爷爷。我又吹了一个,欣喜若狂地跑到妈妈跟前,指着嘴上的泡泡沾沾自喜呢!图书馆开门了,我向几个小哥哥道了再见,出来后他们就不在了。他们成为了我永远的小伙伴,留在我的心底。600字 五年级
-
做陶泥作文台湾之行,最令我难忘的一件事情就是做陶泥。踏入陶泥作坊,那里摆放着的琳琅满目的作品使我眼花缭乱。我心动了,挽起袖子,跃跃欲试。手头正缺一个洗毛笔的笔洗。对,就这么办。心里有了目标,我便开始动手了。一位大哥哥拿来一块泥巴,放在转板上,打开开关,转板和陶泥一起转了起来,感觉像在逃避我,不让我碰它。我用双手轻轻地扶着,那转动着的陶泥像婴儿的皮肤般滑滑的,柔柔的。我都不敢用力挤它,按它。过了好久,陶泥还是纹丝不动。我生气了,用力一挤,笔洗的下半部分竟奇迹般地出现了。我大喜过望。可是新的困难旋即又来了,泥巴越“长”越高了,都可以和喜玛拉雅山媲美了!它活像个醉汉,摇摇晃晃的,我小心翼翼地扶着,不知所措。没办法,只得求助大哥哥。大哥哥从“山”顶往下用力一压,它就听话地慢慢变矮了。大哥哥告诉我,要用两个大拇指用力压陶泥的中间,但不能压到底。渐渐的,一个小小的洞就出来了。然后大拇指稍稍用力,轻轻往外拉,中间的洞越来越大,一个笔洗的样子呈现出来了!我高兴极了。没想到一得意,矮矮的洗笔盆变成了高高的杯子了。我试着一边捧着“杯子”。一边用大拇指慢慢往下压,终于又变回来了。原来手心往外拱,大拇指往下压它就变胖些,手心往里挤,它就会变成瘦瘦高高的模样,真是太神奇了。最后在听到妈妈说这个形状最漂亮时,我关掉了转板的开关。看着自己做出来的作品,真是越看越得意!做陶泥靠的是耐心和细心,还要边研究边探索。做题目也是一样,我们都要认真对待哦!600字 五年级
-
陶泥让我告诉你吧,陶泥是一种很有个性的艺术,那乌黑乌黑的陶泥就像一颗颗黑宝石,举手之间就能捏出自己想要的东西。今天,我去陶泥班学陶泥了。首先,我准备了陶泥、木头刀、铁棒和铁盘。接着我把陶泥捏成圆形,把它放在铁盘上,用铁棒在 陶泥上面滚动,滚着滚着就变成了一个扁扁的圆形,然后我用木头刀把它切成正方形的桌面,并在上面刻了许多图案,又用剩下的陶泥做了四个柱子,也在上面刻了精美的花纹,最后,就把柱子粘在桌面上。这样,一张漂亮的桌子就诞生了。下课铃声响了,我恋恋不舍地离开了陶泥教室。你说陶泥好不好玩?200字 四年级 写人
-
陶泥你玩过陶泥吗?让我告诉你吧,陶泥是一种很有个性的艺术,那乌黑乌黑的陶泥就像一颗颗黑宝石,举手之间就能捏出自己想要的东西。今天,我去陶泥班学陶泥了。首先,我准备了陶泥、木头刀、铁棒和铁盘。接着我把陶泥捏成圆形,把它放在铁盘上,用铁棒在 陶泥上面滚动,滚着滚着就变成了一个扁扁的圆形,然后我用木头刀把它切成正方形的桌面,并在上面刻了许多图案,又用剩下的陶泥做了四个柱子,也在上面刻了精美的花纹,最后,就把柱子粘在桌面上。这样,一张漂亮的桌子就诞生了。下课铃声响了,我恋恋不舍地离开了陶泥教室。你说陶泥好不好玩?250字 二年级 写人
-
做陶泥每周五下午都有我喜欢的陶艺课。今天我们社团的主题是:做房子,在我们的请求下,老师终于答应让我和郭悠然一起合作咯!我们拿了许多工具和胖胖的陶泥,在已经做好的底上切出一个大圆形,然后一个劲儿地搓泥条,我负责放泥条。干得不亦乐乎。可是,我犯了一个错误:不该把泥条捏在一起。我原想:粘在一起肯定会更牢固!可事实却正好相反,辛辛苦苦做好的半成品倒塌了。第一节课过去了,郭悠然也没说我什么,“还是重做吧!”她说。我心里觉得万分愧疚,暗暗下定决心这一次要动脑经,吸取教训,争取成功。鉴于上一次的失败,我们改变了方法:做泥墙。我们把底座切的更小,用擀面杖把陶泥擀平,再切出两条差不多大的泥块和一个较小的泥块,两边放大泥块,中间放小泥块,用刷子刷一层水,把泥块轻轻贴在底边旁。把门放上去,耶,半成品出现在我们眼前!我们离成功又进了一步,接着我们花了九牛二虎之力做出了蘑菇屋顶,时间还有剩余,我们又做了烟囱、窗户、平台。这时正好下课,我们感到喜滋滋的,尝到了反败为胜的味道。这次陶泥合作,我感慨颇多。首先,团队合作中成员间的信任与鼓励是那么重要;其次,失败并不重要,重要的是你要抓住机会,用智慧和行动去实践去尝试,或许成功会向你招手。500字 小学 记叙文
-
捏陶泥上周末,虽然天气阴沉沉的,但阻碍不了我去报社参加捏陶泥活动的脚步。老师先讲了陶泥的来历,然后给我们每人发了一包陶泥和一些工具。陶泥的颜色是棕色的,打开包装,泥土味扑鼻而来,摸起来软软的。陶泥放的时间长了会变硬,如果你还想玩,加一点水就行了。接下来,老师开始教我们做葫芦,先做两个大小不同的圆,然后做两个细细的棍子,再把两个圆打上孔,把两根棍子插在孔下方,让它们连接在一起,一个精致的小葫芦就做成了。最有趣的是做乌龟了。大家一边认真地听老师讲,一边专心致志地做。先搓一个大圆球,再把它压扁,做四只脚和一个S形头,粘上去后,加上一个硬硬的壳就行了。壳的构造和各部的连接老师让我们发挥想象,很快,一些神态各异、栩栩如生的乌龟就做好了。乌龟们有的在和朋友们尽情地玩耍,有的在四处寻找食物,有的在洋洋得意地晒太阳,还有的用力地驮着东西……此外,老师还教我们做其他动物,如:猫、鸭、鸡……我特别喜欢这次捏陶泥课,它不但让我学会了动手动脑,还让我学到了许多书本上学不到的知识。400字 四年级 叙事
-
做陶泥昨天,我们全体师生在牛劲斋陶泥。美术老师先向我们说明了做陶泥的注意事项,接着我们开始做了。拆开密封的陶泥包装袋,我按照做陶泥的方法把陶泥揉成两半,又拽出了其中一小块,把它握成了一个图形。我绞尽脑汁,终于想出把它捏成爱心桃。过了一会儿,爱心桃捏好了,我又用盘条法把陶泥搓成一条条盘了上去,“啊——我的手好脏啊!”我不禁大叫,我又看了看别的同学,他们的手有的比我更脏呢,但他们还很认真。我真没耐心!我又继续做,搓条真难!那陶泥硬得我都难以入手,哦,原来是我没有加水,怪不得干的那么快。我看到别的同学已经快完成了,可我还在慢吞吞地搓着条。于是我又加快了速度。过了一会,泥胚设计好了。该装饰了,我想想,不如做个人头陶泥杯,我把两颗陶泥压扁当眼睛,再拿一块陶泥搓成条,又圈成像曲奇一样当嘴巴就大功告成了!一看歪歪斜斜的,一点都不好看,都怪我一点耐心都没有。原来,看起来简单的东西做起来却难,以后做什么事都要不畏艰辛,吸取今天的教训,做好每一件事。如果没有耐心,是什么也做不成的。400字 六年级 叙事
-
陶泥和南拳陶泥和南拳今天早上,我和妈妈来到温州非物质遗产学堂上泥塑课。来到了学堂,我和妈妈先找位子坐下来。拿到了泥巴,我先做剑,我刚做了剑身,却听见妈妈说:“不能自己做,要照这里纸上面的人物做。” 这时我想:“那我岂不是白做啦!?”我只好拿了一张纸。我照着人物做,我先做一个粗粗的“面条”把它压下去,又做一对触角粘在刚刚好的“身体”上边,再把“小月亮”粘在上边,用刻刀把眼睛、嘴巴、牙齿,刻出来。最后,做一双手和一双腿。终于,完美的痞老板作品出场,大功告成了。可是,妈妈还没做好。因为体形较大,所以还没做好。我不管了,就继续做了。我想了想说:“对了,可以做魔尺!”做呀做,又做好了。这时妈妈还没做好,我等得不耐烦了。终于,妈妈做好了《海绵宝宝》中的派大星。我和妈妈高兴地回家了。下午,我又来到了学堂学南拳。开始练了,我一步一步学,一拳,一掌,一跳,渐渐地,渐渐地,我变得熟练了。老师让我们连起来做,因为速度太快,我的节奏老是跟不上,只有慢速才能跟得上。最后,老师让我们练一次就回家,我认真地练,终于,练好了,我就回家了。没想到南拳和陶泥这么难,我要多多练习,为祖国争光。450字 四年级 叙事
-
玩陶泥今天,我去上美术课时,老师说:“今天我们要一起玩陶泥,请大家跟我去‘陶泥屋’。”一到陶泥屋我就看到了个盆子,里面装了一个袋子,表面却没有一点陶泥,我就想:这是装陶泥的袋子吗?怎么这样干净?等找到座位时,老师才打开那个干净的袋子,只见袋子里露出了一堆黏糊糊的东西,老师将这些泥分成一坨一坨的发给我们,一人一坨,当发到我手里时,我用手指先碰了碰才开始的,我做了一个蒙古包和一个烧水的炉子,我重点说一说这个烧水的炉子。我先把这一坨泥做成一个圆柱体,将里面掏空,用掏出来的泥做成细条条贴在上面,然后用底下的泥做了一个圆盖子,并用工具在上面雕刻上了一朵花。为了烧水,我把花的中间用工具开了一个大洞,我想:烧水的炉子嘛一定要做个壶,要不然怎么烧水呀!可我想做一个和别人不一样的壶,一个没有盖子的壶。我先做了壶的底部,又做了壶嘴,最后做了壶把。我又想:来点趣味吧!于是我又做了一个水饺,自己想着想着就玩开了!玩陶泥真是太好玩了,但就是太脏了,可我想:只要我玩的开心就行了,比如今天我就玩的很开心,所以我喜欢玩陶泥!450字 三年级 叙事
-
陶泥手工今天,赖老师教我们做手工——陶泥手工。赖老师给我们准备了做手工的工具:陶泥、转盘、水和毛刷。他向我们讲述了做手工的注意事项后,我迫不及待地去拿自己的手工工具。啊!我想做一个圆形的笔筒。首先,我用陶泥搓成一个圆圆的底放在转盘上;然后,我拿了一块陶泥,用双手的手掌来回搓成一条条泥条,搓成的泥条犹如一条又细又长的水蛇;接着,我把这些细长的泥条用毛刷涂上水放在笔筒圆底的边沿,一层一层一圈圈有规则地往上围起来。哈哈!原来做陶泥手工是这么简单的呀!我一定做个漂亮的笔筒给老师看看,让他大饱眼福,好好地表扬表扬我!正当我得意洋洋地想着的时候,突然笔筒中间部分裂开了。我急得像热锅上的蚂蚁,不知道怎么办?突然,我灵机一动,箭一般地跑到赖老师跟前,焦急地问他:“赖老师,我笔筒中间部分裂开来,你知道为什么吗?”赖老师走到我笔筒跟前观察后,他笑眯眯地说:“是因为你放的陶泥不够多,应该再补多一些陶泥去,这样笔筒会变得更牢固。”我听了赖老师的话,恍然大悟。于是,我连忙再补多一层陶泥到裂开的部分。最后,我在笔筒上做了些小装饰。哈!一个栩栩如生的笔筒就这样诞生了。我高兴得一跳三丈高!我把笔筒带回家,妈妈夸我是手工小能手!我听了,心里喜滋滋的!四年级:黄滢450字 四年级 日记
-
陶泥怪脸今天下午第二节课是美术课,我们将迎来开学以来的第一堂美术课,也将迎来我们新美术老师:丁老师。很快,丁老师来了,她先让我们看美术书里的内容,并亲切地说:“我们今天要学的是用陶泥做‘一张奇怪的脸’。”接着,老师给我们看了PPT,我被画面上生动的作品吸引住了,很想亲手试一试。很快开始做陶泥脸了,我想:做成什么样才好呢?三角形脸?瓜子脸?鸭蛋脸还是方形脸、方盘脸、长条脸?那脸上又画些什么呢?胡子用长的还是短的?头发长一点好还是短一点好?鼻子大一点好还是小一点好?耳朵?眉毛?……一连串的问题在我脑中盘旋,我只能慢慢地边做边想。我先把小块陶泥拿出来,然后将大的那块打成平平的一片,像个烧饼似的。我又拿出美工塑料小刀,用尾部轻轻地在上面把一些裂缝合上,又在“烧饼”顶部用美工刀叉几下,像是头上长了一些细细短短的头发。接着,再用多出来的泥做了几样东西:两只眼睛,一张嘴,一个鼻子,两只耳朵,我小心翼翼地一个个粘上去,很快,一个泥人的脸就完成了!为了显得奇怪,我绞尽脑汁,后来,在他的脸上画了一条疤痕,像个海盗似的。这样我的“怪脸”就完成了。我把这个“怪脸”给老师一看,老师很满意,还给我的作品“闪”了一张照片450字 四年级 记叙文
-
我和妈妈走泥路人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。在人生路上,只有留下一步步坚实的脚印,才能体现出人生的价值,这是我和妈妈一起走泥路时得到的启示。当考试成绩出来后,我知道自己名落孙山,心情就犹如当时的天气,阴阴沉沉,回到家后,吃过晚饭,妈妈见我垂头丧气的样子,便说带我到家附近的田野走走。我无精打采地答应了。由于刚刚下完雨,土地变得十分泥泞。走到田野附近,我看到土地十分泥泞,便停下了脚步,妈妈看见了装作不知道,继续往前走,我也只好跟着妈妈走。我一步一个脚印慢慢地走。开始还有些害怕,但后来慢慢地就不害怕了,心情也放松了许多。走到一处,妈妈停了下来,说:“你能找到你刚才的脚印吗?”我很快就找到了,并指着给妈妈看。妈妈又问:“如果刚才没下雨,你能找到这些脚印吗?”我说不能,妈妈问我为什么。我说道:“因为下了雨,土地变得泥泞,所以留下了痕迹。”妈妈说:“这不正像是人生吗!”我想“是啊”,只有经历了风雨的洗礼,才能在人生之路留下痕迹,实现人生的价值。挫折是人生路上的风雨,经历风雨的洗礼,我们才能留下生命的痕迹,才能创造生命的价值,才能书写生命的意义。我将踏出一个个展示自己价值的脚印,用我的行动为自己书写一条成功之路。450字 初一 散文