两分钟
天色正暗了,原本寂然的建筑物在夜色的衬托下显得越发苍白无力。有时黑蒙蒙的几团树影会有韵律地摆动,让我知道——起风了。
宽敞的教室里打着几盏明晃晃的灯,我正执笔写字的手在雪白的纸上投下几重淡淡的阴影。教室里时不时传来一些细微的响声,譬如翻书页的摩擦声,笔尖在纸上发出“沙沙沙”的声音,不知谁的手表又“滴滴”地叫了。
不喧闹但也不是很安静。
期中了,考完了六门,明天还有两门,之后便是家长会……说实话有些烦,有些坐不住了,好想看看完整的星空,吹吹冷风,一口气喝下半瓶矿泉水。心有些浮躁了,七魂六魄中的一个终于按捺不住身子,摇曳着尾巴从脚底开始升,升,升到肩膀,轻轻坐了一会,又开始升,升到嘴巴,到眉心,到头顶,最后终于升到了天花板。它嬉皮笑脸地把教室的四个角落游荡了一遍,然后飘到门口,向翘着二郎腿,打着哈欠,昏昏欲睡的老师敬了个礼,接着便迈着正步走出了教室。
它跑到天桥上,吹了吹冷风,然后纵身跳到二楼高的大树上,踩着树叶爬到最高的树顶,金鸡独立,试着不让自己掉下去。张开双手,拥抱路过的风,仰起头看着漆黑的夜幕下,几颗钻石般大小不一的星星正对着自己眨巴眨巴眼睛。它咧开嘴笑了,随后一阵稍猛的风刮进了嘴巴。风把它吹到空中,转了个圈,然后吹到二楼的地面上,虽然摔倒了,但是一点也不疼,拍了拍身上的灰就站了起来。它砸吧砸吧嘴,回味着风的味道,暖暖的,软软的,还微微有些清凉。于是它心满意足的回教室了。走廊上,班主任正在向教室一步步靠近,它连忙冲了进去。
冲进教室的时候,还不忘在门口喊一声:“报告!”当然,这所有的一切都无人关心也无人知晓。
当班主任静静悄悄地出现在门口时,我翻了一页书。
记一次辩论会
今天上午,我们班进行了一次别开生面的辩论会。 叮零零——上课了,同学们怀着激动的心情,等待老师宣布开始辩论,他们准备充分,迎接对方的挑战。 老师走进了教室,说道:“今天,我们要开展一次辩论会,主题就是开卷是否有益。”这时,班里一下就炸开了锅,沸腾起来。你一言,我一语。有的说,开卷一定有益,有的说,开卷未必有益……大家议论纷纷。 “请正反两方开始辩论。”老师高声说道。 对方的辩友是学习不错的张子俊,以及他的队友——有着很好语言基础的包君珅,还有陈永银、林财荣等人。我方的主辩手则是我和蔡长炫、陈万禹。 对方的张子俊先发制人:“我觉得开卷有益,读书可以丰富我们的知识,还可以提高写作能力,书的好处有很多。” 这时,我方的蔡长炫发话了:“开卷未必有益,比如一些同学,我们班就有几个。”他指了指几个正在偷偷看课外书的同学,继续说:“这些人上课看课外书,有什么好?看课外书,上课就不认真听讲,也常常走神。不过开卷也不是完全没有益处。” 正方的陈永银听了,很不是滋味,于是他又开始了他那头头是道的演讲,他拿起那个大本子——“演讲稿”,说话了:“谁说开卷是没有益处的?开卷一定有益。杜甫大诗人不是说‘书山有路勤为径,学海无涯苦作舟’吗?还有‘读书破万卷,下笔如有神’,说的不都是要读书吗?不读书会怎样?开卷有益,是必然的。” 反方的我听了,也反驳起来:“你看那些毫无意义的书,对你有什么好?看那些不健康的书,什么用处也没有,还会使你沉迷一些根本不存在的事物。请大家支持我的观点‘开卷未必有益’。” …… 我们争得面红耳赤,谁也不让谁。其他同学也听得津津有味。 最后,老师做出了总结:“一本好书胜过一个珍宝,一本坏书比一个强盗更可怕。因此,开卷是否有益,得先看开的是什么卷。” 听了老师的话,也使我悟出了一个道理:读书是有益的,但也有糟粕。一个真正的学者,往往不是见书就读的人,而是会读书的人。
相似题目
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两分钟丁零零,闹钟响了。我打了个哈欠,翻了一个身,心想:再睡两分钟吧,就两分钟,也不会迟到的。两分钟后,我磨蹭地起了床,很快地洗漱,吃了早点,就背上书包上学去了。麻雀在枝头叽叽喳喳叫着,仿佛在说:快点,快点,来不及了。一阵微风吹过,飘来缕缕桂花香,甜丝丝的。我却没有心思理会这些,一口气跑到了十字路口。眼看前面还是绿灯,暗自庆幸到:我来得正是时候,再晚些就过不去了。正当我要过马路时,绿灯快速眨了三下眼睛,就变成红灯了。我把刚迈出去的腿又缩了回来,我叹了一口气“哎”,心想:要是早个一会儿该多好。绿灯亮了,我快速穿过马路,跑到学校围栏边的人行道上。正当我要进校门的时候,“扑通”一声,我被地上凸起砖头绊住了,栽倒在地,摔了一个大跟头,左额头上立刻起了一个鸡蛋大的包,左膝盖上破了三块大皮,皮破处鲜血直流。后面的妈妈赶紧走上前来,扶着我走进学校的医务室。当医生用碘酒擦腿上的伤口时,像是无数根针扎腿一样,我疼得眼泪在眼眶里打转。医生拿出冰块让我敷在额头上,医生说:“这只是皮外伤,观察15分钟就可回教室。还好只是摔到额头,要是摔到脸,长大就会留疤的。”回到教室,同学们大课间都回来了,许多同学看到受伤的我都围了过来。叶一帆半蹲着仔细看着我的左腿说:“何霖杰,你怎么了?”唐毅帮我拿冰块敷额头,一阵暖流涌上我的心头。哎,下次我要把闹钟调早一些了。550字 四年级
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两分钟两分钟,当人们听到这几个字时,肯定都会不屑一顾,心想:两分钟再平凡不过了,能做什么呢?但我认为两分钟也是神奇的。我今天在能仁学校和同学们一起度过了两个不同的两分钟:一是在两分钟之内比谁描写数学老师的字数最多;二是在两分钟之内表演金鸡独立,谁先放下脚谁就输了。 “唰唰”,一只只笔在它们的舞台上飞快地旋转,跳着世界上节奏最快的一支街舞,我们 的手在飞快地闪动,像拼命狂砍敌人一样,这是最能形容我动作的比喻句。这是一个充实的两分钟,因为我的手指一刻也没停过,每时每刻都想为一篇好文章增加字数,可时间却象一条永不停歇的小溪,总是湍急的,不会做任何改变。我们的力量和创造是永不停的,可时间却阻止了它,像一个地主命令一个穷人一样:“快停下来!”于是我们只好停止。这次由于我写的字数最多拨得头筹。开始第二个两分钟的内容了。我和同学们站在教室的后方,开始了金鸡独立。脚能承受全身的重量本身就是奇迹。这样站了不一会儿,脚就主动向我申诉了:“主人,”它看起来非常痛苦,痛得不断扭动,“放过我吧,我没做错什么吧,为什么这样待我?”可人不可没信用,我既然说了要体验两分钟的金鸡独立就不能不坚持。于是每一秒钟都成了煎熬,我的脚像被放进油锅爆炒一样痛苦,教室里不时发出一阵大叫:“啊_______!”这短短的两分钟就像过了一个世纪那样漫长,我在心中默默地祈祷:时间快到吧!当老师终于宣布时间到时,我的腿立即垂了下来,像一只遍体鳞伤的蛇一样蜷缩在地上。原来,从另一个角度看事物会得到不同的观点!我不由得想到了苏轼的诗句:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。又想到了一篇名为《阳光很活泼》的课文,它们都讲了一个同样的道理:同一个事物,不同的人或不同的角度去看,结果是不一样的。这正是我们作文班最后一个活动_____神奇的两分钟,在不经意中提示了一个道理:灵感和理论往往源自生活!700字 六年级 叙事
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最新精品作文:两分钟有多长? - 作文这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?两分钟有多长?_700字两分钟有多长?不就一百二十多秒嘛!会有多长?可在生活中两分钟有时很长,有时很短,就像一介魔术师在变魔术似的。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。就在上作文课时,李老师让我们拿一个本子写字,写两分钟。我们都急急忙忙地从书包里拿东西准备。李老师补充说,写得最多字数的人可以得到一颗大五星。一听到这个,我们简直就沸腾了,都激动得不得了。有一个同学连忙问李老师:“能不能只写‘一’字?”李老师还没来得及回答,又有一个同学问:“能不能写错别字?”台下纷纷杂杂地响起了许多声音“能不能……?”、“能不能……?”、“能不能……?”,我们的问题还没有问完,李老师就说两分钟到了。哟,两分钟怎么这么短呀?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。做完写字游戏后,接下来是“木头人”游戏,我可是信心百倍赢定了。想必大家都玩过“木头人”游戏吧!李老师今天也要让我们体验两分钟的“木头人”。等我们都在教室外挑了一个自认为最好的位子舒舒服服地坐了上去。只见同学们有的躺在地上的,有坐在扶手上的,还有坐在板凳上的,李老师一叫“开始”,我们便都不再动了。过了一会儿,我发现情况有些不妙,我感觉我的面部肌肉在慢慢地变硬,好像有一个无形的铁面膜盖在了我的脸上,那感觉难受极了。我整个人都好像被捆了起来,动也动不了,这时李老师说:“一分钟到了。”本以为已经到时间了,哪知才过一半,“啊!我的天啊!还要熬一分钟!我要疯掉了!”开始倒计时了。我心里一再催促老师:“快点,再快点!”我坚持了好久,李老师才说到时间了,我的面部肌肉都僵硬得恢复不过来了。“我以后再也不玩“木头人”游戏了。”我在心里发誓道,这两分钟怎么突然又变得如此漫长了啊?1200字 高一 叙事
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两秒,两年泪水,缓慢地从他那没有焦距的眼睛中溢出,滑过他那没有表情的脸,从下巴滴落在地,用了两秒,用了两年。他清楚的记得,她来的那天,阳光很好,校园里弥漫着一种说不出的清新。她背对着阳光,显得有些不真实,她咧开嘴巴说:“你好,我是小 c ,你以后的同桌。”那一刻,她笑得如同她身后的阳光般飘渺却拥有温度,温暖却抓不着。他不得不承认,他起初有些抵触小 c 。当小 C 在寒冷的冬天给他带来冻疮膏时,他连谢谢也没说,笑了一下转身出门,他没敢看小 C 的表情,因为太伤人。脑海里只是浮起小 C 将冻疮膏手心时,脸上显现的那种柔和无伤的笑,像姐姐像母亲,更像朋友。后来,他开始接受小 C ,对小 C 不冷不淡。偶尔在小 C 讲话讲得唾沫横飞时,插上一两句,偶尔在小 C 咬着笔杆苦思代数题时讲解一会,然后在小 C 翻箱倒柜时,递上一块她需要的橡皮。他承认,在小 C 雀跃着说“你好棒啊!”或“你真天才!”时,心里的确有小小的喜悦与自豪。有一天,他疲惫地来到学校,屁股刚沾到座位就呼呼大睡起来。梦中,他能感到阳光射在脸上很温暖,似乎可以想象到今年新生的燕子在窝里嗷嗷待哺,嫩绿的芽儿钻出雨后湿润柔软的地面。啊!对了,也可以感觉到小 C 看了他一眼,然后没了动静。是因为太痛才醒来的。睁眼便是小 C 那专注小心的脸。微微清醒后,他才发现小 C 正在帮自己处理伤口,贴创口贴。小 C 见他便开始喋喋不休。“怎么弄的啊!睡得那么死,小心我把你拐卖了。弄这么多伤口昨天打架去了啊?真不让人省心,你就不能 …… 你干嘛那样看我?”小 C 停下来疑惑的看着他。他好笑的看着小 C ,轻轻说:“谢谢!”小 C 愣了一秒,开始笑,笑的似乎可以融化冰川。“可是,要用绷带才行啊!”他又说。小 C 一撅嘴使劲用酒精在他伤口上涂了一下,他痛得哇哇大叫,心里却甜得如同尝蜜。他以为,他可以和小 C 就这样一直做同桌到毕业,再潇洒地说后会有期。可是,在高三第一个学期时,小 C 却不见了。他只是以为小 C 病了,病好了就可以回来了。可是,在某一个晚上,他却接到小 C 的电话,小 C :“对不起!我转学了。”小 C 还说:“你以后不用听我唠叨了,你以后自由了 …… ”小 C 说得断断续续,显得有些忧伤。他没听清最后小 C 说什么,可能是“再见”可能是“谢谢!”他好像丢了什么似的,心空空的,他握紧电话说:“再见!小 C !你是我的朋友!”其实,他想说:“小 C !你回来!”可他说不出来,泪水与哽咽堵住了他的喉咙,让他有些窒息。他的眼睛开始被泪水模糊,他无法放声痛哭,也无法潇洒大笑。他只能任泪水肆意涌出,一滴一滴砸在地上,幻化成小 C 的模样,笑的模样,生气的模样,与他在一起温暖的模样 ……那一刻,他哭了。无声无息地哭了,一阵风吹来,他觉得满心荒凉。最后他终于出声了,声音嘶哑的哽咽着:“我丢了小 C ,丢了那份友谊!”他缓缓蹲下身,开始放声大哭。1200字 高一
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五分钟热度若说一般人的新鲜感总有三分钟热度。那我便是五分钟热度。懂得要持久的道理却始终没学会持之以恒的态度。我遇事的五分钟热度与某些人的三分钟热度相比,多出来的“两分钟”是两者最大的区别:起码我更懂得持久,但也是两者最大的共同点:都没学会坚持不懈。即使“五”比“三”多,也始终改变不了同样是半途而废的本质。相比于做事有着十二分钟热度的人来说,我们都是失败的,惭愧的。因为他们有满分十分的热度,还有多出了多数人没有的态度、五岁那年,我看着别人的十指在黑白键上跳跃,我当时的想法有着大人们无法理解单纯,想方设法地让爸妈给我报兴趣班,说来也惭愧,学习了半年,却因为懒,只会弹最简单旋律的《欢乐颂》,《两只老虎》。当坚持到厌烦,便用着“没有音乐天赋”的幼稚借口,理直气壮的给自己找借口放弃。随着时间的流逝,音乐细胞真的随之减少,我的五分钟热度也随着冷却·····我曾以为的坚持,不过是自以为是的比多数人持久一点点,其实到头来,那还是一样的不尽人意,一样改变不了失败个结局。不过是关于“早与晚的放弃学说”。400字 高一 记叙文
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两天两 天走在校园里,心中有一丝惆怅。学校到底是什么?就是耗掉大半辈子的地方吗?不,在学校你能学到很多的东西,不仅仅是知识,也有做人的道理。在校园的生活与学习是为了今后有更好的生活。今也我依然在路上,依然在盲目的张望。那变得腐烂的理想正在我的身体里消亡。我这始终骄傲的心没有方向;我那充满欲望的心空空荡荡;我在编织的世界里飘来荡去;我在重复的岁月时悄然独行,每一次窒息的感觉总在梦里。我看着他们的嘴脸,看着那自以为是的阴险,我那与生俱来的孤独又在身体里滋长。多少次我看到我在路的尽头,我想在让我最心动的幻想和最心动的歌声中离开。在这路的尽头会不会是另一个世界,我所有的幻想不再遥远……我还是飞不起来,依然需要等待。你就这样的离开,带着所有的伤害。秋天还是秋天,依然美丽凄凉;还是飘飘荡荡,依然充满幻想。我看到我的身边他们都比我美,我看到我的身后时间都已枯萎。我那永远多变的世界里,拥有只为了再离别;就像这天边的夕阳如血,不停燃烧又熄灭。沉默不语,我沉默不语,只是静静的看着它。我忽然忘了我来时的路,原来它已消逝就像闪电。原来这就是生活,让人渴望又迷惘。生活将我玩弄,我却无法言语。生活是自己所掌握,你玩弄它,它才会玩弄你。现在的社会里你只能靠好的成绩才会得到好的生活。不明白为什么我,生活,校园会联系在一起,而且联系的如此紧密。学校你就像我的父母,教会我知识,教导我做人,伴随我开心成长每一天。生活你就像我心仪的女孩,你温柔如水的双眼是我沉醉的世界;你那柔软的双唇,是我清洗忧伤的源泉,你的每次亲吻让我轻盈,让我眩晕,你有时又让我无奈。我只有两天我从来没有把握,一天用来出生一天用来死亡;我只有两天我从来没有把握,一天用来希望一天用来绝望;我只有两天我从来没有把握,一天用来路过另一天还是路过。但我也有两天可以去把握,一天用来努力另一天还是努力,因为我只有两天……750字 高一 散文
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奇妙的两分钟奇妙的两分钟200711班 杨婧两分钟,一百二十秒。说长不长,说短不短,它就像一个调皮的玩偶,当你在使用它时,它就会馊的一下从你的指分缝中溜走,当你在等待它的时候,它就像动画片中比老乌龟走得还慢的慢羊羊村长一样。今天我就体验了一下奇妙的两分钟。只见熊老师笑眯眯地对我们说:“今天我们来做两个游戏,叫体验两分钟。首先,请大家打开作文本,然后拿出一支笔,准备写出你知道的水果的名称。”我听到同学们在底下窃窃私语道:“不就是写水果的名称吗,有什么难的。”我自已也心想:我天天吃水果,写水果的名称对我来说就是张飞吃豆芽——小菜一碟。“预备开始”只听老师一声令下,同学们个个都奋笔疾书,我也不甘落后,抓起笔就写苹果、葡萄、桔子……大约写了五个水果名称时,我突然卡壳了,就在这 时熊 老师说:“已经一分钟了。”我顿时傻了眼,怎么办,我才写了五个就已经一分钟了,接下来我该怎么办呢?就在这十万火急这时,我想到了我的同桌,只见他也愁眉苦脸的看着我,我无耐地摇了摇头,“5,4,3,2,1时间到。”我只写了十四个。最后秦元以两分钟写了二十一个水果名称的好成绩夺得我们班的总冠军。接下来,我们又玩了一个叫大鹏展翅的游戏。 熊 老师给我们做了一下示范。只见她单脚站立,双手展开成了前平举,身体向下倾形成了一个大鹏展翅的样子。接下来 熊 老师选了几个我们班重量级的男生。“预备开始”熊老师一声令下。只见他们个个都摆出大鹏展翅的样子,好像个个都很得意。过了一会儿,杨浩辰,王昊汉,赵远祺三个人自动放弃,只有田和冯田旭依然坚持着。只见田豆大的汗滴刷刷地向下淌,脚也在不停地颤抖。“两分钟到”熊老师说道。“终于结束了”田感叹道。下一个就是我了,我把两手伸开,单脚站立,向前倾。过了一会儿,我的脚不知不觉地酸了起来,“一分钟已经过去了”熊老师说道。“啊,才过了一分钟。”我心想:时间爷爷,您不要散步了,您快一点,要不您去坐飞机吧,我可不想死呀,再这样下去我就要掉下山谷了。同学们也不例外。有的是大鹏折翅,有的是大鹏已经开始跳舞了,有的已经掉下了山谷。“两分钟到”熊老师说道。我就像一摊烂泥一样倒了下来。“一寸光阴,一寸金。寸金难买寸光阴。”我们应该珍惜生活中的每一秒,不能浪费时间。指导老师:熊海彤800字 六年级 叙事
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两个三分钟5.12,那个让所有中国人铭记的日子,那个让全世界的人重新认识屹立在世界东方的强国——中国的日子,它,同样也牵动着我的心。深深的,我虽不能够到那里,用自己的实际行动去帮助他们,可是我的心,已经跟他们在一起了。5.19,那个所有中国人悲伤的日子,那个让全世界重新认识怒吼的中国的日子,在14:28,我的无奈,在14:50,我的泪水,只有我知道,我的心,那两个三分钟涨涨落落的心情,或许,那是最真实的。14:28,在上学路上的我,深深的低下了头,我靠在路边,准备着听到那震耳欲聋的笛声,准备着看到所有的行人,停下来,发自内心的,为那些正在受着痛苦的人们,祈祷,默哀。可是在这时,我的心却充满了无奈,因为那时,我听到的是稀稀疏疏的汽笛声,看到的,是人们争先恐后的往目的地奔走......我的无奈,我的心,在流血,又好像有一种火辣辣的东西照在我的脸上。中国人,我的老乡们,你们,不可以这样啊!14:50,下午写的铃声打响了,可是我仍然低着头,上学路上的情形,还是历历在目,我忘不掉,也不能够忘记那个情景。这时,班长走上讲台:“全体起立,默哀三分钟。”就在站起来的那一瞬间,我哭了。祝福的泪水,伤心的泪水,悲哀的泪水,凝结在一起,在脸上留下来,我不去擦拭他,也不忍着,让它肆意的打湿我的作业本,我相信,泪水,是真情的流露吧。十四时二十八分那个特殊的时间不要哭泣要坚强坚强的抗击灾难将强的迎接挑战把那三分钟的无奈记在心间不要再让别的人像我一样无奈要让他们骄傲地说“我是中国人!”600字 六年级 散文
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两个一分钟时间就像一盆清水,去了,就回不来了;时间还像一位运动健将,走的飞快。今天,老师带我们体验时间是怎样过去的。老师给了我们两个一分钟让我们去体验。第一个一分钟开始了,第一个一分钟比的是在一分钟之内,看谁写字写得多,谁就获胜。我心里想:写什么字呢?就写“丁”吧,哈哈,就两笔,我有可能获胜啊!老师一声令下,一分钟开始计时了,我写着写着一看,这,好像不是字吧,我看了一会儿,决定继续写,因为在计时啊,我又写了几个字,老师就说时间到了,我心里想:这个一分钟怎么这么快啊?平时一分钟过的很慢啊,是不是老师计时有问题啊?我再看了看大家的,有儿字、子字、人字等,五花八门,我最后写了59个字,还有同学写了69个字,我心想:你们怎么写的啊?太快了,下一个一分钟我一定要赶上你们。第二个一分钟是金鸡独立,就是一只脚站着,双手张开。老师一说开始,大家就都变成了一只只“金鸡”了,有站左脚的,有站右脚的,各不相同。刚到十秒的时候,没有那么累,可到后边,一个十秒比一个十秒累,到了五十秒,感觉脚已经没有了,马上了,马上六十秒了,到了,大家有的说脚疼,有的说手疼。这一次的一分钟可真慢啊!刚才不是过的那么快吗?现在怎么变得这么慢了?为什么两个一分钟过的时间不一样呢?原来是因为你在一个时间里做一个自己喜欢的事情的时候你就会觉得很快,反之,如果,你做不喜欢的事,时间就会慢了。今天的一分钟体验,让我知道了两个完全不同的一分钟。我们以后要在有限的时间里尽可能的多做一些有意义的事。孙佳一一小六年级600字 三年级
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两分钟有多久基二(22)班彭阳两分钟有多久今天, 张 老师给我们玩了一个游戏,叫做两分钟有多久,我们甭提有多高兴了。第一个环节到了,老师要我们拿出一支笔和家庭作业本。有的人急忙拿了出来,有的人却缓慢地拿了出来。接着老师要我们两分钟写一篇作文,我心想:不可能吧!就是神仙下凡,也不可能在两分钟之内把一篇作文写完呀!正当我这么想时,老师说:“只有一分钟了!”听到这句话,我不管三七二十一,拿起笔就写。当我写了两行的时候,老师说:“时间到!”我想:时间怎么过得这么快呢?第二个环节老师要我们在两分钟内摆一个pose,我想:这么简单呀!“三二一,开始!”我们连忙摆了pose,我们摆的“pose”千奇百怪,有的坐在桌子上,有的还做出了胜利的手势。老师说:“只有一分钟了!”有的人听了,发出了奇怪的声音,我想:时间怎么这么慢呀!老师边拍照边说:“只有半分钟了!”“只有十五秒了!”“只有十秒了!”“只有五秒了!”“时间到!”听到以后,我们把手放了下来,然后挥摆手臂。我一边甩一边想:时间过得可真慢哪!第三个环节,老师要我们自由活动,一听这话,班里的气氛便热闹起来,有的同学站在桌子上,有的同学动老师的手提电脑,还有的同学正在看书。我正准备拿出书来看时,老师说:“时间到!”“啊!”全班同学异口同声地说。我想:时间怎么过得这么快呀!通过这三个两分钟,我总结出来:只要是自己感兴趣的东西,时间就过得快,相反,自己不感兴趣的事情,时间就会觉得过得很慢。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,我们要珍惜时间。教师点评:阳阳:你在文章里用三个小游戏来表示时间飞逝,呼吁人们应该要珍惜时间。全文语言真流畅呀,正确运用了好词来给文章增添生动感,如:千奇百怪、异口同声等,在结尾还引用了名言,真棒!600字 六年级 叙事
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两分钟有多长两分钟是长还是短呢?课上,老师让我们设计一个造型,并定势保持两分钟。做个怎样的造型呢?我别出心裁,与众不同——为了体现我婀娜多姿的舞姿,我设计如下:双手平行伸直,身体向前倾,左脚站地,右脚向后伸50度。“各位时尚达人们,请做好设计的动作,两分钟计时开始!”听老师一声令下,同学们即刻闪亮登场,开始纷纷摆出自己得意的造型:有“富翁看报”,有“孙悟空三打白骨精”,还有站立版的“思想者”。看着同学们的奇思妙想,我只想大笑一场。开始,同学们还喜气洋洋,似乎觉得两分钟不就一百二十秒嘛,一切OK没问题!可是,还不到一分钟,我的小腿开始发麻了,身体也与之左右摇摆。我一看同学们,各个都开始“摇摇欲倒”。我身旁的小陈,实在是支持不住了,大声向老师“求救”:“老师,两分钟到了没有?我的身子要散架了……”“是呀,我的腰,受不了了……”此刻,教室里怨声一片。哎!两分钟怎么过得这么慢啊。是不是老师故意拉长了时间?铃……闹钟声终于响了。大家都想泄了气的皮球,一下瘫倒在位置上。老师见我们兵败一片,说:“为了补偿刚才的劳累,奖励大家看两分钟的《猫和老鼠》。”同学们一听是看动画片,各个眉开眼笑,即刻打起精神。“啊,这老鼠真是智慧,竟然打败了狡猾的猫!”“哈哈哈!猫上了老鼠的当,掉进汤锅里,成了落汤猫!”正当同学们入情入境,忘乎所以之时,“铃……”那可恶的闹钟又响起了。已经两分钟了?怎么过得这么快?真是时间如飞啊!老师说:“是的,相同的两分钟,时而感觉短,时而感觉长。时间的长与短到底和什么有关系呢?”同学们各抒己见。我想,做自己喜欢的事情你会觉得很短,做不喜欢的事情就会觉得时间很长。我们要珍惜生命的每分每秒。五年级:缪佳霖600字 五年级 叙事
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三分钟“三分钟。”上午的最后一节课。教室里充满了夏日的燥热。老师还在讲台上专心致志地讲课,同学们却用淡定的目光凝视着黑板。扫视全班,真可谓是“十八罗汉”。看书的看书,听课的听课,做作业的做作业,转笔的转笔……班里有手表的同学们开始看着手表倒数起来。各路人马立即闻风而动,眼睛滴溜溜地转个不停。十八罗汉们顿时眼睛发亮,脸上因为极度兴奋,五官频频移位。但也有几位高人若无其事地坐在座位上,全身心地汲取着老师的教诲。真是出神入化,难能可贵!“两分钟。”更多有觉悟的革命奋斗者加入了这一伟大的行业中,条件反射地盯着手表的秒针,曙光来临前的兴奋似乎已经向老师逼近着。那些趴在桌子上正神游太虚的同志们都醒过来了!他们神采奕奕,容光焕发,完全不像刚从周公那里取经归来的样子。已经有人按耐不住激动的心情,眼神不由自主地向窗外飘过去,但又立即抑制住自己欢乐的情绪,把一半的精力转移到怎样才不打草惊蛇。“一分钟。”寂静的教室仿佛爆发出了火药味,大家频频把目光放在教室门口,那个一分钟后厮杀的地方,在那里,即将开展一场不分性别,不论力量的战争,英雄也即将在那里出现。坐在门口的同学悠然自得,而远离门口的同学们则在课桌底下默默地伸出一条腿……“10、9、8……”教室开始出现小规模骚乱,“3、2、1”铃声刚响,教室里随即寥寥无人了。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。600字 初一 叙事