童年（1）
350字
三年级
叙事
“童年”多么让人心跳的季节，对于我而言那是遥远的岁月了，在星空稀朗的夜晚，迎着远山夹杂着虫鸣鸟语的山风，我陶醉在童年的追忆中，眼前朦胧出现一棵参天大树，啊！那是我们家门前的梧桐树，好高大的梧桐树哇，挺拔的枝干茂密油绿的大叶子，还有那一只只蝉虫外形的梧桐籽……这时，我的眼前蓦地站着个“小男孩”，他赤着脚，正仰头寻找树上的鸣蝉，继而又敏捷地攀上树干，那动作麻利得像只猴子。她左手一钩，右脚一跨，三下两除二就把自己挂在高高的树杈上了。你看这会她正得意的逗捏着逮到的知了，傻傻地笑呢。她这定格的傻笑，让我看清楚了她，哦！就是那个假小子，她还是那么顽皮、淘气。还不时朝我眨巴眨巴诡拮的小眼睛，又哧溜一串快动作，人已站在树下了。别！别走！我大声喊着她，可她却头也不回，“啪啪啪”光着两只小脚丫跑了……我呆呆地站在树下有些失落，风儿解读了我的心意，随手为我摘下几片梧桐树叶，我循着轻轻飘落的树叶，思绪也轻悠悠地飘向了远方……
我说金庸与古龙
550字
六年级
日记
近几个月来，我花了不少时间，几乎读完了金庸的全部武侠小说。虽然古龙的小说，我只读了一两部而已，但它的总体风格，我还是大概了解了。如果论我说金庸与古龙的作品差别，我觉得在某些方面还是非常明显滴！
古龙在写武打细节的时候，注重精神交锋，而金庸则是注重神功奇招；古龙书中的武林：弱者可能胜过强者，武功和等级变幻不定，而金庸书中的武林：强者必胜弱者，武功等级显得极其分明；古龙书中的主角，想要生存，想要变强，必须靠自己，而金庸笔下的主角，则是贵人相助，然后出人头地；在古龙的作品中，双拳难敌四手，寡不能敌众，想要一个人打赢几十个人，几乎是不可能的事情，而在金庸的作品中，“万事皆有可能”，一个人很可能打赢几十个人。古龙笔下的主角，总是自己成长到某一程度，就出去闯荡江湖；而金庸作品中的主角，则是从小到大，循循渐进的成长，直到天下无敌为止……
还有一个更加明显的特点，那就是——古龙作品中的主角，一开场就已经天下无敌，而金庸笔下的主角，则无疑是“孤儿”、“悲惨少年”。就拿古龙的《楚留香传记》与金庸的《神雕侠侣》来说吧，《楚留香传记》的主人公楚留香，一开场就已经名满天下，人们称之他为“盗帅”；而《神雕侠侣》的主人公杨过，一开场就是个“悲惨少年”，就是个“孤儿”，从小就没爹没娘，孤苦怜仃，一直到小龙女出现为止。
目前，我更偏爱金庸一些，因为他的小说细节描写比较生动，故事阐述的也比较清楚，就是讲述历史的时候，让我有些头疼；至于古龙嘛，待我看完他的其它几部作品再做评定吧，说不定，到时有可能我更喜欢古龙也说不定呢！
六年级:徐至亿
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三年级
叙事
350字
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1＋1＝1“少年不识愁滋味”，辛弃疾这样说。也许，他老人家的少年时代是无忧无虑的，但我的少年时代那可就大不相同了，学习生活充满了烦恼。如果把学习生活比作一个算式，那结果就是1＋1＝1。不信？你瞧这些习题—— 例一： 已知现已是北京时间21点30分，我放学回家了。学校里紧张的学习已把我弄得昏昏沉沉，压得我喘不过气来，累极了！一打开门，我又看见了童年里陪伴我的电视机。电视里肯定在演武打片了，姚明一定在中央电视台的屏幕上了，中文版的《三国演义》好象在对我说：“来看呀，张飞单挑马超啦！”多想看呀，可是妈妈在家。 求：是否看电视？ 解1：书包里有高近一米，重近一吨的习题在等着我，还有时间看电视吗？ 解2：一天9节课，每节课45分钟，每节下课还写作业，一天花了那么长时间学习，看会电视还不行吗？再说，在学校里学习太累了，回家看会儿电视还可以放松放松，调节好心情，对明天的学习还有帮助，并且还可以开阔视野、丰富知识、消除烦恼，何乐而不为呢？ 批阅：你胡思乱想些什么，你可是初二的学生了，晚上还可以看电视吗？你必须抛开玩心，你应该做的就是学习，抓紧一分一秒，争取考试考出高分；再说，这么晚了，还有作业没做，明天还要起早床，怎么可能还有时间看电视呢？写作业去！（批阅者：妈妈） 答：唉，看什么电视，“铁将军”在家把关，能让我看电视吗？更何况还有一座“山”压着呢！我只得去解决那座“山”。学习，学习，你就不能让我轻松一下吗？ 结论：1位“铁将军”＋1堆作业“山”＝1张天罗地网。 例二： 已知现已是早上5点50分，闹钟已经高分贝狂叫不下2分钟了，该起床上学去了。但我还是迷迷糊糊，大脑还处于半睡半醒状态，怎么也爬不起来，与往常一样习惯地将烦人的闹钟按住了，大脑怎么也醒不过来，特想继续睡觉，但楼下的校车在不停地鸣笛，正催我上学去呢！ 求：是否继续睡觉？ 解：哎呀，这怎么起得来！我昨天因为作业多而睡得那么迟，今天要这么早起床，好象不大可能吧。为了上课不迷迷糊糊，还是睡一会儿吧，校车走了没关系，等会儿坐出租车去。 订正：哎，我想些什么？都初二了，虽然作业多，睡得也很晚，但若赶不上校车那就得迟到，一迟到，老师将以怎样的脸色对我？妈妈将怎样对我？我会落到怎样的下场？更何况学校里还有许多作业等着我呢。不行，我不能迟到！我必须马上起床去追赶校车！ 答：我只得一个鲤鱼打挺，翻身爬起来，胡乱地穿上衣服，慌乱地拎起沉重的书包，心里祈祷着校车还没走远，飞一般地从六楼冲向一楼，然后拼命地跑，终于赶上了已缓缓启动的校车，一个箭步跨上去，累得我满头大汗、气喘吁吁。 结论：1个闹钟＋1辆校车＝1顿狂奔。 仔细观察，其实生活中到处都是1＋1＝1的算式。进入初中，我周而复始地演算着1＋1＝1的算式。所以我要说：“少年更识愁滋味！”1000字 三年级 叙事
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1+1=?1+1=? 童年是什么？童年是记忆中的小贝壳，闪着七彩的光芒，铺满来时的小路。小时候的我，对一切都充满好奇，更喜欢亲自去尝试。记得有一次，我和妈妈看跳水比赛，我觉得运动员的姿势很好看，便像跳水运动员那样，从沙发上跳了下去，落地时觉得很痛，便哇哇大哭。妈妈一看吓坏了，连忙带我去医院，经过各种检查和包扎后，医生问我：“1+1＝？。”我说：“是2。”医生笑着说：“没事，放心吧，没摔傻。”妈妈便带我回家了。 过了几天，妈妈走路不小心，被石头绊倒了，坐在地上起不来。我想起上次我摔了，医生是怎么做的，便问妈妈：“1+1＝？。”妈妈故意说是3。我一听可急坏了，心想妈妈摔傻了，这可怎么办呀？便嚎啕大哭起来。妈妈见我当真了，赶紧哄我，“刚才逗你玩的。1+1＝2对吧？”我这才止住哭声，委屈地说：“你怎么不早说呀！”300字 三年级 叙事
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1+1＞2话说一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。众人拾柴火焰高。三个臭皮匠赛过诸葛亮！这种种谚语都赞成了1＋1＞2的观点。回望三国，哪一个国家不是靠众人打拼，不是靠谋士想谋略，壮士拼力气给拼出来的？这不也是合作才打出的江山吗？插上想象的翅膀，我们来到取经路上，大圣擎着金闪闪的如意金箍棒，把妖怪打得落花流水，难道这也只是其一人功劳？试问，若没有八戒的九齿钉耙护着师傅，还能专心打妖怪？没有沙僧的降妖宝杖顾住西去行李，还能继续取经？这不也得要众人合心，齐力断金吗？又来到了梁山泊游玩，见那聚义堂最终排位下来，既要发动起义，却曾想，如果少了及时雨宋江，群龙无首后还能去打这场仗吗？有如果少了智多星吴用，缺少良谋后还敢去打这场仗吗？亦如果少了呼风唤雨撒豆成兵的入云龙公孙胜，无法用妙计协助，还能够打下去吗？相信这些事例，尊崇真理，相信1＋1是＞2的，只有合作才能共赢！350字 初一 日记
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1+1>2看了题目，你一定觉得有点荒唐：“1+1=2”这是常识，连三岁小孩儿都懂。是不是写错了呀？我告诉你，我没写错，就是“1+1>2”。怎么？不信？那我们就骑着驴看唱本――走着瞧。某清洁公司选了四位实力相当的员工，将他们分成两组，交给了他们同样的任务――每组打扫一幢楼房（大小一样），做得又快又好的那组月底有加薪。第一组员工团结互助，既分工又合作，见到对方有困难了，便马上去帮助；而另一组呢，他们一开始就各干各的，心里只想着自己要快点做好任务。见到对方有困难了，不但不帮，而且心里还暗暗埋怨：这个人真是没用，这点小事都干不好，我真倒霉，居然被分到跟他一组，真是拖累我了，看来月底加薪要被他给弄泡汤了！想着想着，手便渐渐慢了下来……至于结果，不用说，当然是团结互助的那组赢了。虽然两组人的能力旗鼓相当，可是，第一组相互合作，不正是“1+1”吗？而另一组他们各顾各的，还相互埋怨，嫌弃，就像散沙一样的“2”。固然是“1+1>2”了。怎么样？现在你该相信了吧，“1+1”的确可以“>”“2”。350字 初二 议论文