回忆的美好1000字

回忆的美好

1000字 初三 书信

“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”清明节且至,回到爷爷家,家里人唯一的一张全家福再次映入我的眼中,照片上有一个穿着紫灰淡花色相间衣服的独特身影,那便是已经离开了她的家人,离开的我5年的奶奶,我已好久没有见到她的笑了……

说起奶奶,便想起小时屁颠屁颠的跟在奶奶身后,随奶奶一起去地里劳动,奶奶背痒了,我会帮奶奶挠。我吵闹了,奶奶便拍拍手上的泥土,再用手裹了裹衣角,从衣兜里掏出一颗早有准备了的糖来给我吃,让我乖乖的呆在她身旁。

和奶奶的生活,三样动西充斥在我与奶奶的回忆之中,便是猪,上学的路,扁担。

奶奶的大半辈子都在料理猪,她每天都到柴房里煮猪食,奶奶的每一瓢糠,每一抓菜,每一升水都是定量的,甚至连煮猪食的时候,她都会守在旁边,用一把补了很多回的芭蕉扇调整火力,寸不不离。她说:“只有这样煮出来的猪食,猪才能吃得香。”当到了喂食的时间,她会一边把羹倒进猪槽里,一面抚摩着猪的背,很轻很轻,就像是在安抚小孩,而后奶奶还会哼上几句贵州土歌,那对奶奶来说真的很快乐……

在乡里,扁担在小时侯是一种很。奶奶挑水时总是只轻轻一下蹲把扁担压在右肩上右手一压在扁担前方,很轻巧的就把两桶水给抗起来了。我时常很倔强的执意要帮奶奶抗,但每次我的小肩膀总是承受不了这么大的重量,奶奶笑着说说:“等洋洋大些再帮奶奶吧!”我撅着个小嘴心里很不服气,暗暗下定,一定要在长大之后帮奶奶挑水。就这样,奶奶沉重的脚印刻在了田间地头,当然,留下的还有奶奶对劳动的喜悦。

我记得小时侯家里有一架一骑起来咯吱作响的凤凰牌单车,奶奶便用他来送我上幼儿园,奶奶还特地为我在后坐上按了棉垫子,尽管这样,陡峭的小路还是把我蹬得生疼,但小路上却不乏我于奶奶的欢笑。每每路上我都会唱上一曲“世上只有奶奶好”来消除奶奶搭我的劳累“世上只有奶奶好,没奶的孩子像跟草……”完后,我会问奶奶:“奶奶还累吗?”奶奶总是笑着说:“不累,有我的乖孙给我唱歌,怎么会累呢?”我咯咯的笑了,山间又回荡我的另一首曲子……

想当时,奶奶病故前,在院中总是交代家人要照顾好我,养好猪,料理好菜地。住院时,还特地叫我把家中的钥匙拿给她放在口袋里,说是不放心家里,有这钥匙陪着心里安然得多。但奶奶却没有再用那把充满她粗糙,枯黄手掌的温度的钥匙再次打开家里那绿色的大门,她的脚却是再也没能踏进那个她操劳了大半辈子的家。

从此以后,我再也没能听到奶奶那淳朴的贵州民歌;我再也没机会帮奶奶用扁担抗起去浇菜用的水,肥料;我再也没有奶奶搭我上学路上,听我唱自编的新歌了。

如今,看着家中这张唯一的全家福,看着居中站着的奶奶,我充满敬畏的微笑了;而奶奶似乎也在冲着我微笑。或许,我们两个都在冲着对方互相笑吧!那笑中有美好的祝福,有快乐的回忆。

我与汉语拼音

1200字 初一 抒情散文

我与汉语拼音

学习汉语拼音是小学学习的第一道难关,也是小学最枯燥乏味的内容之一,但它是我们每个人进入小学学习的启蒙课,也是我们学好汉语的必要条件。汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具,汉语拼音用途非常广泛,认字识词查字典,电脑输入写文章,上网打字查资料都离不开它。

一开始,我的汉语拼音学得并不好,通常把翘舌音读成了平舌音,分不清前鼻音和后鼻音,有时把前鼻音读成后鼻音,有时把后鼻音读成前鼻音,而且有时声母的“n”“l”不分,如经常把“南(nan)瓜”说成“兰(lan)瓜”,把“兰(lan)花”说成“南(nan)花”。记得有一次,上语文课的丁老师让我用“四季”造个句子,我站起来就回答:“二十一世纪是充满希望的世纪”,丁老师赶紧说是“四(si)季”而不是“世(shi)纪”,是平舌音而不是翘舌音,如桂花树四季常青的“四季”。从此,丁老师发现我对汉语拼音掌握不好,并开始了对我们的补课。

从那以后,丁老师几乎每天放学后都把我们几个汉语拼音学不好的同学留下来补课。有趣的是丁老师把汉语拼音的知识给我们编成儿歌,脍炙人口的儿歌不仅激发了我们的求知欲,也让我们在轻松愉快的氛围中记住字母的发音和字母的形状。至今我还记得一些,如“拼音字母用处大,看书识字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它”,“张大嘴巴a、a、a,l加撇点k、k、k,舌头翘起zh、ch、sh,舌头平平z、c、s”等等。同时,丁老师通过游戏让我们学汉语拼音。例如:在学习j

q

x与ü相拼,省写ü上两点的规则是难点。丁老师在教学时先给同学们讲了这么一个故事:懂礼貌的ü,遇到好朋友j

q

x,总把帽子(¨)脱去。接着又设计了这样的游戏:将j

q

x字母卡片分别给三位学生贴在胸前,站左边;又将ü卡片分给一位学生,把ü贴在胸前,“两点”头饰戴好,站右边,随后,老师请j

q

x分别和ü相拼,要求拿ü卡片的学生表演(分别遇见j

q

x,一一摘下帽子),一边说我是ü,和j

q

x交朋友,要脱帽。在学复韵母ai、ei、ui后巩固练习时,又设计了“找朋友”游戏。把a、e、i、u这几张卡片分给同学,老师问:ai在哪里?这时,拿a和i卡片的小朋友上来拼成ai。ei、ui的游戏类似ai。做完这三个字母的游戏后,老师问:在这个游戏中,你们发现了什么呢?同学们纷纷举手,有的说:i上来了三次,i总是站在a、e、u的右边。这样使我们记住了这三个复韵母的组成形式。就这样一个音节一个音节,一个同学一个同学地过关,看一看哪个同学哪个音不会读,哪些知识点还有疑问,直到完全掌握为止。

那时我真想,丁老师真是太狠毒了,别的小朋友都回家了,为什么就留下我们几个补课呢?要是不用补课该多好啊!但通过老师的辛勤劳动和我们的努力学习,我们都过了汉语拼音关。去年暑假,我参加了普通话口语朗诵比赛并获得一等奖!我欣喜若狂,手舞足蹈地想让所有的人都知道这件事。当然,我第一个想到的就是教我们汉语拼音的丁老师,是她日夜操劳地帮我们补习的结果。

现在,丁老师早就不教我们了,我们也马上就要小学毕业升入初中了,丁老师只是我们小学老师中的普通一员,像丁老师这样的老师太多太多了。在这里我要真诚地说一声:“谢谢您,老师!谢谢您,母校!”

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