感恩,微笑表达
清晨,我和妈妈踏着青石板路走进凤凰古城。江堤上的吊脚楼隐在群山里,连绵的青山笼罩在清晨的薄雾中。仿佛,我们走进的不是古老的凤凰城,而是一个梦幻般的仙境。就这样悠悠地漫步在凤凰古城,忽然一首悠扬的独奏曲从江边传来。我们循声前去,望见在江边的拐角处有一位老爷爷正在吹葫芦丝。
我走近了,一个身穿苗族服饰,满脸沧桑的老人出现在我面前。他身材矮小,皮肤黝黑,脸上挂着菊花般的微笑。我发现这位老爷爷以卖葫芦丝为生,店铺是用四根粗粗的、圆圆的、姜黄色略带裂痕的柱子支起来的简陋的茅屋。墙上有几排架子,摆着一些颜色不同、大小不一的葫芦丝。圆柱上挂着一幅大相框,里面夹着几张照片和被装裱起来的报纸。照片中最大的一张是老爷爷和一位外国游客的合影。照片中的老爷爷慈祥地微笑着。报纸上有一篇报道,题目是“笑着过日子的凤凰老人”,还配有一张图片。图片上的老爷爷还是带着灿烂的笑,菊花般的笑,似乎这种笑是永远不会被抹去的。
我好奇地向本地人打听老爷爷的情况。他们说这位老人是本地人,无儿无女,孤苦伶仃,靠每天在江边捡饮料瓶、卖废品为生,但他最喜欢吹葫芦丝。一天一群外地来的游客被他动听的葫芦丝声吸引,了解了老人的处境后,素不相识的他们毅然决定帮助这位老人。于是大家凑钱,为老人建了这间小屋,并帮老人买了一些装葫芦丝的精致的盒子。一切安排妥当后,那些游客走了。从此老爷爷天天在江边吹葫芦丝,等待那些帮助他的好心人,一扫原来愁苦的面容。为表达对他们的感激,老爷爷选择了微笑,他灿烂的笑容,欢快的乐曲成了凤凰城又一处鲜活的风景。
老爷爷的微笑强烈地吸引了我,也许在他心里,对每一位游客他都应该给予感恩的微笑吧,我的心中涌起一种感动。我走进店铺要求和老爷爷合影,老爷爷欣然同意,还从架子上给我取下一支葫芦丝,教我吹拿的姿势。我认真地摆着和老爷爷一样的动作,妈妈快速地举起照相机一下拍了三张。我小心翼翼地把葫芦丝还给老爷爷,又看见了他脸上那感恩的微笑,自信的微笑。临别时,尽管我们没有买一支葫芦丝,老爷爷依然站起身,边吹葫芦丝,边跳着苗家人独有的舞步,脸上带着快乐的微笑和我告别。
别了,凤凰城!别了,老爷爷!你的葫芦丝让我着迷,你感恩似的微笑更让我沉迷。你让我明白了:如果无法当面对有恩于自己的人给予感谢,那就对现在的生活和身边的人报以微笑。我要向你学习,心存感恩,就用微笑来表达。微笑着生活,在生活中微笑。
母亲的手
我喜欢画家的手,也喜欢诗人的手,但是我更喜欢母亲的手。
妈妈的手上一双勤劳的手。当公鸡叫第三遍的时候,妈妈的手就开始工作了:早上,忙做早餐;中午,又忙中午饭;下午,又忙做晚饭;夜晚,当明月高悬的时候,妈妈又开始工作——洗衣服。总之妈妈的手时时刻刻都在忙碌。
妈妈的手又是充满母爱的手。记得有一个寒冬的下午,天气较冷。我正在做作业,妈妈的做针线活。夜深人静的时候,天气将变得更加冷了,我的手直打颤,握不住笔。这时,妈妈走到我身边问:“冷吗?”接着就轻轻地把我手紧紧的握在她两手之间,顿时,我无比的温暖。等手暖了又开始做作业,冷了,妈妈又把我的手紧紧地握在她两手之间,就这样一直循环下去,最后,我完成了作业。
妈妈的手多么伟大,它帮助了我许多事情,我爱我妈妈,但是我更爱我妈妈那双勤劳而充满母爱的手,我怎能忘怀忘怀您为我做的一切呢?不,永远不,因为您是伟大的,善良的,温柔的。
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感恩师恩提起老师,大家都不会陌生。自幼儿园开始,直到大学结束,除了父母的爱,还有老师的关怀。当幼儿时因一件小事而哭哭啼啼,是老师扮着鬼脸,和着安慰,直到你破涕为笑[注:涕:眼泪。一下子停止了哭泣,露出笑容。形容转悲为喜。];当渐渐长大,成绩波动起伏,是老师耐着性子,指导你,帮你分析失败的原因,直到你稳步提升,名列前茅[注:比喻名次列在前面。];当你即要步入社会,为工作未来做打算时,是老师用他的人生经验告诉你,怎样才能少走弯路,步步升高。但是,他做了这一切,不求任何的回报,只想让你比他生活的更好,只想让你明白,他爱你。夜深人静之时,一片漆黑,只有老师还在微弱的灯光下评改作业;酷暑之日,是老师仍挺着腰板站在讲台上,随那豆大的汗珠肆意流淌;严寒之时,是老师仍拿着粉笔在黑板上写出一个个苍劲的字,而老师的手红肿一片,布满冻疮。当一个个意气风发[注:意气:意志和气概;风发:象风吹一样迅猛。形容精神振奋,气概豪迈。]的少男少女们迈上讲台,他们将会告别乌黑的亮发,换来满头银丝;告别纤细的双手,换来了粗糙的茧皮。甚至因为常年吸入粉笔尘灰,而患重病。难道老师们不爱惜美好的青春吗?不爱惜乌黑的亮发,纤细的双手,健康的身体吗?但他们更爱惜“老师”。小时候,我们会因为老师的见多识广[注:见过的多,知道的广。形容阅历深,经验多。]而对老师顶礼膜拜[注:顶礼:佛教拜佛时的最敬礼,人跪下,两手伏地,以头顶着受礼人的脚;膜拜:佛教徒的另一种敬礼,两手加额,跪下叩头。虔诚地跪拜],渐渐的,我们也会长大,也会渐渐的对老师感到质疑,不在听老师的,甚至疏远老师,排斥老师,但老师依然不会减少对我们的关心,疼爱,因为,爱是没法被疏远,被排斥的。当我们步入社会,经历世道沧桑,岁月磨洗之后,回首往事,才会突然明白老师的良苦用心。老师是一盏灯,照耀着我们前进的道路;老师是一架梯子,任随别人能够踩着他上去。但老师他不会求回报。他只是希望后来人能够明白,记住他的良苦用心。800字 初三 叙事
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感党恩自强奋进永感党恩在全面打赢决战脱贫攻坚战的过程中,有那么一群人,他们曾经生活贫穷、处境艰难,却依然用坚韧、勤奋和永不服输的精神打赢“翻身仗”,走出了贫困户产业发展脱贫之路。重庆市秀山县官庄街道白杨社区贫困户田明法便是其中的一位。2013年田明法一家被识别为建档立卡贫困户。2015年田明法在工地务工时不慎摔伤导致近一年时间卧病在床。那时候的他生活里被绝望笼罩,上有老下有小的一大家子全靠他一人干活,顶梁柱的倒下致使家里已经到了山穷水尽的地步。针对这种情况,当地党委政府第一时间落实低保兜底政策,同时极力加强“智志双扶”,采用心理疏导、精神扶贫鼓励他重拾生活信心。政策兜底自强奋进伤愈后的田明法虽落下残疾,但身体上的不便并没有打消他要脱贫的志气。“困难都是暂时的,只要自己肯干,哪有一辈子的贫困。”说干就干,2016年田明法依托产业发展帮扶政策,养殖土鸡400余只增收1.7万余元,同年底主动申请摘掉贫困户帽子。尝到养殖的“甜头”后,田明法愈发得有了干劲。2018年,申请5万元扶贫小额贷款用于购买牛、猪幼崽等。2019年因市场行情较好,卖了几头牛和猪,赚了两三万。今年的田明法“大展拳脚”,搭牛棚、建猪舍、围鸡栏,还新购买了3头牛、5头猪和100只鸡苗,俨然成为了一个养殖专业户。勤劳发展成为榜样从昔日的贫困户到今日的脱贫榜样,踏实肯干的田明法在多方的帮扶下,干劲越来越足。值夜班、放牛、割草、喂料,每天简单且重复的“生活曲”,却使内心越发充实。一名普通憨厚的中年农民,依靠勤劳的双手,成为脱贫路上的主角。如今的白杨,在县司法局的精准帮扶下,涌现出越来越多像田明法这样通过勤劳致富的农民,成功竖起了一面脱贫致富的带头旗。乐观向上永感党恩“都是党的扶贫政策好,让我重新振作起来,翻了身。”面对困难,田明法在党委政府、驻村工作队的激励下,积极乐观面对生活。如今家里大儿子读中职、二儿子初三、小儿子小学,虽说忙碌是一日接着一日、一月接着一月,但却支撑起了家庭。目前他最大的心愿就是家人身体健康、小孩读书出人头地。“脱贫是新生活的起点,只要肯干,未来一定会更好。”站在田头的田明法笑着说,话语里充满对新生活的期待。900字 高三
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感恩师恩作文鲜花感谢雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢蓝天,因为蓝天让它翱翔;高山感谢大地,因为大地让它高耸,而我,要感谢我的班主任——朱老师。从小到大,我的老师不计其数,许多老师我已经渐渐淡忘了,唯有朱老师,她给了我永久的回忆,占用着我的记忆。说朱老师是我的老师,还不如说朱老师是我的另一个妈妈,这样说还更加恰当一些。朱老师把我像她的女儿一样看待,给了我亲人般的关爱与重视。有一件事情,始终令我记忆犹新——那次,我参加了浙江省语文报杯的作文比赛。这次的比赛要求肯定是很高的,所以,需要参赛选手认真对待,对自己的文章进行反复修改。那次,我写的作文是《迷人的桂花》,是一篇写景的作文。我写了一稿又一稿,可终究是不满意,但是也不知道自己哪里还缺些什么感恩作文:师恩难忘感恩作文:师恩难忘。朱老师让我有空的时候把作文发过去让她修改修改,看看哪里不对。一次,我和爸爸妈妈的朋友在外面玩到凌晨一点钟才回来,回到家,才偶然想起作文比赛的事情,只好晚上一点多把作文发给朱老师。当时,我以为朱老师会早上发给我。可是,第二天,几个触目惊心的时间数字出现在我的面前。我是一点多发给老师的,而老师,却在两点多修改好发给了我。原来,在那天晚上,朱老师一直在等我的邮件,一直等到凌晨。看到这里,想到这里,我的眼眶不禁湿润了,一颗硕大的泪珠从脸庞滑落。从来没有见到过一个老师对我那么认真负责,也只有妈妈才会如此上心。虽然我嘴上叫着的,还是“朱老师”,可在我的心里,朱老师已不仅仅是我的老师,还是我另一个妈妈。六年的时光如云烟飘过,时间的天使不苟地将时针拨向离别。在这离别之际,我的心情如大海的波浪般汹涌澎湃。亲爱的朱老师。您不是歌唱家,可在我们的耳中,您的声音却如百灵鸟般动听;您不是演员,却无声无息地吸引来我们崇拜的目光;您不是雕刻家,可却把我们的心灵雕刻得如此美好……刻在木板上的名字未必不朽,雕在石头上的名字也未必流芳百世。可是,您的名字永远留在了我们的心上。也许时间可以冲去人世间的恩恩怨怨,人情世故,可唯一冲不去的是我们对您的留恋。在毕业之际,多想再一次倾听你讲课,多想再一次与您握手,多想衷心向您道声:“谢谢您,老师,您辛苦了!”在最后的时光里,我衷心地祝愿您:桃李满天下,春晖遍四方。900字
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感恩,爸妈“多少次,天刚蒙蒙亮,炊烟里就飘来妈妈的饭香;多少次,我已入梦乡,烛光下妈妈还在为我缝补衣裳;多少次,跌倒在路上,爸爸给我力量……”不由地就喜欢上了这一首歌,歌声虽然没有华丽的辞藻,但是词中所描绘的点点滴滴却是那么真实;虽然没有动人的旋律,但是歌声如此般深情,唱出了千千万万作为子女的心声。感恩爸妈,感恩爸妈……——题记忘不了,儿时同龄的小伙伴背起书包上学时,我只能羡慕地隔窗看着他们走远的背影,也曾偷偷地流过泪。8岁时,终于踏进了向往已久的学堂,在父母的鼓励下,在朗朗的读书声中,度过春夏秋冬。从此算是告别了“孤独”与“寂寞”,进入了知识和友谊的海洋。从此,学校便是我成长的摇篮。也许,就是这个微藐的举动,我早已忘却了自己的残疾。在书中,汲取着丰富的养分,让心灵健健康康地成长。生活未曾许诺过我平静,最初的日子里,失魂落魄或许是我最为恰当的写照。家人各自去忙自己的事,我也只能呆板茫然地看着窗外,风儿扶动田里的向日葵,稚鸟落在枝头,心却不知道去往何处。那时的感觉就是身心疲惫,内心留有的就只剩下阴暗,郁闷。或许,父母早知道并非是为了“两条腿的残疾”。就我而言,不能够安稳地走路,早已经习以为常,如同空气一般,势必伴随着终身。对一个人,最残忍的莫过于是精神上没有了寄托。千千万万的人里,我又是幸运的。或许,对于一个残疾人来说,去学习一门专业的技术是最好的选择。对他未来来说,势必有所帮助的。至少,可以养活自己……然而,我的父母却没有这样做,他们坚信我可以好起来的,他们未曾想过要放弃……这一生,父母为我付出的太多,太多了……生命里,感动的日子太多,我是幸福的。比如父母对我的耐心与呵护,就是一种感动;比如父母那一回回地送行,一次次地关怀,就是一种感动;比如……有过几次小小的成功,令我对文学更是痴迷。虚名浮利若微尘薄雾,是经不住风吹雨打的,惟有自己追求的才是真才实学。有所成就,就得要“于淡泊,埋头苦干,累积经验。”或许,际遇太多,磨练了脆弱的心。或许,真的长大了些,至少儿时的天真、稚嫩,渐渐少了,更多的是多了一份理智与耐心;少了些义气与轻薄,多了些稳重与淡定!曾经困扰于心“阴暗”早已经烟消云散,心灵亦不再那样躁动不安,却多了些明媚的光韵。倘若,我早早懂得这些,该有多好,会为为父母省去多少的烦恼啊!歌曲的尾声,给人留下的是回味和余韵;父母陪我走过年年岁岁,给我留下的是成长与感激,感恩爸妈。感恩,爸妈……高一:管淑平900字 高一 散文
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表达协调作文文章的表达是否协调,直接影响文章的表达效果。很多同学对此并不重视,写作时随意性很大,结果就带来了表达不协调的问题。一、表达方 式单调乏力。表达方式有记叙、描写、说明、议论和抒情五种。在一种文体的文章里,当然应该以某一种表达方式为主。但是,如果记叙文中从开头起,一直叙述到 结尾;议论文中,从开头起,一直空讲道理到结尾;散文中,抒情不断;如此这般的作法,只会适得其反:带给人的是单调,乏味,表达效果差。有些同学不明白这 个道理,他们写记叙文,不用描写和适当的议论、抒情。即使用,也不注意与记叙中心保持一致;他们写议论文,不用事例来佐证自己的观点,或者说理与举例两张 皮;他们写散文,不写景,不叙事,结果文章毫无生气,呆板沉闷,而且影响主题的表现。对于这些表达不够协调的文章,我们大多判到中等及以下之列。还有一种倾向就是依照惯性行事:写人,必定要先交待人名,叙写外貌,接着再概述事例来反映他(她)的性格或思想;写事,经常是开头点明时间、地点、人物、事 件,随后清起因、经过、结果。从表达方法上看,要么平铺直叙,要么空发议论,要么滥发感慨,让文章“千篇一律”、“千人一面”。这样的表达,可能不存在不 协调的问题,但是,肯定存在表达乏力的问题。二、体式要求不闻不问。有些同学爱选用日记、书信、演讲稿、节目直播、人物访谈、寓言、童话、通讯报道、说明书或者实验报告等非常规形式,但是不顾这些文体的基本格式、基本表述方式:比如,标榜是书信,相关的格式却不到位;标榜是剧本,却没有戏剧冲突,等等。三、写作顺序无序转换。有些同学为了增添文章的神秘感,一会儿采用倒叙,写回忆中的事情;一会儿又回到现实中来,写眼前的事情;一会儿又插叙,写不相干的往事。这样一来,一件事可能被写得支离破碎,读起来业很吃力。四、语言风格随意变化。有一篇文章,开头讲究风趣,用了戏谑性的语言,产生了很幽默的效果;中途转为深沉的语言,给人讲了一些哲理。文章的情节、感情基调本来没有什么改变,作者的语言风格突然发生了巨大变化,很别扭。五、文题配合别扭生硬。比如,面对小议顶撞父母的现象一文,你选用形象化的描述性语言,背离了题目要求的议论性风格,这样就会造成文章和题目不相协调的局面。900字 高三 记叙文