作文点评课
400字
六年级
叙事
今天的第二节课，我们班上了一节作文点评课。这节课让我受益匪浅。
“铃铃铃……”上课了，老师走了进来。我们拿好下课时发下来的作文，放在桌面上。“同学们，请看，”唐老师边开投影仪边说道，“这是得满分的同学的作文，看完这个部分的举手……”2分钟后，作文看完了。唐老师问：“你们觉得余红慧的作文写得好的句子有哪些？……请邓晓龙来回答。”邓晓龙扭扭捏捏的站了起来，认真的思考了一下后，犹豫的回答：我觉得这句好：‘陈俊被粉笔头击中后，立……羞愧的写起作文来。’”唐老师听了，又问：“好在哪里？那个词？”“好在‘羞愧’‘收起’这两个词。”同学们异口同声的回答道。唐老师听了话，说：“对了。这两个词是‘神态’和‘动作’的描写。记住，我们写作文，写事的文章，要注重的方面是细节描写，而不是叙述。好的文章，既要字数，又要有内在。这样的文章才叫好文章……”听完我心里暗暗地说：原来，写好文章要有这么多条件呀！怪不得我的作文只得10分。现在我知道了，那是因为我既没内在，字数又不够，怎么会得高分呢？
我以后一定要多看作文书，把自己的写作水平练得高人一等！
广西玉林玉州区第一实验小学六年级:闭嘴
小金鱼
600字
四年级
状物
我家本来有五只可爱的小金鱼，可能由于我的疏忽和天气的关系，有三条可爱活泼的金鱼离开了他的朋友，去西方极乐世界了。
剩下一条金色的和花色的小金鱼。它们俩像失去了朋友，伤心至极，不象以前那样快乐活泼了。
不过，我给它们找来了新的伙伴——贝壳。使它们以为回到了大自然，又恢复了以前的快乐活泼，并且变得敏捷聪明。我就以为可以不换水了，哪知道，那条金色的小金鱼去西方极乐世界，找他的伙伴去了，现在只剩下花色的那条金鱼了。
花色金鱼，那鼓鼓的眼睛流下了伤心的眼泪，嘴巴一张一合的吃水，食物都不吃了；尾巴变得无力了；它也好象变得和我陌生了，我去动一下水，它居然在慢慢的逃避，不理我了。让我感动，情不自禁的流下了眼泪。所以我给他命名为“小情花”，并且想方设法让他快乐，让他变得像以前一样，快乐活泼敏捷。我想到了一个方法：去鱼店买两三条小金鱼和他做伴。
我找妈妈拿了三元钱，来到了鱼店，买了三条小金鱼，我拿回家了，放了进去。那条小情花象变了个人似的：和新朋友切切私语；早上还在做运动呢！那花色的尾巴左一摆，右一摆，好象从那过去的伤心事中醒来了，重新做回了自己，活泼可爱敏捷快乐聪明的自己，爱和大家交往的自己。
时间如流水，过了一个月，那三条小金鱼和和小情花变成了最好的朋友。经常切切私语，一起做运动。并且吃食物的时候，斯斯文文的，你不抢，我不抢。一人吃一颗，规规矩矩的。吃完食物，他们两个一群的，跳起了舞蹈，美丽极了，在金色的阳光的照耀下，显得更加美丽、亮丽。每天，无忧无虑的，什么烦劳也没有，开开心心的过每一天，甚至有时我都有点羡慕它们的生活。
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作文以及点评俗话说得好，耳听为虚，眼见为实，听别人说不如自己去感受，今天我带着满怀的好心情，来到了白水县林皋湖。 早晨，好清爽！ 在途中，我看到了好多的东西：高大而陡峭的山赫然屹立，枝条细长的柳树，仿佛亭亭玉立的少年。还有高大挺拔的白杨树，它像军人一样，站在路的两旁。还有一座亭子在山上，那里花草很多，有绿的、黄的、红的…… 不知不觉中，我们就来到了白水县的林皋湖。我坐在湖边，等着爸爸。柳条和秋风正在嬉戏着。我来到河坝上，站在坝中央，望着湖面。听说，这是由林皋湖和白水河组成的，占地约一百三十万平方米。碧波荡漾，微风习习，使人心旷神怡。现在，我们正坐着租来的小船，游览着美丽的风景。我们第一个游赏的是金色的沙滩，而司机就是我。我快速的把船开到沙滩的边缘，岸上有金灿灿的沙滩和豪华的餐厅。突然，我看到了两只翠鸟，它们凝视着湖面，好像要准备捉鱼吃似的。我往回开着，静静的遐想，仿佛自己是一只翠鸟，飞上高高的蓝天，看向云和蓝天亲密接触，自由自在。太阳亲吻着西山，我依依不舍的离开了林皋湖。点评：小作者观察细致，按照游览顺序，描绘了林皋湖的优美风光，写景能融入感情，修辞手法运用自如，给人美的感受。450字 六年级 写景
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新闻点评儿子发育障碍母亲陪读10多年小越朋是个与众不同的孩子，7岁才会说话的他，失去了很多欢乐和友谊，但他是幸运的，因为他拥有一位伟大的母亲，她辞去了工作，陪儿上学4载，只为小越朋能拥有与同龄孩子一样的人生旅程。谁也不知道7岁前的小越朋生活在怎样的世界里，7岁以前，无论家人如何教育引导，小越朋就是不会说话，对外界事物也很少有反应，她带着儿子跑遍了长春市内各大医院，医生说小越朋没有听力，谷丽不信，因为每当听到他最爱吃的虾条包装袋哗啦哗啦响的时候，小越朋都会以最快的速度冲过来。就这样，谷丽不停地带儿子求医，6岁那年，孩子被确诊为“广泛性发育障碍、孤独症待排除”。医生的结论并没有将谷丽吓倒，也没有令她放弃对孩子的希望，她开始根据医生提供的训练方法，一点点训练孩子。转眼小越朋到了上学的年龄，但是因为小越朋欠缺语言表达能力，没有一所学校愿意接收他。有人劝说她和丈夫把孩子送进育智学校，但他们坚信自己的孩子不是弱智，他们希望小越朋和其他孩子一样去上学，和其他孩子一样拥有快乐的童年。于是她带着小越朋一所所学校试，然而遭到的却是一次次拒绝，一次心灰意冷的她搂着越朋边哭边说：“孩子，和妈妈一起死吧。”没想到小越朋平生第一次说出了那么长、那么完整的一句话：“妈妈，我还没活够呢。”就是这句话，让谷丽下决心一定要给小越朋一个完整的人生。于是本来从事会计工作的谷丽辞去了工作，专心在家教小越朋说话，后来，通过好心人帮忙，小越朋终于走进了小学。在长春市第四十五中学分校的一间教室内，最后一排的双人桌格外显眼，这就是母子俩的座位。在他上小学六年级的时候，妈妈陪他一起走进了教室，上初中这三年，他只有唯一的一个同桌，那就是妈妈。每天他和妈妈6点50分之前到校，每堂课，妈妈都认真地做着笔记，不遗漏老师讲的每个知识点。对于腰部患病的她来说，每天坐在课堂里需要完强的毅力，她时常是忍着病痛陪着小越朋听课。班主任张老师说，“虽然她是特殊的学生，虽然她身体不好，但是却从来没有要求过特殊的待遇，把自己当成班级的一员。”每天吃完晚饭后，都是母子俩的学习时间，这个习惯已经坚持了10多年，从小越朋上幼儿园起就从没间断过。说是学习，其实是妈妈在为越朋补习，谷丽把每天的课程内容一点点讲解给他听，为了让他学会一道数学题型，甚至要反复教他一个月。同学们都说，在班级里越朋愿意帮助别人，经常帮同学抬水，而且做值日特别认真。同样，大家也都很喜欢这个“妈妈同学”，遇见什么困难或者有心事，都愿意找她帮忙。班主任张老师在提到小越朋时也是赞不绝口，在这个班级里大家从来没有把他特殊化，班级的跳绳比赛也都没有因为他会影响成绩而不让他参加。越朋和妈妈努力学习的精神感染了不少同学，对同学们的触动都很大。1000字 六年级 叙事
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作文课我们每一周都会有两节作文课，在作文课上，老师会给我们安排一篇作文题目，让我们当堂完成这项作业。每到这个时候，很多人的表现就会不一样。有的同学一到作文课的时候，一想到要写作文，就立刻唉声叹气的，坐在座位上抓耳挠腮的，看起来一筹末展的样子，不知道写什么内容比较好。但是有的同学，一到写作文的时候，真个人都看起来容光满面的，十分有精神，这些同学一拿到作文纸，稍微思索一下，心里就有了写作的思路和大致的框架，立刻趴在桌子上，奋笔疾书，开始了创作。我是很喜欢写作文的，因为我觉得把自己的思路和想法，用文字的形式，清晰的展现出来，是一种很好的感觉。250字 六年级 日记
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少年中国说 中所言“日出东方，其道大光。”如今的中国，因冉冉升起的科技之光而欣欣向荣。科技之光，照耀九州，三者合力，成就科技中国。「点评」这篇考场优秀作文有三点值得师弟师妹们参考:一、全面准确执行写作任务。为了完成这道高考作文题提出的写作任务，作者在如何选择关键词，如何让关键询间形成有机关联，如何呈现自己所认识的中国，如何面对虚拟的外国青年这个读者对象进行表达，如何通过文章让外国青年读懂中国等方面都落实了写作任务。写作任务得到全面准确落实。二、对关键词之问有机关联亮点突出。作者选取了“高铁”“共享单车”“移动支付”三个关键词来展开写作，以科技的主题进行整体构思，先总写“中国速度”，后分写“大速度”与“小速度”，其中的保证是“移动支付”，关键词之间形成内在的有机关联。关键词中通过自己的生活体验，从小处着手，呈现一个有速度、绿色的、快捷的中国形象。有机关联体现出亮点。三、写作对象与写作目的明确。作者始终以“你们”作为表达对象，让虚拟的外国青年改变中国“仍停留在丝绸瓷器中”的刻板印象，帮助他们了解中国的现状，改变固有观念，读懂中国，写作目的很明确。1200字以上 叙事
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减速考场作文点评江苏高考模拟作文试题：“减速”作文审题分析及例文点评【题目回放】“中国速度”，国人惊呼，世界惊叹。高速经济，高效农业，一夜成名，速成学习，闪婚……几乎全社会进入了高速时代。但前不久，代表“中国速度”的中国高铁宣布减速，引起了人们的理性思考，很多时候，社会稳定，要减速；生活幸福，要减速；为了他人，要减速；为了自己，也要减速……请联系实际，以“减速”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。【写作导引】本次作文可写成记叙文，也可写成议论文。1、一般思路：就事论事，仅实写车速，通篇谈高铁，仅在结尾贴上标签——要减速。2、较好思路：能写自己的见闻感受，有自己的切身经历和感悟。3、拔高思路：上升到人的精神层面来审视减速的含义，写出自己发自心灵的感悟。挖掘出：人生是一场漫长的旅途，需要有一颗减速的心去收获一路欢欣；减慢脚步，倾听心灵的呼喊 ；给文学或文化或教育减速。这些立意显然高人一筹。【问题剖析】1、审题不清, 随意而为，偏题走调（有的居然写成“不要减速”），游离中心。 原因：写作前没有减速，不知驻足思考，没有写提纲的习惯，匆忙下笔。2、囿于提示语，全面扩展，不越雷池一步。 注意：不要受提示语限制，要打开思路。3、文章开篇入题太慢。开头绕弯子、兜圈子，迟迟不能入题，令人费解。记住：首段斟酌意更佳，力求短、快、雅！主体部分三段论依旧。（1）、通篇三段，两头大、中间小；（2）、主体部分三个平铺的分论点，没有主次，机械罗列。4、没有自己生活，没有自我感悟。不少同学转述自己在报刊中看过的故事，不写自己熟悉的人和事，没有自己的生活感悟，给人以贴标签的感觉。5、立意平庸、政治色彩太浓。有不少同学文中充斥政治色彩或者历史材料，文采不足，显得大而空。7、套作严重，机械搬用，漫无目的，中心不明。（开头结尾是自己的语言，中间生拉硬扯读过的文章。）8、语言乏味，材料匮乏，通篇既没有令人启发的自己的句子，更无他人名句，可谓腹中空空，笔底空空。9、书写马虎，文面不洁的依然大有人在。减 速现实中时光飞沙走石地流逝，每个人都被熙熙攘攘的人群推搡着前进。中国人执着于速度，正如美国人执着于时间。只不过美国人对时间斤斤计较的同时，不忘享受生活，他们愿意停驻脚步惊叹一朵蔷薇的娇艳。我们不停顿地追赶着历史闲置几个世纪后，发达国家残留的影像。奇妙的悖论，中国人对速度的追求仅只为了速度，漠视时间，或准确一点讲，漠视生命。八月高铁宣布减速，是中国回归理性的思考。减速不仅仅是一个姿态，更是一个民族腾飞的缓冲期。沉淀了焦虑和浮躁，冷静与沉着才是我们血脉里涌动的清凉，速度是和时间的竞赛，未免易失精致。除了视觉的辛辣，账户的日进斗金，我们甚至不肯留给自己片刻思考的时间。减速，回归一种优雅写意的生活。法国电影里那些古老精致的浮雕下是闲悠优雅的身影。他们的步伐自信从容，他们的步伐不疾不徐。他们在享受巴黎空气中散发的浪漫与香水。中国的都市片，入目即是地铁推搡的人群，高速上飞驰的机车，铁轨上疾驰而去的车厢，中国人飞速地逃离生活，逃离写意与雅致。道家崇尚一种静止如水的思考，剥离躯壳的哲学境界的思考，哪怕在物欲横流的朝市，只要你能任思想的细流缓缓流淌，亦可获得青山之外的超然洒脱。减速，是是收了鞘的山风，明媚而不刺眼的光辉，一种停止向周围申诉告求的大气。我希望时间用万分之一的速度流逝，我想看泪水在慢镜头的处理下跌落出蓝色的冰晶。生命之美和速度向来无关，从来只系于观者的心境。可能因为这样，向来享受美的我会在奔跑的途中为一支天蓝的矢车菊驻足，为一墙被夕阳染得粉红的茉莉放缓脚步，被大步奔跑的人群甩在后面。然而生命终究不是比赛，它是一场漫长的旅途，需要有一颗减速的心去收获一路欢欣。生命里我们前进的速度要恰到好处，既要有奋力冲刺的时刻，也要有减速的弯道。【审题自悟】面对“减速”这个充满理性思考的题目，第一直觉是在议论部分着重泼墨方能出彩。然而我本人不擅长完全剥离情感取向的理性议论文，所以选择写议论性散文。文章结构是：先写现实，再写中美间比较，接着思考减速是理性回归，继而谈论减速是优雅写意的回归，最后提出如何处理减速与加速的关系。我认为形式要为内容服务，如果有好的立意和构思，其实不一定被文体束缚。考场作文和习作构思方式差别很大，把握好开头的精神和入题节奏是先声夺人的关键。【同学互评】文章优劣首先看作者想要表达的思想内容，其次才是作者如何向读者剖析自己的想法，这包括结构和语言。许诺在写作中表现出了居高临下的强大驾驭能力，减速这个题目在她笔下仿佛只是一个极小入口，任其玩味。但涉入得广，流出的也多，这一篇仅仅八百余字的文章显得太发散，如果能够更加精心选择材料，使文章笔意纵横开合，又紧凑收束便无懈可击了。 减速 65分作文【赏析点睛】本文思路开阔，大气磅礴。全文浑然一体，语言新颖而深刻。结构上衔接自然，过渡从容，环环相扣，层层推进。本文处处扣题而不拘泥于题，时时写生活而不囚禁于现实。在对比中凸显主题，融理性认识于异域风情之中，提出了独到的认识“生活不是比赛，而是一个浪漫的旅程”，将文章托置于思想超拔、灵魂觉醒的高度。本文立意高，深刻而不沉重；眼界宽，作者驾驭语言能力较强，选用“蔷薇”、“矢车菊”、“香茗”、“浮雕”“茉莉”等美好而诗意的物象，细微之处显神韵。文中有理性的认识、刚性的态度、诗意的点缀，显现出小作者认识的深刻、见识的独到、学识的广博。难能可贵，实为佳作。【老师点评】诗意的文字来自厚实的底蕴。 这篇考场作文彰显了作者厚实的底蕴：一、深刻的思想底蕴。立意深刻，有自己的思想。作者有“大我”意识，站在一定高度，审视“减速”这一命题，文章有中美比较，有中法对照，虽只言片语，却发人深省。二、厚实的语言底蕴。文中有许多发自内心的理性思考的话语，如 “减速不仅仅是一个姿态，更是一个民族腾飞的缓冲期”、“减速，回归一种优雅写意的生活”、“减速，是收了鞘的山风，明媚而不刺眼的光辉，一种停止向周围申诉告求的大气”等 。综合运用拟人、比喻等手法，语言生动而韵味绵长，体现睿智与哲思，足见其语言底蕴的厚实。诗意的文字来自厚实的底蕴，“腹有诗书气自华”，读写结合是写的作成功的不二法门，只要平时广泛阅读，不断汲取，善于借鉴、创造，考场上才能写出如此养眼、令人赞叹的篇章。如能在扣题、过渡等方面再做锤炼，将会锦上添花。2减 速缓者有雅致。中国人一早失去了缓者的矜持，每个人都被熙熙攘攘的人群推搡着前进。我们执着于速度，正如美国人执着于时间。只不过美国人对时间斤斤计较的同时，不忘享受生活。他们本可以在高速上把兰博基尼开到130迈，却更倾心在山道上为一束野姜花放缓步伐。而我们，我们不停顿地追赶着历史闲置几个世纪后，发达国家残留的影像。奇妙的悖论中国人对速度的追求仅只为了速度，漠视时间，或准确一点讲，漠视生命。减速，不仅仅是一个姿态，更是一个民族腾飞的缓冲期。飞速奔跑的我们，血脉愤张，抛却了冷静与沉着。岂不闻“慧极必损，强极必辱”？速度达到临界点时，容易出现最脆弱的一环。八月高铁宣布减速，是中国回归理性思考的表现，沉淀了焦虑和浮躁。速度是和时间的竞赛，未免易失精致。譬如网络写手日更万字，读者一目十行，浅尝辄止。除了视觉的辛辣，账户的日进斗金，我们甚至不肯留给自己片刻思考的时间。减速，亦是选择一种优雅写意的生活方式。巴黎街头那些古老精致的浮雕下是闲悠漫步的人群。空气中流淌着舒缓的钢琴曲，他散发的浪漫与香水，天衣无缝。中国都市片，入目即是北上广地铁推搡的人群，高速上飞驰的机车，铁轨上疾驰而去的车厢，近乎飞速地逃离生活，逃离写意与雅致。中国人刹不住高速，究其根本，无非“惯性”两字。我们心里装着可笑的“世界”，在这物欲横流的社会，装得满满的，把什么都装进去了，身边的，远方的，看得见的，看不见的，太多太多。欲望太多，野心太大，只会惯性低向前冲。减速，则是收了鞘的山风。我希望时间用万分之一的速度流逝，我想看泪水在慢镜头的处理下跌落出蓝色的冰晶。可能因为这样，向来享受美的我会在奔跑的途中为一支天蓝色的矢车菊放缓脚步，被大步奔跑的人群甩在身后。然而生命终究不是比赛，它是一场漫长的旅途，需要有一颗减速的心去收获一路欢欣。生命里我们前进的速度要恰到好处，既要有奋力冲刺的时刻，也要有减速的弯道。【升格作文】在升格作文中，我刻意把大量文字处理得更为理性、客观，原作中无论是构思还是语言都更肆意，感性的文字需要回归理性的思考，保留大篇幅的抒情难免过于主观臆断，有一家之言的嫌疑，像失根的兰草，纵然精致，却无法保有长久的生命力。另一方面，修改原作，我有更充裕的时间去雕凿语言，可以将相同的事例呈现出一种语言色彩。我认为升格作文逻辑性更强，便于读者更为清晰地把握文章脉络，我增添了一段关于中国人惯性的浮躁心理是无法减速的根源的文字，是对“减速”这一命题更为深刻的思考。3减速秋意就在那个不经意的午后伴随着零星碎雨汹涌而来。原来那些喧闹的事物此时此刻就直愣愣地躺在面前，令你无处躲藏。生活节奏的快速似乎将秋天的脚步也加紧了。门前的那颗银杏树，昨天还是翠绿的一树，今朝起来，却像是金色的蝴蝶趴在树上，慵懒而又无力，一阵微风扫过，就有几片安然地飘下。时间就是从银杏树叶的隙缝间溜走的，那么匆忙。每天早上和太阳赛着起床，简单地洗漱之后就加快了步伐冲向教室。上课时，笔尖在纸上来来回回地快速滑动，生怕稍一减速，屏幕上的幻灯片就“嗖”的一下消失了，就连吃饭也是像百米冲刺一样拼命，生活似乎是减速不得的。走在城市的大道上，形形色色的路人眼神呆滞，只是一个劲地匆匆赶路，身边疾驰而过的汽车将昨日的雨水溅起又缓缓落下。偶尔走到十字路口时，才能看见一个减速后的世界，没有纷杂的脚步声，没有心烦的鸣笛声，可是他们的目光却始终离不开那刺眼的红灯，似乎想要硬生生地把它切换成绿色的那一格。是啊，面对高节奏的城市生活，谁又能甘心地减慢自己的步伐呢。没有“采菊东篱下，悠然见南山”的心境，就连这样的地方也无处寻觅。高速的城市化不断向农村蔓延，带来的是无休无止地侵占和越来越多的外出打工者。绿油油的麦地硬是被钢筋混凝土冰冷地埋没，亦或是被长势茂盛的杂草荒芜。越来越多的人向往着城市的高速，而忘却了自己固守的土地。在这个物欲横流的社会中，似乎一切都是以快作为量度，“高铁”“高效学习”“高速公路”层出不穷，似乎很少有人能减慢脚步，倾听心灵的呼喊。所以秋天的加速来临也是必然。我们需要的是一次心灵的减速革命。抛却名利，浮躁，与灵魂来一次面对面的省视。减速是午后捧一茗香醇的茶凝视凄美的落叶，减速是在城市的顶端淡然地看霓虹灯闪烁，减速是在无边无际的田野里忘乎所以地放飞风筝。只有做到心灵的减速，我们才能感受时间的存在。看，窗外又有一片树叶落下，到底是时间偷了我们，还是我们溜滑了过往，我想，这一切只有减速下来方可知晓。【赏析点睛】从生活中的美的场景入手，由浅入深，将心灵的感悟幻化成一个个场景，融入自我的独特的感悟。文中通过对门前银杏树的变化来折射出减速的道理，用生活中的畸形发展的现象引发对生命的认识。银杏叶的前后显现，品茗的前伏后出，都可见小作者的意在笔先，构思精巧。本文抑扬开合有度，“提”、“减”映衬得法，通过城乡对比、快慢对比、浮躁与淡然对比，彰显了“只有心灵上的减速，才能感受到时间的存在”，将每一次心灵的感悟上升到生命的高度。【点评】文章的高下，说到底是见识的高下。值得玩味的是，小作者在写作过程中对形象感的追求和对物象的选择非常精当，对银杏树的描写，生动、细微，有着十分特殊而重要的意义。银杏树既构成了行文的线索，又是文章情感的灵动载体，巧妙地传达了自己独到的生活感悟，自然清新，犹如贯穿万里长空的一道彩虹，给人以丰富的哲理思考和艺术享受。文章最终在众多的考场作文脱颖而出，实属自然。语言既娴熟老练，又富有诗意，值得品味。1200字以上 叙事
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2012作文题及点评2012全国各省市高考作文题及点评2012广东卷：你想生活的时代阅读下面的文字，根据要求作文。醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆、因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。居里夫人在写给外甥女涵娜的信上：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前....。。伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。试题评析：2012广东高考作文从形式上改变了2011年“回归原点”的命题作文形式，采用了材料作文的命题方式，是一个很大的转变。但就内容来看，去年的作文是“回归”，而今年的作文则是“汤因比、涵娜希望回到公元一世纪”，“伊雷娜希望生在未来的世纪里”，可谓在内容本质上一脉相承。纵观2012年的高考作文，有以下特点：1、关注学生的想象能力。想象能力最能体现高中学生的文采。题目中汤因比和涵娜都是渴望生活在公元一世纪，原因在于那时候的文化兴盛，因此考生可以穿越时空，再现那个时代的文明。如可以写题目中提到的佛教文明、波斯文明、希腊文明……也可以从中国入手，再现大汉雄风，盛唐文明，康乾盛世等中国历史上的文明时代。2、注重文化底蕴。题目第一段材料指出汤因比渴望回归的原因是因为渴望那个时代的文化，所以考生可以从文化的角度入手，盛赞中西文化，歌颂古今文明，从而书写世界文明的发展历程和中国灿烂文化的前进步伐。也可以书写中国的儒家文明，道家文化，法家思想，五四文明，从这个角度入手，那么很容易写成一篇议论文，将孔子、墨子、庄子以及五四风云人物作为作文的素材。3、题目具有思辨性。题目第二段材料居里夫人的“每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”与其他三个任务构成了对比关系，体现了作文的思辨性特征，旨在引导我们关注现实，直面人生，告诉我们人生不能空想，应该脚踏实地的珍惜现有生活，以平和的心态直面人生。从这个角度可以写心态、脚踏实地、乐观、创造文化、构建文明等话题。4、关注人生态度。文中提到的四位人物，无论是盛赞过去，向往未来，还是直面现实，都是一个人生态度的话题，因此从大的层面讲这个作文题目可以写人生、创造、歌颂、回归、等常规话题。5、题目引导学生多读书，培养自己的思考能力。这个作文题目要写成功关键在于多读书，积累大量的文化素材，同时要有对于人生和世界，以及影响人类文化的重要思想的理解能力，从而形成自己的人生价值观，形成自己对于人类文明的认识。只有读书多，并且内化了传统思想的同学才能将作文写深刻。全国卷：放下顾虑2012年大纲卷（贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西）高考作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。从人文角度来谈，这个作文题有时尚性，有思辨性，从思路上来说，这个题目出得很清楚，事情很简单，脱掉外衣和鞋袜，甩掉了多余的顾虑，就能很好胜任完成这个的任务了。写这个作文，可以很简单，就把妈妈的话当成一个话题就可以。要集中注意力，甩掉多余的顾虑，就能完成任务。在生活中很多这种情况，会遇到这样的事情，也很容易联系生活。联系大的方面也可以，比如国家的事情，我们要抓好我们的主要任务，怎么集中精力，发展经济建设，促进社会的和谐稳定，甩掉多余的包袱。能够自由地、有个性地、有创意地来写作。(冠华作文网)新课标：船主与油漆工2012年新课标卷（河南、黑龙江、吉林、宁夏、 陕西、海南、山西、新疆、云南、内蒙古、河北）高考作文题：给材料作文：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”考生根据材料自拟题目，写800字作文。这个材料作文，内容通俗，暗扣社会上的热点，主旨明确，考生可以各抒己见。目前社会上有些人不知感恩，有的甚至以怨报德。如前一段时间报上所载是否应该帮助倒在路上的老人、是否应该帮助那些遇到交通事故的伤者等话题。考生不妨从这两个方向去思考，一是从修船工的角度，可以谈莫以善小而不为。帮助别人往往是举手之劳，顺手之劳。从船主的角度可以写感恩，受到别人的帮助要知道感恩。紧扣社会公德、社会责任感和安全意识等问题着手写出新意，定能写出有见地的好文章。(冠华作文网)流波点评：有时候行善是举手之劳，但可能避免重大事故或成就大事或……同时也可能会得到惊喜的回报。2012年北京卷：材料作文阅读下面的材料，按要求作文。（60分）材料作文：老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……大山深处的独自巡视，庄重的巡礼，久久回响的汽笛……，这一个个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。老计的故事简单平凡，其中却又蕴含着发人深省，动人心魄的淳朴哲理。老计作为一个平凡的火车巡逻员，每天在深山里走几十里路守护铁路，可谓辛苦；可谓坚持；这么一个简单平凡的岗位，他每有火车经过都会敬微笑、招手、敬礼，送以安全的信号，可谓心态良好；可谓敬业负责；可谓对工作，对人生，对他人生命的珍爱和珍惜；而响应的，火车并非飞驰而过，而是鸣笛以示回应和感激，也让老计的生活不那么单调和寂寞，让他的行为更有了理由和动力，那回应的声声汽笛，可谓肯定；可谓感激；可谓尊敬；可谓回报。老计的招手和汽笛的回应，让寂寞幽静的深山霎时生动美丽起来！所以，责任、奉献、尊敬、和谐……学生无论从哪个侧面进行体会和感知，都能有话可说。正因为老计的生活只是繁华人世的一个折射，学生更可以在此材料的基础上进行拓展和延伸，去谈作人，谈社会，谈家国天下。（智康1加1产品研发部语文组）点评：北京今年提供的材料来源于生活，紧贴社会生活，充分体现了爱岗敬业、无私奉献，从平凡中体现了不平凡的人生，需要考生注重精神层面的内容，关注社会、关注基层、关注平凡岗位上不平凡的使命和责任。让考生真正有所思考，有所触动，有所表达。考生在此材料的基础上能进行拓展和延伸，去谈作人，谈社会，谈家国天下。才能写出让人赏心悦目的高考作文。(冠华作文网)2012年上海卷：材料作文跟据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)：人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍存，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。流波点评：每个人在生活中都会有乍现的灵思妙想，微光在你我心中，微光偶尔闪现于生活，而善于把握者、创新者，他们会抓住这样的灵感，经过思考践行变为现实。天才的作品，其实就是在这样提醒有心的人们。此议论文多可夹叙夹议，抒发得好还会写一篇好的散文来。题目可以拟为 把握灵感走向成功 或 成功就在你身边 等。记叙文可以写一次看到某一物什，虽然简单却十分机巧，这时才想起自己以前曾经出现过类似的思考——“微光”，只是当时自己没有把握住进一步的思考，现在看到这件物什时，才感觉到如果当时自己坚持思考并实践下来，不也有类似的创造成功吗？材料从抽象到具象，对考生来说，有一定的审题难度。作文题目中，最关键的部分在后面：考生要从天才的作品中，回到原始状态，从而使自己得到启发。这道题目中的微光有多重含义，包括理想、创意等等，不能穷尽，对微光的理解是材料的要点。凡是善于生活、思维敏感、善于写作的人，对于心灵中细小的反应和变化都能及时捕捉，产生思想、发生感情、形成文字。这道题非常切合学生的需要，它能唤醒学生内心沉睡的东西，从点滴处、寻常处、细微处寻找生活的幸福。高三学生刚刚开始体验人生，但心灵中也会积累很多闪亮的微光。虽说考生写好这个题目不容易，但若考生认真审题用心作答，还是可以有很好的发挥。(冠华作文网)2012湖南卷：看图作文一幅双手的图片。四句话：“伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望”。据此写一篇不少于800字的记叙文或议论文。点评：湖南卷看似是一个看图作文，实则就是给定角度的材料作文。图片中摊开的手被从四个角度展开解读，那么四者选一相对而言比较稳妥，四个角度也都中规中矩，伸出双手是援助他人或贡献力量，放飞的是想象也是希望，张开手是打破条框自由创造，最后则是捧起收获。每个都是高中生习惯的路数。大家只需要从形式上加以创新即可，在立意上无需求新。(作文辅导网)2012江西卷：议论文+小作文2012江西高考语文大作文是要求考生围绕“你不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”、“你不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”两个主题，选择展开议论，写一篇700字左右的议论文；小作文主题跟音乐有关，200字左右。流波点评：注意是写议论文，不要写成了记叙文什么的。第一个主题是说做人，不要老是想着自己，感觉自己这也没得到、那也没拥有，老是在埋怨社会对自己不公；而是要多思考别人、社会，自己给社会做了什么，给他人有什么帮助等；第一个主题题目可以叫 舍与得 、 多思考别人想社会 或 不再杞人忧天 等。第二个主题是说不要被自己现在的所有所满足，要思考自己的不足，未雨绸缪，所谓“居安思危”、“防范于未然”是也；第二个主题题目可以是 向前看 、 未雨绸缪 、 不满足不懈怠 、 努力再努力 等。点评：这个题目的两句话分别对应着两种处事态度，其一是不要只盯着不足也要懂得发掘和关注手中拥有的资本，其二则是不要满足于既定的成就而要去追求更多的目标，前者拥有的是资本，后者拥有的是收获，一个是懂得珍惜现有的，一个是懂得不断追求可得的。可以在作文中侧重一点做主要展开，也可以二者平衡寻找其辩证关系。(作文辅导网)2012年湖北卷：科技的利与弊材料：语文课堂上，老师在讲到杜甫的 春望 “烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。” 学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。” 学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？” 学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。” 学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。” ......请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章，要求：明确立意，自定文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。点评：今年的题目其实是更直白地提出了科学技术与人文传统之间的二元关系，科技的信徒自然可以支持这种以旧换新的新老更替，而怀恋传统的人也可以去感叹往日文化底蕴在现代社会的无以为继。二者本质上是一种价值选择。此外，更好的办法是把科技和人文结合起来谈。科技可以影响生活方式是一种现实，可以影响文化和思潮也是不得不承认的事，但科技和人文各自的边界在哪里？科技并非万能，也并非可以秉持科技进步为神圣观念而抹杀和忽视人文关怀。若能谈到这个深度，那么文章已相当了得。另一个角度则是不多关注科技，而关注现实所处的时代。(作文辅导网)2012辽宁卷：大隐隐于“乐”一个音乐家登台穿的非常朴素，有人问他为什么不穿得华丽些，他说人要隐没于音乐之后。根据这个材料写一篇作文。点评：就这个题目来说，表面平淡，暗藏玄机。表面上看，这不过是一个外表美与心灵美关系的变体，让世人将目光从浮华的表面移开，关注真正值得关注的东西。不过，由于题目材料的对象是一位“音乐家”或“艺术家”，这实际上给打开作文空间提供了无限的可能，在上述简单母题之下，考生完全可以藉此谈对于艺术的深入理解，这比简单的价值判断深刻得多。(作文辅导网)流波点评：把大隐隐于“乐”能理解为不虚荣浮夸，注重内在修养，专注事务的内质。。。可以写出好点的文章来。题目如 朴实与真知 、 内在与外表 、 走出浮华 、 隐没于音乐之后的…… 、 追求真理的乐章 等。2012安徽卷：梯子不用时请横着放阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。点评：2012年安徽高考语文作文题目 梯子不用时请横着放 是一篇较为典型的材料作文。从审题立意的这个角度来说，作为一篇供料作文，考生在审题时必须多加小心，否则，立意不佳的考场作文一般来说得分情况不会理想。就这篇材料作文来说，可以有多个角度供考生选择，比如从使用者角度，从留言者角度等等，都是可以的，但这其中有个最佳立意角度问题，我个人认为，这个材料作文比较好的立意应该是要正确处理好个人和他人的关系问题，所以社会公德方面的立意应该是作文出题者的命题意图。从生活常识看，竖着放的梯子倒下来容易砸着别人，上溯母题，写关心他人、为别人着想，虽然不易拉开区分度，但的确稳妥保险。不打无准备之仗的考生占便宜了。在我们当前这个时代，“只扫自己门前雪，不管他人瓦上霜”的个人利益至上的社会不良现象还是时有发生的，这个作文命题的社会基础应该就在这个方面。根据自己的实际情况有意识的打造属于自己的作文亮点，材料丰富，或语言有文采，表达有创新，关键是我们的考生一定要有考场作文的“亮点”意识。(冠华作文网)2012山东卷：材料作文阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——孙中山”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。点评：山东的作文题，是孙中山先生的一句话，考生审题立意前首先要清楚孙中山先生这句话的伟大意义，对人的启示价值。就材料本身，可概述为“革命成功不能缺少的N大因素”，推而广之即是“做事成功不能缺少的N大因素”，如果命题人不是想让考生就“中国改革”这不可言说的话题写篇古代策论的话……而“成功的几大要素”，就材料中提到的要点，首先“我愿平东海身沉心不改”以天下为己任虽死不回，不要灰心丧志，不能畏难缩步，全力以赴，还要知天下大势、合人情天理，则事情才会成功。若真是如此，这道题算是非常直来直去的逻辑，考生只要有基本阅读能力和概括归纳能力即可破题。(冠华作文网)流波点评：这是写为国家民族奋斗立意的题材，要写议论文首先鲜明的立起我辈为国家民族奋斗是义不容辞之责任，再列举近代以来各先辈们奋斗的历史，再结合今天自己应当如何努力学习，为新的时代而树理想而努力学习等。题目如 为中华崛起而读书 、 青年强则国强 、 中华振兴我辈之责 、 学习前辈振兴中华 等。也能写出慷慨的散文来。注意的问题是大意理解孙中山先生的这段激励当时“我辈”奋斗的誓言是何等惊心动魄，但不可在这些词语和理解之中想象开来，那就可能跑题了。2012福建卷：人生中的赛跑冯骥才说“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。” 根据以上材料写一篇800字的作文。点评：题目从破题立意上难度不大，一个写人生成就的题目，很好入手。人生的跑道上，有的人追求长度，有的人追求宽度，而有的人追求的是速度，其实长度、宽度和速度涵盖了人生的理想、内容和心态。这三者有时真的很难平衡，所以真正有意义的取舍，十分重要，本人认为学生选取其中之一更能把作文写好，不过，如果其中两者写成关系话题作文也能出彩！但是如果学生三者都写，首先要把关系讲清就不是很容易了，又要举例子，讲道理，我想这样不容易得高分。那么接下来就是由人到己地去写怎么延长人生的长度、如何拓宽人生的宽度，又怎样加快自己的步伐了。如果能上升到整个社会，整个民族，整个国家，这样文章会显得大气一些。在这个题目里都只能描述为“路程”，某种意义上说，遭到扁化，变得单一。如果考生能够联想到不停奔跑的阿甘，从立意上也能做到立体丰满。(冠华作文网)流波点评：这是励志成才、奋斗的题材，前面说运动中的赛跑其实是为引出后面人生赛跑的哲学意义的，也就是雷锋说的“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。那么，怎样在有限的生命里做出多点的对社会有意义的事呢，那就要努力加努力、奋斗加奋斗。容易想到的如“乌龟与兔子赛跑”的故事，模范人物雷锋，历史上、国内外励志的故事、人物等。题目如 乌龟与兔子赛跑 、 努力学习 励志成才 、 把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去 、 生命有限 奋斗不止 等。容易理解出问题的是可能把前面那句话也琢磨为重点或谈运动赛跑与人生赛跑的关系等是为偏题，写得特别好也要丢大分的。2012江苏高考作文题： 忧与爱慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）点评：就题目本身而论，是一个典型的关系型作文。关系型作文最关键的，就是不能舍弃一方，单写一方。如果考生的题目只在开头或结尾提“忧”，中间主要写“爱”，那么文章一定会跌倒三类。这一题目可写的东西也很多，可以写个人、家庭、学校、社会各个方面，也可以写现实，还可以写历史。这个题目可以引导学生不仅要热爱生活，也要思考生活。这主要体现在‘忧’字，忧是一种社会责任，历史使命，有了责任感和使命感，对生活、家庭、社会就会充满爱。有了忧患意识，忧患的最终是为了爱，这样文章就会有深度。 忧与爱 这样的题目主要是反映人性方面的寓意，选取感情的角度，比较感性一些，贴近学生，但要写得生动、漂亮、给人耳目一新的感觉还是不容易做到的。他说，关键在于选取的事例能否打动读者。(冠华作文网)2012浙江卷：坐在路边鼓掌的人有篇博文 坐在路边鼓掌的人 ，网友3种评论，一是肯定，也想做这种人，二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，谁去跑呢，三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章。点评：从审题角度看，比前几年的作文题都容易，审题基本没有难度。题目平易，难度适中。符合作文写作的基本原则，能让大多数考生有内容、有兴趣写，可运用记叙、抒情和议论等，命题本身不会限制考生的思维。另外，试题有较大的写作空间，提供了较多的立意角度，也体现了时代精神，“鼓掌”可实可虚，可以激发考生的想象，打开考生的写作思路，考生是能够根据自己对生活的观察和体会写出一篇好的作文来的。从内容角度看，命题符合学生实际，考生有话可说，都能联系自己的生活体验和生活感触，“鼓掌”可实可虚，实质是人生的理想、价值、生活态度、思想情绪的外显，确定“为何鼓掌”“鼓掌的意义”是审题和写作的关键。(冠华作文网)2012四川卷:手握一滴水一则关于水的诗歌材料，从象征意义、人生意义对一滴水进行了阐释，要求考生围绕“水”为话题展开作文。点评：材料对一滴水的象征意义和人生意涵等作了一定阐释供考生展开。这题相当常规，角度有如下几个：1，借助古往今来与水有关的成语或者哲理名言展开；2，把一滴水与个人相结合，谈到人的人生意义和人生价值的实现；3，和自然界水循环结合，从一滴水的不同形态展开。既然材料中已经具体提到了水的含义，文章就不能仅止于此，而要探讨到“怎么办”的层面上。明白了道理，如何应用到自己的生活中去，是本篇文章真正应该凸显的主旨。(作文辅导网)2012天津卷：材料作文两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。流波点评：这节材料的第二段已经向考生说明了要理解的哲理：有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……拟题如 从平常生活中发现深刻 、 知微见著 、 一叶知秋 等。点评：天津的作文题目相对平稳，贴近生活。依旧延续了给材料自命题作文的命题样式。通过一则小寓言——“大鱼”和“小鱼”关于水的故事，引导学生思考如何去感知周围的世界，如何从身边平凡的生活中体味到丰富的情感，如何从司空见惯的事情中挖掘出深刻的道理。对于考生来说，只要感悟了这个问题，就基本能抓住作文的关键。比如说，我们依赖的父母、学校、老师、身边的人、社会乃至国家，还有像自然，环境……等等，都是我们应该珍惜，应该关注的。只要参透了材料的关键，这些基本还是可以扣上作文题目的。只要解开水和鱼的关系，再抓住议论里的关键词，就会很快入手。多去关注身边的人和事，多去观察周围的生活，学会从简单的事情中领悟深刻的道理，从身边的平凡世界步入诗意的人生。(冠华作文网)这里面的关键就是材料中小鱼最后问的那句“水是什么？”所以最关键点就是要抓住“水”和“鱼”的关系。因为水是鱼赖以生存的环境，然而越是平凡的越容易忽视，长时间生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。所以，由此我们可以想到自己，既然水是鱼赖以生存的环境，那么我们自己赖以生存的又是什么呢？我们依靠的又是什么？对于考生来说，只要回答对这个问题，就基本能抓住作文的关键。比如说，我们依赖的父母、学校、老师、身边的人、社会乃至国家，还有像自然，环境……等等，都是我们应该珍惜，应该关注的。考生考前曾经锻炼过的作文，有很多都可以用上，比如关注身边，关注社会，关注时代的作文题目。像考生写的“普通中的不普通”、“简单”……只要参透了材料的关键，这些基本还是可以扣上作文题目的。大部分的考生都应该可以“有话说”。考生的误区有可能是没渗透水和鱼的关系，最怕的就是把考前比较熟悉的作文，比较机械的套用进来，只要解开水和鱼的关系，再抓住议论里的关键词，就会很快入手。（天津市第四中学高中毕业班语文老师王文娟 ）2012重庆卷：材料作文这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊？”保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”根据这篇材料考生自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。自选角度，题材不限，字数800字。流波点评：有时一声问候、一个微笑、一声道别，给人以温暖、关怀；而微小友好的日积月累终于在关键时候得到了意想不到的大善报。这个题材是要说明日常生活中养成友善的好习惯，互以人性的关怀，虽然微不足道，可关键的时候却挽救了性命，所谓好人有好报。题目如 好人有好报 、 小善意大回报 、 善良的问候得到生命的回报 等。点评：重庆市高考作文一直采取命题作文或话题作文的形式。今年是多年以来再度出现材料作文，究竟是要求我们“自选角度”还是“结合材料总结”，因此无法确定地判断立意角度的自由度有多大。关键是审读材料，理解材料含义。审读材料，可以多方切入。因为材料是多义的，这就为考生找到了合适的切入点提供了方便。世界上的事情有因必有果，审读本则材料就可采用由果溯因的方法。抓住了这个条理，该则材料的审读角度就明晰了。可以写“善于观察日常、善于思考”，这也恰恰是高考作文需要考生做到的事——从日常小事中提炼大道理；除此之外，还可以从“人情味”这个角度来提炼，此外，从被关在冷库里的人的角度也可以提炼出立意重点，颇具佛家意味的“种昔日因得今日果”，往日的微小善意，日积月累之下，亦可以变成今日的救命稻草，这是无心之善，但冥冥中自有善报。“勿以善小而不为”，同样可以大做文章。而比较稳妥的选择是从后者也即是被关者的角度来看，因为它明显更符合“整段材料”主要想说明的事情。(冠华作文网)1200字以上 叙事
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怎样指导和点评作文怎样指导和点评作文怎样指导和点评作文提要 也许我们以前看到过很多的作文点评，通常会这样点评“这篇文章写的真好，展现了小作者什么什么，展现了一个美好的事记。祝愿你一天比一天写得更好。”或是说“本文讲述了一个什么样故事，展现了浓浓的亲情，在亲情中我们感受到一份纯正的友谊，使我们读来倍感清新。”一个写作成长过程的孩子，需要我们肯定，但这不够。你要让他知道那哪些地方做得不够好。那么我们来看我们作文点评，点什么? 中国有一些字很有意思，整个作文点评里面有四个字——点评指导。作文怎么点评，就在这四个字里面。也许我们以前看到过很多的作文点评，通常会这样点评“这篇文章写的真好，展现了小作者什么什么，展现了一个美好的事记。祝愿你一天比一天写得更好。”或是说“本文讲述了一个什么样故事，展现了浓浓的亲情，在亲情中我们感受到一份纯正的友谊，使我们读来倍感清新。”一个写作成长过程的孩子，需要我们肯定，但这不够。你要让他知道那哪些地方做得不够好。那么我们来看我们作文点评，点什么?我们将“点评指导”四个字摘开来说第一个字，“点“，是指出得失。在这里，“得”是要放在第一位的，就是你一定要中肯地夸自己的孩子，在点一篇作文之前。先要跟他讲“得”，也就是要先肯定他。挑孩子这次做得稍微好一点的地方，进行肯定，这种肯定要中肯，不要言过其实，最好是能指出具体的，孩子也认同的点。在这过程中要防止笼统的夸赞，比如我孩子写的真棒一类的话语，第一次还可以，随着夸赞次数的增多，作用会越来越微弱。因此，要夸具体的点，如“今天这个作文开头写得不错”或者是“今天这个作文的人物描写，特点特别突出”，因此，我们每位家长，有必要适当了解作文的指导要点，方能给孩子更好的鼓励或指导。不要要孩子觉得你根本就不懂，从而拒绝你在他学习方面的意见，所以我们一定要做一个要懂得夸孩子的家长。让我们觉得其实我们父母是很专业的，在这方面，我是可以指导你。1.从五个方面“点”出孩子作文的“得”。A.主题，如果他开头和结尾都点题了，可以肯定下孩子文章主题特别明确，如果没做到，批评时的语言也是相应的，如“文章的主题不够明确，应当点出来”B.语言，语言最主要从两个点进行肯定，一是描写，如“你今天的描写真是细致”，二是修辞，如“XX修辞手法用得很好”。因为这两样是最能提高写作水平的。如果他今天真做的好，你夸了，他会在这个地方再努力，可以做得更好一点。C.表现手法，有些时候，孩子不经意在运作了“对比”的表现手法，但孩子还没有意识到，但是你点出来，他很会开心，觉得家长在些方面是内行，更愿意听你的意见。常见的表现手法有对比、衬托、铺垫、照应、扬抑、虚实、象征、渲染等，后面我们再详细讲到。D.结构，结构方面重点肯定开头和结尾，开头简明、吸引读者或引出下文，结尾含蓄或点明中心，除此有的文章是线索特别明确的。就鼓励孩子这篇文章是围绕什么来写的。E.材料，材料方面可以肯定的有两个点，一是选择的材料特别有代表性;二是材料搭配得特别好，如对比、衬托、铺垫和照应方面做得好的地方。同样，”失”也是从这几方面谈的,在指出孩子作文的缺点时，不是他有十个缺点，便要都讲出来，而是只讲其中一到两个最重要的，一步步来，不要急于让孩子一次就能做到多好。第二个字“评”，评价一篇文章这样写的作用或影响，告诉孩子，你这样写，坏处是怎样的，好处是怎样。比如说孩子的一篇文章里面，你觉得比喻用得不够好或者不够恰当，便需要告诉孩子，如果运用好比唯一这一修辞手法，会让人觉得你的作文写得特别有文采。简单说，就要让孩子知道我做这件事情到底有什么意义，有什么价值，有什么作用。给孩子以鼓励和目标。以文章材料搭配为例。比如说有的同学写母爱，他写的一件事，这时你和孩子说：“你可以再增加一个次要事例写到文章中去。”孩子回答没有必要，有一个就可以了。这时便需要告诉孩子这样做作用;例如“再增加一个事例，第一可以跟这个事例形成衬托，同时它可以让文章内容变得更加丰富，而且你的内容不会变得那么单一。”一定要让他觉得我做这件事情的意义在哪儿。所以这就是评，就是告诉孩子他这么做到底有何意义。第三个字“指”，是具体地指出学生作文该在哪部分修改，怎么改，改到什么程度，例如孩子写了以下内容，我们该怎样让他修改。例：他的变得焦急起来，他迅速收拾好书包，然后又帮我把我桌子上的本儿放进我的书包，然后又帮我背在肩上。当我像每天一样准备摆放椅子时，①李秉伦迅速拿起我的椅子放到桌子上，又去把他自己的椅子放好。一股暖流涌上我的心头，他却默默地走了，一句话也没有说，我也没有来得及说声谢谢。指导意见：这个地方，是可以突出人物形象的部分，要当成全文的重点，来进行描写，因此，这儿可以另起一段，对人物的一举一动进行具体的描写，来突出同学同学对你的关心。描写时要抓住人物的动作特点，通过具体描写，给人以画面感。第四个字,“导“，是目标导向的意思，因为当你给孩子提意见，说这篇文章应该这样改的时候，我们心里其实很明白，要改好这篇文章的途径不是一个，有可能是五个，有六个。我们只是提供了其中的一个，所以一定要告诉孩子，我们这样改的目的是什么。比如说我说这个地方要增加一点描写，描写完的目的就是让它变得更加生动。“生动“两个字，便是目标。但有可能，这个孩子不想增加描写，他更喜欢在修改时运用修辞手法。可不可以让他这样做?可以，因为比喻、拟人等修辞手法的成功使用，也能让语言变生动。因此在指导完孩子后，适当地要和孩子们说一下我们这样改的目的是什么，我们要让它变得更加生动，或要让它变得主题更加突出。同时告诉孩子，我和你讲的只是其中的一个途径，不是全部。下面我们谈的，分别是孩子怎么样提高写作水平和避免考场作文丢分和的问题。3.如何评价一篇作文的得失成败作文评价的好坏权利，往往掌握在老师的手里。因为它已经有条条框框的要求，或者说它已经有明确的要求目标。所以它评价的第一位，永远是文章的主题是否得到展现，如果这一个偏离了，它扣分扣的最厉害。(1)、家长习惯性的评价和建议所以如果家长辅导或者是检测孩子作文，也许别的方面我们做不到，第一步就是检测他的主题，就是它的主题有没有被表现出来。因为作文是一个格式化的东西，它的主题表现受到了时间的限制。很多老师在考场里面看他的作文的时候，他的时间特别短，所以他通过两个手段去检测作文和主题的表现。第一步，开头有没有切题。比如说我必须在“温暖的一天”，我必须在文章开头里面看到跟温暖有关的字眼，或者就是温暖这两个字眼，只要出现这句话，就表明孩子的作文是切题的，就没跑题。第二步，结尾点题。关键两个的目标合起来，用作文点评来说就是一句话：主题明确。文章的开头，除了切题以外还有一个要求。第一是吸引读者，如果做到这一点，这个分数就可以加一些。第二是引出下文。你会发现在整个作文的评价过程中，从来不带有对你写作能力的评价，它是直接检测效果。我不管种庄稼，我就收庄稼。这就是我们说作文评价的第一个方针，第一个环节。第三步，被人忽视的分段问题有时我在一个同学的作文本上写——分段。也许有人觉得这个问题在写作中是件特别小的事，影响不大，其实不然。分段，在整个写作里面是一件特别重要的事情，它的作用在于：其一，一个人写作时，默认的表达方式先是叙述，这是他叙述的基调，他可以一直用这种基调讲述下去，到头来文章内容干瘪、空洞。分段，可以让一个人改变原有的讲述基础，将后面的内容用描写或抒情或议论表现出来。其二，分段可以突出重点，对于文章中的重点内容，一律是要独立成段进行表现的，分段可以让作者更加用心地将这部分描写具体，而不是按照讲述的惯性一笔带过，因此，当你想突出一样东西的时候，分段是最好的办法。其三，如果一个孩子不常分段，文章中的共性问题往往是以下几个方面：第一，重点不突出;。第二，条理不清晰。最要命的是前面那一条，会给老师“文章主次不分明、没有重点”的印象，而这一条是评价一篇作文的重要参考。所以在点评作文或者是修改孩子的作文，如果第一步让孩子把分段做好，也是一件很重要的事情。第四步：等到第四步的时候才会涉及到文章的材料、语言。(2)考场作文的评价我们先简单讲一下考场作文的评价标准和基本的改善要点。看对于考场作文，孩子该在哪些方面努力，我们分个环节来讲解第一环节：文章开头切题，并简短上面讲到过，在考场作文中，作文开头的最大作用，是上面讲到的切题。除了切题之外，尽量做到引出下文和吸引读者。因此，文章开头，短了反而更有优势，有的孩子喜欢在文章开头部分堆字，其实是堆得越多，往往越失败。反而让人觉得主题不明确，来回绕着说，抒情过多、铺垫过长等问题全出来了。第二环节：如果是记叙文，用来简洁地引出主要人物或事件，如果是话题作文，需要亮明观点的。从这两个角度来讲，第二环节在文章里面最多最多起到一个作用，一般情况是过渡或者是铺垫的作用，而且是不能展开的铺垫，只用来交待相关背景、原由或人物上场。很多写作能力好的孩子，在第二个环节失去了太多分数。他往往将前期的铺垫要写到第二页，第三页，还没切入到重点。所以说如果孩子的写作能力，写作水平特别高的话，我的建议就是重点监控第二环节，就是文章开头的第第一段之后的第二部分。有的孩子会把它撑的太开，过渡的太慢，展开的太细。而这个部分内容，只有四个字就够了：交待清楚。越简洁明了越好。总结一下，前两个环节都不需要占文章的过多篇幅，而且不管孩子作文写的多弱，要想只改善他的文章开头，真的是特别简单的事情。简单位来说两句话：切一下题，引出一下下文。第二环节上，要让孩子别展开写，交待清楚就行。最后一个环节，也就是第五个环节需要处理的，就是结尾。结尾一定独立成段，并且这一段话千万不要长，最多不超过100字左右。用来点明中心。如果你强调这几点的话，这个孩子的作文，已经基本上可以了。剩下的就是剩下还个环节没有讲，这两个环节，才是真正考验孩子写作水平的。也就是事件或人物的讲述或描写，这才是考核孩子真正水平的。这部分的能力其实已脱离作文了，表面上是在考核孩子作文，其实已经上升到新的角度——写作。4.从写作提高的角度看孩子文章的得失这里所说的写作，是指为提高语言文字表现能力而进行的教学活动，包括文章写作和写作指导。写作能力的提高，它有自己的阶梯性，它可以由浅到深，需要解决四个阶段性的问题。1.怎样写具体的问题。2.怎样写生动的问题。3.怎样写的重点突出的问题。4.怎样写得有个性的问题。如果一个学生连如何写具体都还没有掌握，却要他写得重点突出，或是语言生动，是件十分不现实的任务，但很多人却是这样要求孩子的，很多人一开始就拿一个十分优秀的作文标准，去要求孩子，孩子无论怎样努力，却很难达到。不是孩子在写作方面不行，而是这中间还有好几步路要走，是无法绕过去的。(1) 从长期来看，首先要让孩子解决写具体的问题我们认为，一个学生的作文分数，要短期内防止丢分，是可行的，但写作能力或水平，要短期内提高是不可能的。如果是长期稳定的提高，第一个要做的事情，是让孩子怎样把一个东西写具体。如果我们的孩子写的还不够具体，就不要要求他写的生动，也不要求他写的重点突出，一个步骤一个步骤的解决写作问题。在写作里面有一个优先的问题。就是当我们看到孩子的一篇作文之后，会觉得孩子有很多缺点，这些缺点可能十个八个，到底解决哪个问题?很多人是解决语言问题，就说孩子你这句话写的不对，你这句话不通顺，你这里有语病，你这个词不达意。就让孩子修改字词，其实这个字词在写作中不要太强调(平时可以多指出)。随着他表达能力的增强，这个字词问题会变的越来越微小。(2)让孩子学会具体描写，才是最重要的如果孩子的作文有若干的缺点，但在第一个阶段，我们只强调一个——描写。有老师让孩子改作文，孩子写的作文是这样“他笑着跑了过来”。老师说“不行，写的不行，写的具体一点。”那个同学就写“他呵呵笑着走了过来。”，老师满意地笑了，说“这句就好多了”，孩子过关了。其实，这两句，是一样的。原因是，第一，都没有突出人的特点。第二，都不够细致。所以描写的努力方向有两个：突出特点和细致。家长或者是我们学生自己检测自己记叙类文章的时候，可以查看下有没有突出人物的特点与描写是否细致。这之后，依次是怎样写生动、重点突出和个性化的问题。那么，在整个孩子写作能力提高的过程中，我们平时该怎样点评或指导孩子写作，让孩子有更好的进步。1200字以上 叙事
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瞬间 偏离题意作文点评偏离题意作文点评」他他是谁？他的样子在我的脑海里是日渐模糊，但他的事却历历在目。我的家乡并不是现在生活的这个繁华而忙碌的城市，那是一个宁静的乡村，还没有开发之前，四周围都是方方正正的田地，参差排列的茅屋瓦屋青草香夹杂着犬吠声，是纯朴而自然的乡村。这十几年，越来越多人进乡开发楼盘筑渡（应为“度”）假村，许多的田地都卖了，瓦屋也成了小别墅，但建筑的废品却堆积如山，形成了一个固定的垃圾场。童年时偶尔回乡，与同乡的小孩玩得不亦乐乎，便跑到垃圾场寻新鲜，垃圾场成了孩子们的小天地。一个近老年的人在垃圾场捡垃圾。其他小孩看见了，便笑着叫他“疯子、疯子”，顽皮的甚至拿垃圾扔他。扔中了他也不发怒，默默转身走了。那时的我，跟着其他孩子一样嘲笑他，喊他疯子，取笑他的跛脚。孩子天真不知所以，乡人都说，他年轻时从军，所以脚跛了，后来不知干了什么伤天害理的事去坐牢了，出来后整天疯疯癫癫的老婆跑了带着孩子，听说他有个弟弟，从小就是一个傻的。小孩子不要靠近，不然他吧你抓走给卖了。那年夏天暑假，我回到故乡，没走几步，已经大汗淋漓，我坐在一个离垃圾场不远的小食店。我看见他从远处走来，几年的时间，他已经白发苍苍，他越走越近，我浑身打了个寒战。他来到小食店，浑身发出难闻的异味，他擦擦手，用零钱凑成一块钱买了个冰淇淋。那时小食店主特惊讶，因为他平时非常节省，几乎不用一毛钱，吃也是吃垃圾堆里的剩饭剩菜。他小心翼翼地，仿佛捧着至宝的把冰淇淋递给我，我惊了一跳，猛地用手推开他。冰淇淋掉在地上，他无奈一笑，摇着头同样小心谨慎地捡起。我“啐”了一声，做了个鬼脸飞快地跑走了。三年前我回到家乡，渡假村基本建成，垃圾场也清走了，而他也去世两年了。这是乡人告诉我的，他走后，他的弟弟回来办丧，他弟弟不和任何人说话，不知道到底是不是傻子。我跑到他的家，破烂得与周围的新建筑格格不入。在经过大门缝的一瞬间，我震撼了，我看见了屋里的摆设，一张桌子上面有他的黑白照，一张凳子有另一个老人坐着，我猜想是他弟弟。他双目空洞，一直喃喃自言，表情呆滞，说着什么“对不起，哥哥……”，细细碎碎地不停止……一位与他较熟帮他连（应为“联”）走了就无牵挂了，也不用受苦，他当年坐牢是代他弟弟顶罪，他的弟弟是疯子，误杀了。腿也是牢中被打断的。他出牢后靠俭（应为“捡”）卖，凑和一些零钱给发疯的弟弟买药……900字 叙事
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怎样点评作文第二，作文语言在作文评判中很重要，它是区别作文等次的重要标准。这个作文材料，虽然是个故事，但有很浓的思辨色彩，故事里充满理趣，启人深思。显然作文时不适宜过分抒情，作文语言如果太煽情，恐怕有做作之嫌，得一个基本分都很难，更不要说得到好分数了。如果作文能做到文从字顺，表意明确，语病较少，得一个基本分是没问题的。第三，作文结构要贯通完整，只要作文段落清晰，能写成三部分，首尾呼应，就可以得到基本分。做到以上三点，就可以得45—53分。第四，全国II卷的作文，按照分项分等来评判。就发展等级来说，一个中学生在作文内容上能够揭示本质，或有创意，恐怕很难做到。至于结构，更是很难有所创新了。发展等级评分，多数时候考虑的还是语言，一般来说以下两种语言都能得高分。一是，语言优美，修辞应用自如得体，读起来让人感觉很美;二是，语言平实简洁，干净利索，逻辑性强，读的时候让人感到畅快而不拗口。这两种语言要求很高，大多数同学很难做到。如能做到的话，得分应该在54分以上了。400字
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摘录点评这篇《母亲的月饼》中体现出了这月饼是世上独一无二的，而不是在外边随随便便就能买到的。虽然，这月饼没有外边的美味和精美，但却包了许多的爱心和欢乐的记忆……”说老实话，她老人家的月饼是不仅远远赶不上致美斋或稻香村的味道，就连我家门口小店里的月饼的味道也赶不上“。这句体现出了母亲的月饼是有多糟，母爱你做月饼的技巧还不到家。而这句”但母亲做月饼总是能够给全家人带来快乐，节日的气氛，就是这样从母亲开始着手做月饼弥漫开来的。“却概括了上句母亲的月饼虽糟但却给家人带来了快乐……这篇短文中讲到了好多年前，作者母亲还在的时候，作者别出心裁的请母亲动手在做做月饼给全家人吃，中的‘别出心裁’让我感到作者是为了让自己儿子尝尝奶奶的作品不是伸手茶来，口张饭来的，不要生在福中不知福呀！这篇文章从头到结尾虽然是一些朴实的语句概括的，但他令读者看了一遍还想看，尤其是那句：”都说岁月流逝，其实，流逝的岂止是岁月？“是啊！人生就是这样的。知道有些人和事都得放在心上和珍惜，因为不知哪时它会跟我们说“再见”……所以，人生就像是一张单程车票，要好好珍惜可别错过了。400字 初二 散文
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风云人物大点评快来看，快来看，新一期的风云人物点评结果出炉了，下面就是本次大赛的评选结果。奖项：最女性化的男生。风云人物：俺老弟。获奖理由：由于本人德高望重，一男生甘愿成为我老弟，可后来，我发现这位老弟特别爱和女生在一起玩，而且姐妹很多，因此我觉得他有些女性化。更夸张的是，一日，老弟问我一道题，由于我正在气头上，所以断然拒绝了他的请求，谁知，他竟用女人的声音对我说：“姐，你好坏！”Oh，mygod！我当场晕倒。综合以上两点，我认为俺老弟当之无愧。奖项：最顽固的人风云人物：老王获奖理由：一次，老王在语文课上玩火柴，烟味立即弥漫满了整个教室，见事情败露，老王立马以迅雷不及掩耳之势将火柴扔出窗外，可这已经于事无补，见老师已慢慢向他逼近，他立刻装出一种无辜的样子，狡辩到：“老师，我没有玩火柴。”可老师才不会相信，立即做起了思想工作，时间一分一秒的过去，二十分钟后，见他仍然不肯承认，老师只好使出了最后一招“火山爆发”……结果，我想就不必罗嗦了吧！不过，他能坚持二十分钟，也很不容易，这个奖就颁给他吧！400字 初三 议论文
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《声声慢》点评一点残红欲尽时，咋凉秋气满屏帏。梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。调宝瑟，搬金猊，那时同唱《鹧鸪词》，如今风雨西楼夜，不听清歌也泪垂。——题记抬头望云，疏疏落落；低头凝视，愁肠满结。自从京城的繁华不在，病中的他，消瘦如西风中的落叶。狂风一卷，我的爱再没有停泊的彼岸。我一次又一次地寻觅，那冷落清秋节中的失落，在我的生命中，有爱有恨也有愤！风筝有风，海豚有海，而我却什么都没有，即使才情纵天，即使名扬九州，那又如何？离黍之悲，丧夫之痛，摧残了我的完美生活。我只能点起一支沉香，在雪浪笺上写下“物是人非事事休，欲语泪先流。”西风中，望着无情的肃杀，一阵寒意。那雁阵惊寒，勾起了沉淀已久的记忆。曾经“一种相思，两处闲愁。”如今，却只剩下一处闲愁，天地隔，今非昨，失落伤感又一秋，满地菊花灿烂了苍穹，却枯萎了自己。我失望地空守着一簇残枝，静静的我望着窗外的远山，天空灰的像哭过。这无尽的星夜何时才能到来啊？好让我沉沉地睡去，在梦中一徜贪欢。窗外又淅淅沥沥地下起雨来，梧桐叶上一声声雨落，滴入我的心。明诚，在黄泉下，你会寂寞吗？400字 高二 读后感
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2010年陕西作文题目点评陕西丹凤中学长：孙永建点评：2010年陕西高考材料作文依然选择了新材料作文的形式，和往年不同之处主要表现在给出了三则材料，要求考生全面阅读后提炼话题，难度稍微偏大；而往年大多是一则材料，这样考生相对容易把握。针对此三则材料的审题，考生可以在文段中寻求反复出现的字眼，比如“环境”，考生抓住了这一点，就可以写“环境与人生”。即宽松的环境可以促使一个人成长，受到约束的环境可能会阻碍一个人的成功。另这三则材料具有辩证性，题目中出现了“可能很大”这个字眼，就说明了环境并不是决定因素，所以考生也可写“环境并非决定因素”这个话题。第三则材料还给了我们一个启示，那就是在教育的过程中必须给予信念、给予鼓励，心理暗示和环境一样同样影响人生。实质上心理暗示也是一种环境。同样，从这个角度讲，可以写“成功的条件”、“教育的方法”“如何成长”等。另外，根据“这些材料启发我们，人的成才是有规律的”这句话，也可以写“尊重规律”。400字
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