班驳的回忆
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350字
一年级
叙事
“他不要我们了吧？”法问我，“我猜到了。”
我要怎么说呢？我们浴血奋战后的举动实在是不能让常人理解：我们跑了。
“早点睡吧。”我只能这么说，“明天还要打仗呢。”我坚信那个“指挥官”不会放弃这笔人才的，他一定回榨取最大的价值。
第二天，除了我们的营地，只剩下一堆物资与一张纸条：
元先生：
我们对你的举动够仁慈了吧？这里有一对堆物资，你们去前进，做我们的排头兵。谢谢了。
你的上司：孙池
“这就是战争！”我大叫一声，“这就是该死的战争！”我的举动吓的了我的战友，我的战友。
“发飙啊！”一个遥远的声音从远处传来：连长！我回头，真的是连长！连张的声音还是霸气十足——————————
在了解所有的情况以后，他说出了，现状：“他们无非是想榨取我们这三十个人最后的价值，用三十个人做排头兵！真大方，真没人性！。”
本来么，战争不可能人性化。
“现在的我们——”他站起来“就是拉车夫！拼死拼活让别人舒服，让自己受罪！你们信不信在他们眼里，我们就是一堆阵地架子！”
这就是战争！
一場風波
300字
四年级
写人
在一个阳光普照的早晨,我们班上却漂来了一片乌云,班长敏利在桌上哭泣,她的好友思静却在一旁安慰她./>
原来班长的一笔班费不见了!当周老师进班时，班长把一五一十地告诉周老师．班长怀疑是立明偷的!班长说："立明，刚刚只有你一个人在班上，是不是你偷了？！＂立明听了愤怒说："冤枉啊！冤枉啊！＂立明否认是他偷的，老师也检查了立明的书包，结果还是没有．/>
突然，班长的司机叔叔出先在班上．他和班长的司机叔嘀嘀咕咕地，也不知道他們在說些什麼.幾分鐘后,周老師的臉露出了燦爛的笑容．周老師說："糊塗的班長把那筆班費逗留在司機叔叔的車上，幸好有寫上名字和班級，要不然就大事不妙．
班長連忙向立明道歉，立明也原諒了班長．就這樣，這場風波終於結束了．各位讀者，這個故事告訴我們，不可以不分青紅皂白．
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班驳的回忆“你丫的！你跑哪去了！？你个懦夫！”车一边踢着他一边骂，“你个懦夫！你个懦夫！”“别——打了，我-我错了还不行吗！啊！”孟今的惨叫声比他说话声音好听多了，至少全连这，不是，这五个人听着既解恨又爽快。“行了，老车你还真有体力。”连长闭着眼。“行了。”老车喘息着坐下，“你再避次战试试！”孟今猥琐在一旁，像一个小丑，还有————拉车夫。我用衣服包好伤了的腿，胡乱抹了些个药水，呆坐在那里，对着天空笑，傻笑，我绝望着，除了我们五个，其他的人都阵亡了，我妄想着：希望他们活过来。我拿过枪：“兄弟们，怎么办，一起自杀？”“少扯了，我估计美军在十多分钟后，还会有一拨攻击。”连长咽了一口唾沫：“我们怎么办？我惜命的很。”没有人回答他，有的只是沉默。“报一下情况。”我向周围看了看：“还有五个人：张随，车标，死小子孟今，咱俩。手榴弹八个，步枪五把。”我只希望美军用坦克一次性干掉我们，那样比较痛快，不然中枪然后流血过多而死亡很痛苦。暴风雪突降。在远处，一处人影，不。是一堆人，向我们走来————————————————————350字 一年级 抒情
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班驳的回忆急行军一小时，天度城下。建造驻地，两小时。"可以宣战了么？"孟今与团长在另一侧，两门迫击炮。"可以。''团长说{轰！!!!!!!}一发炮弹在城里落下：灰飞湮灭。他们的反应快的吓人，城门打开：五辆坦克！顿时，炮弹，手雷飞来。一防的人从壕沟里出来用手榴弹对抗，还有一挺马克沁：是老车，他负责干掉那些亡命之徒，被炮弹炸起的雪和泥土飞进一防兄弟的嘴里，眼里。也让老车需要一百分的注意力集中。不断有战士被炸弹炸死，炸飞。迫击炮，山炮，还有掷弹筒等等，一起向城里飞去，有美军从城楼上炸下来，还有前线的人。我们听见了老车的机枪发弹的声音，嘣在人身上，打穿的声音，倒地的声音，还有混在雪里的呻吟与惨叫。敌人的武器远高于我们，一防被击溃。美军转为攻击，残忍的攻击，没人性的攻击。我清晰的看见敌人的尘下有一堆人：我们的人有一半是死于他们的狙击枪下。"是美第八军狙击连！''张随说，"全连都是神枪手！快叫二防得人回来！''他说。我听后，叫了一个士兵，去叫二防的人：他刚站起。{砰}一枚子弹正中眉心！"妈的！''张随照着一个冲过来的美军来了一枪。在炮火的映衬下，他连续干掉了几个，他转身，拿起四五个手榴弹冲二防来了几个。用尘土与雪掩护，去了拉人回来，一枚炸弹落在他身边，他和几个战友被炸了回来。"你没事吧！''我把他拥过来。他还站的起来：又把枪对准前方。炮声更大了。{啪}!子弹射进了他的大腿，他一下子瘫坐下来："扶我起来！''我的耳朵被爆炸声塞满了："什么？""扶老子起来！''我把他架起来。"只有我才能与其对抗！''{砰}!子弹打进了他的心脏部他彻底到下了。"啊！!!!!''我在惊天的炮火声中叫了苍白的一声。550字 初二 议论文
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驳论阳刚作文阳刚作文，这是北大的孔庆东教授针对中学生作文提出的一个新名词，他认为中学生目前的作文娇柔做作、无病呻吟的现象因此提出“阳刚作文”，希望学生作文能写出真实、健康、豁达的作文来。“ 何谓‘阳刚’，顾名思义就是要寄真情实感于文字，要有深厚的内涵。确实，据我看现在中学生作文中确实存在老套、娇柔做作、题材缺乏新意等问题。有的作文故弄玄虚，缺乏自身真实情感的注入；有的则是生搬硬套，内容牵强，纯为写作文本身而写；有的则是词藻华丽却没有真正的内涵，其作文华而不实，没有思想。这在目前的学生中被认为是一种普遍的现象。"--摘自百度知道而我个人认为，阳刚作文的写作方式，无非是另外一种看起来更“宏大”更“向上”的“老套、矫揉造作、题材缺乏”罢了，和材料中所说的当前学生作文没有本质差别。首先，当前中学生所作作文中，确实存在少许矫揉造作、无病呻吟的现象。但是事实上，能做到矫揉造作、无病呻吟，用各种华丽而虚无的词藻来装饰作文的，只限于作文分数普遍较高的尖子生群体。因为只有饱读圣贤书，寒窗苦读的尖子生，才拥有足够的词汇与脑筋去矫揉造作、无病呻吟。而在尖子生以下的中等生，除了少数极善于作文的之外，他们虽然没有编故事的脑筋、堆得比山还高的辞藻，却能凭借着平时没有用来学习的时间所经历的事情写出许多反映现实生活，具有真实感情的文章来。阳刚作文只是针对学生作文中的百分之一、千分之一的问题。没有必要如此沸沸扬扬地拿到市面上来，再加上“专家”、“教授”之名，使其好似全体学生如数矫揉造作、无病呻吟一样。至于“何谓‘阳刚’，顾名思义就是要寄真情实感于文字”一句，便完全是胡诌了。为什么阳刚就是寄真情实感于文字呢？宋代著名女诗人李清照同志，其晚年悲苦之时所写的文章，大都是些人见人愁，看后使人无不为之叹惋甚至涕泪俱下的阴柔文章。却依然饱含着自己真实的满腔愁苦，但这确实是真情实感啊！你能说李清照的《声声慢》是阳刚作文吗？你不能。就算你是教授，你也不能。而至于故弄玄虚，可不一定是缺乏真情实感注入的代表。800字 初一 叙事
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驳读书无用论古人云；“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，读书是很有必要的。有人会说，在当今这个社会，读书一点用的都没有，大学生一抓一大把，就业也是很难找，与其这样，还不如趁早步入社会，免得到时候自己将一事无成。可是不禁想一下，如今的综合国力的提高，人民的素质也得到了提高，现在的职业，不管是什么，又有哪个不需要你的知识呢？你没有知识教育，人家会录用你吗？那些人认为读书没有用的人，你现在还会这样子想吗？抗战战争时期，中日交军，为什么中国的伤亡会比日本多，因为那个时候，我们中国的军人普遍是小学毕业，甚至有的还不如，而日本则是普遍的初中教学，这样子的差距，在交战的时候你可想而知。由此可见，而没有知识教育那怎么行呢？无独有偶，文革时期的中国，由于不重视文化知识教育，多少文人被杀害，中国的整体素质有降低了多少？同学们，读书有用，只有读书，你的文化素养才会高，才不至于在社会上没有立足之地，拿起你的课本，好好品味其中的道理，不要让文革时期的悲剧重演了。读书真的无用吗？你现在还认为它没有用吗？400字 高二 叙事
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回忆2008的一切让我们措手不及，我们今年就要毕业了，就要离开我们相处了六年的母校，我们依依不舍得跨出了母校的大门，跨入了初中的天堂。我们在一起回忆，在这里我们所发生的点点滴滴。我们虽然不能让时间停留，但我们可以让每一秒都很有意义；虽然有可能在今后的日子我们里再也见不到面了，但我们的记忆深处永远都保留着你我的快乐回忆。回忆是一种快乐，回忆是一种幸福，同样回忆也是一种痛苦，因为当你在回忆起往事时，你会发现那段快乐的回忆早已一去不复返了。六年的回忆里有酸、甜、苦、辣五味俱全，我们有太多的回忆，我们有太多的话还没有讲。多想让所有的故事再从新来一遍，可过去了就是过去了，他不会停留只会匆匆而走。六年里我们的故事是一本读不完的书，这书中记载着我们所有的心情，记载着我们最宝贵的童年与回忆。我们在不停的成长，我们在不停的感受，我们每天都在迎接今天回忆昨天，年年如此，月月如此。在我们这个班里每一名同学都个我留下了不一样的回忆，在这六年里我认识了很多的同学，每一个同学都是那莫让我难忘。我不会忘记他们每一个人，但有些人我需要忘记，不过只是少数的。我在这六年里学会了很多，不准确地说是懂得了很多，我身边的每一个人都给了我很多启示。在五年级的时候我自以独霸天下，但在六年级的时候我的朋友才让我懂得了我自己。我知道在五年级与六年级的时候我伤害过有些同学，我很想对她们道歉，但这一切都太迟了。我最想感谢一个人，因为是她让我懂得了什么是朋友，我一直把所有的人当做我的敌人，而不是我的朋友。是她让我懂得了什么是朋友，而且她是在六年级给我留下最多回忆的人。我想如果她看了，她一定会知道是她的。六年级的点点滴滴都回忆在我的脑海里，我的脑海里永远是我们玩时的欢笑。六年里我们有太多美好的回忆，六年里我的回忆充满了欢笑。我不会忘记小学里的每一名朋友，我更不会忘记在小学里给我启示的人。750字 初三 叙事
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